Este documento describe un programa de enriquecimiento para alumnos dotados y talentosos. El programa se centra en desarrollar al máximo las capacidades de los alumnos a través de talleres flexibles que cubren diversas áreas como las matemáticas, ciencias, artes y habilidades sociales. Las actividades incluyen proyectos, juegos, experimentos y debates con el objetivo de estimular la creatividad y el razonamiento de los alumnos. El progreso de los alumnos se evalúa continuamente para garantizar el éxito del programa.

1. Los viajes
fantásticos de

2. “No hay obstáculos
imposibles; solo
hay voluntades
fuertes y débiles.”
Julio Verne

4. Finalidad
Desarrollar al máximo las
capacidades y las expectativas de
aquellos alumnos que destacan por su
elevado rendimiento escolar o por su
capacidad especial en algún área del
currículo.
También trata de estimular a los
alumnos con capacidades que podrían
manifestar desinterés al percibir que
no se cumplen sus expectativas de

5. ¿Cómo se llevan a cabo las propuestas?
 Tenemos en cuenta 3 criterios
 El resultado de la prueba de inteligencia general.
 Los resultados académicos.
 La participación del alumno/a en el aula.
 Partiendo de dichos criterios, el tutor junto con el equipo
docente de cada grupo y el coordinador del Programa elabora
la lista de propuestas.
 El coordinador del programa junto a la Jefe de Estudios
elabora las listas definitivas en base a una serie de criterios:
- La continuidad en el taller.
- La puntuación obtenida en dicha prueba.
- En algunos casos se establecen 2 turnos
Características del programa

6. Características del programa
Flexibilidad del programa
- Flexible
- Alta exigencia
- Trabajo de aula del programa
- Trabajo habitual de clase
- Necesidad de apoyo familiar y escolar
- Motivante y gratificante.
- A través de actividades lúdicas y proyectos de
investigación basados en sus intereses
- Mediante el trabajo en equipo
- El A.D.C. ni es un premio la entrada ni un castigo la salida.

7. Modelos organizativos
Talleres globales.
- Alumnos que destacan en todas las áreas
- Se organiza por niveles y ciclos
- 6 talleres globales de nivel
- 12 alumnos/as por taller como máximo.
- Duración del taller varias modalidades,
desde 1 hora y 45´ hasta 2h y 45´.
Características del programa

8. Horario de los talleres
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
9
Taller
Global 6º
Taller
Global 5º
Taller
Global 4º
Taller
Global 3º
10
Taller
Global 6º
Taller
Global 5º
Taller
Global 4º
Taller
Global 2º
11
Taller
Global 6º
Taller
Global 1º
Taller
Global 3º
Taller
Global 2º
R E C R E O
12,15
Taller
Global 1º
Taller
Global 3º
13,15
Taller
Global 5º
Taller
Global 4º
Características del programa

9. Actividades

10. 5 líneas de actuación:
1. Desarrollo del razonamiento matemático2. Desarrollo de la capacidad de
investigación3. Desarrollo de la inteligencia a través del
juego
4. Desarrollo de la creatividad
5. Desarrollo de la capacidad de dialogar
Actividade
s

11. Las actividades se organizan en torno a los siguientes
ámbitos
CIENTÍFICO
MATEMÁTICO
SOCIO-LINGÜÍSTICO
MULTIMEDIA
ARTÍSTICO
HABILIDADES SOCIALES
Actividade
s

12. Ámbito Sociolingüístico
 Juegos, acertijos, adivinanzas, actividades de pensar
relacionadas con el área lingüística
 Contraseñas
 Talleres de creación literaria: cuentos, poesías, comics, etc.
 Periódico digital
- Noticias, cuentos, pasatiempos, adivinanzas, artículos de
opinión, poesías, viajes, etc.
 Proyecto “Diálogo creativo”
 Taller de video / radio
Actividades

13.  Problemas de ingenio por equipos
 Matemáticas recreativas. Pasatiempos matemáticos.
 Matemáticas divertidas. Juegos y actividades
matemáticas.
 Cálculo mental a través de juegos
 Juegos de lógica
 Sudokus
 Torres numéricas
 Cuadrados mágicos, etc.
Ámbito Matemático
Actividade
s

14.  Experimentos científicos. Método científico.
 Diversos temas
 Propiedades físicas y químicas de los materiales.
 Análisis de productos y sustancias de la vida
cotidiana
 Avances científicos a través de la historia.
 Proyecto CIENCIATE de colaboración con la
Universidad.
 Proyectos de ciencias por equipos.
Ámbito Científico
Actividade
s

15.  Dibujo y pintura. Elaboración de trabajos diversos con
diferentes materiales y superficies.
 Proyectos de trabajo basados en diferentes campos del
área artística y siempre orientados al desarrollo de la
creatividad artística.
 Modelado con diferentes pastas.
 Elaboración de producciones con material reciclado.
Ámbito Artístico
Actividade
s

