Este documento discute los roles y responsabilidades de los profesores en la enseñanza en línea. Señala que los profesores deben actualizar sus métodos para aprovechar las herramientas tecnológicas, y asumir roles como diseñar cursos en línea y facilitar la interacción y participación de los estudiantes. También destaca la importancia de que los profesores desarrollen habilidades como usar plataformas de aprendizaje en línea y estructurar entornos de aprendizaje que motiven a los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para desarrollar competencias digitales en estudiantes de educación parvularia a través del uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). El proyecto capacitará a las estudiantes en el uso de REA para que puedan enseñar a maestros, con talleres cada dos semanas. El objetivo es que tanto las estudiantes como los maestros aprendan a utilizar efectivamente los REA en el aprendizaje.
Este proyecto busca promover la inclusión en la escuela mediante el uso de redes sociales. Durante un mes, los estudiantes explorarán e investigarán sobre el concepto de inclusión y luego crearán presentaciones multimedia para compartir en Facebook. Luego, cada curso publicará una foto por día que muestre ejemplos de inclusión, y se elegirá una foto ganadora en un acto escolar. El objetivo es sensibilizar a la comunidad escolar, acompañar a los estudiantes en procesos de interacción inclusiva y of
Trabajo Tecnologías de la Información y ComunicaciónBrendaSiso
La Facultad de Humanidades y Documentación de la Universidad de Coruña ofrece varios grados y másteres relacionados con las humanidades y la información. Aunque la facultad cuenta con infraestructura tecnológica como ordenadores, proyectores e Internet, la plataforma de aprendizaje en línea Moodle no se está aprovechando completamente. Para adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior, la facultad busca renovar sus métodos de enseñanza-aprendizaje para enfocarse más en el desarrollo de competencias de los estud
Este proyecto de investigación socio-comunitaria involucra a estudiantes de sexto año que investigan temas de interés como embarazos juveniles, alcoholismo, drogas y educación vial. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar sus temas utilizando recursos como libros, revistas e internet, y aplicando herramientas teóricas. Actualmente se encuentran en las últimas etapas del proyecto, organizando la presentación de sus hallazgos a la comunidad.
El documento discute los retos y la evolución de la educación virtual en el siglo XXI, incluyendo la necesidad de cambiar los sistemas de formación para adoptar nuevas actividades de aprendizaje, mejorar las herramientas tecnológicas para apoyar el aprendizaje formal, y aprovechar las comunidades de práctica y el aprendizaje colaborativo mediante el uso de foros y otras herramientas.
Este documento discute los roles y responsabilidades de los profesores en la enseñanza en línea. Señala que los profesores deben actualizar sus métodos para aprovechar las herramientas tecnológicas, y asumir roles como diseñar cursos en línea y facilitar la interacción y participación de los estudiantes. También destaca la importancia de que los profesores desarrollen habilidades como usar plataformas de aprendizaje en línea y estructurar entornos de aprendizaje que motiven a los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para desarrollar competencias digitales en estudiantes de educación parvularia a través del uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). El proyecto capacitará a las estudiantes en el uso de REA para que puedan enseñar a maestros, con talleres cada dos semanas. El objetivo es que tanto las estudiantes como los maestros aprendan a utilizar efectivamente los REA en el aprendizaje.
Este proyecto busca promover la inclusión en la escuela mediante el uso de redes sociales. Durante un mes, los estudiantes explorarán e investigarán sobre el concepto de inclusión y luego crearán presentaciones multimedia para compartir en Facebook. Luego, cada curso publicará una foto por día que muestre ejemplos de inclusión, y se elegirá una foto ganadora en un acto escolar. El objetivo es sensibilizar a la comunidad escolar, acompañar a los estudiantes en procesos de interacción inclusiva y of
Trabajo Tecnologías de la Información y ComunicaciónBrendaSiso
La Facultad de Humanidades y Documentación de la Universidad de Coruña ofrece varios grados y másteres relacionados con las humanidades y la información. Aunque la facultad cuenta con infraestructura tecnológica como ordenadores, proyectores e Internet, la plataforma de aprendizaje en línea Moodle no se está aprovechando completamente. Para adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior, la facultad busca renovar sus métodos de enseñanza-aprendizaje para enfocarse más en el desarrollo de competencias de los estud
Este proyecto de investigación socio-comunitaria involucra a estudiantes de sexto año que investigan temas de interés como embarazos juveniles, alcoholismo, drogas y educación vial. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar sus temas utilizando recursos como libros, revistas e internet, y aplicando herramientas teóricas. Actualmente se encuentran en las últimas etapas del proyecto, organizando la presentación de sus hallazgos a la comunidad.
