Sistematizar los aprendizajes adquiridos en el proceso de elaboración y construcción de la autobiografía y el perfil de ingreso, vinculados a los fundamentos del Cepap, el Pensamiento Educativo de Simón Rodríguez y la Tecnología Educativa, en el Equipo de “Katequeo” durante el periodo 2002-2003, para evidenciar suficiencias en el manejo del Método de Proyecto y en especial en la Tecnología Educativa.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Caracas, Abril 2006

2. Denominación del Proyecto
Sistematización de la Experiencia de Katequeo,
durante el proceso de la Elaboración de la
Autobiografía y el Perfil de Ingreso y su
vinculación a la Tecnología Educativa.

3. Equipo de Sistematización
Katequeo
 Integrante:
Sylmy Agraz
 Facilitadora:
 Alejandrina Reyes

4. Objetivo General
 Sistematizar los aprendizajes adquiridos en
el proceso de elaboración y construcción de
la autobiografía y el perfil de ingreso,
vinculados a los fundamentos del Cepap, el
Pensamiento Educativo de Simón Rodríguez
y la Tecnología Educativa, en el Equipo de
“Katequeo” durante el periodo 2002-2003,
para evidenciar suficiencias en el manejo del
Método de Proyecto y en especial en la
Tecnología Educativa.

5. Objetivo Especifico
 Reconocer y evidenciar la utilización de la
tecnología educativa como una herramienta
eficaz en la elaboración de la autobiografía y
el perfil de ingreso por parte del equipo de
sistematización Katequeo.

6. Objetivos de Aprendizajes
 Adquirir aproximaciones teóricas acerca de tecnología educativa
 Establecer la relación de la tecnología en la realización de la autobiografía y
perfil de ingreso
 Identificar los principios filosóficos y administrativos del Cepap
 Adquirir herramientas sobre la elaboración de autobiografía
 Evidenciar en un informe final las suficiencias obtenidas durante el proceso de
elaboración de autobiografía y perfil de ingreso
 Evidenciar la aplicación de la metodología de proyecto con sus principios de
aprendizajes en la elaboración del proyecto de aprendizaje
 Establecer como los procesos grupales permiten el enriquecimiento individual
por medio del dialogo de saberes


7.  Establecer como los procesos grupales permiten el enriquecimiento individual
por medio del dialogo de saberes
 Desarrollar las habilidades y destrezas en la comunicación efectiva que
permitan una mejor interrelación grupal
 Evidenciar con el informe de aprendizaje el manejo practico de la
sistematización
 Fortalecer destrezas en la expresión verbal y escrita mediante la realización de
proyectos de aprendizajes
 Reconocer la importancia del uso del computador como una herramienta
efectiva en la elaboración de la autobiografía y perfil de ingreso
 Evidenciar suficiencias en el manejo del computador como herramienta, en
presentaciones de trabajos escritos y presentaciones orales

8.  Aplicar de manera didáctica el uso de las nuevas tecnologías con énfasis en
contextos educativos
 Evidenciar las competencias comunicativas y lingüísticas mediante la
exposición de proyectos
 Reconocer la importancia del uso y aplicación de la sistematización como
herramienta para la elaboración de proyectos de aprendizaje
 Evidenciar la vinculación del principio de aprendizaje significativo con la
realización de autobiografía y perfil de ingreso
 Exaltar el valor del dialogo de saberes como fenómeno significativo educativo
en la elaboración de autobiografía y perfil de ingreso
 Destacar la importancia de la andragogía y el aprendizaje por experiencia en los
procesos significativos de aprendizaje
 Asumir como la interacción con el otro nos hace mejores individuos y seres
humanos, calidad en las relaciones humanas, interacción grupal efectivas.

9.  Reconocer y asumir como facilitadores que la tecnología es solo una
herramienta mas que nos facilita y nos apoya, pero que no es fundamental para
que los procesos de enseñanza aprendizaje se den aun en la ausencia de la
misma
 Reconocer que desde la humildad y no de la competencia es en realidad donde
el conocimiento se fortalece y se integra como aprendizaje significativo
 Establecer la importancia de la coevaluación y de la corresponsabilidad dentro
del procesos de los grupos de sistematización, entendiendo que se crece en
conjunto

10. Tecnología Educativa
 “…un complejo, proceso integrado de personas
procedimientos, ideas aparatos y organizaciones,
para analizar problemas e inventar implementar,
evaluar y organizar soluciones para aquellos
problemas envueltos en todos los aspectos del
aprendizaje humano. En la TE, las soluciones a los
problemas toma la forma de todos los recursos de
aprendizaje, que son seleccionados como personas,
materiales, aparataos, técnicas y composiciones…”
(AECT, 1977)
 Associatión for Educational Communicatión and
Technology

