Presentación Power Point. Psicología 5to semestre Sección P1 UBA

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología
San Joaquín de Turmero- Estado Aragua
Facilitadora: Participante:
Carmen Marín Oriana Correa C.I 26.620.942
Psicología 5to Semestre
Sección VP1
Proyecto I
Valle de la Pascua, Noviembre 2016

2. Es un conjunto de conocimientos verificables,
sistemáticamente organizados y metodológicamente
obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o
rama del saber.
Es la vía o camino que se utiliza para llegar a un fin o
lograr un objetivo. En el campo de la investigación, se
considera método al modo general o manera que se
emplea para abordar un problema.
Ciencia
Método
Para poder investigar, es indispensable poseer los conceptos y definiciones
básicas y así partir de las mismas al desarrollar un proyecto de
investigación.

3. Es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se
emplean para formular y resolver problemas de investigación
mediante la prueba o verificación de hipótesis.
Es la ciencia del método. Componente específicamente
instrumental de la investigación, referido a la parte
operatorio del proceso, es decir a las técnicas,
procedimientos y herramientas que intervienen en el
desarrollo de la investigación.
Ciencia que estudia el conocimiento. Práctica operaciones
conceptuales y metodológicas de las ciencias
Método
Científico
Metodología
Epistemología

4. Conocimiento
Producto:
Se traduce en
conceptos,
imágenes y
representaciones
acerca de una
realidad.
Objeto:
Es el hecho,
fenómeno, tema
o materia que el
sujeto estudia.
Sujeto:
Persona que
busca, obtiene o
posee el
conocimiento.
Proceso:
Se manifiesta en
el arte de
conocer, es decir,
la percepción de
una realidad.
Puede ser entendido en dos
direcciones como:
Visto como un proceso, el conocimiento
implica una relación entre dos
elementos:

5. Se identifican dos tipos de conocimientos:
Vulgar o
común
• Es un tipo de saber cotidiano que surge de la opinión o de la
experiencia particular.
• En la mayoría de los casos se adquiere de forma casual. En
consecuencia es un conocimiento no verificado y se transmite de
generación en generación.
Científico
• Es un saber producto de una investigación en la que se ha
empleado el método científico tal condición le confiere
características que lo hacen verificables, objetivo, metódico,
sistemático y predictivo.
• Posee la cualidad muy importante que es la falibilidad o posibilidad
de incurrir en fallas, errores o equivocaciones.

6.  De campo: Consiste en la recolección de datos directamente de la
realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables.
 Pre-experimental: Se basa en administrar un estímulo a un grupo y
después aplicar una mediación que permite observar su efecto en una o
más variables.
 Cuasiexperimental: Es un método de control parcial, basado en la
identificación de los factores que pueden intervenir en la validez interna y
externa del mismo.
 Documental: Se concentra en la recopilación de información en diversas
fuentes.
Es un proceso metódico y sistemático dirigido a
la solución de problemas, mediante la producción
de nuevos conocimientos los cuales constituyen la
solución o respuesta a tales interrogantes.

7. Es el proceso sistematizado y
organizado que se aplica en la investigación,
donde se señala procedimientos y razonamientos
metodológicos a emplear.
Hipótesis
Variables
Dimensiones
Indicadores
Definiciones
Conceptos

8. Es una suposición que expresa la posible relación entre dos o más
variables, la cual se formula para responder a un problema de investigación.
Es una característica, cualidad o medida que puede sufrir cambios y es
objeto de análisis, medición o control en una investigación. Ejemplo: edad,
peso, estatura.
Tipos de
Variables
Cuantitativas:
Se expresan en valores o
datos numéricos
Discretas:
Asumen valores o cifras
enteras.
Continuas:
Adoptan números
fraccionados o decimales
Cualitativas:
Características o atributos
que se expresan en forma
no numéricas.
Dicotómicas:
Se expresan en dos
categorías (Sexo: Femenino o
masculino)
Policotómicas:
Se manifiestan en más de dos
categorías (clases sociales)

9. Según el grado de
complejidad
 Simples: Son las que se manifiestan directamente
a través de un indicador o unidad de medida.
 Complejas: Son aquellas que se pueden
descomponer en dos dimensiones como mínimo
De acuerdo a su
función
 Independientes: Son las causas que generan y
explican los cambios en la variable dependiente.
 Dependientes: Son aquellas que se modifican por
acción de la variable independiente.
 Intervinientes: Son aquellas que se interponen entre
la variable independiente y la dependiente.
 Extrañas o ajenas: Son factores no controlables
directamente por el investigador y que no pueden
ejercer alguna influencia en los resultados.

