Este documento presenta la planeación didáctica de la asignatura de Español para el primer grado de primaria. La planeación incluye el contexto de la escuela, los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica de dos sesiones y las evaluaciones. Las sesiones se enfocan en el uso de tablas para registrar datos sobre los juegos preferidos de los estudiantes.
Este documento presenta la planeación de una secuencia didáctica de 3 semanas para estudiantes de tercer grado sobre el tema de lenguaje escrito. La secuencia utilizará diversos materiales y juegos didácticos para que los estudiantes reconozcan las características del sistema de escritura a través del reconocimiento de las vocales y algunas consonantes. Cada semana se enfocará en un aspecto diferente como la identificación de vocales faltantes en palabras, la búsqueda de imágenes relacionadas con vocales específicas
El documento presenta una rubrica para evaluar a estudiantes de segundo grado en el campo formativo de pensamiento matemático, aspecto de número. La rubrica evalúa cuatro criterios: conocimientos, habilidades, trabajo colaborativo y destrezas. Los estudiantes son calificados en cada criterio como excelente, satisfactorio o en proceso. La rubrica incluye los nombres y puntajes de 10 estudiantes.
Este documento presenta una introducción al Libro de la Educadora sobre la educación preescolar. Explica que el libro contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum. Educación Preescolar que la SEP distribuirá a los niños de primero, segundo y tercer grado de este nivel. También destaca la importancia de la educación preescolar para el desarrollo de los niños y el papel de la maestra en ofrecer experiencias que fomenten el aprendizaje.
Este documento presenta la planificación didáctica de una maestra practicante para una lección de español en una escuela primaria. La lección se enfoca en el reconocimiento de palabras y oraciones mediante la segmentación y cuenta de palabras. La secuencia didáctica incluye actividades como lectura compartida, juegos de roles para practicar inferencias, y la creación de adivinanzas para practicar la producción escrita. La maestra evaluará la participación de los estudiantes y su comprensión de los conceptos trabajados.
Este documento presenta la planeación de una secuencia didáctica de 3 semanas para estudiantes de tercer grado sobre el tema de lenguaje escrito. La secuencia utilizará diversos materiales y juegos didácticos para que los estudiantes reconozcan las características del sistema de escritura a través del reconocimiento de las vocales y algunas consonantes. Cada semana se enfocará en un aspecto diferente como la identificación de vocales faltantes en palabras, la búsqueda de imágenes relacionadas con vocales específicas
El documento presenta una rubrica para evaluar a estudiantes de segundo grado en el campo formativo de pensamiento matemático, aspecto de número. La rubrica evalúa cuatro criterios: conocimientos, habilidades, trabajo colaborativo y destrezas. Los estudiantes son calificados en cada criterio como excelente, satisfactorio o en proceso. La rubrica incluye los nombres y puntajes de 10 estudiantes.
Este documento presenta una introducción al Libro de la Educadora sobre la educación preescolar. Explica que el libro contiene propuestas didácticas para trabajar con el material Mi álbum. Educación Preescolar que la SEP distribuirá a los niños de primero, segundo y tercer grado de este nivel. También destaca la importancia de la educación preescolar para el desarrollo de los niños y el papel de la maestra en ofrecer experiencias que fomenten el aprendizaje.
Este documento presenta la planificación didáctica de una maestra practicante para una lección de español en una escuela primaria. La lección se enfoca en el reconocimiento de palabras y oraciones mediante la segmentación y cuenta de palabras. La secuencia didáctica incluye actividades como lectura compartida, juegos de roles para practicar inferencias, y la creación de adivinanzas para practicar la producción escrita. La maestra evaluará la participación de los estudiantes y su comprensión de los conceptos trabajados.
Este documento presenta dos actividades planeadas para niños de segundo grado del jardín de niños "Alborada Feliz". La primera actividad se enfoca en ayudar a los niños a conocer y pronunciar las letras del abecedario a través de un juego. La segunda actividad busca que los niños aprendan a escribir su nombre correctamente utilizando tarjetas con sus nombres y formando gusanos con las letras de sus nombres.
La planeación didáctica describe dos actividades para enseñar a niños de segundo grado las vocales. La primera actividad, "Conociendo las vocales", utiliza imágenes, un video y una tabla interactiva para ayudar a los niños a identificar y asociar las cinco vocales con sus nombres. La segunda actividad, "La pizarra mágica", usa hojas de papel, crayolas, maicena, grasa negra y lápices para que los niños escriban las vocales y reconozcan su función al secarse la tinta invisible.
