El documento discute tres desafíos principales de la universidad contemporánea: 1) Promover la inclusión social a través de la educación y generación de propuestas democratizadoras. 2) Establecer prácticas democráticas en la universidad para formar ciudadanos y forjar cultura. 3) Abordar las desigualdades y exclusión social mediante el acceso a la educación, la calidad y la investigación para elaborar políticas públicas inclusivas.

1. UNIVERSIDAD Y DEMOCRACIA: prácticas y
desafíos de la inclusión social en la sociedad
contemporánea
Jorge Mora Alfaro
QUINTO SEMINARIO INTERNACIONAL
REFORMA DEL ESTADO Y CIUDADANIA EN AMERICA LATINA
Huatulco-Ciudad Ixtepec, Noviembre, 2012

2. “La democracia afirma su vitalidad como régimen en el momento
en que se debilita como forma de sociedad”. “La ciudadanía
política avanza a la par que retrocede la ciudadanía social”
• Rosanvallon, 2012
“Sin idealizar la institución, habría que tender a que el objetivo
que lleva en el nombre –la universidad– al menos estuviera
presente en las distintas facultades y se expresara, un espíritu
abierto que obliga a reflexionar, que capacita para el análisis,
implica dominio de los conceptos, información sobre lo que es el
mundo en que vivimos, las distintas sociedades humanas, las
contradicciones, la historia que nos ha hecho ser como somos, el
pasado colectivo y el presente individual y plural que tenemos que
levantar. Así, al final de una carrera universitaria podremos tener
un ingeniero, sí, pero sobre todo un ciudadano consciente de
serlo”.
• Saramago, 2010

3. TEMAS DE LA EXPOSICIÓN
• Los desafíos de la universidad contemporánea:
A el camino de la inclusión social
• Las prácticas democráticas en la universidad:
B formación de ciudadanía y forjadora de cultura
• La universidad y los desafíos democráticos:
C desigualdades y ciudadanía

4. Los desafíos de la universidad contemporánea: el
camino de la inclusión social
• Atender a las demandas crecientes de la sociedad
• Contribuir a la generación de propuestas para la democratización
de la sociedad
• Extender una visión humanista renovada a la sociedad
• Elevar la calidad y la pertinencia: criterios y estándares de calidad
• Crear verdaderos sistemas de educación superior
• Fortalecer los procesos de internacionalización: redes
internacionales de conocimientos
• Renovar las modalidades de gestión institucional: prácticas
democráticas
• Establecer sistemas eficaces de rendición de cuentas a la sociedad

5. Las prácticas democráticas en la universidad:
formación de ciudadanía y forjadora de cultura
• La a: la piedra angular sobre la que se estructura
la universidad y en torno a la cual gira la vida universitaria.
• En la institución coexisten diversos pensamientos, intereses
y relaciones de poder
• ¿Es la universidad un simple reflejo de la sociedad?¿Es, por
tanto, una simple reproductora de todas sus virtudes y
todos sus defectos?¿Existe la posibilidad de generar
prácticas institucionales que se aparten de las vicios del
entorno y sean capaces de contribuir a crear ciudadanía?
• Las formas renovadas de gestión institucional y las prácticas
democráticas : condición esencial para la eficaz acción
universitaria y la formación de ciudadanía

6. La universidad, los desafíos democráticos
y la inclusión social
La universidad, como institución creadora de cultura, no
puede permanecer imperturbable ante las profundas
transformaciones ocurridas en el mundo
contemporáneo. La sociedad es testigo de la presencia
de diversos fenómenos que afectan de manera decisiva
a la humanidad. Una responsabilidad esencial de la
universidad es, precisamente, buscar explicación a esos
fenómenos, compartir los resultados de sus análisis y
generar pensamientos orientadores que permitan
enrumbar la sociedad por los caminos del bienestar y la
felicidad de todos los seres humanos, sin exclusiones o
discriminaciones.

7. La universidad, los desafíos democráticos y la
inclusión social
• Democracia y acceso a la educación superior
• Calidad de la educación y equidad social: el circulo
vicioso de la desigualdad: “la baja calidad educativa
también genera un peligroso círculo vicioso que hace que
la movilidad educacional y social sea muy baja. Es decir,
como la población con menos recursos no puede acceder
a una formación de calidad —ya que ésta se desarrolla
en colegios privados y en consecuencia, más caros— su
ciclo educativo se desarrolla en colegios públicos,
abocando a sus hijos a la pobreza y perseverándose este
círculo vicioso generación tras generación” (Macías-
Aymar, 2004).

8. La universidad, los desafíos democráticos
y la inclusión social
• Los efectos de la desigualdad se extienden a toda la
sociedad
• El desafío social de la desigualdad y la exclusión
social: la necesaria generación de conceptos y
propuestas
• Las brechas en el acceso al conocimiento: un
componente de la desigualdad
• La investigación y su aporte a la elaboración de
políticas públicas y al desarrollo incluyente

9. La universidad, los desafíos democráticos
y la inclusión social
• Rosanvallon: A) Igualdad de oportunidades: iguala consagrando
la desigualdad (óptica de las situaciones individuales) B) Las
desigualdades tienen una dimensión propiamente social
• Los venenos de la igualdad: a)la reproducción social; b) la
desmesura; c) los separatismos (unincorporated areas/ciudades
modelo)
• La tarea prioritaria de nuestra época: renacionalizar la
democracia (refuerzo de la cohesión y reapropiación de lo
político por parte de los miembros que la componen)
• Promover el derecho a la ciudadanía social
• Para cumplir cabalmente con su misión la universidad debe
extender su acción académica e institucional más allá de los
muros del campus