Este documento presenta los principios fundamentales de la multimedia para el aprendizaje. Explica que la multimedia implica combinar dos o más medios como texto, imágenes y audio con un objetivo comunicativo. Describe principios como la redundancia, coherencia, señalamiento, contigüidad y modalidad para mejorar la comprensión del estudiante al presentar la información de manera relevante y organizada a través de múltiples canales. Concluye que la efectividad del material multimedia depende de aplicar coherentemente estos principios para alinear los elementos multimedia

1. Principios de la
Multimedia
Alondra Gardiel Sánchez
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Centro Universitario de los Valles
Maestría en Tecnologías para el
Aprendizaje

2. Multimedia
Presentación del material tanto en
palabras como en imágenes
Soporte o dispositivo que permite el
almacenamiento o reproducción de
diferentes medias
"Todos los
medios
digitales"
Expresar
Requiere combinar dos o más medias
con una finalidad comunicativa
determinada

3. PORQUE
Principio de la Redundancia
La misma información NO se presenta en más de
un formato
• Requiere que el espectador la procese dos veces
• Interfiere con el aprendizaje
POR ELLO ES IMPORTANTE
Conocer los destinatarios de los materiales
multimedia, su nivel de conocimiento y destrezas

4. Ejemplo

5. Las personas aprenden mejor cuando se eliminan de una
presentación: palabras, recuadros e imágenes que no son
relevantes
PORQUE
Principio de la Coherencia
Cualquier información que se incluya en un material de
aprendizaje debe ser relevante para el objetivo instruccional
que se propone
POR ELLO
Exige coherencia en el contenido y la forma de expresión que
se presenta

6. Ejemplo

7. • Las personas aprenden mejor de un mensaje multimedia cuando se les da unas
claves que destacan la organización del material esencial
• Es relevante porque se desvía la atención del alumno de lo que es menos
importante
UTILIZANDO
Principio de Señalamiento
• Frases subrayadas en un párrafo
• Encabezados para cada etapa de un proceso
• Énfasis en palabras clave en las narraciones
POR ELLO
Si hay una sobrecarga externa, al agregar indicaciones dirigimos la
atención del estudiante hacia el material esencial

8. Ejemplo

9. • Las palabras y las fotografías deben ser coordinadas y presentadas juntas en el
espacio (contigüidad espacial) y en el tiempo (contigüidad temporal)
UTILIZANDO
Principio de Contigüidad
• Orden de lectura
• Dos medios visuales presentados por diferentes canales
POR ELLO
Jerarquizar la presencia de medias y la lectura que del mensaje
queremos que realice el estudiante

10. Ejemplo

11. Las personas aprenden significativamente y retienen mayor información
UTILIZANDO
Principio de Modalidad
• Imágenes
• Gráficos
• Video
• Audio
• Texto
POR ELLO
Las múltiples fuentes de información se asimilan mejor cuando la información se
presenta en dos modalidades dependientes entre sí para su comprensión

12. Ejemplo

13. Nota:
La eficacia del material multimedia estará marcada
por el tratamiento formal de los elementos que lo
integren y la coherencia de estos elementos con la
finalidad didáctica

14. Bibliografía
Armenteros, M. (2012). Diseño de materiales mutimedia de aprendizaje. Principios de
coherencia, contigüidad, señalización y redundancia. Innovación educativa(22), 157-
176.
De la Mora, E. (10 de febrero de 2012). Teoría del aprendizaje multimedia. Obtenido de
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=FJTeZ6zVDQ0
Latapie, I. (2007). Acercamiento al aprendizaje multimedia. Ciencias Sociales y
Humanidades(6), 7-14.