PRO

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
INTEGRANTES:
BAHAMONDE MARÍA
GUALLI MAYRA
GUZMÁN VERÓNICA
LARA DIANA
LÓPEZ GABRIELA
QUIJIA PAULINA



2. RASGOS CARACTERÍSTICOS
DE LA
METODOLOGÍA CUANTITATIVA.

3. PARTICIPA DE LOS SUPUESTOS
DEL POSITIVISMO LÓGICO Y
TIENE LOS SIGUIENTES RASGOS:

4. A lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas
corrientes de pensamiento.
Empirismo
Materialismo
dialectico
Positivism
o
Fenomenología
Han originado diferente rutas en búsqueda
del conocimiento
Enfoque cuantitativo. Enfoque cualitativo.

5. Enfoque cuantitativo.
• Se fundamenta en el enfoque hipotético-deductivo
• Delinea teorías y de ellas se derivan hipótesis
• Las hipótesis se someten a pruebas utilizando los métodos de
investigación apropiados.
• Si los resultados corroboran la hipótesis se aportan evidencias a su
favor.
• Si se refutan se busca mejores explicaciones e hipótesis.
• Cuando varios resultados aportan evidencias se da mayor
credibilidad a la hipótesis.
• Si no se descarta la hipótesis he incluso la teoría.

6. Enfoque cuantitativo.
También llamada
metodología
cuantitativa,
positivista,
científica toma
los métodos de
las ciencias
fisiconaturales
considerados
como el modelos
del conocimiento
científico.
Según esta
perspectiva el
objeto de la
investigación es
explicar predecir y
controlar los
fenómenos.
Se establece una
serie de hipótesis
que suelen se
suposiciones de la
realidad y se
diseñan un plan
para someterlas a
prueba.
Se miden los
conceptos
incluidos en la
hipótesis y se
transforman las
mediciones en
valores
numéricos.

7. Utiliza la recolección y
análisis de datos de
acuerdo a ciertas
reglas lógicas.
 Medición numéricas
 Conteo
 Transformación de
mediciones a
valores numéricos
Para analizarse posteriormente con
técnicas frecuentemente
estadísticas y extraer los resultados
a un universo más amplio.
TEORÍA
La teoría se mantiene
hasta que se refute o
se alcance una
mejor explicación.

8. 1.- Utiliza la
medición
controlada con
instrumentos
validos y fiables
2.-
OBJETIVIDAD:
Todos los
procedimiento
s de la
investigación
deben ser:
3.-Al margen de
los Datos
 Cuestionarios
 Test,
 Escalas de medida.
Públicos
replicables.
RASGOS

9. Mantiene una visión objetiva y
positivista de la realidad
identificándola con el mundo
de los fenómenos naturales.
Orientada a la comprobación
o falsificación de hipótesis.
Utiliza el proceso hipotético
deductivo.
Hipótesis: es una
suposición
aceptable que ha
sido formulada a
través de la
recolección de
información y
datos, aunque no
esté confirmada.
Método por el
cual se
procede
lógicamente
de lo universal
a lo particular.

10. Orientada al
resultado
• Cumplimie
nto de los
objetivos
Fiable
• Generalizable a
partir de muestras
de población
representativa.
Sometida
a réplica
•Las conclusiones
pueden ser
replicables con la
finalidad de ir
construyendo el
conocimiento.

11. Perspectiva
cuantitativa o
empírica-analítica
Descubrir las
leyes
universales que
explican y rigen
la realidad
educativa.
Su lógica de justificación se
apoya en los principios de
objetividad, enfatizando la
evidencia empírica y la
cuantificación
Se la considera insuficiente
para explicar la complejidad
de la realidad educativa
comparada con el orden y
regularidad del mundo
natural
No está
exenta de
críticas
La incorporación conjunta de
técnicas cuantitativas y cualitativas
en una investigación parece ser la
tendencia investigadora más
aceptada

12. EJEMPLO
Métodos
Cuantitativos
• Medir el número
de palabras por
minuto
Métodos
Cualitativos
• Motivación de
cada método
 Entrevistas
 Charlas

13. El proceso general de la investigación se configura en tres grandes
actividades que después se irán desgranando cada una de ellas y
adquiriendo las características de la metodología.
Esas tres fases son :
1. Elaboración de un
proyecto de
investigación.
2. Recogida y
análisis de los datos
correspondientes
con la realización de
la investigación.
3. Comunicación de
los resultados a
través de un informe.

14. teoría
planteamiento del
problema
Revisión de
la literatura
Hipótesis
Metodología
Técnica de
recogida de datos
Hachos/
Datos
Técnicas de
análisis de
datos
Descripción
Generalización
Explicación
conclusión
EL PROCESO GENERAL
DE INVESTIGACIÓN

15. A este proceso le llamamos PROCESO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN, ya que en el se destacan las
acciones que tanto la metodología cualitativa como
la cuantitativa desarrollan:
Llevar a cabo la OBSERVACION y
EVALUACIÓN de los fenómenos.
Establecer suposiciones o ideas como
consecuencia de la OBSERVACION y
EVALUACIÓN realizada.

16. Probar o demostrar el grado en
que las suposiciones o ideas
tienen fundamento.
Revisar tales suposiciones o
ideas sobre la base de las
pruebas o del análisis.
Proponer nuevas observaciones
y evaluaciones para esclarecer,
modificar las suposiciones.

17. PROCESO INVESTIGACION
MATRICES, FORMAS
DIFERENTES.
METODOLOGÍAPARADIGMAS
SUSTENTE
INTEGRACIÓN