El documento discute los retos y la evolución de la educación virtual en el siglo XXI, incluyendo la necesidad de cambiar los sistemas de formación para adoptar nuevas actividades de aprendizaje, mejorar las herramientas tecnológicas para apoyar el aprendizaje formal, y aprovechar las comunidades de práctica y el aprendizaje colaborativo mediante el uso de foros y otras herramientas.
Este documento describe un proyecto para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) en las asignaturas de inglés de bachillerato en línea en Veracruz. El proyecto tiene como objetivo promover una cultura de los REA entre estudiantes y profesores para que interactúen de manera activa, propositiva y crítica. Se utilizarán herramientas como Google, Twitter y Skype para crear comunidades de aprendizaje y compartir los REA. El enfoque pedagógico será constructivista para que estud
El documento describe dos acciones para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) en el Bachillerato a Distancia de la UNAM. La primera acción es crear un curso masivo en línea sobre REA para que los estudiantes identifiquen sus usos. La segunda acción es organizar un seminario en línea para que los estudiantes compartan experiencias sobre REA y creen comunidades educativas. El documento también incluye una matriz de evaluación para medir el impacto de las acciones.
Este documento presenta tres propuestas de formación para profesores en diferentes niveles educativos. La primera propone crear un blog para compartir recursos y actividades de atención a la diversidad para profesores de educación infantil. La segunda consiste en una formación sobre el uso de pizarras digitales interactivas para profesores de primaria. Y la tercera introduce el uso de herramientas web 2.0 como wikis y clases en línea para profesores de ciencias sociales de secundaria.
El documento describe los cambios en el escenario educativo debido a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estos cambios incluyen una mayor libertad en el tiempo y espacio del aprendizaje, una ampliación de los objetivos educativos para preparar a los estudiantes para la sociedad de la información, y un nuevo rol para maestros y estudiantes que aprovechan las posibilidades de las TIC.
APRENDIZAJE COLABORATIVO EN ENTORNOS VITUALESCdM1507
El documento describe cómo las plataformas de aprendizaje en línea y las herramientas sociales permiten la comunicación y colaboración entre estudiantes. Sugieren cambiar el rol del profesor y el tipo de actividades de los estudiantes para incluir más trabajo en equipo e interacción. También recomiendan utilizar herramientas que faciliten la producción colaborativa del conocimiento para mejorar los procesos de enseñanza.
Desarrollo de cursos virtuales
Retos en la preparación de docentes.
Roles y responsabilidades del docente.
Habilidades del profesor virtual.
Conclusiones.
Bibliografía
Este documento describe un proyecto que propone usar Facebook como una herramienta educativa para estudiantes de tercero de secundaria. El proyecto busca promover el aprendizaje colaborativo a través de interacciones en Facebook para fomentar la lectura y el uso de la tecnología dentro y fuera del aula con el objetivo de mejorar el rendimiento académico en comunicación. El proyecto aprovechará el interés de los estudiantes en Facebook y propondrá actividades como "Chapa tu libro, ponte a leer".
Este documento describe un proyecto que busca promover la alfabetización digital de los familiares de estudiantes beneficiarios del programa Conectar Igualdad a través de talleres y encuentros. El objetivo es disminuir la brecha digital, enseñar el uso educativo de las netbooks y fomentar un mayor seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. El proyecto involucra a estudiantes y docentes de la UNRC y a las escuelas Mariquita Sánchez de Thompson, IPEM 314 e IPEM 79.
Uso educativo de facebook en el ambiente de aprendizaje escolarDGE Mendoza
Este documento describe un plan para incentivar la colaboración entre profesores de una escuela secundaria rural en Argentina que carece de conexión a Internet. El plan propone crear un grupo privado de Facebook para que los profesores compartan recursos, experiencias y reflexiones, y capacitar a estudiantes tutores para que ayuden a sus compañeros y profesores en el uso de las TIC en el aula. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la integración curricular de las tecnologías.
