Este documento describe los procesos cognitivos como la expresión dinámica de la mente y la cognición. Explica que la percepción, atención y memoria son procesos cognitivos clave. Describe la percepción, clasificándola en cinco sentidos. Explica que el cerebro procesa la percepción a través de áreas como la amígdala, corteza orbitofrontal y giro fusiforme. Luego describe la atención selectiva, vigilada sostenida e involuntaria. Finalmente, explica la memoria visual, a cort
Psicología Cognitiva - Problemas, Definiciones y MétodosRicardo Bur
La psicología cognitiva estudia procesos mentales complejos como la percepción, memoria, lenguaje y pensamiento. Se define como la rama de la psicología que intenta dar una explicación científica de cómo el cerebro lleva a cabo estas funciones mentales. Utiliza métodos experimentales y modelos computacionales para estudiar procesos como la atención, memoria, pensamiento y aprendizaje. Se aplica en educación y psicología clínica aunque presenta desafíos teóricos y metodológicos como la falta
La percepción social se refiere al proceso mediante el cual se codifica la información sobre objetos aplicándoles categorías. Tiene características como ser activa, selectiva y personalizada. Existen errores comunes como la omisión, generalización inadecuada y distorsión. La cognición social estudia cómo los contextos sociales y la cognición afectan el comportamiento. Opera de forma automática como un programa y utiliza el lenguaje interno.
Piaget propone cuatro etapas del desarrollo psicológico: la etapa sensoriomotora (desde el nacimiento hasta los 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de operaciones formales (de 11 a 15 años). Cada etapa se caracteriza por la aparición de nuevas habilidades mentales y formas de pensamiento.
Jean Piaget desarrolló una teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. Propuso que los niños pasan por 4 etapas de desarrollo cognitivo (sensorimotor, preoperacional, concreto y formal) y aprenden a través de la asimilación de nueva información y acomodación de sus esquemas existentes. Su método clínico de entrevistar niños fue fundamental para comprender cómo piensan en cada etapa. Su teoría influyó en la educación al enfatizar que el aprendizaje depende del
El enfoque constructivista de jean piaget [autoguardado]Miguel Angel
La teoría de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo es una de las más influyentes en psicología. Piaget propuso que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el mundo, pasando por distintas etapas de desarrollo (sensoriomotriz, preoperacional, concreta y formal). Su método clínico observaba niños resolviendo problemas para entender cómo se estructura su pensamiento en cada etapa. Piaget también destacó factores como la maduración, experiencia y equilibrio
Actividad 1 Comparación entre el enfoque cognitivo y el enfoque conductual..pdfvivianaprietoprada1
El documento compara el enfoque conductual y el enfoque cognitivo en la psicología. Ambos enfoques se diferencian en su objetivo de estudio, factores causales de la conducta humana, autores representativos e ideas principales, metodologías de investigación y áreas de aplicación. El enfoque conductual se enfoca en la conducta observable y los factores ambientales, mientras que el enfoque cognitivo examina los procesos mentales internos y cómo estos influyen en el comportamiento.
El documento resume las principales teorías del desarrollo infantil de Piaget y Kohlberg, así como las perspectivas conductista y sociocultural. Describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y las etapas del desarrollo moral según Kohlberg. También explica las visiones de Watson y Skinner sobre el condicionamiento y aprendizaje, y cómo estas influyeron en los modelos pedagógicos. Finalmente, presenta la teoría sociocultural y la importancia de la cultura en el desarrollo humano.
La teoría de Piaget describe el desarrollo cognitivo en cuatro etapas: la sensoriomotora (0-2 años), preoperacional (2-7 años), de operaciones concretas (7-11 años) y formal (11 años en adelante). Piaget propuso que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el mundo que los rodea, pasando por estas etapas de desarrollo de su pensamiento y razonamiento lógico.
Psicología Cognitiva - Problemas, Definiciones y MétodosRicardo Bur
La psicología cognitiva estudia procesos mentales complejos como la percepción, memoria, lenguaje y pensamiento. Se define como la rama de la psicología que intenta dar una explicación científica de cómo el cerebro lleva a cabo estas funciones mentales. Utiliza métodos experimentales y modelos computacionales para estudiar procesos como la atención, memoria, pensamiento y aprendizaje. Se aplica en educación y psicología clínica aunque presenta desafíos teóricos y metodológicos como la falta
La percepción social se refiere al proceso mediante el cual se codifica la información sobre objetos aplicándoles categorías. Tiene características como ser activa, selectiva y personalizada. Existen errores comunes como la omisión, generalización inadecuada y distorsión. La cognición social estudia cómo los contextos sociales y la cognición afectan el comportamiento. Opera de forma automática como un programa y utiliza el lenguaje interno.
