Este documento describe un caso en una escuela primaria donde un maestro no logró alfabetizar a la mayoría de los estudiantes de primer grado. Cuando el director asignó el grupo a otro maestro, este se negó a hacerse cargo. Los padres se quejaron y una inspectora se involucró. Ella presionó para que otro maestro aceptara al grupo y el primer maestro recibiera capacitación obligatoria. Los padres pararon la protesta cuando sus hijos tuvieron un nuevo maestro.

2. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
“BENEMÉRITA ESCUELA URBANA FEDERAL FRONTERIZA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Semestre Grupo “B”
Ciclo Escolar 2012-2013
Curso:
Procesos de alfabetización inicial
Actividad:
Caso
Nombre del profesor(a):
Profa. Profa. Ana María Serna Espinoza.
Nombre del alumno (a):
Castellanos Cortez María Sofía.
Márquez Jaramillo Irving Alexis.
Mexicali Baja California, a 27 de Agosto de 2012.

3. Caso # 1
Planteamiento
En una escuela primaria de este país existe un maestro que atendía un grupo de 1er grado
al cual asistían 22 niños. A lo largo del ciclo escolar no alcanzó a cumplir con su tarea como
docente la cual es la alfabetización inicial de los alumnos, al grado de que solo 3 niños
lograron aprender a leer y escribir de una manera insuficiente mientras que el resto del
grupo no lo consiguió. Al final del curso el maestro le pide al director de la escuela
primaria que le asigne otro grupo ya que los niños de primer año, los cuales había tenido
durante todo el ciclo ¡no aprendieron nada! El director accesiblemente acepta la petición
de este maestro y le asigna el grupo a otro docente, el cual al conocer la situación que se
presentaba con los niños se negó rotundamente hacerse cargo del grupo ya que
consideraba que no tenía que asumir una responsabilidad que no le corresponde
Descripción del caso
Al enterarse los padres de familia de la situación que ocurría con sus hijos, con justa razón
se molestaron y se lanzaron en protesta a la escuela primaria en donde realizaron un
“plantón” disgustados y con pancartas dirigidas al directo en donde exigían un buen
maestro para sus hijos. El director parecía haber hecho caso omiso al asunto por lo cual se
fue tornando en un carácter problemático en donde ya no solo estaban involucrados los
maestros y el encargado, sino que los padres de familia decidieron tomar cartas en el
asunto encargándose de notificar a las autoridades educativas locales lo sucedido, las
cuales respondieron rápidamente y enseguida se presentó la inspectora de la zona
perteneciente a la escuela. Fue difícil para ella lograr entrar a la dirección ya que la
multitud de padres de familia se encontraba furiosa custodiando la entrada. Cuando por
fin logró estar con los dos maestros y el director, expuso que ya estaba notificada de que
había un grave problema dentro de la escuela y pidió al director que le explicara que es lo
que había ocurrido.

4. El director le comentó lo que había pasado con el maestro que no había cumplido el
propósito del curso y que él se tomo la libertad de asignarle ese grupo a otra maestra ya
que confiaba en sus habilidades para al sacar al grupo adelante. La inspectora en seguida
quiso escuchar la versión del maestro que había fallado, este se excuso diciendo que era
una comunidad en donde lo padres no apoyaban a sus hijos, que la escuela carecía de
recursos y que el director nunca se preocupaba por la capacitación de sus maestros. La
segunda maestra expuso sus puntos de vista de por que no quería aceptar a los niños
diciendo que era responsabilidad del primer maestro remediar lo que había hecho. Pero el
director y la inspectora sabían que esa no era la solución. Pasaron horas en discusión a
puertas cerradas y los padres se encontraban a punto de comunicar a la prensa lo que
estaba pasando y llevar esto a un nivel más alto. Todos se encontraban con sus diferentes
perspectivas sobre el caso y nadie se quería hacer responsable.
Solución del caso
La inspectora no quería que esto pasara de nivel y se hiciera un problema público, ya que
estaba en juego la reputación de esa escuela y de la zona. Por lo que se vio en la
necesidad de pedirle a la maestra que atendiera a ese grupo ya que los niños no tenían la
culpa de haber tenido un mal docente en primer grado, el director agregó que el confiaba
plenamente en su capacidad y que recibiría todo su apoyo y el de los demás maestros. Ella
aceptó el reto y decidió encargarse de los alumnos. En cuanto al otro profesor, estaría por
un tiempo obligado a asistir a cursos de capacitación y se encontraría a prueba siendo
supervisado constantemente por la inspectora, claro fue trasladado a otra primaria.
Los padres de familia al saber que sus hijos ya tenían asignado un buen maestro se
tranquilizaron y pararon la protesta, para infortunio de la inspectora y el director la prensa
ya estaba enterada del caso.
“El profesor mediocre dice. El profesor bueno explica. El profesor superior demuestra. El
profesor excelente inspira.”
—William A. Ward