Este documento describe una actividad llamada "Campanas" para niños en preescolar y primeros grados de primaria. Los niños se dividen en parejas y forman dos círculos, uno girando a la derecha y el otro a la izquierda. Cuando el maestro dice "campanas", las parejas deben encontrar a su pareja y realizar la variación de movimiento indicada por el maestro, como girar más rápido o más lento. El objetivo es que los niños controlen su cuerpo al moverse y desplazarse en diferentes velocidades y direcciones
Este documento presenta un plan de lección para una clase de jardín de niños sobre posiciones espaciales. La lección introducirá diferentes posiciones como arriba, abajo, encima, debajo, al lado de y evaluará si los niños pueden identificar la posición de varios objetos. La clase involucrará preguntas, demostraciones prácticas y retroalimentación para ayudar a los niños a comunicar y comprender mejor las posiciones espaciales.
Este documento presenta un manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Explica que el juego es importante para que los niños aprendan y desarrollen habilidades mientras se divierten. Luego describe 13 actividades motrices y perceptivas para estimular el desarrollo grueso y fino, y mejorar la coordinación, equilibrio y percepción visual y auditiva de los niños. El objetivo es favorecer el dominio del cuerpo y entorno durante la primera infancia.
Este documento describe las nociones de orden lógico-matemático y clasificación. Explica que la clasificación implica organizar elementos usando un criterio común. Detalla las tres etapas del desarrollo de la clasificación según Piaget: 1) colecciones figurales donde el criterio cambia, 2) colecciones no figurales donde se forman clases por semejanza de atributos, y 3) clasificaciones genuinas donde se logra la relación de inclusión y discriminación de cuantificadores.
Este documento presenta un formato de preparación de clases para estudiantes de grado 12 que incluye la planificación de una lección sobre fuerzas para estudiantes de grado 4. La lección cubre la definición de fuerza, sus características y tipos. El plan de clase describe actividades, materiales, objetivos, competencias, estándares y una evaluación. También incluye referencias teóricas sobre fuerzas y anexos con talleres y rompecabezas para los estudiantes.
El resumen describe una actividad planeada para desarrollar la autonomía y habilidades motoras gruesas de niños en sala cuna. La actividad involucra un circuito con líneas en el suelo que los niños deben seguir de diferentes maneras, como caminando de puntas o con la planta del pie. Luego en sillas deben levantar alternadamente la pierna derecha e izquierda. La educadora guiará a los niños y los felicitará por su progreso.
El documento presenta un plan de lección de educación física para estudiantes de segundo grado. La lección se centra en desarrollar habilidades de trabajo en equipo a través de retos grupales. La lección consta de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como juegos grupales con un globo y carreras de relevos entre equipos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a colaborar, considerar las opiniones de los demás y resolver problemas en grupo.
El documento describe la capacidad que un niño obtuvo al quitar o agregar objetos concretos a un conjunto dado, lo que demuestra la comprensión de la sustracción y la adición.
Este documento describe una actividad llamada "Campanas" para niños en preescolar y primeros grados de primaria. Los niños se dividen en parejas y forman dos círculos, uno girando a la derecha y el otro a la izquierda. Cuando el maestro dice "campanas", las parejas deben encontrar a su pareja y realizar la variación de movimiento indicada por el maestro, como girar más rápido o más lento. El objetivo es que los niños controlen su cuerpo al moverse y desplazarse en diferentes velocidades y direcciones
Este documento presenta un plan de lección para una clase de jardín de niños sobre posiciones espaciales. La lección introducirá diferentes posiciones como arriba, abajo, encima, debajo, al lado de y evaluará si los niños pueden identificar la posición de varios objetos. La clase involucrará preguntas, demostraciones prácticas y retroalimentación para ayudar a los niños a comunicar y comprender mejor las posiciones espaciales.
Este documento presenta un manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Explica que el juego es importante para que los niños aprendan y desarrollen habilidades mientras se divierten. Luego describe 13 actividades motrices y perceptivas para estimular el desarrollo grueso y fino, y mejorar la coordinación, equilibrio y percepción visual y auditiva de los niños. El objetivo es favorecer el dominio del cuerpo y entorno durante la primera infancia.