Piaget propone cuatro etapas del desarrollo psicológico: la etapa sensoriomotora (desde el nacimiento hasta los 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de operaciones formales (de 11 a 15 años). Cada etapa se caracteriza por la aparición de nuevas habilidades mentales y formas de pensamiento.
Jean Piaget desarrolló una teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. Propuso que los niños pasan por 4 etapas de desarrollo cognitivo (sensorimotor, preoperacional, concreto y formal) y aprenden a través de la asimilación de nueva información y acomodación de sus esquemas existentes. Su método clínico de entrevistar niños fue fundamental para comprender cómo piensan en cada etapa. Su teoría influyó en la educación al enfatizar que el aprendizaje depende del
El enfoque constructivista de jean piaget [autoguardado]Miguel Angel
La teoría de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo es una de las más influyentes en psicología. Piaget propuso que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el mundo, pasando por distintas etapas de desarrollo (sensoriomotriz, preoperacional, concreta y formal). Su método clínico observaba niños resolviendo problemas para entender cómo se estructura su pensamiento en cada etapa. Piaget también destacó factores como la maduración, experiencia y equilibrio
Actividad 1 Comparación entre el enfoque cognitivo y el enfoque conductual..pdfvivianaprietoprada1
El documento compara el enfoque conductual y el enfoque cognitivo en la psicología. Ambos enfoques se diferencian en su objetivo de estudio, factores causales de la conducta humana, autores representativos e ideas principales, metodologías de investigación y áreas de aplicación. El enfoque conductual se enfoca en la conducta observable y los factores ambientales, mientras que el enfoque cognitivo examina los procesos mentales internos y cómo estos influyen en el comportamiento.
El documento resume las principales teorías del desarrollo infantil de Piaget y Kohlberg, así como las perspectivas conductista y sociocultural. Describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y las etapas del desarrollo moral según Kohlberg. También explica las visiones de Watson y Skinner sobre el condicionamiento y aprendizaje, y cómo estas influyeron en los modelos pedagógicos. Finalmente, presenta la teoría sociocultural y la importancia de la cultura en el desarrollo humano.
La teoría de Piaget describe el desarrollo cognitivo en cuatro etapas: la sensoriomotora (0-2 años), preoperacional (2-7 años), de operaciones concretas (7-11 años) y formal (11 años en adelante). Piaget propuso que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el mundo que los rodea, pasando por estas etapas de desarrollo de su pensamiento y razonamiento lógico.
Este documento describe las habilidades cognitivas en los niños. Explica que las habilidades cognitivas permiten adquirir, procesar y almacenar conocimiento y se dividen en básicas y de orden superior según el modelo de Benjamin Bloom. Luego describe las tres unidades funcionales del cerebro según el modelo de Luria y cómo en la segunda y tercera unidad se desarrollan específicamente las habilidades cognitivas básicas y de orden superior.
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas distintas en su desarrollo intelectual: la etapa sensoriomotriz, la preoperacional, las operaciones concretas y las operaciones formales. Piaget cree que los niños construyen su comprensión del mundo a través de la interacción con su entorno y ajustan sus ideas a medida que ganan nueva experiencia y conocimiento. Su teoría sigue siendo influyente en el estudio del desarrollo infantil.
La perspectiva cognoscitiva considera que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los aprendices buscan nueva información y reorganizan lo que ya saben para lograr nuevos conocimientos. Esta perspectiva ve el aprendizaje como un proceso mental de adquisición, recuperación y uso del conocimiento. Los teóricos comparten la idea de que los seres humanos participan activamente en sus propios procesos cognitivos y de aprendizaje, y que el conocimiento previo ayuda a construir nuevos aprendizajes.
Este documento describe los sentidos del tacto y el gusto. Explica que el tacto se produce a través de terminaciones nerviosas en la piel que detectan presión, temperatura, textura y dureza. También juega un papel importante en la interacción social. El sentido del gusto permite percibir los sabores dulce, salado, amargo y ácido a través de las papilas gustativas en la lengua. Finalmente, se mencionan algunas alteraciones del sentido del gusto como la ageusia, hipogeusia, disgeusia y ag
Tarea3 - Psicofisiología de la Conducta SexualJosé Duque
El documento describe los factores biológicos, psicológicos, sociales y éticos que influyen en la sexualidad humana. Explica que la sexualidad incluye el sexo, la identidad y los roles de género, la orientación sexual, la intimidad y la reproducción. También analiza las diferencias entre sexo y sexualidad, señalando que la sexualidad es más amplia e incluye factores como la anatomía, el género, la orientación y la identidad sexual.
This document contains references for a bibliography on social psychology. It lists authors such as Angel Gomez, Elena Gaviria, and Itziar Fernandez who wrote a book on social psychology. It also lists Wikipedia URLs on conformity and influence in Spanish. Additionally, it references a book coordinated by J. Francisco Morales and Carmen Huici with contributing authors M. Moya, E. Gaviria, M. Lopez-Saez, and E. Nouvilas. The final reference is to a 10th edition of a social psychology book written by Robert A. Baron and Donn Byrne.
