Este documento describe las ciencias de la educación, que estudian el proceso de educación desde diferentes perspectivas como la filosofía, psicología y sociología. Explica que la educación es un proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y formas de actuar a nuevas generaciones. También define tres tipos de educación - formal, no formal e informal - y algunas de las ciencias de la educación más importantes.

2.  Concepto
 Objetivos
 Características
 Tipos de educación
 Clasificación de las Ciencias de la Educación
 Algunas Ciencias de la Educación
 Finalidad de la educación

3.  Ciencias de la Educación: Son todas las Ciencias
que aportan en teoría y práctica al proceso
formativo desde su objeto de estudio. Tienen
carácter integrador y holístico y tienen la
Pedagogía como ciencia integradora.
 La educación, (del latín educare; guiar, conducir;
o educare; formar, instruir;) puede definirse
como: * El proceso multidireccional mediante el
cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar.

4.  EDUCACIÓN: es el proceso multidireccional mediante el
cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y
formas de actuar. La educación no sólo se produce a
través de la palabra: está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de
vinculación y concienciación cultural, moral y conductual.
Así, a través de la educación, las nuevas generaciones
asimilan y aprenden los conocimientos, normas de
conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de
generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
 Proceso de socialización formal de los individuos de una
sociedad. La educación se comparte entre las personas por
medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc.
respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en
el aula.

5.  Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la
imaginación creadora, las formas de expresión personal y de
comunicación verbal y gráfica.
 Favorecer el proceso de maduración de los niños, la
manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y
artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
 Estimular hábitos de integración social, de convivencia
grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación
del medio ambiente.
 Desarrollar la creatividad del individuo.
 Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la
familia.

6.  El campo disciplinar de las Ciencias de la Educación se ha
constituido a partir de la intersección de un conjunto de diversas
disciplinas: la filosofía, la psicología, la sociología, la historia,
entre otras; que abordan desde su especificidad el objeto
“educación”.
 Los diferentes aspectos de la educación en sociedades y culturas
determinadas, son estudiados por las Ciencias de la Educación,
efectuando análisis interdisciplinarios o transdisciplinarios para
alcanzar una comprensión y explicación de los procesos
educativos.
 Las ciencias de la educación no constituyen un campo reservado
solamente a algunos especialistas. Ellas representan actualmente
el conjunto indispensable de disciplinas que permiten un
correcto y fecundo funcionamiento de los sistemas educativos en
todos sus niveles.

7.  Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la
informal.
 La educación formal: hace referencia a los ámbitos de las
escuelas, institutos, universidades, módulos donde se reconoce
la participación por medio de certificados de estudios.
 La educación no formal: se refiere a los cursos, academias, e
instituciones, que no se rigen por un particular currículo de
estudios, estos tienen la intención de educar pero no se
reconoce por medio de certificados.
 La educación informal: es aquella que fundamentalmente se
recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se
adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida, se da sin
ninguna intención educativa.

8.  El pedagogo Gastón Mialaret propuso en su libro "Las
Ciencias de la Educación" a fines de los años setenta una
clasificación en tres grandes categorías:
 Las que estudian las condiciones generales y locales de la
educación:
 Historia de la educación y de la pedagogía.
 Sociología de la Educación.
 Demografía escolar.
 Economía de la educación.
 Pedagogía comparada.

9.  Las que estudian la situación educativa y los hechos educativos:
 Las disciplinas que estudian las condiciones del acto educativo
desde los ángulos:
 De la fisiología.
 La psicología de la educación de la sociología
 Ciencias de la Comunicación.
 Las didácticas y la teoría de los programas.
 Las ciencias de los métodos y de las técnicas pedagógicas.
 Las ciencias de la evaluación
 Las de la reflexión y futuro:
 La filosofía de la educación.
 La planificación educativa.

10.  Filosofía de la Educación.
 Sociología de la Educación.
 Psicología de la Educación.
 Historia de la Educación.
 Economía de la Educación.
 Antropología de la Educación.
 Educación Comparada.
 Política Educacional.
 Administración Educacional.
 Pedagogía.
 Didáctica.

11.  La finalidad de la educación es infundir
sabiduría, la cual consiste en saber usar bien
nuestros conocimientos y habilidades. Tener
sabiduría es tener cultura y la cultura es la
actividad del pensamiento que nos permite
estar abiertos a la belleza y a los
sentimientos humanitarios.