Este documento presenta una lista de diferentes tipos de evaluación de aprendizaje, incluyendo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa; la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación; y la evaluación de procesos, productos, conocimientos, habilidades y actitudes. También describe cuando se debe realizar la evaluación (inicial, procesual y final) y los métodos e instrumentos que se pueden usar como evaluaciones informales y formales usando rúbricas, listas de verificación y portafolios.

2. La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a
través del cual se observa, recoge y analiza
información relevante, respecto del proceso de
aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para
optimizarlo.

3. Por su
funcionalidad
¿Para qué
evaluar?
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Por sus
agentes
¿Quién
evalúa?
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Por su
contenido
¿Qué se
evalúa?
Proceso
Producto
Conocimientos
Habilidades
Actitudes

4. Por su
temporalidad
¿Cuándo
evaluar?
Inicial
Procesual
Final
Por sus
técnicas
¿Cómo
evaluar?
Informales
Formales
Por sus
instrumentos
¿Con qué
evaluar?
Rúbrica, lista
de cotejo,
portafolio, etc.

14. Es un listado de indicadores que pueden tener varias escalas de
valoración para determinar el grado en el cual está presente dicha
característica. Pueden haber escalas de conocimientos, de
habilidades, valorativas, de frecuencia, etc.
Se construyen los indicadores con base en los aprendizajes
esperados de cada proyecto o bimestre, se diseñan tres o más
escalas (Excelente, bueno, regular, malo) (Siempre, casi
siempre, a veces, nunca)
Definición