Este documento presenta los objetivos y conceptos clave de la percepción. Los objetivos son: 1) entender la percepción, su funcionalidad y problemática; 2) conocer sus conceptos, fases y elementos; 3) examinar su estudio a lo largo del tiempo; y 4) conocer los enfoques metodológicos para estudiarla. Define la percepción como el proceso de obtener información del ambiente a través de los sentidos y procesarla para interactuar con el mundo. Explica que involucra tres fases: selección, organización e interpret
La cognición social es el estudio de la manera en que la gente procesa la información social, en particular su codificación, almacenamiento, recuperación y aplicación en situaciones sociales. Por lo tanto, es la capacidad para comprender las relaciones sociales. Es decir, esta capacidad promueve la comprensión de los otros: sus emociones, pensamientos, intensiones, conducta social y puntos de vista generales.
El documento trata sobre la psicobiología de la sexualidad humana. Explora las dimensiones biológicas, psicológicas y sociales de la sexualidad, incluyendo la identidad sexual, el comportamiento sexual y el acto sexual. Señala que la sexualidad saludable está configurada por la vivencia amorosa en el compromiso del matrimonio.
a) El autor propone una teoría interaccionista sobre la adquisición del lenguaje en la que el contexto cultural y las interacciones comunicativas entre el bebé y los cuidadores son fundamentales para el desarrollo del habla.
b) Según el autor, los bebés aprenden a hablar a través de formatos rutinarios de interacción donde adquieren scripts que incluyen secuencias de acciones, palabras y roles.
c) El lenguaje se aprende simultáneamente a la adquisición de mecanismos culturales a través de la negoci
Este documento resume las teorías del psicólogo Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo humano y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica los estadios y conceptos clave de Piaget como esquemas, estructuras, organización, asimilación y acomodación. Además, señala que las TIC pueden apoyar el aprendizaje según los estadios de desarrollo y que se necesita capacitar a docentes y equipar escuelas para integr
Actividad 2 Nuevas tecnologías en las neurociencias (1)_compressed.pdfvivianaprietoprada1
El documento describe las relaciones entre el cerebro y la conducta desde perspectivas biológicas, anatómicas y fisiológicas. Explica que la biología estudia el cerebro y sus cambios con el tiempo, y que existen tres teorías clásicas sobre la relación mente-cerebro. Además, detalla que la estructura física y áreas específicas del cerebro, como la corteza prefrontal, pueden verse afectadas por trastornos y alterar la conducta. Finalmente, resume que el cerebro controla func
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de cuatro etapas distintas. En cada etapa, los niños desarrollan esquemas cognitivos más sofisticados para interactuar con el mundo a través de los procesos de asimilación y acomodación. Las cuatro etapas son: la sensoriomotriz, la preoperacional, las operaciones concretas, y el pensamiento formal.
Este documento resume las principales teorías e investigaciones sobre la inteligencia. Comienza con una definición de inteligencia y una descripción de las pruebas de inteligencia desarrolladas por Binet y Wechsler. Luego resume las teorías de Spearman sobre el factor G, Thurstone sobre las habilidades mentales primarias, y Gardner sobre las inteligencias múltiples. Finalmente, aborda temas como la creatividad y los asuntos controvertidos en el estudio de la inteligencia.
El documento ofrece orientación para padres sobre cómo empezar a trabajar la estimulación sensorial con niños que tienen trastorno del espectro autista (TEA). Explica algunos signos comunes que indican la necesidad de trabajo sensorial y ofrece ejemplos prácticos de actividades para estimular los diferentes sistemas sensoriales como el táctil, vestibular y propioceptivo. También destaca la importancia de la estimulación sensorial temprana en el desarrollo del niño.
El documento trata sobre varios procesos mentales como la memoria, el lenguaje, el pensamiento y el aprendizaje. Resume que la memoria es el proceso de almacenamiento y recuperación de información en el cerebro y es fundamental para el aprendizaje. Explica también que el lenguaje es importante para expresar ideas y pensamientos, y que el pensamiento es un proceso complejo y propio de los seres humanos que utiliza conceptos y permite resolver problemas de manera lógica o creativa. Por último, señala que el aprendizaje es el
El documento presenta diferentes perspectivas sobre la relación entre la mente y el cuerpo. El dualismo sostiene que la mente y el cuerpo son entidades separadas, mientras que el monismo argumenta que la mente es simplemente un fenómeno producido por el funcionamiento del sistema nervioso. El enfoque psicofisiológico adopta una postura monista empírica, creyendo que comprender el cuerpo y el sistema nervioso resolverá la relación mente-cuerpo.
