Este documento presenta los elementos clave de la preproducción de un proyecto, incluyendo la descripción del proyecto, los objetivos, la ubicación, los recursos disponibles, la estructura organizativa, los modelos de producción, la misión y la visión.
Construya un mapa conceptual que conteste las siguientes preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
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¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
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El reconocimiento de los procesos importantes en la gerencia de proyectos de la tecnología educativa permiten clarificar conceptos básicos que fundamentan el quehacer profesional a fin con ésta carrera
Regla de oro que tu negocio sea rentable y que el crecimiento del mismo sea constante. Lo lograras escogiendo la plataforma de negocios adecuada para darlo a conocer.
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Ciencia ciudadana: por qué ciudadana y cómo y quién impulsarla desde lo públicoIsmael Peña-López
Programa formativo de ciencia ciudadana 2024, 15 de marzo de 2024
Granada: Medialab UGR Universidad de Granada.
https://ictlogy.net/bibliography/reports/projects.php?idp=5195
Formación para desarrollar la organización: entornos complejos, personas abie...Ismael Peña-López
Share4Value: Universidades Corporativas, 18 de abril de 2024
Châteauform’ Campus La Mola: Cegos, Repsol, Châteauform.
https://ictlogy.net/bibliography/reports/projects.php?idp=5244
Gestión del Conocimiento em las Instituciones de Educación SuperiorRoberto C. S. Pacheco
La presentación proporciona el marco conceptual en que el Programa de Estudios de Posgrado de la Universidad Federal de Santa Catarina (EGC / UFSC) funciona como el conocimiento (es decir, el enfoque interdisciplinario que combina epistemología cognitiva, autopoiético y el conocimiento conexionista), gestión el conocimiento, la conexión de estos puntos de vista con proyectos / ejemplos de aplicaciones de sistemas de conocimiento en el sistema nacional de CT & I, y que sus organizaciones participan, incluida la enseñanza superior.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿QUÉ? ¿DÓNDE? ¿CUÁNDO?
¿POR QUÉ?
Naturaleza del Proyecto
Propósitos
Objetivos Generales
Objetivos Específicos
Metas
Ubicación Geográfica
Marco Legal
Localización
Infraestructura física
Acceso cultural y de equipos
Cobertura
Horizonte temporal
Vida del Proyecto
Plan de Trabajo
Ruta crítica
Cronograma
Antecedentes
Misión y visión
Necesidades e importancia
Justificación del Proyecto
3. ¿CON QUÉ?
Recursos disponibles
Presupuestos
Viabilidad financiera
Flujo y control
¿CÓMO? ¿QUIÉN?
Recursos
Niveles de gestión
Modelos de producción
Estrategias
Actividades, tareas y responsabilidades
Contactos
Presupuestos
Difusión
Participantes
Equipos de trabajo
Organigrama
Públicos
4. Niveles de Gestión
Estructura organizativa y jurídica que rige el funcionamiento de la producción.
Administración Pública
Iniciativa Privada
Asociaciones Civiles
Organizaciones