Este documento presenta una red social diseñada para apoyar la enseñanza de la materia Profesorado de Artes Visuales. La red social contendrá material de estudio, apuntes de cátedra, presentaciones y un foro de intercambio para los estudiantes. También incluirá un repositorio de material didáctico para que los futuros profesores puedan utilizar en sus prácticas. Los objetivos son contar con un espacio virtual de apoyo para la materia e instar a los estudiantes a usar recursos de la Web 2.0 para constitu
El resumen describe la participación de la Escuela N° 18 de Río Branco en la Feria CEIBAL 2017. El equipo directivo y docentes presentarán cómo incorporan tecnologías en las actividades diarias de planificación docente como parte de la Red Global. Sus objetivos son transformar la calidad educativa usando tecnología y lograr la autonomía de cada docente para seleccionar la tecnología más adecuada.
Este documento describe los requisitos y roles de la tutoría en línea en la educación superior. Explica que los estudiantes necesitan autodisciplina, autocontrol y habilidades de administración del tiempo, mientras que los tutores virtuales requieren habilidades tecnológicas, flexibilidad y capacidad de orientar y facilitar el aprendizaje. También destaca los principios fundamentales de la tutoría en línea como el aprendizaje autónomo acompañado y el equilibrio entre las exigencias y el apoyo al estudiante.
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para asumir compromisos grupales, ayudar a compañeros, aceptar diferentes puntos de vista y aprender procesos democráticos. También señala que las dificultades en lograr la colaboración se deben más al diseño de las actividades y problemas de comunicación que a aspectos técnicos. Finalmente, resalta la necesidad de cambios en las prácticas pedagó
Este documento describe los requisitos y roles de la tutoría en línea en la educación superior. Explica que los tutores virtuales deben tener habilidades tecnológicas y ser flexibles, orientadores y facilitadores para guiar a los estudiantes de manera autónoma pero acompañada. También destaca que la interacción entre tutor y estudiantes es fundamental y debe incluir diagnóstico, tareas, feedback e implicación del estudiante en su aprendizaje.
Este documento describe un plan para incorporar Recursos Educativos Abiertos (REA) en un curso de biología semipresencial en Uruguay. El curso se dirige a estudiantes de entre 18 y más años que se están formando para ser profesores de química. El plan incluye seleccionar REA para diferentes temas del curso, informar a los estudiantes sobre los REA, abordar los temas usando los REA correspondientes, encuestar a los estudiantes sobre la utilidad de los REA, y compartir los resultados con otros docentes.
Este documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explora los roles cambiantes del profesor y el alumno, así como las ventajas y desventajas de las TIC en el aprendizaje. Algunas ventajas incluyen el acceso a más información, la colaboración y la creatividad, mientras que algunos inconvenientes son la dependencia tecnológica, la distracción y los costos asociados con el mantenimiento de equipos.
Movilización de practicas educativas abiertas en ambientes dedanielplazas
Este documento presenta una propuesta para implementar un espacio virtual (blog) en la Universidad Libre de Colombia con el objetivo de facilitar el acceso a materiales bibliográficos para los estudiantes y docentes del programa de Licenciatura en Educación Física. El espacio virtual integraría los conocimientos de los docentes e incentivaría la retroalimentación entre estudiantes y profesores para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera dinámica e interactiva a través de herramientas virtuales.
El documento discute los retos que enfrentan los docentes en la enseñanza virtual, incluyendo la generación de contenido digital y el uso de recursos multimedia. También describe las responsabilidades de los docentes virtuales como incorporar tecnología en la enseñanza, capacitarse continuamente, y mantener una actitud inclusiva. Finalmente, concluye que las nuevas tecnologías requieren un cambio en la educación y que los docentes deben adaptarse para transformar los procesos educativos.
El documento describe los nuevos roles del profesorado y el alumnado en entornos educativos mediados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Para los profesores, los nuevos roles incluyen ser facilitador, orientador, tutor virtual, moderador, consultor de información, evaluador continuo y diseñador de materiales educativos. Para los estudiantes, los nuevos roles requieren ser más activos, tomar iniciativas, aprender de manera independiente, aplicar conocimientos a nuevas situaciones y desarrollar habilidades como la comunic
Este documento propone crear una comunidad virtual de aprendizaje para estudiantes de primaria en una escuela en México para mejorar las habilidades de lectura y escritura a través del uso de herramientas tecnológicas como tabletas, teléfonos móviles y computadoras. Actualmente, los estudiantes tienen dificultades para leer y escribir de forma efectiva. La propuesta sugiere que los estudiantes usen aplicaciones y redes sociales para crear, compartir y comentar textos bajo la guía de sus maestros
El documento describe un proyecto de colaboración entre la Universidad de Salamanca y Salto, Uruguay para promover el uso de las TIC en la formación de docentes. El proyecto involucra cursos presenciales y en línea sobre la plataforma Moodle, así como intercambios de voluntarios, con el objetivo de mejorar la inclusión digital en la educación y fomentar la innovación y el intercambio académico.