Este documento presenta un diplomado en neurociencias y artes ofrecido por Danzaterapia México. El programa de 12 meses incluye 10 módulos que cubren temas como neuroanatomía, neuroquímica de las emociones, procesamiento de las artes, neuropsicología infantil y trastornos mentales. Los objetivos son brindar conocimientos sobre neurociencias y su aplicación en diferentes áreas. El diplomado está dirigido a profesionales de la salud, educación y artes. Se imparte en la Ciudad de México y
Este documento trata sobre fundamentos de fisioterapia. En menos de 3 oraciones:
El documento cubre diferentes áreas de la fisioterapia como cirugía plástica, quejmaduras, mano y reconstrucción, y explica brevemente los procedimientos, técnicas y terminologías utilizadas en cada área. También describe la importancia de la rehabilitación activa, el masaje terapéutico y otros tratamientos después de una cirugía para promover la recuperación y funcionalidad del paciente.
Este documento describe las habilidades cognitivas en los niños. Explica que las habilidades cognitivas permiten adquirir, procesar y almacenar conocimiento y se dividen en básicas y de orden superior según el modelo de Benjamin Bloom. Luego describe las tres unidades funcionales del cerebro según el modelo de Luria y cómo en la segunda y tercera unidad se desarrollan específicamente las habilidades cognitivas básicas y de orden superior.
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas distintas en su desarrollo intelectual: la etapa sensoriomotriz, la preoperacional, las operaciones concretas y las operaciones formales. Piaget cree que los niños construyen su comprensión del mundo a través de la interacción con su entorno y ajustan sus ideas a medida que ganan nueva experiencia y conocimiento. Su teoría sigue siendo influyente en el estudio del desarrollo infantil.
La perspectiva cognoscitiva considera que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los aprendices buscan nueva información y reorganizan lo que ya saben para lograr nuevos conocimientos. Esta perspectiva ve el aprendizaje como un proceso mental de adquisición, recuperación y uso del conocimiento. Los teóricos comparten la idea de que los seres humanos participan activamente en sus propios procesos cognitivos y de aprendizaje, y que el conocimiento previo ayuda a construir nuevos aprendizajes.
Este documento describe los sentidos del tacto y el gusto. Explica que el tacto se produce a través de terminaciones nerviosas en la piel que detectan presión, temperatura, textura y dureza. También juega un papel importante en la interacción social. El sentido del gusto permite percibir los sabores dulce, salado, amargo y ácido a través de las papilas gustativas en la lengua. Finalmente, se mencionan algunas alteraciones del sentido del gusto como la ageusia, hipogeusia, disgeusia y ag
Tarea3 - Psicofisiología de la Conducta SexualJosé Duque
El documento describe los factores biológicos, psicológicos, sociales y éticos que influyen en la sexualidad humana. Explica que la sexualidad incluye el sexo, la identidad y los roles de género, la orientación sexual, la intimidad y la reproducción. También analiza las diferencias entre sexo y sexualidad, señalando que la sexualidad es más amplia e incluye factores como la anatomía, el género, la orientación y la identidad sexual.
This document contains references for a bibliography on social psychology. It lists authors such as Angel Gomez, Elena Gaviria, and Itziar Fernandez who wrote a book on social psychology. It also lists Wikipedia URLs on conformity and influence in Spanish. Additionally, it references a book coordinated by J. Francisco Morales and Carmen Huici with contributing authors M. Moya, E. Gaviria, M. Lopez-Saez, and E. Nouvilas. The final reference is to a 10th edition of a social psychology book written by Robert A. Baron and Donn Byrne.
Este documento presenta los objetivos y conceptos clave de la percepción. Los objetivos son: 1) entender la percepción, su funcionalidad y problemática; 2) conocer sus conceptos, fases y elementos; 3) examinar su estudio a lo largo del tiempo; y 4) conocer los enfoques metodológicos para estudiarla. Define la percepción como el proceso de obtener información del ambiente a través de los sentidos y procesarla para interactuar con el mundo. Explica que involucra tres fases: selección, organización e interpret
La cognición social es el estudio de la manera en que la gente procesa la información social, en particular su codificación, almacenamiento, recuperación y aplicación en situaciones sociales. Por lo tanto, es la capacidad para comprender las relaciones sociales. Es decir, esta capacidad promueve la comprensión de los otros: sus emociones, pensamientos, intensiones, conducta social y puntos de vista generales.
