Las Silabas
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Este documento describe la importancia de enseñar a los estudiantes a separar palabras en sílabas como parte del proceso de aprendizaje. Propone una actividad en la que los estudiantes trabajen en grupo para definir palabras y dividirlas en sílabas, y evalúa el logro a través de preguntar a los estudiantes que compartan el significado de palabras separándolas en sílabas.
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Metodos tradicionales
Este documento describe dos métodos tradicionales de enseñanza de la lectura: el método fonético y el método silábico. El método fonético enseña primero las letras vocales y luego las consonantes mediante su sonido, formando sílabas y palabras. Es más sencillo que el método alfabético pero puede descuidar la comprensión. El método silábico enseña vocales y luego consonantes en sílabas directas e inversas para formar palabras y oraciones. Es más rápido que el método alfabético pero también
Evaluacion niños preverbales
Este documento presenta una evaluación de 52 competencias comunicativas y del desarrollo del lenguaje para niños preverbales. La evaluación incluye habilidades como el contacto visual, la atención, la comunicación no verbal a través de gestos y sonidos, la imitación, la comprensión y expresión de necesidades y sentimientos, y el juego simbólico. El objetivo es determinar las fortalezas y áreas de mejora en el desarrollo comunicativo y del lenguaje de cada niño.
actividades para el desarrollo del lenguaje de 0-3 años upn2015
El documento presenta varias actividades para estimular el desarrollo del lenguaje en niños de 0-3 años. Las actividades incluyen cantar canciones, dibujar, imitar sonidos y palabras, teatro infantil, presentar "bits" de información sobre diferentes temas, e interactuar mostrando objetos y sus nombres. Cada actividad está acompañada por una breve descripción de un autor y psicólogo relevante y cómo su postura se relaciona con la actividad propuesta. El objetivo general es estimular el desarrollo del lenguaje a trav
Proyecto de aula
La siguiente presentación describre en una forma dinámica pasos de omo enseñar las vocales a los niños
Potencializando las estrategias pedagógicas
El documento presenta los objetivos y estrategias pedagógicas de la Institución Educativa Catalino Gulfo en Valencia, Córdoba. Su objetivo general es identificar las fortalezas y debilidades de la docencia para recomendar estrategias que promuevan el desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal de los estudiantes. Además, incluye una reflexión sobre la importancia de planificar la enseñanza y centrarse en estrategias más que en contenidos. Finalmente, detalla los estilos de aprendizaje visual, auditivo y
Informe de jornada de práctica
Este informe describe una sesión de práctica docente enfocada en el desarrollo de competencias lingüísticas en estudiantes de primer grado. La sesión tuvo como objetivo que los estudiantes aprendieran y reconocieran las vocales a través de la manipulación de tarjetas con letras y dibujos de animales. Aunque algunos estudiantes tuvieron dificultades al principio para relacionar las letras con los animales, con la guía del docente pudieron completar con éxito la actividad. La sesi
Planificación Mes de Abril 3º año Básico
Este documento presenta la planificación de tres clases de inglés para estudiantes de 3o básico. La unidad se enfoca en "juguetes y dulces". El objetivo general es que los estudiantes escuchen, hablen, lean y escriban sobre estos temas usando vocabulario y estructuras simples. La primera clase introduce dulces y la oración "ellos comen". La segunda practica "ellos no tienen" de forma escrita, oral y auditiva. La tercera refuerza "yo no tengo" y "ellos".
Questions wirh do does 4to
El documento explica cómo formar preguntas en tiempo presente en inglés usando DO/DOES. Se usa DO para preguntas con I, YOU, WE y THEY, y DOES para preguntas con HE, SHE e IT. Proporciona ejemplos como "Do they speak English?" y "Does she have a tablet?" para ilustrar cómo se usan DO y DOES en preguntas y respuestas cortas.
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Informe del curso prácticas sociales del lenguaje
El informe describe las habilidades lingüísticas observadas en una clase de preescolar, incluyendo hablar, escribir, leer y escuchar. Los estudiantes participan activamente en discusiones y actividades. La maestra se comunica efectivamente con los estudiantes y padres a través del lenguaje oral y escrito.
Los trabalenguas
Este documento describe los traba lenguas, oraciones breves cuya pronunciación es difícil debido a aliteraciones y repeticiones. Los traba lenguas tienen características como composición poética, sencillez sintáctica y uso de palabras que repiten letras o sonidos. Sirven para desarrollar habilidades como fluidez lectora, vocabulario y rapidez en el habla. Para crear uno, se elige un tema y sonido y se construye una lista de palabras similares para generar el trabalenguas.
