Este documento resume las ideas clave del pensamiento complejo de Edgar Morin y su aplicación a la educación del siglo 21. Morin propone tres principios para el pensamiento complejo: hologramática, recursividad y dialógica. La educación debe enfocarse en las interrelaciones entre sociedad, cultura, política, tecnología y otros sistemas. La escuela debe educar a los estudiantes con una visión holística de la realidad para formar ciudadanos democráticos en un mundo globalizado.

1. Sociedad
Cultura
Familia
Democraci
a
Política Economía
Diversidad
Igualdad
Derechos
Humanos
Pedro Cedillo Corio.
Universidad Panamericana.
Tendencias Educativas del siglo XXI.
2015.

2. INTRODUCCIÓN
INTRODUCCION
La revolución pedagógica necesaria para la educación de una cultura
contemporánea, puede fecundar entre el pensamiento moriniano y la pedagogía.
Dra. Inés Arroyave G
La escuela y la sociedad deben asumir nuevos retos y valores, éticos,
culturales, políticas, es decir nuevas formas de percibir el mundo y de
relacionarse en los nuevos contextos que la educación del siglo XXI plantea.
La educación del futuro debe tomar en cuenta los conocimientos que son por
lo regular ignorados en un sistema educativo tradicional que no responde a las
exigencias de un mundo globalizado.

3. PENSAMIENTO: :Es la «potencia o facultad de pensar.
COMPLEJO: «Que se compone de elementos diversos»
PENSAMIENTO COMPLEJO.
Es lograr un pensamiento multidimensional que sea capaz de concebir la
complejidad de lo real.(unir lo separado)
Interacciones Complexus
Azares
Determinaciones
Retroacciones
De acuerdo a la Real Academia de Lenguas:

4. HOLOGRAMATICA
Esencia de la
complejidad del
sistema bajo el
principio de que las
partes conforman el
todo y el todo está
presente encada uno
de las partes.
RECURSIVIDAD
Conjunto
independiente y
coherentes de las
partes
interrelacionadas
y reconocibles que
nos permiten
delimitar, describir,
analizar e interpretar.
DIALOGICA
Referente a la
necesidad de unificar
en la interacción y en
la tensión.
Equilibrio y
mantenimiento del
orden frente al
desorden.
EDGAR MORIN PLANTEA 3 PRINCIPIOS DEL
PENSAMIENTO COMPLEJO

5. La re
organización..
Las
interrelaciones
Pensamiento
moriniano y
la
pedagogía..
La
Educación
como un
sistema
Las
interacciones
La
casualidad.
Los
elementos o
componentes
del sistema.

6. Ciencia.
Tecnologí
a
Política.
Cultura
Escuela
Socieda
d
Sistema
Educativo

7. ESCUELA EDUCACION
La interrelación de escuela y educación, pueden generar actitudes
positivas en los seres humanos, a través de una educación de calidad y
significativa, que conlleve al desarrollo y transformaciones en los
sistemas económicos, políticos, culturales y sociales.

8. EDUCACION SOCIEDAD
• La educación debe ser contextual y ajustado a las necesidades e
interés de la sociedad.
• Al respecto, Morin considera la relación de holograma y recursividad,
en ese sentido afirma que como existe un bucle entre escuela y
sociedad y cada una produce a la otra, cualquier intervención
modificadora en uno de estos términos tiende a suscitar una
modificación en el otro. (Dora Inés Arroyave G)

9. CULTURA SOCIEDAD
Morin precisa que «cultura y sociedad mantienen una
relación generadora mutua» es decir que no se puede
obviar la interacción entre ellos, pues son portadores y
transmisores de una cultura. Es decir que el conocimiento
mismo, está en ambos.

10. EDUCACIÓN POLÍTICA
La educación juega un papel importante en formar ciudadanos con
sentido político, enfocados a desempeñar un papel democrático,
incluyente, respetuoso de la vida, de los derechos humanos, de la cultura
y la diversidad; promotor de la transparencia, la rendición de cuentas, la
participación ciudadana y alta convicción de desarrollo económico,
político y social.

11. EDUCACIÓN
TECNOLOG
IA
CIENCIA
• Es importante crear y planificar un sistema de
educación postmoderno, tomando en cuenta el mundo
del conocimiento y de la información (web 2.0).
• Ajustar los enfoques y paradigmas pedagógicos con
procesos tecnológicos, como la cibernética y la
ingeniería.
• La construcción de una cultura, basado en el respeto,
el reconocimiento del otro, la diversidad cultural y
tolerancia.
CULTURA

12. Podría decirse que educar, sobre todo en tiempos de
cambio e incertidumbre, es procurar que los estudiantes
vayan alcanzando una visión holística de la realidad, y
para ello habrá que ofrecerles, naturalmente, los medios
cognitivos, afectivos y conductuales que implica esa
visión global y compleja.
Edgar Morin

13. CONCLUSIONES.
• Como docentes, tenemos la gran responsabilidad de enseñarle a
nuestros estudiantes, cómo defenderse de las adversidades, afrontar
los problemas inesperados, las incertidumbres y mostrarles la
necesidad de tener herramientas y alternativas para la solución de
los problemas sociales, económicos y políticos.
• Reactivar los valores morales, culturales, espirituales y cívicos en
nuestros estudiantes, sobre todo el respeto de sí mismo, por los demás,
por su mundo, hacerlos conscientes de la responsabilidad que tienen
con su entorno, con su país, su futuro, tomando en cuenta los 7
saberes que Edgar Morin plantea en la teoría del pensamiento
complejo.

14. GRACIAS.