Este documento describe un proyecto para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) en las asignaturas de inglés de bachillerato en línea en Veracruz. El proyecto tiene como objetivo promover una cultura de los REA entre estudiantes y profesores para que interactúen de manera activa, propositiva y crítica. Se utilizarán herramientas como Google, Twitter y Skype para crear comunidades de aprendizaje y compartir los REA. El enfoque pedagógico será constructivista para que estud
El documento describe dos acciones para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) en el Bachillerato a Distancia de la UNAM. La primera acción es crear un curso masivo en línea sobre REA para que los estudiantes identifiquen sus usos. La segunda acción es organizar un seminario en línea para que los estudiantes compartan experiencias sobre REA y creen comunidades educativas. El documento también incluye una matriz de evaluación para medir el impacto de las acciones.
Este documento presenta tres propuestas de formación para profesores en diferentes niveles educativos. La primera propone crear un blog para compartir recursos y actividades de atención a la diversidad para profesores de educación infantil. La segunda consiste en una formación sobre el uso de pizarras digitales interactivas para profesores de primaria. Y la tercera introduce el uso de herramientas web 2.0 como wikis y clases en línea para profesores de ciencias sociales de secundaria.
El documento describe los cambios en el escenario educativo debido a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estos cambios incluyen una mayor libertad en el tiempo y espacio del aprendizaje, una ampliación de los objetivos educativos para preparar a los estudiantes para la sociedad de la información, y un nuevo rol para maestros y estudiantes que aprovechan las posibilidades de las TIC.
APRENDIZAJE COLABORATIVO EN ENTORNOS VITUALESCdM1507
El documento describe cómo las plataformas de aprendizaje en línea y las herramientas sociales permiten la comunicación y colaboración entre estudiantes. Sugieren cambiar el rol del profesor y el tipo de actividades de los estudiantes para incluir más trabajo en equipo e interacción. También recomiendan utilizar herramientas que faciliten la producción colaborativa del conocimiento para mejorar los procesos de enseñanza.
Desarrollo de cursos virtuales
Retos en la preparación de docentes.
Roles y responsabilidades del docente.
Habilidades del profesor virtual.
Conclusiones.
Bibliografía
Este documento describe un proyecto que propone usar Facebook como una herramienta educativa para estudiantes de tercero de secundaria. El proyecto busca promover el aprendizaje colaborativo a través de interacciones en Facebook para fomentar la lectura y el uso de la tecnología dentro y fuera del aula con el objetivo de mejorar el rendimiento académico en comunicación. El proyecto aprovechará el interés de los estudiantes en Facebook y propondrá actividades como "Chapa tu libro, ponte a leer".
Este documento describe un proyecto que busca promover la alfabetización digital de los familiares de estudiantes beneficiarios del programa Conectar Igualdad a través de talleres y encuentros. El objetivo es disminuir la brecha digital, enseñar el uso educativo de las netbooks y fomentar un mayor seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. El proyecto involucra a estudiantes y docentes de la UNRC y a las escuelas Mariquita Sánchez de Thompson, IPEM 314 e IPEM 79.
Uso educativo de facebook en el ambiente de aprendizaje escolarDGE Mendoza
Este documento describe un plan para incentivar la colaboración entre profesores de una escuela secundaria rural en Argentina que carece de conexión a Internet. El plan propone crear un grupo privado de Facebook para que los profesores compartan recursos, experiencias y reflexiones, y capacitar a estudiantes tutores para que ayuden a sus compañeros y profesores en el uso de las TIC en el aula. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la integración curricular de las tecnologías.