Propuesta didactica
Tarea desarrollada por Mª Jesús y yo para el curso sobre metodología de la actividad PALE del año 2010
Alfabetización inicial
La maestra utiliza libros de texto y cuadernos de actividades para mejorar la escritura y lectura de los estudiantes. Realiza actividades permanentes como el uso de un libro que enseña palabras ordenadas alfabéticamente y la comprensión de cuentos. Sin embargo, no genera ambientes de aprendizaje favorables debido a la falta de material didáctico y actividades entretenidas en el aula.
En otra escuela, la maestra de ciencias naturales no pudo dar clases debido a que es nueva y carece de horario. Los estudiant
Guión docente gabriela
El guión docente describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado. La lección se centra en enseñar a los estudiantes a leer, escribir y combinar sílabas con las consonantes l, m, s y las vocales. La lección incluye actividades para identificar sonidos, formar palabras uniendo sílabas, y asociar palabras con imágenes a través de la lectura y escritura. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la conciencia fonológica y mejoren sus habilidades de lect
CLASE 3 SEMANA 6 FIRST
Este documento contiene instrucciones para una clase de inglés de primer grado. Indica que los resúmenes estarán marcados en verde y deben escribirse en el cuaderno. También incluye instrucciones para una actividad en la página 85 del libro de práctica que involucra conjugar pronombres personales con el verbo "to be" y terminaciones en "-ing", así como completar oraciones usando "What are you doing?".
Armonía presentación 2014
Este documento presenta la asignatura de Armonía impartida en el 3er y 4to año de las Enseñanzas Profesionales de Música. La armonía estudia la combinación de acordes a través del análisis, reconocimiento auditivo y composición de obras musicales usando diferentes estilos y lenguajes musicales. Los estudiantes aprenden sobre armonía a través de exposiciones teórico-prácticas, análisis de partituras, composición y evaluaciones que incluyen audición, análisis y escrit
Habilidades fonológicas dislexia
El documento proporciona orientaciones sobre ejercicios para desarrollar habilidades fonológicas en niños, comenzando con las sílabas, luego los fonemas y finalmente la conciencia léxica. Incluye ejercicios de segmentación, omisión, sustitución y discriminación de sílabas y fonemas, así como ejercicios de fluidez y comprensión lectora para mejorar las habilidades de lectura.
actividades relacionadas con el área del lenguaje
Este documento describe las actividades relacionadas con el área del lenguaje que se realizan en una clase de educación infantil. Incluye actividades como saludar a los niños cuando llegan, cantar canciones, repasar el vocabulario, contar cuentos, hacer lapbooks sobre diferentes temas, y cantar canciones. También describe iniciativas para desarrollar la lectoescritura como reconocer letras y números, y trabajar en la grafomotricidad.
Pp pre-básica-2016
Este documento presenta el programa de lenguaje y lectura para el jardín de infantes de la Escuela Emmanuel High School para el año 2016. El objetivo es desarrollar habilidades de lenguaje temprano y gusto por la lectura para prevenir problemas de aprendizaje. El programa incluye unidades sobre letras, sonidos, vocabulario, rimas, y habilidades de lectura y escritura, con evaluaciones periódicas.
Mi niño especial
Carlos es un niño con problemas de lenguaje que dificultan su lectura, escritura y relacionamiento. Su mamá no le presta la atención necesaria y no cumple con las actividades extrascolares asignadas para mejorar sus habilidades. A Carlos le gusta las matemáticas y participa activamente en clase. Para mejorar su lenguaje, se lee diariamente con él en la escuela pero su mamá no apoya este esfuerzo en casa a pesar de ser una tarea. Si la mamá no colabora, el progreso de Carlos en lenguaje se
Orientaciones alumno def. auditivo
Este documento proporciona orientaciones para profesores sobre cómo comunicarse de manera efectiva con estudiantes que tienen dificultades auditivas. Recomienda que los profesores hablen de forma clara, articulada y a velocidad moderada, enfrentando a la clase; que no hablen cuando escriben en el pizarrón; y que aseguren que los estudiantes puedan ver sus caras y los materiales presentados.
