evolucion humana

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAS UNIVERSIDADES
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUÁRICO.
PARTICIPANTE:
MARIA E. PANZARELLI R
Enero 2017

2. Estudios Transversales son un tipo de
estudios en los cuales se estudia un
determinado fenómeno o evento en un
determinado momento en el tiempo.
Estudios longitudinales se estudia un
determinado fenómeno o evento a lo largo
de un periodo de tiempo más o menos
largo.
Un ejemplo respecto al desarrollo humano podría ser
un estudio transversal donde se midiera la estatura de los
chicos varones españoles de 18 años al comenzar la
universidad en el presente año. También se podría realizar un
estudio longitudinal que estimara la evolución de la estatura de
los chicos varones españoles de 18 años al comenzar la
universidad en los últimos treinta años.

3. La Investigación cualitativa, es un tipo de método
de investigación de base lingüístico, semiótica usada
principalmente en ciencias sociales. Se suele considerar
técnicas cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y
al experimento. Es decir, entrevistas abiertas, grupos de
discusión o técnicas de observación y observación
participante.
La Investigación Cuantitativa, es un campo de
estudio científico que se centra en el modelado
matemático, diseño y metodología de investigación,
y análisis estadístico de los atributos humanos y los
procesos psicológicos. Los psicólogos cuantitativos
investigan métodos tradicionales y novedosos de
la psicometría, un campo de estudio que se ocupa de la
teoría y la técnica de medición psicológica.

4. Método Observacional. Estudio de la
conducta espontánea en situación natural
conciliando el nivel de sistematización y rigor para
proporcionar conocimientos científicos con la
protección del grado máximo de realismo.
Importante en Psicología Evolutiva.
El método clínico alcanzo prestigio a través de la utilización
que de él hizo Piaget en sus estudios de la inteligencia.
Combina la observación del niño en su entorno natural con
otras técnicas para recoger datos como entrevistas en
profundidad, en los cuales las respuestas dan origen a
nuevas preguntas. Además, permite usar pequeños
experimentos para abordar el fenómeno en cuestión.

5. La herencia genética es el proceso por el cual
las características de los individuos se transmiten a su
descendencia, ya sean características fisiológicas,
morfológicas o bioquímicas de los seres vivos bajo
diferentes medios ambientales.
Es la transmisión a través del material genético existente en
el núcleo celular, de las características anatómicas,
fisiológicas o de otro tipo, de un ser vivo a sus
descendientes. Consiste en la transmisión a su
descendencia los caracteres de los ascendentes. El
conjunto de todos los caracteres transmisibles, que vienen
fijados en los genes, recibe el nombre de genotipo y su
manifestación exterior en el aspecto del individuo el
de fenotipo. Se llama idiotipo al conjunto de posibilidades de
manifestar un carácter que presenta un individuo

6. La maduración es un proceso debido a que no
sucede de un momento para el otro, sino que se da a
partir del desencadenamiento de determinados hechos y
elementos. En algunos casos, la maduración puede durar
breves momentos (como por ejemplo en algunos
insectos) mientras que en otros seres vivos puede llevar
años (como por ejemplo, el ser humano).

7. El Crecimiento , Es el proceso biológico, por el cual un
organismo aumenta de masa y tamaño a la vez que
experimenta una serie de cambios morfológicos y funcionales
que afecta a todo el organismo hasta adquirir las características
del estado adulto. Este aumento comienza por las propias
células, pasando por tejidos, hasta llegar a órganos y sistemas.
Estas estructuras, más desarrolladas, se hacen cargo de
realizar el trabajo biológico más importante.

