El documento describe los diferentes procesos mentales como la atención, percepción, memoria, pensamiento e inteligencia. Explica que los procesos cognitivos básicos incluyen la atención, percepción y memoria, mientras que los procesos cognitivos superiores son la inteligencia, lenguaje y pensamiento. También discute varias teorías de la inteligencia como la teoría de inteligencia múltiple de Gardner y la teoría triárquica de Sternberg.

1. PROCESOS MENTALES
Barquisimeto 2016
Celestina Mata
Expediente HPS-143-00541V

2. Procesos cognitivos básicos Procesos cognitivos superiores
PROCESOS MENTALES
ATENCION
PERCEPCION
MEMORIA
PENSAMIENTO
LENGUAJE
INTELIGENCIA

3. Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento,
elaboración y traducción de los datos aportados por los
sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso
posterior.
La memoria y también la percepción juegan un importante rol entre los procesos
cognitivos básicos
La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general
son de gran importancia para los seres humanos, ya
que forman parte de los procesos cognitivos
superiores, ayudándonos a tener procesos mentales
que nos diferencian de los animales, como el
pensamiento lógicos, la utilización de símbolos
lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la
resolución de problemas
Es una operación de pensamiento capaz de actuar sobre estímulos concretos, situaciones o
representaciones mentales para generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras
Los Procesos Mentales

4. Inteligencia
 Es la capacidad de aprender a partir de la experiencia
y la capacidad para adaptarse creativamente a las
condiciones del ambiente. Ya sea adecuando el
comportamiento o cambiando el entorno.
 Capacidad de adquirir conocimientos y de usarlos en
situaciones novedosas.
Algunos autores consideran que la inteligencia es una agregación de
habilidades específicas, que se manifiesta mejor en ciertas situaciones.
Desde esta perspectiva, la inteligencia se entiende como un conjunto
múltiple de capacidades concretas; otros la conciben como una
capacidad general que los sujetos pondrían a funcionar en cualquier
situación.

5. 1. TEORÍA DE INTELIGENCIA MULTIPLE:
Howard Gardner, psicólogo norteamericano de la
Universidad de Harvard, escribió en 1983 “Las
estructuras de la mente”, un trabajo en el que
consideraba el concepto de inteligencia como un
potencial que cada ser humano posee en mayor o
menor grado, planteando que ésta no podía ser
medida por instrumentos normalizados en test de
CI y ofreció criterios, no para medirla, sino para
observarla y desarrollarla.
Proveyó un medio para determinar la amplia
variedad de habilidades que poseen los seres
humanos agrupándolas en ocho categorías
comprehensivas o “inteligencias

6. Robert J. Sternberg, psicólogo estadounidense profesor de la Universidad de Yale, en
su Teoría triárquica de la inteligencia de 1985, estableció tres categorías para describir la
inteligencia:
Teoría triárquica de la inteligencia
 Inteligencia componencial-analítica: la
habilidad para planificar, ejecutar y el
logro del conocimiento.
 Inteligencia experiencial-creativa:
habilidad fundada en la experiencia para
tratamiento de la novedad y la
automatización de procesos.
 Inteligencia contextual-práctica:
relacionada con la conducta adaptativa al
mundo real.

7. Inteligencia Emocional
Las características de la llamada inteligencia
emocional son:
1.- la capacidad de motivarnos a nosotros
mismos
2.- la capacidad de perseverar en el empeño a
pesar de las posibles frustraciones
3.- la capacidad de controlar los impulsos
4.- la capacidad de diferir las gratificaciones
5. La capacidad de regular nuestros propios
estados de ánimo.
6.- la capacidad de evitar que la angustia
interfiera con nuestras facultades racionales
7.- la capacidad de empatizar y confiar en los
demás.
El grado de dominio que alcance una persona
sobre estas habilidades resulta decisivo para
determinar el motivo por el cual ciertos
individuos prosperan en la vida mientras que
otros, con un nivel intelectual similar, acaban
en un callejón sin salida
Daniel Goleman, psicólogo
estadounidense, publicó en 1995 el
libro Emotional Intelligence,
"Inteligencia emocional", que
adquirió fama mundial, aunque
fueron Peter Salowey y John D.
Mayer los que acuñaron la citada
expresión "Inteligencia emocional",
en 1990. Anteriormente, el
psicólogo Edward Thorndike, había
manejado un concepto similar en
1920, la "Inteligencia social".