Actividades musicales
Este documento describe diferentes actividades musicales que pueden ayudar a mejorizar la lectura en niños. Estas actividades incluyen el uso de canciones fónicas para enseñar los sonidos de las letras, escribir las letras de canciones en tablas de papel para leer, hacer dibujos basados en partes de letras de canciones, y representar canciones teatralmente usando sus letras como guión. La comprensión de las letras de canciones también se destaca como importante para mejorar la comprensión lectora de los
Un jardín de niños y niñas comunicativas
La profesora Luz está emocionada por el primer día de clases en el jardín de niños Rayito de luz. Manuel es su mejor alumno, siempre hace exactamente lo que la maestra indica. Un día, Manuel quería hablar de noticias que vio con su papá, pero la maestra ya tenía planeada su clase. Manuel se sintió desinteresado y no quiso hacer nada.
Discriminación auditiva de fonemas y memoria verbal significativa.
El documento describe actividades para desarrollar la discriminación auditiva y la memoria verbal en niños. Propone actividades como identificar objetos que comiencen con un fonema específico, colorear imágenes con ese fonema, y levantar la mano cuando escuchen palabras con ese fonema. Los recursos incluyen fichas, colores y materiales fonéticos. También describe actividades para mejorar la memoria auditiva como repetir sílabas y palabras con el fonema aprendido, y recordar datos y palabras con ese fonema, usando juegos inform
Orientaciones generales para estimular y mejorar el lenguaje
Este documento proporciona orientaciones para estimular y mejorar el lenguaje en niños pequeños, incluyendo dedicar tiempo a hablar con ellos, modelar un lenguaje claro, incorporar apoyos visuales, jugar con sonidos y palabras, cantar canciones, y reforzar positivamente sus esfuerzos comunicativos. Recomienda actividades como soplar, chupar, hacer caras, y discriminación auditiva para desarrollar habilidades bucofonatorias y de lenguaje.
Acentuación
Este documento explica los conceptos básicos de acentuación en español. Describe cómo identificar la sílaba tónica de una palabra y clasifica las palabras en cuatro categorías (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) dependiendo de la posición de la sílaba tónica. Además, indica cuándo cada tipo de palabra lleva tilde. El documento incluye ejemplos y ejercicios para practicar la identificación de la sílaba tónica y el uso correcto de tildes.
Reglas básicas de acentuación
Este documento resume las normas básicas de acentuación del español. Explica que para acentuar una palabra hay que separarla en sílabas y encontrar la sílaba tónica, y luego clasificarla como aguda, llana o esdrújula. También cubre los tipos de vocales, hiato, diptongos, y excepciones para monosílabos. El objetivo es proporcionar una guía concisa pero completa sobre cómo identificar el acento correcto en palabras españolas.
Separación silábica
Este documento trata sobre la separación silábica en palabras. Explica que las palabras pueden ser monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas dependiendo del número de sílabas. Detalla las reglas para separar sílabas, incluyendo que toda sílaba debe contener al menos una vocal y que las consonantes entre vocales se unen a la segunda vocal. Además, cubre la separación de diptongos, triptongos e hiatos.
La sílaba
El documento habla sobre la clasificación de las sílabas. Explica que una sílaba es cada una de las unidades fonéticas en las que se divide una palabra y que dependiendo del número de sílabas, una palabra puede ser monosílaba, bisílaba, trisílaba o polisílaba. También indica que las sílabas pueden ser tónicas o átonas y que en español casi todas las palabras tienen una sílaba tónica. Por último, define qué es un diptongo y un triptongo.
Mesopotamia. sumerios y acadios
Los sumerios se establecieron en Mesopotamia alrededor del año 5000 a.C. Desarrollaron una civilización con avanzadas obras de arquitectura y arte, destacando sus esculturas de piedra tallada que mostraban figuras con cabezas rapadas y vestimentas complejas. Adoraban a varios dioses y sus mitos influyeron en las posteriores religiones del Cercano Oriente.
Las silabas
La persuasión se define como la habilidad de convencer a alguien de actuar de una determinada manera, aunque no sea su primera opción. Puede usarse con fines positivos o para cambiar las opiniones de las personas mediante promesas o elementos que no son reales. La persuasión es una forma de comunicación basada en convencer al receptor desde el emisor, utilizando principalmente el lenguaje oral o escrito para presentar teorías e ideas persuasivas.