8. La genética del desarrollo estudia cómo a
partir de una célula aparece un organismo completo a
nivel intracelular, a nivel de los genes y de su
expresión o no expresión.
El desarrollo de un individuo multicelular ocurre a
partir de un cigoto que prolifera mediante mitosis y
mediante el proceso de determinación celular. En un
principio todas y cada una de las células que constituyen el
embrión pueden convertirse en cualquier tipo celular, son
células pluripotentes, pero en la mayoría de los individuos
tras algunas divisiones del embrión cada célula determina a
qué tipo celular corresponderá y ya no podrá volver a
formar otro tipo de célula.

9. Un Gen dominante, es aquel que siempre se expresa
cuando esta presente, sin importar si esta en condición
homocigota o en condición heterocigoto..En la genética
el gen dominante se refiere al miembro de un par alélico
que se manifiesta en un fenotipo, tanto si se encuentra en
dosis doble, habiendo recibido una copia de cada padre
(combinación homocigótica) como en dosis simple, en la
cual uno solo de los padres aportó el alelo dominante en
su gameto (heterocigosis). Un fenotipo dominante es
aquel que está determinado por un alelo dominante, y por
lo tanto se expresa siempre que está presente. Los genes
dominantes se representan con una letra mayúscula.

10. Un Gen recesivo, es aquel, que ubicado frente a otro de
carácter dominante no se manifiesta. Ya que el, gen recesivo se
aplica al miembro de un par alélico imposibilitado de
manifestarse cuando el alelo dominante está presente. Para que
este alelo se observe en el fenotipo el organismo debe poseer
dos copias del mismo, provenientes uno de cada progenitor. Un
fenotipo recesivo es todo lo contrario a uno dominante. Los alelos
que determinan el fenotipo recesivo necesitan estar solos para
poder expresarse. Estos genes son representados con letra
minúscula.

11. Fenotipo
La clase de la que se es miembro según
las cualidades físicas observables en un
organismo, incluyendo su morfología,
fisiología y conducta a todos los niveles de
descripción. Las propiedades observables
de un organismo.
Genotipo
La clase de la que se es miembro según el
estado de los factores hereditarios internos
de un organismo, sus genes y por
extensión su genoma. El contenido
genético de un organismo.

12. La ontogenia, describe el desarrollo de un organismo,
desde la fecundación de un cigoto durante reproducción
sexual hasta su senescencia, pasando por la forma adulta. La
ontogenia es estudiada por la biología del desarrollo.
La filogenética, es la parte de la biología evolutiva que
se ocupa de determinar la filogenia, y consiste en el estudio de
las relaciones evolutivas entre diferentes grupos de organismos
a partir de la distribución de los caracteres primitivos y derivados
en cada taxón, utilizando matrices de información de moléculas
de ADN y de morfología
La psicogenética a la disciplina que se dedica
a estudiar el desarrollo de las funciones de la mente,
cuando existen elementos que permitan sospechar que
esta evolución servirá para explicar u ofrecer
información complementaria en relación a los
mecanismos de dichas actuaciones en su estado
acabado.

13. Anormalidades genéticas
y cromosómicas
Alrededor del 6 % de los bebés nacen con anormalidades físicas
o mentales, y cerca del 21 % de las muertes durante el primer
año de vida se deben a anormalidades de este tipo. Algunas
personas tienen una mayor probabilidad de pertenecer a este 6
%. Cualquier persona posee genes con defectos potencialmente
dañinos, pero no se manifiestan debido a que son recesivos y
solo se dan cuando tanto el padre como la madre aportan el gen
defectuoso al bebé. No obstante, algunos defectos de nacimiento
se transmiten mediante genes dominantes.

14. Defectos transmitidos por herencia ligada al sexo,
Ciertos defectos o enfermedades se transmiten a
través de los cromosomas sexuales. Por ejemplo, la
hemofilia se produce a causa de un gen recesivo del
cromosoma X.
Defectos transmitidos por herencia
dominante, Por lo general, los genes
normales dominan sobre los genes
defectuosos.
Defectos transmitidos por herencia
recesiva, Estos defectos se transmiten de
padres saludables, pero portadores de un
gen que produce el defecto.