Este documento describe las nociones de orden lógico-matemático y clasificación. Explica que la clasificación implica organizar elementos usando un criterio común. Detalla las tres etapas del desarrollo de la clasificación según Piaget: 1) colecciones figurales donde el criterio cambia, 2) colecciones no figurales donde se forman clases por semejanza de atributos, y 3) clasificaciones genuinas donde se logra la relación de inclusión y discriminación de cuantificadores.
Este documento presenta un formato de preparación de clases para estudiantes de grado 12 que incluye la planificación de una lección sobre fuerzas para estudiantes de grado 4. La lección cubre la definición de fuerza, sus características y tipos. El plan de clase describe actividades, materiales, objetivos, competencias, estándares y una evaluación. También incluye referencias teóricas sobre fuerzas y anexos con talleres y rompecabezas para los estudiantes.
El resumen describe una actividad planeada para desarrollar la autonomía y habilidades motoras gruesas de niños en sala cuna. La actividad involucra un circuito con líneas en el suelo que los niños deben seguir de diferentes maneras, como caminando de puntas o con la planta del pie. Luego en sillas deben levantar alternadamente la pierna derecha e izquierda. La educadora guiará a los niños y los felicitará por su progreso.
El documento presenta un plan de lección de educación física para estudiantes de segundo grado. La lección se centra en desarrollar habilidades de trabajo en equipo a través de retos grupales. La lección consta de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como juegos grupales con un globo y carreras de relevos entre equipos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a colaborar, considerar las opiniones de los demás y resolver problemas en grupo.
El documento describe la capacidad que un niño obtuvo al quitar o agregar objetos concretos a un conjunto dado, lo que demuestra la comprensión de la sustracción y la adición.
Tarea 2 exposicion la medida y sus magnitudesMitch Lopez
Este documento describe los procesos de adquisición de nociones matemáticas básicas de medida en niños preescolares. Explica que los niños pasan por etapas de comparaciones perceptivas, desplazamiento de objetos, y uso de elementos intermedios para medir. También cubre conceptos como longitud, peso, capacidad y tiempo, e indica la importancia de brindar experiencias que permitan la exploración, comparación y estimación.
La Coordinacion Viso-Motriz con Nancy ChisaguanoInesGuanoluisa
Este documento describe la importancia de desarrollar la coordinación visomotriz en los niños. Explica que factores como la edad, la herencia y el nivel de coordinación física afectan el desarrollo de esta habilidad. También presenta algunas actividades como colorear, recortar y manipular plastilina que pueden potenciar la coordinación visomotriz.
Este documento presenta un plan de clases para una lección sobre materia, estados y propiedades en grado 4. La lección incluye actividades introductorias, de desarrollo y evaluación para explicar conceptos como materia, propiedades, estados sólido, líquido y gaseoso a través de videos, talleres y discusiones grupales e individuales.
Este documento presenta el formato de preparación de una clase sobre las propiedades de la luz que será impartida a estudiantes de grado tercero. El plan de clase contiene cinco secciones: identificación, enfoque pedagógico, planeación de la clase, referentes teórico-conceptuales y anexos. La clase incluirá actividades grupales e individuales con experimentos para explorar conceptos como fuentes luminosas, reflexión, transparencia y más.
Propuesta de actividades para reconocer el proceso de interacciónAdrianaPlasza
Este documento describe varias actividades para enseñar geometría a niños. Las actividades involucran la manipulación de objetos geométricos para que los niños puedan comparar características y desarrollar su aprendizaje. Las actividades también incluyen plegar y desplegar figuras geométricas, componer y descomponer objetos, e interpretar sistemas de coordenadas. El objetivo general es que los niños desarrollen habilidades como la representación espacial y la comprensión del espacio real a través de estas prácticas
Experiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años prof. rosarioROSARIOSTEFANNYALVIT
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 5 días sobre la conservación y preparación de alimentos. Los niños explorarán los alimentos mediante la observación y participarán en la preparación de una comida. Además, realizarán actividades como adivinar animales, leer adivinanzas, y elaborar un plan familiar de emergencia y una mochila de emergencia. El objetivo es que los niños indaguen sobre los alimentos y aprendan conceptos relacionados a la alimentación y la seguridad.