11.  Desde la utilización del pizarrón como herramienta,
hasta las transparencias forman parte de la
tecnología educativa, los medios son infinitos
nosotros, somos el verdadero recurso y la tecnología
que da vida a la creatividad. En este sentido
Escamilla define tecnología educativa como:
 “…son los medios de comunicación artificiales
(tecnología tangibles), medios de comunicación
naturales y métodos de instrucción (tecnologías
intangibles) que pueden ser usados para educar…”
(Scamilla, 1998:p15)

12. MI ROL PROFESIONAL CENTRAL
 Facilitadora de procesos en
planificación e investigación en
tecnología e innovación educativa
con énfasis en el desarrollo
didáctico en contextos formales y
no formales.

13. AREA DE CONOCIMIENTO INFORMATICA
Informática Básica-Manejo de software- Diseño de Bases de Datos-Operador de PC’s-Paginas Web-Redes e
Internet
TEORICO/CONCEPTUAL METODOLOGICO ACTITUDINAL
*Informática básica
*Programación
*Diseño
*Windows
*Office
*Graficadotes
*Técnicas de diagramación
*Operador (hardware)
*Estructura de datos
*Sistemas de información
*Bases de datos
*Internet
*Redes
En mis clases he innovado para
estimular a mis alumnos al
uso de las tecnologías en
general no solo del
computador. Conozco y
ejecuto en mis trabajos la
utilización de la tecnología y
maneras de sacar el mayor
provecho de las mismas
*Destreza para transcribir
*Facilidad para el manejo de
dispositivos tecnológicos,
computadores, escáner,
drivers, etc.
*Capacidad para vincular
cualquier tipo de trabajo con
un dispositivo tecnológico e
incluso el computador como
una herramienta
multidisciplinaría.

14. AREA DE CONOCIMIENTO METODOLOGIA DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Aspectos teóricos conceptuales de la metodología de proyecto, su uso en contextos pedagógicos y
andragogicos- Aspectos operativos del aprendizaje por proyecto-La sistematización como proceso
formativo-Construcción de perfiles profesiograficos-Saldos socioculturales de los proyectos de aprendizaje
TEORICO/CONCEPTUAL METODOLOGICO ACTITUDINAL
*Sistematización
*Metodología de proyectos
*Metodología
*Perfiles profesiograficos
*Autobiografía
*Principios filosóficos del Cepap
*Simón Rodríguez
En todo el desarrollo del proyecto
en si y de la elaboración del
informe de aprendizaje
queda evidenciado el manejo
*Capacidad de concretar las
ideas
*Habilidad para llevar registros
para la sistematización
*Habilidad para vincular la
experiencia a lo conceptual

15. AREA DE CONOCIMIENTO METODOLOGIA PARA LA INVESTIGACION
Técnicas de Investigación-La elaboración de informes de investigación-El plan de la investigación
TEORICO/CONCEPTUAL METODOLOGICO ACTITUDINAL
*Redacción y ortografía
*Tipos de escritos y sus
características
*Planificación del trabajo a realizar
La sistematización grupal
realizada en cuadros en
donde se evidencia el
manejo de teorías por medio
del dialogo de saberes
dentro del grupo Katequeo,
revisando los cultivos
realizados.
*Capacidad de sintetizar
*Innovación
*Investigación
*Autogestión del conocimiento

16. AREA DE CONOCIMIENTO CIENCIAS DE LA EDUCACION
Pedagogía-Andragogía-Educación de Adultos-Constructivismo
TEORICO/CONCEPTUAL METODOLOGICO ACTITUDINAL
*Andragogía El proceso vivido dentro de la
realización de un proyecto de
aprendizaje esta inmerso con
la andragogía, ya que
este permite agilizar el proceso y
autogestionar el aprendizaje
*Asumir la autogestión del
conocimiento
*Flexibilidad
*Horizontalidad
*Respeto por la opinión del otro
*Capacidad para asumir nuevas
posturas
*Dialogo de saberes para la
construcción de
aprendizajes significativos

17. AREA DE CONOCIMIENTO TECNOLOGIA Y EDUCACION
Tecnología educativa-Nuevas tecnologías
TEORICO/CONCEPTUAL METODOLOGICO ACTITUDINAL
*Globalización
*Tecnología educativa
*Nuevas tecnologías
*ITC
*Advertir lo amplio de las nuevas
teologías
*Valorar volver al ser
*Reflexionar sobre los daños a la
ecología
*reflexionar sobre las adicciones
tecnológicas que enfrentan
nuestro jóvenes

