1. ALCALDIA DE ARMENIA
SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL
GESTION ACADEMICA Y
DESARROLLO HUMANO
COORDINACION DE
BILINGUISMO

2. ESTADO ACTUAL DEL BILINGUISMO EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS
Tabla de Contenidos
1.Estado Actual del Bilingüismo en Primaria 2.Estado Actual del Bilingüismo en Secundaria
1.1 Modelo Pedagógico 2.1 Modelo Pedagógico
1.2 Enfoque Metodológico 2.2 Enfoque Metodológico
1.3 Nivel de Ingles Docentes 2.3 Nivel de Ingles Docentes
1.4 Nivel de Ingles Estudiantes 2.4 Nivel de Ingles Estudiantes
1.5 Intensidad Semanal 2.5 Intensidad Semanal
1.6 Capacitación Docente 2.6 Capacitación Docente
1.7 Actividades Jornada Complementaria 2.7 Actividades Jornada Complementaria
en Lengua extranjera en Lengua Extranjera
1.8 Planes de mejoramiento 2.8 Planes de mejoramiento
1.9 Uso Pedagógico de las TIC 2.9 Uso Pedagógico de las TIC
en la enseñanza del Ingles en la enseñanza del Ingles
2.10 Especialidad
2.11 Convenios Interinstitucionales
2.12 Estrategias Pruebas Saber en Ingles
3.Estado Actual pruebas Saber en el Área de Ingles
4. Conclusiones

3. 1.Estado Actual
del Bilingüismo
en Primaria
en Instituciones
Educativas con
y sin Pilotaje

4. 1.1 Modelo Pedagógico
Primaria

5. 1.2 Enfoque Metodológico

6. 1.3 Nivel de Ingles
Docentes

7. 1.4 Nivel de Ingles Estudiantes

8. 1.5 Intensidad Semanal

9. 1.6 Capacitación Docente

10. 1.7 Actividades Jornada
Complementaria en Ingles

11. 1.8 Planes de Mejoramiento
en el Área de Ingles

12. 1.9 Uso Pedagógico de las TIC
en la Enseñanza del Ingles

13. 2.Estado Actual
Bilingüismo de
Secundaria
con y sin
Pilotaje

14. 2.1 Modelo Pedagógico

15. 2.1 Modelo Pedagógico

16. 2.2 Enfoque Metodológico

17. 2.3 Nivel de Ingles
Docentes

18. 2.4 Nivel de Ingles
Estudiantes

19. 2.5 Intensidad Semanal

20. 2.6 Capacitación Docente

21. 2.7 Actividades Jornada
Complementaria en Inglés

22. 2.8 Planes de Mejoramiento en el
Área de Ingles

23. 2.9 Uso Pedagógico de las TIC en la
Enseñanza del Ingles

24. 2.10 Especialidad

25. 2.10 Especialidad

26. 2.11 Convenios
Interinstitucionales

27. 2.12 Estrategias Pruebas
Saber en Ingles

28. 3.Estado Actual pruebas Saber en el
Área de Ingles

29. Conclusiones
•Solo las instituciones en pilotaje de Bilingüismo, permiten visualizar mas
claramente la coherencia entre el modelo pedagógico y las metas ,objetivos y
política educativa de la institución frente a la enseñanza-aprendizaje de una lengua
extranjera.
•La adopción en algunos IES del método tradicional de gramática y traducción de
los años 60’s descontextualiza totalmente la comunicación en lengua extranjera y
desmotiva a la población estudiantil generando apatía frente al uso pedagógico y
comunicativo en contextos reales de comunicación desde los primeros hasta los
últimos grados de escolaridad.
•La mayoría de nuestros docentes de básica primaria y secundaria no presentan
evaluaciones diagnósticas de nivel de lengua actualizadas respaldadas con
certificaciones que validen los niveles de suficiencia en inglés y los docentes que
de hecho la presentaron desde hace algún tiempo de manera virtual, la evaluación
diagnóstica, no incluyó la valoración de las habilidades productivas (speaking)
aislando un componente bastante relevante que plantea la necesidad de incorporar
un sistema de evaluación en las cuatro habilidades.

30. Conclusiones
•Las instituciones educativas que implementan una intensidad semanal de
menos de 3 horas semanales en primaria y secundaria han demostrado muy
poco avance en la exposición con el idioma ya que para realizar un trabajo
mas efectivo y con un proceso con mayor intensidad ,como el trabajo
adelantado por las instituciones en pilotaje, los docentes, directivos y rectores
deben de revisar que tipos de competencias y logros tienen que cumplir los
estudiantes desde primaria hasta el ultimo nivel de secundaria en el área.
• Concerniente a la capacitación docente se requiere mantener continuidad y
un seguimiento mas preciso a la cantidad de docentes de primaria y
secundaria que efectivamente han recibido capacitación y replicar esas
capacitaciones en las instituciones beneficiadas por este tipo de actividades y
no permitir el traslado de docentes capacitados en un periodo no inferior a 3
años con el objetivo de impactar y garantizar la retroalimentación de los
conocimientos adquiridos por los docentes entre los estudiantes y los colegas
de la institución educativa.

31. Es recomendable que los docentes de las instituciones educativas con y sin pilotaje
diseñen estrategias para mejorar la participación de los estudiantes con actividades en
jornadas complementarias que motiven realmente a los alumnos de básica primaria y
secundaria a involucrarse en este tipo de acciones que estimulan significativamente su
interés por el aprendizaje de una lengua extranjera.
Los planes de mejoramiento en el área de ingles son reflejo de la pertinencia, innovación
y proyección de las instituciones educativas en sus evaluaciones institucionales y que
surgen de la necesidad colectiva como parte de una política institucional coherente con
los planes de mejoramiento del Ministerio de Educación nacional en el plan Nacional de
Bilingüismo.
La tendencia de la mayoría de instituciones publicas es la de continuar sus procesos
académicos sin involucrar convenios interinstitucionales con otras entidades
restringiendo oportunidades de proyección a los estudiantes de los últimos grados de
escolaridad. Sin embargo un reducido numero de las instituciones reportan la suscripción
de convenios en las áreas de tecnología y Gestión turística.

32. •En el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la enseñanza de
una lengua extranjera se puede concluir que existe una gran
necesidad de implementar capacitaciones en tecno bilingüismo en la
comunidad de docentes de las instituciones educativas con y sin
pilotaje como estrategia de mejoramiento en las competencias
ofimáticas exigidas en esta era virtual. Además es imperativo
replantear la administración de las salas de sistemas en la mayoría
de instituciones educativas con una bitácora de registro de
actividades especificas que permitan el uso de software especializado
en la enseñanza del ingles, desarrollando y reforzando
conocimientos adquiridos en las clases.

33. Muchas
Gracias por
su Atención