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Actividades musicales
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Actividades con el listado ortográfico
Este documento proporciona actividades y estrategias para trabajar la ortografía con los alumnos utilizando listados de palabras. Incluye sugerencias para el uso de los listados al principio del curso, actividades en grupo e individuales, y evaluaciones continuas y finales para reforzar el aprendizaje de la ortografía.
Presentacion problemas lectura
El documento presenta una introducción a diferentes métodos para la enseñanza de la lectura, incluyendo métodos sintéticos, analíticos, globales y eclécticos. También discute las ventajas y desventajas de cada método y cómo aplicarlos a poblaciones con necesidades especiales como la dislexia.
Estrategias de estimulacion temprana del lenguaje
Este documento presenta varias estrategias para estimular el lenguaje en niños de 0 a 3 años. Explica 10 formas de estimular el lenguaje en bebés, como escucharlos, cantarles, nombrar objetos, contarles cuentos. También propone actividades para niños de 1 a 2 años, como explicarles las cosas despacio y leerles cuentos. Finalmente, detalla actividades de estimulación del lenguaje en el aula para niños de 3 años, como juegos de discriminación y pronunciación de fonemas.
Presentación de Psicolingüística
1) La conversación, lectura de cuentos, música, baile y juegos con dibujos son actividades importantes en la etapa infantil para estimular el desarrollo del lenguaje en los niños. 2) Estas actividades ayudan a los niños a mejorar su vocabulario, comunicación, audición y otras habilidades. 3) También se usan juegos de acertijos para prevenir retrasos del lenguaje en una etapa crítica de desarrollo.
Actividades para estimular el lenguaje oral
El documento presenta actividades para estimular el desarrollo del lenguaje oral en niños preescolares. Propone ejercicios para estimular la comprensión y expresión auditiva, el vocabulario, el uso funcional del lenguaje y la interacción social a través del lenguaje. El objetivo es ampliar y estructurar el lenguaje de los niños creando un ambiente rico en estímulos lingüísticos.
Metodos lectoescritura
Este documento describe y compara varios métodos para la enseñanza de la lectoescritura, incluyendo el método alfabético, fonético, y silábico. Explica los pasos involucrados en cada método, así como sus ventajas y desventajas. El método fonético se considera el mejor de los métodos sintéticos debido a que el castellano tiene una ortografía relativamente fonética, aunque se recomienda combinarlo con otros métodos analíticos.
Ideas pa planificar
Este documento contiene tres clases sobre el desarrollo del lenguaje en bebés. La primera clase se enfoca en motivar a los bebés a balbucear y repetir vocalizaciones escuchando el nombre de personas y objetos. La segunda clase trata de que los bebés comprendan, reciban y respondan mensajes a través de la descripción de acciones. La tercera clase busca que los bebés reconozcan sonidos y palabras nombrando personas y objetos en su entorno.
Fsrr libro2 guia_docente_marcadeagua
Este documento presenta una guía docente con instrucciones para actividades de lectura y escritura. Propone rutinas como "leo, tapo y escribo" y estrategias de comprensión lectora como predicciones y visualización. Incluye objetivos, sugerencias metodológicas, y actividades para trabajar vocabulario, verbos, adjetivos, sustantivos y comprensión de textos.
Cartilla Metodo Filadelfia " Viajando por el universo"
Cartilla diseñada para trabajar el metodo filadelfia con niños de 5 años que nuca estuvieron expuestos a este metodo antes, esta adaptada con musica para que sean mas amenas las actividades.
Espero sea de su agrado y pueda servir como apoyo educativo.
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Sistema Solar. Excel
La imagen muestra los planetas del sistema solar y pide al lector que identifique cada planeta y escriba su nombre correspondiente: Marte, Júpiter, Saturno y Neptuno.
Power Point
Este documento explica los diferentes tipos de sustantivos, incluyendo sustantivos abstractos, colectivos, comunes, concretos, contables, incontables y propios. También incluye ejemplos de cada tipo de sustantivo y una actividad para identificar el tipo de sustantivo correspondiente a diferentes palabras.