Este documento discute la coordinación visomotora y ofrece ejercicios para desarrollarla. Explica que la coordinación visomotora implica el uso coordinado de los ojos, manos y pies en tareas precisas como cortar y escribir. También describe indicadores de problemas de coordinación como torpeza muscular y dificultad para sostener un lápiz o recortar. Finalmente, proporciona una lista de ejercicios prácticos para mejorar la coordinación visomotriz en niños.
Este documento presenta un formato para la preparación de clases que incluye la identificación de la clase, el enfoque pedagógico, la planeación de la clase, los referentes teóricos y anexos. La clase se enfocará en cómo actúan las fuerzas en el universo e incluirá experimentos, videos y discusiones para que los estudiantes reconozcan estas fuerzas a través de la práctica y la explicación del maestro.
El documento presenta los objetivos y competencias del Nivel de Mapa de Progreso II. Se busca que los niños exploren y descubran sus capacidades motrices, adquieran autonomía en sus movimientos, expresen emociones a través del gesto y movimiento, participen en actividades físicas demostrando fuerza y flexibilidad, adopten posturas adecuadas, identifiquen alimentos saludables y asuman prácticas de higiene. También se espera que interactúen con su entorno a través de juegos y respeten normas
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta un plan de clases sobre la propagación de la luz a través de diferentes materiales. Incluye actividades como experimentos sobre reflexión y refracción para que los estudiantes identifiquen cómo se propaga la luz. El objetivo es que reconozcan las formas en que se propaga la luz y sus fuentes a través de la observación y experimentación directa.
1) El documento habla sobre las fuerzas y sus diferentes efectos sobre los objetos, incluyendo el movimiento, la deformación elástica, la deformación plástica y la rotura.
2) Explica que la deformación elástica es cuando el objeto vuelve a su estado original después de que se retire la fuerza, mientras que la deformación plástica es cuando el objeto no vuelve a su estado original.
3) También menciona que la gravedad es una fuerza a distancia que causa que los objetos se muevan y que explique tanto el sal
La psicomotricidad se refiere a la relación entre la actividad psíquica y la motora en los seres humanos. Ayuda al desarrollo global del niño a través del descubrimiento y conocimiento de su propio cuerpo. Incluye el desarrollo del esquema corporal, la coordinación motora, el equilibrio, la lateralidad, la orientación espacial y temporal, y la expresión corporal. La estimulación psicomotriz en la niñez es fundamental para adquirir habilidades motrices y conceptos abstractos necesarios para el
El documento describe los factores que afectan el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños, como la edad, herencia, tamaño de objetos y nivel de coordinación física. Explica que la coordinación visomotriz es la capacidad de coordinar la percepción visual con los movimientos y es importante para actividades como patear una pelota o manipular objetos con las piernas. También presenta ejercicios para potenciar esta habilidad como seguir objetos con la mirada, colorear y recortar.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre medidas de peso en una escuela rural unidocente. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye objetivos, materiales, y actividades para estimar, comparar y medir el peso de objetos usando unidades oficiales y arbitrarias.
Trabajo planif. unidad fuerza y movimiento universidad i unovero2529
Este documento presenta una guía de actividades para una unidad sobre fuerza y movimiento para estudiantes de segundo año. La actividad propuesta se llama "Conociendo los tipos de fuerzas y los movimientos que provocan en los cuerpos" y dura 2 horas. Los objetivos son reconocer fuerzas de atracción y repulsión usando imanes y objetos. Los estudiantes predecirán y registrarán los resultados de atraer pequeños objetos con imanes. Luego responderán preguntas y comunicarán sus conclusiones.
Este documento describe una aplicación educativa llamada "Juguemos en el Balancín" que aborda conceptos de peso, equilibrio y desigualdad a través de tres actividades usando un balancín y una balanza. La aplicación busca que los estudiantes identifiquen situaciones de equilibrio y desequilibrio usando un balancín y luego apliquen esos conceptos al uso de una balanza para representar igualdad y desigualdad.
Este documento presenta una guía de aprendizaje autónomo para estudiantes de cuarto grado sobre los movimientos de los cuerpos. La guía incluye actividades para que los estudiantes reconozcan las características de diferentes tipos de movimiento y las fuerzas involucradas, como la gravedad, rozamiento y magnetismo. También incluye preguntas y tareas de dibujo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre los movimientos y las fuerzas necesarias para que los seres vivos se muevan.