Este documento presenta una red social diseñada para apoyar la enseñanza de la materia Profesorado de Artes Visuales. La red social contendrá material de estudio, apuntes de cátedra, presentaciones y un foro de intercambio para los estudiantes. También incluirá un repositorio de material didáctico para que los futuros profesores puedan utilizar en sus prácticas. Los objetivos son contar con un espacio virtual de apoyo para la materia e instar a los estudiantes a usar recursos de la Web 2.0 para constitu
El resumen describe la participación de la Escuela N° 18 de Río Branco en la Feria CEIBAL 2017. El equipo directivo y docentes presentarán cómo incorporan tecnologías en las actividades diarias de planificación docente como parte de la Red Global. Sus objetivos son transformar la calidad educativa usando tecnología y lograr la autonomía de cada docente para seleccionar la tecnología más adecuada.
Este documento describe los requisitos y roles de la tutoría en línea en la educación superior. Explica que los estudiantes necesitan autodisciplina, autocontrol y habilidades de administración del tiempo, mientras que los tutores virtuales requieren habilidades tecnológicas, flexibilidad y capacidad de orientar y facilitar el aprendizaje. También destaca los principios fundamentales de la tutoría en línea como el aprendizaje autónomo acompañado y el equilibrio entre las exigencias y el apoyo al estudiante.
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para asumir compromisos grupales, ayudar a compañeros, aceptar diferentes puntos de vista y aprender procesos democráticos. También señala que las dificultades en lograr la colaboración se deben más al diseño de las actividades y problemas de comunicación que a aspectos técnicos. Finalmente, resalta la necesidad de cambios en las prácticas pedagó
Este documento describe los requisitos y roles de la tutoría en línea en la educación superior. Explica que los tutores virtuales deben tener habilidades tecnológicas y ser flexibles, orientadores y facilitadores para guiar a los estudiantes de manera autónoma pero acompañada. También destaca que la interacción entre tutor y estudiantes es fundamental y debe incluir diagnóstico, tareas, feedback e implicación del estudiante en su aprendizaje.
Este documento describe un plan para incorporar Recursos Educativos Abiertos (REA) en un curso de biología semipresencial en Uruguay. El curso se dirige a estudiantes de entre 18 y más años que se están formando para ser profesores de química. El plan incluye seleccionar REA para diferentes temas del curso, informar a los estudiantes sobre los REA, abordar los temas usando los REA correspondientes, encuestar a los estudiantes sobre la utilidad de los REA, y compartir los resultados con otros docentes.
Este documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explora los roles cambiantes del profesor y el alumno, así como las ventajas y desventajas de las TIC en el aprendizaje. Algunas ventajas incluyen el acceso a más información, la colaboración y la creatividad, mientras que algunos inconvenientes son la dependencia tecnológica, la distracción y los costos asociados con el mantenimiento de equipos.
Movilización de practicas educativas abiertas en ambientes dedanielplazas
Este documento presenta una propuesta para implementar un espacio virtual (blog) en la Universidad Libre de Colombia con el objetivo de facilitar el acceso a materiales bibliográficos para los estudiantes y docentes del programa de Licenciatura en Educación Física. El espacio virtual integraría los conocimientos de los docentes e incentivaría la retroalimentación entre estudiantes y profesores para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera dinámica e interactiva a través de herramientas virtuales.
El documento discute los retos que enfrentan los docentes en la enseñanza virtual, incluyendo la generación de contenido digital y el uso de recursos multimedia. También describe las responsabilidades de los docentes virtuales como incorporar tecnología en la enseñanza, capacitarse continuamente, y mantener una actitud inclusiva. Finalmente, concluye que las nuevas tecnologías requieren un cambio en la educación y que los docentes deben adaptarse para transformar los procesos educativos.
El documento describe los nuevos roles del profesorado y el alumnado en entornos educativos mediados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Para los profesores, los nuevos roles incluyen ser facilitador, orientador, tutor virtual, moderador, consultor de información, evaluador continuo y diseñador de materiales educativos. Para los estudiantes, los nuevos roles requieren ser más activos, tomar iniciativas, aprender de manera independiente, aplicar conocimientos a nuevas situaciones y desarrollar habilidades como la comunic
Este documento propone crear una comunidad virtual de aprendizaje para estudiantes de primaria en una escuela en México para mejorar las habilidades de lectura y escritura a través del uso de herramientas tecnológicas como tabletas, teléfonos móviles y computadoras. Actualmente, los estudiantes tienen dificultades para leer y escribir de forma efectiva. La propuesta sugiere que los estudiantes usen aplicaciones y redes sociales para crear, compartir y comentar textos bajo la guía de sus maestros
El documento describe un proyecto de colaboración entre la Universidad de Salamanca y Salto, Uruguay para promover el uso de las TIC en la formación de docentes. El proyecto involucra cursos presenciales y en línea sobre la plataforma Moodle, así como intercambios de voluntarios, con el objetivo de mejorar la inclusión digital en la educación y fomentar la innovación y el intercambio académico.
