La ciencia cognitiva surgió en 1956 en el MIT como una ciencia interdisciplinaria que estudia la mente y la inteligencia humana desde perspectivas computacionales y de procesamiento de información. Aborda la mente en tres niveles: cómo trabajan los ordenadores, cómo se diseñan circuitos lógicos y cómo se procesa la física a nivel neuronal. Busca entender los procesos mentales mediante modelos simbólicos y representaciones mentales que codifican, procesan y almacenan la experiencia en la memoria.

2. modelo de
procesamiento de
información y la
estructura
de la memoria.

3. Introducción a la ciencia
• La ciencia cognitiva surgió apartar de una
reunión de amigos
• En 1956, en el Massachusetts Institute of
Technology

4. • Chomsky, Simon, Newell y Miller
• Organizaron un sistema referente a la ciencia
informática.
• Una ciencia relacionada con la mente no sólo era
posible sino necesaria.

5. Teórico lógico
• Eslabón teórico entre la psicología y la
computación
• Rama de la psicología que permite el estudio
de los procesos mentales con base en modelos
dentro de una metáfora computacional.
• Expertos se denominaron a sí mismos
científicos cognitivos

6. Niveles de la ciencia cognitiva
• Nivel superior:
• En el caso de las computadoras
• Se refiere al interés por la paquetería
• Por cómo trabaja el ordenador, para poder
programado.

7. • Nivel intermedio:
• En la metáfora de la computadora, se
trata de cómo diseñar circuitos
• Lógicos y hardware.

8. • Nivel básico:
• Se trata del nivel más primitivo
• El interés en el manejo de la física del
estado sólido de los semiconductores de
los transmisores.

9. Ciencia cognitiva
• La unidad básica es el símbolo que puede
corresponder a:
• Los datos de entrada o input
• Los que representan las operaciones que
se realizan con esos datos.

10. Representaciones mentales
• La mente humana trabaja al aplicar procesos
básicos a las estructuras simbólicas
• Construimos representaciones para codificar
nuestra experiencia, procesarla y almacenarla.

11. El procesamiento humano
de información
• El cerebro tiene 100 mil millones de neuronas,
cada una de las cuales tiene posibilidad de
hacer 50 mil conexiones cuando se detecta
significado (Kruse, 1998).

12. CONSTRUCCION DE UNA
Representación TEORICA
Ocurre mientras la información se
estimula
• Se transforma a través de operaciones
perceptuales y cognitivas
• Y se almacena en
la memoria

13. MEMORIA PRIMARIA
• Asociada a la representación que se
genera a partir de la percepción de
estímulos
• Memoria Corto Plazo

14. Memoria de trabajo
• Se codifica por medio de Ítems
• Subsistema Activo de memoria
• Procesos de búsqueda
• Recuerdos

15. Elementos de la memoria de
trabajo
• Un ejecutivo el más importante, permite
efectuar operaciones
• Un "cuaderno" viso espacial se encarga de
la codificación visual.

16. Elementos de la memoria de
trabajo
• Un loop articulatorio que toma información
en un formato fonológico (tipo habla)
• Incluye:
• Un almacenamiento fonológico se encarga de
la percepción del habla
Un proceso articulatorio produccion del habla

18. Subsistemas
• Memoria de largo plazo: Memoria episódica
• Representación de eventos
• Expediente Cronológico
• Experiencias del sujeto

19. Reconocimiento de patrones
1. Ajuste de plantilla: un nuevo estimulo en plantillas
ya almacenadas.
2. Prototipo: lo almacenado es una
abstracción.
3. Análisis de atributos: agrupar sus
cualidades.
3 maneras de hacerlo:

20. Analíticas: son
abstractas.
Analógicas:
parecidas a lo
representado.

21. Imaginería
• Representación analógica
• Modalidad de pensamiento
• Presenta dinamismo
• Genera plasticidad
• Presentada: visual-olfativas-kinestésicas

23. Expertos y novicios
Percibir patrones no las partes de la tarea.
Enseñar habilidades superiores: análisis, síntesis
y evaluación.
Buena creencia del concepto de inteligencia.
¿Cómo se aprende una clase de tareas?
¡observando los procesos que usamos!

24. Estrategias para mejorar la memoria
Chunking • Agrupamientos de concetos
Categorización • Categorías semánticas
Mnemotecnia
• Asociar en nuevo concepto con
algo conocido
Codificación • Uso de instrucciones

25. Problemas de memoria…
Se asocian con daños en estas partes del cerebro
Diencéfalo

26. Diversos
autores“Para fortalecer la
memoria se deben
hacer asociaciones
de lo que uno
quiere recordar”
“La memoria esta
guiada por una
representación
mental de las
experiencias:
esquemas”.