Este documento presenta una guía de aprendizaje autónomo para estudiantes de cuarto grado sobre los movimientos de los cuerpos. La guía incluye actividades para que los estudiantes reconozcan las características de diferentes tipos de movimiento y las fuerzas involucradas, como la gravedad, rozamiento y magnetismo. También incluye preguntas y tareas de dibujo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre los movimientos y las fuerzas necesarias para que los seres vivos se muevan.
El documento presenta dos planeaciones para actividades con niños de 3 a 4 años sobre medición de longitud y peso. La primera planeación, titulada "Aprendiendo la longitud a saltitos", incluye actividades como medir la longitud con cinta métrica y medir quién saltó más lejos. La segunda planeación, "¿Qué pesa más?", propone pesar objetos en básculas y clasificarlos de acuerdo a su peso. Ambas buscan que los niños desarrollen conceptos básicos de medición.
El documento habla sobre las habilidades manipulativas en niños pequeños. Define las habilidades manipulativas como aquellas que implican el manejo de objetos con las manos. Recomienda introducir estas habilidades una vez que los niños se sientan cómodos con habilidades básicas de movimiento. Describe habilidades como jalar, empujar, levantar y golpear, y ofrece ejemplos de actividades para practicar estas habilidades de una manera lúdica.
Tarea 2 exposicion la medida y sus magnitudesMitch Lopez
Este documento describe los procesos de adquisición de nociones matemáticas básicas de medida en niños preescolares. Explica que los niños pasan por etapas de comparaciones perceptivas, desplazamiento de objetos, y uso de elementos intermedios para medir. También cubre conceptos como longitud, peso, capacidad y tiempo, e indica la importancia de brindar experiencias que permitan la exploración, comparación y estimación.
La Coordinacion Viso-Motriz con Nancy ChisaguanoInesGuanoluisa
Este documento describe la importancia de desarrollar la coordinación visomotriz en los niños. Explica que factores como la edad, la herencia y el nivel de coordinación física afectan el desarrollo de esta habilidad. También presenta algunas actividades como colorear, recortar y manipular plastilina que pueden potenciar la coordinación visomotriz.
Este documento presenta un plan de clases para una lección sobre materia, estados y propiedades en grado 4. La lección incluye actividades introductorias, de desarrollo y evaluación para explicar conceptos como materia, propiedades, estados sólido, líquido y gaseoso a través de videos, talleres y discusiones grupales e individuales.
Este documento presenta el formato de preparación de una clase sobre las propiedades de la luz que será impartida a estudiantes de grado tercero. El plan de clase contiene cinco secciones: identificación, enfoque pedagógico, planeación de la clase, referentes teórico-conceptuales y anexos. La clase incluirá actividades grupales e individuales con experimentos para explorar conceptos como fuentes luminosas, reflexión, transparencia y más.
Propuesta de actividades para reconocer el proceso de interacciónAdrianaPlasza
Este documento describe varias actividades para enseñar geometría a niños. Las actividades involucran la manipulación de objetos geométricos para que los niños puedan comparar características y desarrollar su aprendizaje. Las actividades también incluyen plegar y desplegar figuras geométricas, componer y descomponer objetos, e interpretar sistemas de coordenadas. El objetivo general es que los niños desarrollen habilidades como la representación espacial y la comprensión del espacio real a través de estas prácticas
Experiencia de aprendizaje semana del 21 al 25 de junio 5 años prof. rosarioROSARIOSTEFANNYALVIT
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 5 días sobre la conservación y preparación de alimentos. Los niños explorarán los alimentos mediante la observación y participarán en la preparación de una comida. Además, realizarán actividades como adivinar animales, leer adivinanzas, y elaborar un plan familiar de emergencia y una mochila de emergencia. El objetivo es que los niños indaguen sobre los alimentos y aprendan conceptos relacionados a la alimentación y la seguridad.
Este documento discute la coordinación visomotora y ofrece ejercicios para desarrollarla. Explica que la coordinación visomotora implica el uso coordinado de los ojos, manos y pies en tareas precisas como cortar y escribir. También describe indicadores de problemas de coordinación como torpeza muscular y dificultad para sostener un lápiz o recortar. Finalmente, proporciona una lista de ejercicios prácticos para mejorar la coordinación visomotriz en niños.