La presentación analiza un artículo escrito por Josep M. Duart llamado "aprender sin distancias" que trata sobre el aprendizaje virtual en el mundo actual globalizado.
Wiki y enseñanza - Prof. Andrés Marcelo Neimanpsicologiauai
Este documento presenta una investigación sobre el uso educativo de wikis para enseñar ciencias naturales a nivel secundario. Describe las características y potencialidades de las wikis, y analiza una experiencia donde se utilizó una wiki para que los estudiantes colaboren en construir contenido sobre ciencias naturales. El autor concluye que las wikis pueden promover el aprendizaje colaborativo y facilitar la comprensión de conceptos abstractos en ciencias.
La presentación se centra en los recursos disponibles en Internet para facilitar el aprendizaje colaborativo, como portales educativos, blogs, wikis y proyectos telemáticos interescolares. Explica que estas herramientas permiten crear comunidades de aprendizaje en red donde los estudiantes pueden compartir conocimientos e interactuar de manera multicultural. El objetivo es desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la resolución colaborativa de problemas.
La presentación se centra en recursos educativos disponibles en Internet como portales educativos, blogs, wikis y proyectos colaborativos entre escuelas. Explica que estas herramientas pueden facilitar el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias como el trabajo en equipo. Finalmente, concluye que Internet ofrece oportunidades para que los estudiantes aprendan sobre el mundo, pero lo más importante es cómo se usan estos recursos para mejorar el aprendizaje.
El documento describe una experiencia de incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las carreras de Nutrición y Tecnología de Alimentos en la Universidad de Belgrano. Se identificaron varias dificultades en los estudiantes, como la falta de uso crítico de información en internet y la comunicación limitada entre carreras. El objetivo fue utilizar intensamente las TIC para desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes. Se actualizó la cátedra virtual, se creó un blog y una webquest para guiar investig
Este documento trata sobre la formación de profesores en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los entornos virtuales son considerados espacios para adquirir conocimientos de manera constructivista. También destaca el rol fundamental del tutor en estos entornos para organizar escenarios de enseñanza de forma activa y cooperativa. Finalmente, describe los objetos virtuales de aprendizaje como mediadores pedagógicos diseñados para propósitos educativos de manera atemporal, didáctica, usable e interactiva.
Integración de las nuevas tecnologías en elvaleria222
Prof: Sacomani valeria.
Proyecto para la materia Construcción de la Ciudadanía integrando el Eje Comunicación y Tecnología implementando el uso de las Tics en el aula.
El documento presenta dos experiencias educativas sobre el uso de wikis en la educación. La primera experiencia se desarrolló en una escuela primaria en España donde los estudiantes usaron una wiki para investigar colaborativamente sobre la historia de su ciudad. La segunda experiencia fue un proyecto nacional en México para desarrollar habilidades digitales en estudiantes de primaria y secundaria usando diversas herramientas tecnológicas incluyendo wikis.
Programa de entornos virtuales de aprendizajes periodo 2016Emilina Chilian
Este documento presenta la propuesta de una asignatura llamada "Entornos Virtuales de Aprendizaje" que forma parte de la carrera de Profesorado de Educación Primaria en el I.E.S. No 6017 “Prof. Amadeo Sirolli” en Salta, Argentina. La asignatura se enfoca en el uso de las TIC y las plataformas virtuales en la educación, y busca desarrollar una cultura de aprendizaje a través de un campus virtual. El documento detalla los objetivos, contenidos, metodología, recurs
Este documento describe un proyecto llamado "Conectados por la literatura" que crea un grupo en Facebook para estudiantes de 3er año de Gestión Organizacional. El objetivo es fomentar el placer por la literatura compartiendo lecturas, recursos y opiniones sobre obras literarias. Los estudiantes podrán publicar producciones propias y debatir usando herramientas como eventos, encuestas y chats de Facebook. El profesor evaluará la participación de los estudiantes y la calidad de sus comentarios y contenidos compartidos.