El documento trata sobre la psicobiología de la sexualidad humana. Explora las dimensiones biológicas, psicológicas y sociales de la sexualidad, incluyendo la identidad sexual, el comportamiento sexual y el acto sexual. Señala que la sexualidad saludable está configurada por la vivencia amorosa en el compromiso del matrimonio.
a) El autor propone una teoría interaccionista sobre la adquisición del lenguaje en la que el contexto cultural y las interacciones comunicativas entre el bebé y los cuidadores son fundamentales para el desarrollo del habla.
b) Según el autor, los bebés aprenden a hablar a través de formatos rutinarios de interacción donde adquieren scripts que incluyen secuencias de acciones, palabras y roles.
c) El lenguaje se aprende simultáneamente a la adquisición de mecanismos culturales a través de la negoci
Este documento resume las teorías del psicólogo Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo humano y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica los estadios y conceptos clave de Piaget como esquemas, estructuras, organización, asimilación y acomodación. Además, señala que las TIC pueden apoyar el aprendizaje según los estadios de desarrollo y que se necesita capacitar a docentes y equipar escuelas para integr
Actividad 2 Nuevas tecnologías en las neurociencias (1)_compressed.pdfvivianaprietoprada1
El documento describe las relaciones entre el cerebro y la conducta desde perspectivas biológicas, anatómicas y fisiológicas. Explica que la biología estudia el cerebro y sus cambios con el tiempo, y que existen tres teorías clásicas sobre la relación mente-cerebro. Además, detalla que la estructura física y áreas específicas del cerebro, como la corteza prefrontal, pueden verse afectadas por trastornos y alterar la conducta. Finalmente, resume que el cerebro controla func
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de cuatro etapas distintas. En cada etapa, los niños desarrollan esquemas cognitivos más sofisticados para interactuar con el mundo a través de los procesos de asimilación y acomodación. Las cuatro etapas son: la sensoriomotriz, la preoperacional, las operaciones concretas, y el pensamiento formal.
Este documento resume las principales teorías e investigaciones sobre la inteligencia. Comienza con una definición de inteligencia y una descripción de las pruebas de inteligencia desarrolladas por Binet y Wechsler. Luego resume las teorías de Spearman sobre el factor G, Thurstone sobre las habilidades mentales primarias, y Gardner sobre las inteligencias múltiples. Finalmente, aborda temas como la creatividad y los asuntos controvertidos en el estudio de la inteligencia.
El documento ofrece orientación para padres sobre cómo empezar a trabajar la estimulación sensorial con niños que tienen trastorno del espectro autista (TEA). Explica algunos signos comunes que indican la necesidad de trabajo sensorial y ofrece ejemplos prácticos de actividades para estimular los diferentes sistemas sensoriales como el táctil, vestibular y propioceptivo. También destaca la importancia de la estimulación sensorial temprana en el desarrollo del niño.
El documento trata sobre varios procesos mentales como la memoria, el lenguaje, el pensamiento y el aprendizaje. Resume que la memoria es el proceso de almacenamiento y recuperación de información en el cerebro y es fundamental para el aprendizaje. Explica también que el lenguaje es importante para expresar ideas y pensamientos, y que el pensamiento es un proceso complejo y propio de los seres humanos que utiliza conceptos y permite resolver problemas de manera lógica o creativa. Por último, señala que el aprendizaje es el
El documento presenta diferentes perspectivas sobre la relación entre la mente y el cuerpo. El dualismo sostiene que la mente y el cuerpo son entidades separadas, mientras que el monismo argumenta que la mente es simplemente un fenómeno producido por el funcionamiento del sistema nervioso. El enfoque psicofisiológico adopta una postura monista empírica, creyendo que comprender el cuerpo y el sistema nervioso resolverá la relación mente-cuerpo.
Este documento presenta un diplomado en neurociencias y artes ofrecido por Danzaterapia México. El programa de 12 meses incluye 10 módulos que cubren temas como neuroanatomía, neuroquímica de las emociones, procesamiento de las artes, neuropsicología infantil y trastornos mentales. Los objetivos son brindar conocimientos sobre neurociencias y su aplicación en diferentes áreas. El diplomado está dirigido a profesionales de la salud, educación y artes. Se imparte en la Ciudad de México y
Este documento trata sobre fundamentos de fisioterapia. En menos de 3 oraciones:
El documento cubre diferentes áreas de la fisioterapia como cirugía plástica, quejmaduras, mano y reconstrucción, y explica brevemente los procedimientos, técnicas y terminologías utilizadas en cada área. También describe la importancia de la rehabilitación activa, el masaje terapéutico y otros tratamientos después de una cirugía para promover la recuperación y funcionalidad del paciente.
Este documento presenta el código de ética del psicólogo en Colombia. Define la psicología como una ciencia basada en la investigación que estudia los procesos cognitivos, emocionales y sociales del ser humano, con el fin de promover el desarrollo humano. Detalla las actividades profesionales del psicólogo, incluyendo la investigación, evaluación, tratamiento y asesoría en diversos campos como la educación y la salud. También establece los principios, deberes, prohibiciones y requisitos para el ejercicio
PRINCIPIOS BASICOS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA (2).pdfloren560626
Este documento presenta una introducción a los principios básicos de la investigación científica. Explica que la ciencia supone la existencia de una realidad que se investiga y explora diferentes conceptos de realidad. Luego describe las características de la realidad y las definiciones de conocimiento individual y colectivo. Finalmente, resume los diferentes tipos de conocimiento y métodos de investigación científica.
