Este documento presenta un curso sobre las Bases Biológicas de la Actividad Psíquica. El curso pretende proporcionar conocimientos fundamentales sobre el sistema nervioso para comprender las funciones nerviosas superiores. Los objetivos de aprendizaje incluyen clasificar, identificar y explicar el origen y organización del sistema nervioso. El contenido cubrirá temas como la ontogenia, filogenia, citología, neuroanatomía y neurofisiología del sistema nervioso. La enseñanza incluirá análisis, sínt

1. PRESENTACIÓN DEL CURSO Bases Biológicas de la Actividad Psíquica Dr. Cesar Soria Fregozo

2. El estudio de los procesos fundamentales del cerebro, sus manifestaciones e interacciones han ocupado gran parte de la actividad científica de fisiólogos, psicólogos, sociólogos, genetistas, etc. Con aportaciones de infinidad de conocimientos que han permitido en parte conocer y explicarse el comportamiento del ser humano. En el avance de la ciencia y la tecnología surge un nuevo camino de abordar el estudio del sistema nervioso central; las Neurociencias, área científica y multidisciplinar que estudian el origen, desarrollo, estructura, función y sus interrelaciones. Este curso pretende proporcionar los conocimientos fundamentales del sustrato anatómico y fisiológico del sistema nervioso. Que permita comprender las funciones nerviosas superiores. PRESENTACIÓN DEL CURSO

3. OBJETIVO DE APRENDIZAJE El alumno será capaz de apropiarse de los conocimientos fundamentales para poder clasificar, identificar, describir, comparar y explicar el origen, evolución, sistematización y organización del sistema nervioso. Las bases biofísicas y bioquímicas de los fenómenos y procesos fisiológicos La unidad morfología-función La relación entre lo fisiológico y lo Psicológico La cognoscibilidad de los Fenómenos Psicofisiológicos

4. LAS NEUROCIENCIAS ONTOGENIA Y FILOGENIA DEL SISTEMA NERVIOSO CITOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO NEUROANATOMÍA NEUROFISIOLOGÍA CONTENIDO TEMÁTICO SINTÉTICO

5. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE El curso se desarrollará con dinámicas que permitan el análisis, síntesis y evaluación de los temas. Al inicio del curso el profesor presentara la asignatura, el programa académico y objetivos. Por otra parte, cabe mencionar que, la transmisión del contenido de la materia, es responsabilidad, del profesor, del alumno y de la literatura consultada, así como de los materiales programados apropiados. Por lo que, el profesor asesorara y orientara la investigación bibliográfica, hemerográfica, videográfica, etc, de acuerdo a las posibilidades del tema, para que el alumno realice su participación individual o colectivamente.

6. MODALIDADES DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN 3 Exámenes parciales 60 % Participación activa 10 % Asistencia 5 % Entrega de trabajo final 15 % Evaluación continua 10 % Participación en la feria 10% ------------------------------------------------------ MODALIDADES DE EVALUACIÓN MODALIDADES DE EVALUACIÓN Modalidad de Evaluación

7. ORÍGENES DE LAS NEUROCIENCIAS

8. ORÍGENES DE LAS NEUROCIENCIAS Prehistoria “ Trepanación” Hace más de 10 000 años. Antiguo Egipto (5 000 años) Conocían los médicos de la época los síntomas de algunas lesiones cerebrales “ La sede del alma y el deposito del la memoria esta en el corazón” Hipócrates (460-379 a d C). Padre de la medicina occidental manifestó su opinión de que el cerebro no solo participa en las funciones sensoriales sino que era la sede de la inteligencia (Estructura- Función). Aristóteles (384-322 a d C). El corazón era el centro del intelecto y que el cerebro era el radiador para enfriar la sangre sobrecalentada por un corazón en ebullición. Por lo tanto, el temperamento estaba determinado por la capacidad de refrigeración de nuestro cerebro.

11. Charles Darwin Sus investigaciones sobre la evolución fue el punto de partida de la observación sistemática de los actos y de la conducta. Psicología Experimental: estudio de la conducta animal y humana en condiciones controladas. Etologia: Estudio de la conducta animal en condiciones naturales. Franz Joseph Gall (Medico y neuroanatomista). Relaciona los conceptos biológicos con los psicológicos. “ Frenologia” Propuso que las regiones delimitadas de la corteza cerebral controlan funciones especificas y que el encéfalo no funciona como un órgano unitario, si no que se divide en 35 órganos, cada uno de ellos corresponde a una facultad mental especifica. Pretendía desarrollar una base anatómica para describir los rasgos del carácter.

12. Pierre Flourens (1820) “Teoría del campo agregado” Analiza las ideas de Gall. Las conductas especificas no dependen exclusivamente de regiones especificas del encéfalo, si no que todas las regiones participan en cada función mental. Propuso que cualquier parte del hemisferio cerebral puede realizar todas las funciones del hemisferio. J. Hunghlings Jackson (Neurólogo Ingles). Demostró que diferentes procesos sensoriales y motores se localizan en diferentes partes de la corteza cerebral.

13. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX El invento del microscopio puso de manifiesto la verdadera estructura celular del tejido nervioso. Camilo Golgi Santiago Ramón y Cajal Golgi : Desarrolla un método de tinción de plata que revelo la estructura completa de la neurona (cuerpo, dendritas y axón). Reticularismo; continuidad protoplasmática entre las células nerviosas. Cajal: utilizando esta misma técnica demostró que el tejido nervioso no es una masa continua si no una red de células delimitadas, las cuales se conectan entre sí. (Neuronismo). A partir de estos conceptos surge la llamada “Doctrina neuronal” la cual establece que la neurona es el elemento básico de señalización del sistema nervioso. Ross Harrison : invento métodos de cultivo con los que observó directamente que las dendritas y el axón son continuaciones del cuerpo y crecen a partir del mimo.

15. Pérez-Vega y col., 2000 Olvera-Cortés y col., 1998 IMPREGNACIÓN METÁLICA (TÉCNICA DE GOLGI MODIFICADA)

16. Dendrita Apical Dendrita Basal Dendrita Oblicua NEURONA PIRAMIDAL DE TERCERA CAPA DE LA CORTEZA CEREBRAL PREFRONRAL

17. NEUROCIENCIAS Conductual Molecular Cognitiva Celular NIVEL DE ANÁLISIS DE LAS NEUROCIENCIAS Sistemas

18. DISCIPLINAS NEUROCIENTIFICAS Neuroanatomía Neurofisiología Neurogenética Neuroendocrinología Psicobiología Neuropsicología Neurología

19. DEFINICIÓN Y ANÁLISIS DEL CONCEPTO Área científica multidisciplinar, donde ocurre una amplia gama de disciplinas que estudia desde su origen y desarrollo, así como su estructura, localización y sus componentes; cuyo propósito es entender cómo el encéfalo produce la marcada individualidad humana. Aportar explicaciones de la conducta en términos de actividades del encéfalo Explicar como actúan millones de neuronas individuales para producir una conducta. Así el estudio neurobiológico de la conducta cubre la distancia entre las moléculas y la mente (como se relacionan las moléculas responsables de la actividad de las neuronas con la complejidad de los procesos mentales).