16.  Búsqueda de información. Internet, Wikipedia,
diccionarios y enciclopedias online.
 Comunicación. A través del correo electrónico y chat.
 Elaboración de producciones.
 Procesadores de texto: Word.
 Presentaciones: Powerpoint, Publisher.
 Tratamiento de imágenes: Paint Shop Pro.
 Tratamiento de video y audio.
 Conceptos básicos. Encender, apagar, carpetas,
archivos, etc.
Ámbito Multimedia
Actividade
s

17.  Trabajo cooperativo, dirigido a…
 Escuchar a los demás.
 Aceptar otras opiniones y valorarlas.
 Colaborar con los compañeros /as y ayudar.
 Necesidad de entenderse y llegar a acuerdos.
 Aprender de los demás.
 Mejorar su relación con los demás.
 Hacer nuevos amigos/as.
Ámbito Habilidades
sociales
Actividade
s

18. - La inteligencia humana se desarrolla
primordialmente hablando y escuchando.
- La calidad de nuestras vidas depende de la calidad
de nuestro pensamiento y de nuestra capacidad de
comunicar y discutir lo que pensamos con otras
personas.
- El alfabetismo y la capacidad de los niños de
establecer relaciones con los demás se apoyan en
el DIÁLOGO.
- Este es el fundamento de su inteligencia emocional
y verbal así como del éxito en el aprendizaje y en la
vida.
Proyecto
Diálogo creativo

19. ¿Por qué necesitan dialogar los niños?
- Dialogo y éxito social
- Diálogo y pensamiento
- Diálogo e inteligencia
- Diálogo y creatividad
- Diálogo y bienestar
- Diálogo y empleabilidad
- Diálogo y resolución de problemas
- Diálogo y democracia
“Todo el mundo te dice cosas y nadie te ayuda
a que tú pienses cosas”. Jason (10 años)
Proyecto
Diálogo creativo

20. Etapas del proyecto:
1. Escuchar. Aprender a prestar atención.
2. Preguntas para pensar
3. Diálogo creativo para pensar
4. Diálogo crítico: para desarrollar el
razonamiento verbal
5. Diálogo en pequeños grupos
6. Extender el diálogo para pensar. Filosofía para
niños.
Proyecto
Diálogo creativo

21.  Proyecto de investigación basado en diversas
metodologías activas y cooperativas y en el
aprendizaje por descubrimiento.
 Búsqueda de información sobre diversos aspectos
relacionados con la vida y obras de Julio Verne.
 Elaboración de producciones propias,
individualmente y por equipos basadas en la temática
del proyecto.
Proyecto de
Investigació
n
Julio Verne

22.  Julio Verne el escritor, su vida.
 La época en la que vivió Julio Verne.
 Todas sus obras.
 Profundización en 3 de ellas:
 20000 leguas de viaje submarino.
 Viaje al centro de la Tierra.
 La isla misteriosa.
 Lecturas y debates.
 Proyectos finales diseñados por
equipos.
 Diseña tu propia aventura.
 Elaboración de un libro digital.
Julio Verne

23. Desarrollo de la creatividad
Basado en diferentes juegos y actividades cooperativas
que desarrollan la creatividad desde diferentes ámbitos:
Creatividad verbal
(Asociaciones de palabras, rimas, imaginar situaciones,
Diálogo creativo)
Creatividad dramática
(Solución de problemas, inventar historias y
representarlas,...)
Creatividad gráfico-figurativa
(Pintura cooperativa, pintar emociones, representar
historias...)
Creatividad plástico-constructiva
(Transformar objetos, composiciones creativas,
esculturas con palillos y garbanzos, ...)

24. Inclusiones en los grupos - clase
Proyecto : La vuelta al mundo en 80 días, de Julio
Verne. (Relacionado con el año internacional del
turismo 2017)
 Resolución de acertijos
 Visita a la biblioteca
 Actividad matemática
 Puzles y descripciones
 El viaje de Phileas Fogg.
 Diseño de medios de transporte.
 Completamos nuestro pasaporte.
 Etc.
Inclusividad del
programa

25. . Aspectos a tener en cuenta a la hora de
evaluar
 El cumplimiento de las tareas del aula.
 El interés por las actividades propuestas.
 El avance que vayan mostrando en el
desarrollo de sus capacidades.
 El rendimiento académico.
 La relación con sus compañeros del aula y
su implicación en los trabajos de grupo.
 Informe trimestral.
Evaluación

26. CANALES DE COMUNICACIÓN
 En la hora de tutoría de padres.
 Lunes de 14 a 15 horas.
 A través del correo electrónico.
 Mediante el blog del aula.
adcensanche.com
MATERIALES
 Cuaderno de hojas de colores de tapa dura tamaño
pequeño para el diario del Aula
 Una memoria USB (pendrive) para guardar el
material informático.
Comunicación y materiales

27. www.adcensanche.com
Nuestro blog

28. SI PUEDES
SOÑARLO
PUEDES
HACERLO,
EL ÉXITO
DEPENDE DE
LA VOLUNTAD
Walt Disney