Este documento presenta un formato para la preparación de clases que incluye la identificación de la clase, el enfoque pedagógico, la planeación de la clase, los referentes teóricos y anexos. La clase se enfocará en cómo actúan las fuerzas en el universo e incluirá experimentos, videos y discusiones para que los estudiantes reconozcan estas fuerzas a través de la práctica y la explicación del maestro.
El documento presenta los objetivos y competencias del Nivel de Mapa de Progreso II. Se busca que los niños exploren y descubran sus capacidades motrices, adquieran autonomía en sus movimientos, expresen emociones a través del gesto y movimiento, participen en actividades físicas demostrando fuerza y flexibilidad, adopten posturas adecuadas, identifiquen alimentos saludables y asuman prácticas de higiene. También se espera que interactúen con su entorno a través de juegos y respeten normas
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta un plan de clases sobre la propagación de la luz a través de diferentes materiales. Incluye actividades como experimentos sobre reflexión y refracción para que los estudiantes identifiquen cómo se propaga la luz. El objetivo es que reconozcan las formas en que se propaga la luz y sus fuentes a través de la observación y experimentación directa.
1) El documento habla sobre las fuerzas y sus diferentes efectos sobre los objetos, incluyendo el movimiento, la deformación elástica, la deformación plástica y la rotura.
2) Explica que la deformación elástica es cuando el objeto vuelve a su estado original después de que se retire la fuerza, mientras que la deformación plástica es cuando el objeto no vuelve a su estado original.
3) También menciona que la gravedad es una fuerza a distancia que causa que los objetos se muevan y que explique tanto el sal
La psicomotricidad se refiere a la relación entre la actividad psíquica y la motora en los seres humanos. Ayuda al desarrollo global del niño a través del descubrimiento y conocimiento de su propio cuerpo. Incluye el desarrollo del esquema corporal, la coordinación motora, el equilibrio, la lateralidad, la orientación espacial y temporal, y la expresión corporal. La estimulación psicomotriz en la niñez es fundamental para adquirir habilidades motrices y conceptos abstractos necesarios para el
El documento describe los factores que afectan el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños, como la edad, herencia, tamaño de objetos y nivel de coordinación física. Explica que la coordinación visomotriz es la capacidad de coordinar la percepción visual con los movimientos y es importante para actividades como patear una pelota o manipular objetos con las piernas. También presenta ejercicios para potenciar esta habilidad como seguir objetos con la mirada, colorear y recortar.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre medidas de peso en una escuela rural unidocente. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye objetivos, materiales, y actividades para estimar, comparar y medir el peso de objetos usando unidades oficiales y arbitrarias.
Trabajo planif. unidad fuerza y movimiento universidad i unovero2529
Este documento presenta una guía de actividades para una unidad sobre fuerza y movimiento para estudiantes de segundo año. La actividad propuesta se llama "Conociendo los tipos de fuerzas y los movimientos que provocan en los cuerpos" y dura 2 horas. Los objetivos son reconocer fuerzas de atracción y repulsión usando imanes y objetos. Los estudiantes predecirán y registrarán los resultados de atraer pequeños objetos con imanes. Luego responderán preguntas y comunicarán sus conclusiones.
Este documento describe una aplicación educativa llamada "Juguemos en el Balancín" que aborda conceptos de peso, equilibrio y desigualdad a través de tres actividades usando un balancín y una balanza. La aplicación busca que los estudiantes identifiquen situaciones de equilibrio y desequilibrio usando un balancín y luego apliquen esos conceptos al uso de una balanza para representar igualdad y desigualdad.
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El documento presenta dos planeaciones para actividades con niños de 3 a 4 años sobre medición de longitud y peso. La primera planeación, titulada "Aprendiendo la longitud a saltitos", incluye actividades como medir la longitud con cinta métrica y medir quién saltó más lejos. La segunda planeación, "¿Qué pesa más?", propone pesar objetos en básculas y clasificarlos de acuerdo a su peso. Ambas buscan que los niños desarrollen conceptos básicos de medición.