El documento trata sobre el cerebro y el aprendizaje. Explica que el cerebro controla y coordina los movimientos y procesa la información sensorial, siendo en un 50% fenotipo y experiencia y en un 50% heredado. Además, describe que captamos la realidad a través de nuestros sentidos y esta está sujeta a nuestras interpretaciones por omisiones, distorsiones y generalizaciones. Finalmente, señala que las personas utilizan sistemas de representación visual, auditivo y kinestésico de manera desigual, pot
Este documento trata sobre la orientación escolar y educativa. Define la orientación como un proceso de seguimiento, asesoramiento y detección de aspectos psicológicos que afectan el rendimiento académico del alumno, ofreciendo programas de apoyo. Explica los tipos de orientación, los alumnos con necesidades educativas especiales y los profesionales involucrados. Finalmente, describe tratamientos para diferentes trastornos como el TDAH o el autismo.
El cerebro humano utiliza prácticamente toda su capacidad de forma simultánea para realizar diferentes actividades, funcionando de manera similar a una computadora que usa diferentes partes de su memoria y procesador para tareas distintas en diferentes momentos. Aunque aún no se comprende completamente el funcionamiento interno del cerebro, se sabe que está compuesto de neuronas que impulsan procesos mentales, físicos y emocionales de forma muy compleja.
El documento proporciona información sobre diferentes tipos de psicoterapias analíticas y psicodinámicas. Explica que la psicoterapia es un tratamiento basado en la relación entre el paciente y el psicólogo, y que su objetivo principal es el cambio y el crecimiento personal a través de mejoras en la seguridad, las relaciones y el control emocional. Además, describe brevemente diferentes enfoques como la psicoterapia analítica, de apoyo expresivo e interpersonal.
Este documento resume la psicología como la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales en humanos y animales. Explica que la psicología utiliza métodos científicos como la observación, experimentación y medición para describir, explicar, predecir y controlar el comportamiento y los procesos mentales. También resume las diferentes escuelas de pensamiento en psicología como el conductismo, psicoanálisis, humanismo y cognitivismo.
Este documento describe la rehabilitación neuropsicológica de los problemas de atención. Explica la definición de atención y las áreas cerebrales involucradas, como la formación reticular, el tálamo, el cíngulo, los lóbulos parietales, temporales y frontales. También presenta un modelo neuropsicológico para el TDAH y una batería de pruebas como el Test de Stroop, la Cancelación de Letras, la Ejecución Continua, los Subtests de Dígitos y Aritmética de WA
Este documento resume las teorías de la percepción directa e indirecta, y compara sus fortalezas y debilidades. También describe las principales ideas de la psicología de la Gestalt, incluyendo sus fundadores Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfgang Köhler, y las leyes de la Gestalt como la figura y el fondo, la proximidad, la similitud y la continuidad. Incluye diagramas que ilustran los modelos de procesamiento de información y percepción.
El documento define la felicidad desde dos enfoques: hedonista (basado en el placer) y eudaimónico (basado en la realización personal). Explica que desde la psicología científica, la felicidad es un estado emocional positivo que se manifiesta a través del logro de metas significativas. Luego describe las características, procesos cognitivos, efectos subjetivos y correlatos neurológicos asociados a la felicidad, incluyendo la risa y sus beneficios para la salud.
La psicofisiología es una rama antigua de la psicología que estudia la relación entre los procesos biológicos y la conducta. Tiene como objetivo construir teorías que expliquen los hechos de la conducta y la mente en términos biológicos. Se centra en el estudio del sistema nervioso y circulatorio y sus funciones. Está relacionada con la neurociencia, neurociencia social y la psicosomática. Utiliza medidas fisiológicas para estudiar respuestas emocionales y de atención
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
1. PROCESOS
COGNITIVOS
L O S P R O C E S O S C O G N I T I V O S S O N L A E X P R E S I Ó N D I N Á M I C A D E L A M E N T E , D E L A
C O G N I C I Ó N , S I S T E M A E N C A R G A D O
D E L A C O N S T R U C C I Ó N Y P R O C E S A M I E N T O D E L A I N F O R M A C I Ó N Q U E P E R M I T E L A
E L A B O R A C I Ó N Y A S I M I L A C I Ó N D E
C O N O C I M I E N T O . S O N P R O C E D I M I E N T O S U O P E R A C I O N E S U T I L I Z A D O S P O R L O S
A L U M N O S P A R A C O N S T R U I R , R E C O N S T R U I R Y D E S C U B R I R C O N O C I M I E N T O S D E L O S
O B J E T O S Y F E N Ó M E N O S D E L A R E A L I D A D . ( G O N Z Á L E Z & L E Ó N ,
2 0 1 4 )
E N T R E L O S P R O C E S O S C O G N I T I V O S E S T A : P E R C E P C I Ó N , A T E N C I Ó N Y M E M O R I A .