18. COMPONENTE GENERAL
Lenguaje y
Comunicación
Ciencias de la
Educación
Metodología
para la
Investigació
n
Planificació
n
Técnico
Docente
Informátic
a
Filosofía y
Educación
Psicología del
aprendizaje
Lenguaje y
comunicación
Los medios de
comunicación
como
instrumentos
educativos
La expresión oral
Procesos
comunicativos
Técnicas de
oratoria
Pedagogía
Andragogía
Educación de
adultos
Educación
Popular
Constructivismo
Técnicas de
investigación
Técnicas de
investigación
La elaboración
de informes de
investigación
El plan de
investigación
Planificación,
enfoques
conceptuales y
metodológicos
Procesos de
planificación
La
planificación
educativa
La
planificación
de procesos
de
aprendizajes
La
planificación
del proceso
social
Legislación
educativa
Organización y
método en
contextos
educativos
Manejo de
formatos del
ministerio de
educación
Lopna
Informática
básica
Manejo de
software
Diseño de
bases de
datos
Operador de
PC’s
Paginas
Web
Redes e
Internet
Pensamiento
de Simón
Rodríguez
Epistemología
de las
corrientes
educativas
Sociología de
la educación
Filosofía,
educación y
cultura
El papel del
educador
en la
transformación
de la sociedad
Psicología
evolutiva
Enfoques que
explican el
aprendizaje
Variables y
factores que
afectan el
aprendizaje

19. COMPONENTE FORMACION
PEDAGOGICA
Curriculum Didáctica Metodología
de Proyectos
de
Aprendizaje
Metodología
Cualitativa
Facilitación
de Procesos
Educativos
Liderazgo
Participativo
Concepciones y
corrientes
filosóficas
Bases y
fundamentos del
currículo
Principios y
diseño,
administración y
evaluación
curricular
Corrientes y
enfoques
didácticos
Diseño de
exposiciones,
ponencias,
talleres, foros
Producción de
recurso para el
aprendizajes
Metodología de
la enseñanza
especifica
Didáctica y
tecnología
Aspectos
teóricos
conceptuales de
la metodología
de proyectos, su
uso en contextos
pedagógicos y
andragogicos
Aspectos
operativos del
aprendizaje por
proyecto
La
sistematización
como proceso
formativo
Construcción de
perfiles
profesiograficos
Saldos
socioculturales
de los proyectos
de aprendizajes
Fundamentación
teórica y
metodológica del
enfoque de
investigación
educativa
Tipos de
investigación
cualitativa
Técnicas e
instrumentación de
recolección de
datos
El papel del
educador
contemporáneos
Perfil del
facilitador
Perfil del
maestro
Educación
permanente
Facilitación de
contextos
formales y no
formales
PNL y
comunicación
efectiva
Liderazgo y
dialogo de
saberes
Manejo de
conflictos
Liderazgo e
inteligencia
emocional
Capacitación
para el trabajo
comunitario y
organización
social, en
contexto
educativos no
formales
Liderazgo de
docentes y
facilitadotes
desde los
valores

20. COMPONENTE
ESPECIALIZADO
Gerencia Tecnología y
Educación
Sistemas de
Información
Complementaria
s
Gerencia y sus
corrientes
Gerencia de
proyectos
Gerencia y
calidad total en
ámbitos
educativos
Perfil del gerente
Técnicas básicas
de supervisión y
gerencia
Tecnología
educativa
Globalización
Nuevas
tecnologías
La nueva
escuela
La tecnología y
la
transformación
de la educación
Análisis del
proceso
educativo
venezolano y la
tecnología
Sistemas de
información
Bases de
Datos
Programas
educativos en
sistemas de
multimedias
Programas de
enseñanza
Laboratorios
de
computación
El docente
ante la
tecnología
El origami como
herramienta de
aprendizaje
Importancia de las
actividades
extracurriculares
como medios de
cohesión grupal
La planificación del
proceso social

21. Conclusiones

22.  La tecnología somos todos y cada uno de
nosotros, porque tenemos todo lo necesario
para hacer cualquier cosa posible lo único
que necesitamos es activar la FE, esta a su
vez le da vida a la creatividad, y la seguridad
en nosotros mismos, le da realidad en esta
dimensión y es que la tecnología no es nada
sin nosotros
 Sylmy Agraz Enero 2005