10. Hipótesis de la investigación:
Embarazo en adolescentes se debe al ocio y a la
falta de orientación adecuada por parte de los padres
y profesores.
De acuerdo al tipo de investigación realizada, se
fundamentó en una investigación de campo donde se
recogió información de forma directa en la institución
del objeto de estudio.
Por lo tanto, se realizó una investigación de carácter descriptivo que
permitió recoger información acerca del estado de la situación en estudio,
tomando en cuanta las características que cada uno de ellos presenta, para
construir estrategias de aprendizaje que sirvan de base para diseñar el
programa propuesto.

11. Es el conjunto de ideas, creencias, argumentos
que construyen una forma para explicar la realidad.
Son modelos de acción para la búsqueda del
conocimiento.
Cuantitativo
Es aquella en la que
se recogen y
analizan los datos
cuantitativos sobre
determinadas
variables.
Cualitativo
Se hacen registros narrativos
de los fenómenos estudiados
mediante técnicas como la
observación participantes y las
entrevista no estructuradas.
Centra su atención en las
relaciones y roles que
desempeñan las personas en
su contexto social.

12. Características
Enfoque Cuantitativo Enfoque Cualitativo
Positivista, Racionalista Interpretativo, Naturalista
Fundamentos
Asume la objetividad. Considera al
conocimiento científico como sinónimo del
descubrimiento de las relaciones casuales.
Asume la subjetividad. Considera el
conocimiento como resultado de una
interacción con el sujeto y objeto de
investigación.
Naturaleza de la
realidad
Sostiene que la naturaleza de la información
es factible de ser traducida a números.
Recoge cualidades, opiniones, por
medio de entrevista, videos,
grabaciones, entre otros.
Finalidad de la
Investigación
Procura explicar, predecir, controlar los
fenómenos, verificar teorías.
Procura comprender e interpretar la
realidad, de los diversos roles de las
personas.
Relaciones
El investigador asume un punto de vista
externo, interpersonal. Se enfrenta al sujeto
como objeto de investigación.
La relación entre el investigador y el
participante es personal, cercana.
Criterios de calidad Asume como tales la validez, confiabilidad,
objetividad.
Asume como tales la credibilidad y
confirmación.
Técnicas,
instrumentos,
estrategias
Aplica procedimientos como la medición de
test, cuestionarios, observación,
experimentación.
Aplica procedimientos descriptivos. El
investigador se convierte en el principal
instrumento.
Análisis de datos Se basa en los fundamentos de la
estadística descriptiva e inferencial.
Se basa en los fundamentos de la
inducción analítica, triangulación.

13. Cualitativos
Utiliza técnicas cualitativas de recolección y
análisis de datos.
Es fenomenológico y le interesa conocer el
marco de referencia de quien actúa
Observación naturalista y sin control
Se dice subjetivo.
Orientado a los descubrimientos, exploratorio,
descriptivo e inductivo y al proceso.
Énfasis en la validez de los datos: ajustados a
la realidad y profundos.
No generaliza: estudios en contextos
particulares.
Asume la realidad como dinámica.
Cuantitativos
Utiliza técnicas cuantitativas de recolección y
análisis de datos.
Es positivista y presta poca atención a los
estados subjetivos de quien actúa.
Medición controlada y a veces intervención.
Se dice objetivo.
Orientado a la comprobación, confirmatorio e
hipotético deductivo y al resultado.
Énfasis en la confiabilidad de los datos:
replicabilidad.
Intenta generalizar: estudios de muchos casos.
Asume la realidad como estable.

14. Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología
Científica. Caracas: Editorial EPISTEME, C.A.
Diccionario de la Lengua Española (2014). Madrid. Edición del Tricentenario
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González, A. (2002). El Método de Investigación Científica. Caracas. Editores
Contexto.
Hernández R. Fernández, C. y Baptista, P. (1998). Metodología de la
Investigación. Caracas: Editorial Graw Hill.
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Stracuzzi, S. y Pestana F. (2004). Metodología de la Investigación
Cuantitativa. Caracas: Fondo Editorial del a Universidad Pedagógica
Experimental Libertador (FEDUPEL)