2. PERCEPCIÓN
• La percepción puede entenderse como la sensación completa, distinta de la sensación,
que podría equipararse a la estimulación de los sentidos. Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018)
pag 12.
3. CLASIFICACIÓN DE LA PERCEPCIÓN
Tacto
https://www.google.com/search?q=imagenes+de+los+5+sentidos&
sxsrf=ALiCzsYEZxCh_FhZ3yvTJqHdR8SxjehDTA:1664244839460&sour
ce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjTreaT87P6AhWYQzABHT
YAC8sQ_AUoAXoECAIQAw&biw=1366&bih=667&dpr=1#imgrc=U8
1tSJ2LHWG_bM
Tacto
Percepción
auditiva
Olfato
Gusto
Percepción
visual
Tacto
4. Percepción auditiva: Las investigaciones dan cuenta
de que el segundo proceso perceptual más
importante es la audición. Aunque Nathan y Evans
(citados en Matlin y Foley, 1996, p. 253) sostienen
que la importancia evolutiva de la audición es esencial
para detectar peligros aun en la actualidad,
considerándola mas importante que la visión para los
humanos.
El gusto: Las investigaciones dan cuenta de que el
segundo proceso perceptual más importante
es la audición. Aunque Nathan y Evans (citados en
Matlin y Foley, 1996, p 253) sostienen
que la importancia evolutiva de la audición es
esencial para detectar peligros aun en la actualidad,
considerándola mas importante que la visión para
los humanos.
.
5. EL OLFATO: Es el sentido encargado de detectar y
procesar los olores. Actúan como estimulante las
partículas aromáticas u odoríferas desprendidas de los
cuerpos volátiles, que ingresan por
el epitelio olfativo ubicado en la nariz para procesar o
convertir las señales químicas en
percepción.
Tacto: Los sentidos de la piel constituyen el sistema
sensorial más amplio, con alrededor de 2 m de superficie
receptiva. Sus principales funciones se centran en
protegernos de temperaturas extremadamente elevadas o
bajas y del daño tisular potencial cuando se siente dolor;
contemplan la percepción de tacto, dolor, temperatura y los
sentidos cenestésico y vestibular, que le indican al
organismo si se está erguido o inclinado, en dónde se
encuentran las partes del cuerpo y en qué relación entre sí.
6. Percepción visual: Nuestro sistema visual es
el encargado de procesar el estímulo visual a
partir de la luz, que no es otra cosa que
energía electromagnética. La física explica
claramente que su estudio se
hace a partir de la descomposición de la luz
en ondas luminosas, que son producidas por
partículas cargadas electromagnéticamente y
se miden en nanómetros (nm), lo cual se
traduce en una billonésima parte de un
7. ÁREAS DEL CEREBRO ENCARGADAS
Amígdala
Giro fusiforme
Corteza orbifrontal
8. La amígdala: El papel de la amígdala ha despertado un
interés particular dada su participación en la
representación neuronal discreta de ciertas emociones.
Cuando se requiere un procesamiento rápido, la vista
orientada a puntos faciales con relevancia social, como
ojos. Entonces, esta región codifica la prominencia
emocional de la información social.
la corteza orbitofrontal: participa en la percepción
de recompensas asociadas con pistas ambientales,
participante en aspectos relevantes de la
planificación y modulación del comportamiento en
humanos y primates.
9. Giro fusiforme: incluye varias áreas involucradas particularmente
en los aspectos visuales de la percepción social. Ciertas
están relacionadas con una respuesta selectiva a los estímulos
corporales o faciales que participan en procesos complejos
reconocimiento de identidad o intenciones.
Posdata:
Un metaanálisis que esperó 105 artículos originales y 1600 sujetos concluyó que el
procesamiento de caras con expresiones emocionales está relacionado con la activación
de las cortezas visuales, límbicas, temporoparietales y prefrontales, y también con el
putamen y la actividad cerebelosa. Mientras que el cerebelo y la corteza visual están
involucrados en el procesamiento de todas las expresiones, la felicidad, el miedo y la
tristeza reclutan a la amígdala y las expresiones de enojo y disgusto reclutan a la ínsula
selectivamente.
10. ATENCIÓN
• Es la teoría de la información, por la que se interpreta la actividad perceptiva como un
canal de comunicación que recibe, filtra y transforma (procesa) la información para dar
una respuesta a ésta. Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018) pag 4.
12. Atención selectiva: este es el proceso de prestar atención a la
información que es relevante e importante e ignorar otra información no
relevante. Una tarea de atención selectiva adicional es la tarea global-
local, donde hay dos flujos de información concurrentes, una figura
grande que suele ser una letra (global) que se compone de letras
alternativas individuales.