El documento habla sobre las habilidades manipulativas en niños pequeños. Define las habilidades manipulativas como aquellas que implican el manejo de objetos con las manos. Recomienda introducir estas habilidades una vez que los niños se sientan cómodos con habilidades básicas de movimiento. Describe habilidades como jalar, empujar, levantar y golpear, y ofrece ejemplos de actividades para practicar estas habilidades de una manera lúdica.
El documento contiene los planes de estudio mensuales de un jardín de niños. Los planes cubren diferentes áreas formativas como
matemáticas, lenguaje, desarrollo físico y salud. Cada plan describe las competencias, aspectos, situaciones didácticas y aspectos a
evaluar para el mes y grupo correspondientes.
El documento describe las habilidades y el desarrollo típico de un bebé de 8-9 meses. En esta etapa, el bebé puede desplazarse arrastrándose o gateando, coger objetos con los dedos índice y pulgar, y sentarse solo por períodos prolongados. También puede explorar objetos con la boca, las manos y la vista. El documento propone varias actividades para estimular el desarrollo motor y sensorial del bebé.
El documento describe una sesión de educación física cuyo propósito es que los estudiantes aprendan a realizar desplazamientos utilizando su lado dominante a través de juegos divertidos. La sesión incluye calentamiento, explicación de conceptos como lateralidad y desplazamientos, y varias actividades como carreras y juegos que involucran el uso del lado dominante. El cierre consiste en una reflexión metacognitiva y autoevaluación sobre los aprendizajes y participación de los estudiantes.
Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 2 años en la escuela "Mi Casita" que tiene como objetivo lograr que los niños se desenvuelvan de manera autónoma a través de su motricidad al explorar y descubrir sus posibilidades de movimiento y partes del cuerpo al realizar acciones motrices básicas coordinando sus movimientos para desplazarse a través de un circuito establecido, el cual incluye saltar barras, atravesar un túnel, arrastrarse, subir y bajar escalones,
Las actitudes cientificas en el desarrollo del niño surgen, como el conjunto de conocimientos sistematicamente estructurados, y suseptibles de ser estructurados unos con otros.
Este documento presenta una serie de actividades para que los niños aprendan a conocer y cuidar su cuerpo. Las actividades se centran en reconocer las diferentes partes del cuerpo, sus funciones y la importancia de la higiene personal. También incluyen juegos, canciones y conversaciones sobre las similitudes y diferencias entre los cuerpos, y sobre la importancia de valorar el propio cuerpo y respetar la intimidad de los demás.
Este documento proporciona varias propuestas de actividades para estimular diferentes áreas del desarrollo de un bebé de 4-5 meses. Incluye sugerencias para fortalecer la cabeza, el tronco, las manos, las piernas y los pies, así como actividades para desarrollar la vista, el oído y el gusto. El objetivo es ayudar a los bebés a descubrir lo que pueden hacer, percibir y sentir a esta edad.
Este documento presenta una unidad didáctica de 4 semanas para el primer grado de primaria. La unidad se enfoca en que los estudiantes se conozcan a sí mismos y exploren sus espacios de aprendizaje a través de actividades lúdicas. Incluye objetivos de aprendizaje, una situación significativa, una secuencia de 4 sesiones con actividades, materiales requeridos y una rúbrica de evaluación.
Entre los 6 y 7 meses, los bebés desarrollan habilidades como levantar la cabeza y el pecho cuando están boca abajo, rodar sobre sí mismos, sentarse por períodos cortos sin ayuda, y sostener objetos con cada mano o pasarlos de una mano a otra. El documento proporciona varias propuestas de actividades para estimular estas áreas del desarrollo, como juegos que involucren rodar, gatear, sentarse con apoyo y estirar los brazos para alcanzar objetos.
Este documento describe actividades lúdicas para la intervención en niños con disgrafía. Se divide la intervención en tres etapas: 1) reeducación psicomotora de base, 2) reeducación psicomotora diferenciada, y 3) reeducación del grafismo. Cada etapa incluye ejercicios para trabajar habilidades como la relajación, coordinación, esquema corporal, lateralidad, y organización espacio-temporal. El objetivo es corregir problemas motrices que afectan la escritura a través de actividades divertidas.