El documento describe estrategias innovadoras para proyectos colaborativos de aprendizaje virtual. Propone el uso de blogs para que estudiantes documenten proyectos científicos y comenten el trabajo de otros. También recomienda usar Hangouts para que estudiantes intercambien ideas sobre cambio climático y publiquen resúmenes y fotos de su discusión. El objetivo es motivar a los estudiantes a compartir y construir conocimiento de forma colaborativa utilizando herramientas tecnológicas.
Las Redes Sociales en el Aula - TP final: Pensar nuestra Historia...Fati03
Este documento presenta un proyecto para utilizar Facebook como una red social en el aula para estudiantes de historia. El proyecto tiene como objetivo fomentar la interacción entre estudiantes y profesores y desarrollar el pensamiento crítico. Los estudiantes podrán compartir contenidos, opiniones y trabajos a través de un grupo privado de Facebook. La profesora evaluará la participación de los estudiantes y los trabajos que publiquen. El documento concluye que las redes sociales pueden desempeñar un papel positivo en la educ
Este documento presenta tres cursos-talleres sobre el uso de las TIC en educación. El primer curso se enfoca en las nuevas alfabetizaciones desde la perspectiva de Paulo Freire y la pedagogía crítica. El segundo curso examina recursos digitales y su aplicación didáctica. El tercer curso trata sobre el desarrollo y evaluación de actividades educativas con TIC que promuevan el aprendizaje. Los cursos se ofrecerán de forma presencial, semipresencial y virtual utilizando infraestructura tecn
El documento presenta un proyecto educativo que utiliza la plataforma Edmodo para enseñar sobre la civilización Inca a estudiantes de primer año. El proyecto incluye objetivos, contenidos, métodos y actividades que los estudiantes completarán en Edmodo. Los padres podrán ver las calificaciones y participaciones de sus hijos a través de la plataforma.
Este documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como redes sociales, correo electrónico, wikis, foros, chats y blogs, y propone formas de aplicarlas en contextos educativos. Explica brevemente cada herramienta y sus usos pedagógicos potenciales. También presenta algunos ejemplos concretos de cómo la autora implementaría estas herramientas en su práctica docente. Concluye que el uso de estas herramientas puede hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento describe un taller de tecnología sobre educación virtual. Se discuten varios temas clave como modelos pedagógicos, el rol del profesor y estudiante, y herramientas de educación virtual como blogs, wikis y redes sociales. También se analizan ventajas y desventajas de la educación virtual, principios pedagógicos, estrategias didácticas y varias herramientas tecnológicas para comunicación, trabajo colaborativo y gestión de información en entornos virtuales de educación.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Presentacion de melvin ynoa
1. Las wikis en mi experiencia
docente. Del diccionario de la
asignatura al diario de clase.
2. Datos de contacto del artículo
Autor :
Manuel Area Moreira
Correo:
manarea@ull.es
Institución :
Universidad de La Laguna
3. Problemática a resolver
Permite el desarrollo de proyectos de investigación grupales en una
perspectiva socioconstructivista del conocimiento.
4. Objetivo del artículo
Tiene como objetivo mostrar el potencial educativo de las wikis
en la experiencia docente y de los alumnos.
5. Población y contexto al que fue dirigido
el estudio
Esta dirigido hacia multiples sectores sociales para trabajos
colaborativos de internet de un mismo proyecto: tanto en un
context escolar como de educacion superior.
6. Principales resultados.
1. Desarrollo de proyectos de investigación con carácter socioconstrutivista.
2. Modelo de enseñanza semipresencial.
3. Desarrollo de tareas de modo colaborativo.
4. Elaborar el diccionario de la asignatura Wikipedia.
5. Trabajo individual del alumno a través de un diario de clases.
6. Uso de la tecnología.
7. Creación de un aula virtual.
8. Seguimiento de cada estudiante en el proceso de aprendizaje.
9. Feedback para producir una mejora continua de la calidad de lo escrito
profesor-alumno.
10. Nueva información producida por el alumno por la búsqueda realizada en la
web.
7. Fines educativos.
La wikis tienen como finalidad educativa: trabajo colaborativo
entre estudiantes que aportan de forma individual informaciones
para enriquecer un trabajo o trabajos de investigación de un
tema en un entorno virtual, el cual luego será publicado en la
web. Permitiendo el desarrollo de metodologías de aprendizajes
de proyectos e implicado a los estudiantes y docentes en
procesos de búsqueda y análisis y reconstrucción de
conocimientos.