Atención / vigilada sostenida: La capacidad de mantener la
atención a lo largo del tiempo se denomina vigilancia. Las tareas
que miden la vigilancia a menudo requieren la detección de
estímulos simples, presentados con poca frecuencia en medio de
una serie de otros estímulos, siendo la tarea prototípica variantes
de la tarea de desempeño continuo (CPT).
Atención involuntaria: La atención
involuntaria se relaciona con la detección de
estímulos potencialmente relevantes, pero
no atendidos previamente.
14. Formación reticular: : Se asocia con el
mantenimiento de un estado de alerta con lo
cual el cerebro está disponible para recibir
información.
Tálamo: Selecciona la información para
que luego sea procesada
Ganglios basales: Es un interfaz
atencional que une la formación
reticular, la corteza cerebral y el
sistema límbico
Lóbulo parietal: La información del tálamo y de los ganglios basales
llega a estas zonas para ser adecuadamente procesada. El lóbulo
parietal prepara mapas sensoriales para luego orientar la atención, y
el lóbulo frontal regula procesos psicológicos, la planificación el
control de la atención sostenida y focalizada.
15. MEMORIA
La memoria se entiende comúnmente como el depósito de las percepciones. Cadena, J.,
& d'Àvila, J. (2018) pag 19.
16. CLASIFICACIÓN
Memoria visual o
ecoica
Memoria a corto
plazo o a largo plazo
Memoria procedimental Memoria de
trabajo
A través de ella somos
capaces de recordar
numerosos objetos y
detalles de una escena
o situación en pocos
segundos. Es muy útil,
dado que luego se
disparan procesos que
nos permiten analizar
e interpretar lo que
pasó
Memoria a corto plazo
hace referencia a todo
el sistema cognitivo
encargado de procesar
los estímulos por un
breve lapso de tiempo.
Memoria a largo plazo
es la parte cognitiva
encargada de procesar
información y
almacenarla de forma
prolongada en el
tiempo
La memoria
procedimental es la
parte de la memoria
que participa en el
recuerdo de las
habilidades motoras
y ejecutivas
necesarias para
realizar una tarea. Es
un sistema ejecutivo
que guía la actividad
y suele funcionar a
un nivel
inconsciente.
Se refiere a la
información que es
procesada para
responder a una
situación presente. Las
últimas investigaciones
neuropsicológicas la
vinculan con las
funciones ejecutivas,
cuya sede cerebral
parecería ser el lóbulo
prefrontal.
17. ÁREA DEL CEREBRO ENCARGADA
El hipocampo
Ubicado en el polo anterior de los lóbulos temporales. Su tipo de estructura
interna y sus conexiones con otras áreas le permiten representar un importante
papel en la entrada de nueva información en la memoria. El hipocampo rige
procesos que permiten que los recuerdos se almacenen en otra parte del
encéfalo (en otras regiones del lóbulo temporal). Recibe todos los datos que la
amígdala ya le ha dado contenido afectivo (Romero, 2014).
https://www.google.com/search?q=el+hipoca
mpo&sxsrf=ALiCzsYkHiPFsgVvETRwk1z48UaT9
WP0Mg:1664300235973&source=lnms&tbm=
isch&sa=X&ved=2ahUKEwjLmvXCwbX6AhWS
SzABHS6YC4YQ_AUoAXoECAEQAw#imgrc=-
r7w9GtOstbS0M
18. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018). Percepción, atención y memoria.
http://repositoriohdl.handle.net/10637/9479
• (Lectura pp. 4-19)
• Harvey, P. D. (2019). Dominios de la cognición y su evaluación. Diálogos en
Neurociencia Clínica, 21(3), 227–237. https://doi.org/10.31887/DCNS.2019.21.3/pharvey
• (Lectura pp. 1-9)
•
• Labbé, T., Ciampi, E., Venegas, J., Uribe, R. y Cárcamo, C. (2019). Cognición Social:
Conceptos y Bases Neurales. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 57(4), 365-376.
https://dx.doi.org/10.4067/S0717-92272019000400365
• (Lectura pp. 366-373)
•
19. • Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el
análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185.
https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008
• (Lectura pp. 3-18)
•
• Pimiento, D. C., Jaramillo, M., Campoverde, E., & Salgado, L. (2020). Fundamentos
biológicos de los procesos cognitivos desde el paradigma epistemológico. Journal of
the Academy, (2), 46-56.https://doi.org/10.47058/joa2.5
•
• (Lectura pp. 5-13)
•
• Sánchez-Márquez, N. I. (2019). Sensación y percepción: una revisión conceptual.
Generación de contenidos impresos, 31.
https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15739
• (Lectura pp. 8-13 y 19-27)
María Camila Mercado
27 sep. 2022