Audio Cuento
Toño era un pato que le gustaba comer mucho pero no hacer ejercicio, un día mientras descansaba bajo un árbol un limón cayó sobre su cabeza y empezó a jugar con él junto a una paloma y un gatito, eventualmente patearon el limón hacia la casa del perro gruñón pero el pato lo invitó a jugar y el perro aceptó descubriendo que en realidad era amistoso, lo que le enseñó a Toño que el ejercicio es divertido y bueno para la salud además de permitir hacer
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El documento clasifica diferentes animales como herbívoros u omnívoros según sus preferencias alimenticias. Los herbívoros se alimentan principalmente de vegetales y carecen de colmillos afilados, mientras que los carnívoros basan su dieta en la carne. Luego guía a identificar algunos animales específicos dentro de estas categorías.
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Este documento describe tres tipos principales de energía: energía cinética, energía potencial y energía calórica. La energía cinética es la capacidad de un cuerpo en movimiento para realizar trabajo, como un objeto en movimiento. La energía potencial es la capacidad de realizar trabajo que posee un cuerpo debido a su posición, como una roca en la cima de una montaña. La energía calórica es la capacidad de producir trabajo a través del calor, como el fuego de una locomotora.
Audio Cuento Wendy
La oruga llamada Lulú no quería transformarse en mariposa porque no le gustaban los animales voladores. Su único amigo volador era el búho Francisco, quien la convenció de formar su capullo. Pasaron meses hasta que Lulú emergió como una hermosa mariposa, para la alegría de los otros animales del bosque.
Comunicacion Y Lenguaje L1. Actividad 2do.Priamaria
Este documento presenta los elementos de la competencia y el indicador de logro para utilizar el lenguaje escrito para adquirir información sobre la vida cotidiana. En específico, se enfoca en utilizar los principios de gramática al expresarse por escrito.
Audio Cuento 1ero. Primaria
La oruga Manuela quería convertirse en mariposa sin experimentar primero las cosas propias de su etapa de oruga, como charlar con los grillos y probar las hojas de arveja. El sapo Sabio le advirtió que se estaba perdiendo mucho. Después de convertirse en mariposa, Manuela descubrió que ya no podía hacer esas cosas que disfrutaba como oruga. Aprendió que es mejor apreciar cada etapa de la vida.
La Silaba Comunicacion Y Lenguaje
Este documento presenta información sobre la clasificación de palabras según el número de silabas. Explica que las palabras se dividen en monosílabas (una silaba), bisílabas (dos silabas), trisílabas (tres silabas) y polysílabas (cuatro o más silabas). Incluye ejemplos de palabras para cada categoría y actividades para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen palabras por su número de silabas.
Los Valores
Material Didactico para el area Formacion Ciudadana, Grados de primaria, Presentacion en Microsoft Power Point.
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Material Didactico, para el área de Formacion Ciudadana y grados de primaria. Presentacion en Microsoft Power Point
Las Silabas
Este documento describe la importancia de enseñar a los estudiantes a separar palabras en sílabas como parte del proceso de aprendizaje. Propone una actividad en la que los estudiantes trabajen en grupo para definir palabras y dividirlas en sílabas, y evalúa el logro a través de preguntar a los estudiantes que compartan el significado de palabras separándolas en sílabas.
Proceso Didactico (Destrezas De Aprendizaje Grado Preprimario)
Proceso Didáctico del área Destrezas de Aprendizaje y grado preprimario, tipo de archivo, docx.(microsoft word)
Material Didáctico
Material Didáctico, Elaborado en el programa Microsoft excel, con extension del archivo xls, y con un tamaño de 182Kb.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Las Silabas
- 1. LAS SILABAS ES DE SUMA IMPORTANCIA APRENDER A SEPARAR PALABERAS POR MEDIO DE SILABAS UN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE YA QUE DE ESTA FORMA SE LOGRA COMPRENDER LA ESTRUCTURA DE LAS MISMA
- 2. MENÚ PRINCIPAL FUNDAMENTACION TEÓRICA INICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD EVALUACION DE LA ACTIVIDAD EJEMPLO DE LA ACTIVIDAD
- 3. INDICADOR DE LOGRO Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos en su vida cotidiana. Menú principal
- 4. Fundamentación teórica Sílaba, grupo fónico constituido por una sola vocal, un diptongo o un triptongo, o por la combinación de una vocal y una o varias consonantes que le preceden o siguen y que se pronuncian en un solo golpe de voz. Los fonemas vocálicos pueden formar una sílaba o pueden ser núcleo silábico, mientras que los fonemas consonánticos precisan combinarse con otro vocálico para poderse pronunciar y formar sílabas; nunca pueden ser núcleo de éstas. Menú Principal
- 6. Conejo mesa
- 8. Reloj cocina