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Toño era un pato que le gustaba comer mucho pero no hacer ejercicio, un día mientras descansaba bajo un árbol un limón cayó sobre su cabeza y empezó a jugar con él junto a una paloma y un gatito, eventualmente patearon el limón hacia la casa del perro gruñón pero el pato lo invitó a jugar y el perro aceptó descubriendo que en realidad era amistoso, lo que le enseñó a Toño que el ejercicio es divertido y bueno para la salud además de permitir hacer
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1. INDICADORDE LOGROCONTENIDOSACTIVIDADES DE ENSEÑANZAESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOSDECLARATIVOSACTIVIDADES Relaciona las sensaciones que percibe con los objetos del ambiente que le rodea.Organización de los objetos por su pesoSentido básico pesado livianoIntervención con su medio, natural social y cultural.Imitar: jalar o empujar objetos pesados y livianos de forma individual. A través de un dinámica relacionándolo al tema.Coevaluación durante el proceso. A través de la dinámica veo, veo veo.RECURSOSCartulinaMarcadores ESTABLECIMIENTO: Escuela de Párvulos “Federico Froebel”__________________________________________________________________________ DOCENTE: Gregoria Elizabeth Caal GRADO: PreparatoriaSECCIÓN: “B”_______________________ FECHA: 05-10-09 NO. DE PERIODOS: 1HORAS: 35 minutos__________________ ______________________________ __________________________________ _ _________________________ DIRECTOR TEMA GENERAL: “Objetivos pesados y livianos “ A continuación se presentara un canto infantil en el cual cantaremos juntos. Y los niños podrán diferenciar objetos, mencionados en el canto como instrumentos, pesados y livianos. Serenata de los animales 294894055880El grillo Cirilo de gran corbatín afina en la noche su viejo violín 3338195281305-29273533020 Mientras la Cigarra con tierno derroche, se pasa la noche tocando la guitarra El verde Ron-ron 3774440-2540con su ronroncito preparan juntitos, su ronco trombón 3592801197134Y el turbio charco, el sapo elegante afina incesante su fiel contrabajo. La luna de plata Sonríe feliz, con la serena que suena sin fin. Conocimientos previos Hare preguntas a los niños si pueden diferenciar el peso de los instrumentos mencionados en el canto anterior. ¿Cuál de los instrumentos observa que es más pesado? ¿Qué pasaría si cargamos una piedra? ¿Qué pasa al cargar un Violín? Como el grillo canto. Pueden diferenciar entre pesado y liviano. 31775404445-381004445 1354455134620 Objetos pesados y livianos Cuando se necesita equilibrar el peso de una balanza utilizamos ya sea algo pesado o liviano. Objeto pesado: sirve para hacer presión o para equilibrar una carga. Objeto liviano: con un objeto liviano no se necesita hacer presión para sostenerlo o levantarlo. En este componente ayuda al niño a familiarizar el movimiento de su cuerpo y sus partes, especialmente en el nivel inicial. También se puede decir que establece el sistema nervioso para funcionar y generar los movimientos del cuerpo. Se puede observar que se desarrollan movimientos dependiendo de la parte del cuerpo inicia el movimiento y la secuencia que tienen los niños (as) para levantar un objeto dependiendo del peso que este tenga. La importancia del peso (pesados y livianos) radica en que su existencia propicia diferentes formas de comportamiento, de pensamiento, de actuar y sentir frente al mundo en que se vive. Ejercitación Por medio de la dinámica Veo, Veo; los niños (as) podrán identificar las cosas (objetos) pesados y livianos y por simple inspección deberán imitar que cargan los objetos y harán gestos dependiendo del peso del objeto que observe. Veo, Veo 1567815400685Se delimita un área específica, se designa un jugador para comenzar el juego, el cual deberá elegir un objeto sin decirlo en voz alta. El jugador que eligió el objeto dice: ¡Veo, veo!, los demás preguntan ¿Qué ves?, y responde “un cosa pesada que empieza con M… y termina con A” diciendo la primera y última letra del nombre del objeto que ha elegido. El jugador que adivine el objeto pasara al frente a imitar, que carga o levanta el objeto y tiene el turno de continuar el juego. Nota: La clave de las letras, puede sustituirse por breves descripciones del objeto. Aspectos a calificar EMBBRDMAtenciónCooperaciónCoordinaciónDinamismoExpresión APLICACIÓN En la ilustraciones que se les presentaran en la pizarra .Tendrán que clasificar los objetos pesados y livianos. 7677151867535