8. El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes
en humanos, animales y sistemas artificiales.
Aprendizaje

9. Otros Tipos de Aprendizaje
Aprendizaje perceptivo
constituye un lento proceso
acumulativo que depende de la
interacción entre las actividades
motrices y la observación del
entorno
Aprendizaje por discriminación.
Proceso por medio del cual los
estímulos llegan a adquirir
control selectivo sobre la
conducta
Aprendizaje Verbal
Se produce cuando el contenido
adquirido por el sujeto consiste
en palabras, silabas sin sentido
o conceptos
Aprendizaje conceptual.
Concepto es una idea de
características comunes a varios
objetos o acontecimientos
Aprendizaje de entrenamiento
Tiene por objeto el desarrollo y
mejoramiento de las habilidades
relacionadas con el desempeño
Principio del Aprendizaje
Perceptivo.
Implica un reconocimiento de
los rasgos característicos
(factores que provienen del
estimulo)
La esencia del aprendizaje perceptivo es establecer una diferenciación del input.

10. Las emociones actúan también como depósito de influencias innatas y aprendidas, y poseen ciertas características
invariables y otras que muestran cierta variación entre individuos, grupos y culturas .
SENTIMIENTO Y EMOCION
El sentimiento es el resultado de una emoción, a través del
cual, la persona que es consciente tiene acceso al estado
anímico propio.
Forma parte de la dinámica cerebral del ser humano y de
los demás animales, que les capacita para reaccionar ante
los eventos de la vida diaria cuando drena una sustancia
producida en el cerebro. Esta respuesta está mediada por
neurotransmisores como la dopamina, la noradrenalina y
la serotonina. Puede expresarse en el campo físico y/o
espiritual.
La emoción
Las emociones son
reacciones psicofisiológicas
que representan modos de
adaptación a ciertos
estímulos ambientales o de
uno mismo
Psicológicamente
Las emociones alteran la
atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de
respuestas del individuo y
activan redes asociativas
relevantes en la memoria
Fisiológicamente
Las emociones organizan
rápidamente las respuestas de
distintos sistemas biológicos,
incluidas las expresiones
faciales, los músculos, la voz,
la actividad del SNA y la del
sistema endocrino, para
establecer un medio interno
óptimo para el comportamiento
más efectivo
Conductualmente
Las emociones sirven para
establecer nuestra posición con
respecto a nuestro entorno, y
nos impulsan hacia
determinadas personas,
objetos, acciones, ideas y nos
alejan de otros

11. Clasificación:
memoria a corto plazo (simple excitación de
la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla
transitoriamente)
memoria a mediano plazo y memoria a largo
plazo (consecuencia de un reforzamiento
permanente de la sinapsis debido a la
activación de ciertos genes y a la síntesis de las
proteínas correspondientes).
Procesos cognitivos básicos
La Atención
es una cualidad de la percepción que funciona como un filtro de los estímulos ambientales,
evaluando los más relevantes y dándoles prioridad para un procesamiento más profundo. Se
considera como un mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos. A veces actúa de
manera inconsciente.
determinantes
externos
determinantes
internos
son propios del individuo, dependen de él.
Ej. las pulsiones que experimenta el
individuo cuando recibe estimulación; los
intereses de la persona; la sugestión social
y los cursos del pensamientoprovienen del entorno. Ej. la potencia del estímulo (un
sonido fuerte), el cambio (alteración en el campo de
percepción), el tamaño (una imagen imponente)
La memoria : es una función del
cerebro que permite al organismo
codificar, almacenar y recuperar
información del pasado. Se produce
por conexiones sinápticas repetitivas
entre las neuronas, que crea redes
neuronales (potenciación a largo
plazo). Permite retener experiencias
pasadas, según el alcance temporal.
El hipocampo es la parte del cerebro
relacionada a la memoria
La Percepción : es un
proceso cognoscitivo o
función que permite al
organismo recibir, procesar e
interpretar la información
que llega desde el exterior a
través de los sentidos para
organizar los estímulos
generados por el ambiente y
comprender o darle sentido a
su entorno y en
consecuencia enviar una
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