Este planeador de clases describe una lección sobre la letra G en lenguaje para el primer grado. La lección incluye explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre la letra, leer un cuento que la contiene, realizar actividades individuales y grupales para practicarla, y evaluar el aprendizaje a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Este documento describe una situación de aprendizaje sobre valores en un jardín de niños. Los niños escucharán el cuento "Pedro y el lobo" y discutirán sobre la honestidad. Luego, se les explicarán valores como el respeto, la amistad y la responsabilidad a través de imágenes. Cada niño dibujará una situación donde haya usado valores. Al final, pegarán sus dibujos y llevarán la tarea de explicarlos a sus padres.
Este documento describe cómo comienza el proceso de alfabetización en los niños. Explica que antes de entender que nuestro sistema de escritura es alfabético, los niños producen sus propias "escrituras" y tienen "lecturas" que implican pasos previos para llegar a la lectura convencional. Incluye cuadros que detallan qué enseñar a los niños para que aprendan a leer y escribir, y cómo evaluar su progreso, aún cuando no han comprendido completamente las características alfabéticas.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes sobre los usos sociales de la lectura y escritura a través de la creación de un cartel informativo. La secuencia incluye analizar diferentes carteles, discutir los elementos clave de un cartel efectivo, y trabajar en grupos pequeños para diseñar e implementar un cartel que invite a otras clases a una exposición sobre Andy Warhol.
Este proyecto busca ayudar a los niños de segundo grado a avanzar en su aprendizaje de la lectura y escritura a través de diversas actividades. Se utilizará un enfoque humanista y constructivista para desarrollar competencias relacionadas con el lenguaje escrito. Las actividades se centrarán en familiarizar a los niños con diferentes tipos de textos, mejorar su escritura y producir un diccionario y agenda. El proyecto se implementará durante dos semanas en junio a través de trabajo en equipo y el uso de software
Este documento presenta el programa sintético de un curso sobre prevención de la violencia en educación preescolar. El curso tiene como objetivo desarrollar competencias para reconocer las formas de violencia en jardines de infantes y prevenirlas a través de la convivencia democrática. El curso aborda temas como prevención de violencia escolar y educación para la paz, y analiza la violencia desde perspectivas teóricas. Se divide en dos unidades, la primera sobre identificar la violencia en jardines de niños y la segunda sobre dise
Este documento describe un proyecto didáctico para que estudiantes de segundo grado investiguen las ocupaciones y trabajos en su comunidad y creen un álbum temático. El proyecto se desarrolla en varias sesiones donde los estudiantes eligen un tema, hacen preguntas de investigación, buscan y comparten información, y organizan la información en el álbum con textos e imágenes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a seleccionar y presentar información de manera clara y ordenada.
Este documento presenta una evaluación de un alumno en la asignatura de "Pensamiento Matemático" en la Licenciatura en Educación Preescolar. La evaluación se centra en el aprendizaje esperado de reconocer el valor real de las monedas y utilizarlas en situaciones de juego. La evaluación contiene cinco criterios de evaluación calificados en una escala de 1 a 4, incluyendo explicación, ejemplificación, convivencia, uso de material didáctico y identificación del valor de monedas y billetes.
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad con niños de 1er grado de primaria enfocada en el número. La actividad utilizará adivinanzas sobre números para que los niños identifiquen la cantidad de objetos y aprendan los números del 1 al 10. La secuencia incluye una introducción, desarrollo de la actividad con las adivinanzas, y cierre cantando. Se evaluarán los aprendizajes esperados como la identificación de cantidades y participación de los niños.
El documento presenta el horario de actividades de la semana del 26 al 29 de junio para el grupo 3° D. Incluye las asignaturas y temas a tratar cada día, así como los tiempos. Se realizarán actividades como juegos, sesiones de inglés, descansos y una sobre las profesiones que les gustaría ejercer a los estudiantes.
Un reporte de incidencias ocurridas en la escuela describe lo sucedido, incluyendo detalles como qué pasó, cómo pasó y dónde, así como testigos del evento. La profesora a cargo intervino y agregó observaciones adicionales.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación individual para un alumno. La rúbrica evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno en áreas como el reconocimiento de su nombre y letra inicial, la escritura de su nombre, y el valor dado al lenguaje escrito. También evalúa el proceso de enseñanza en términos de adecuación a objetivos y capacidades del alumno.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de los conocimientos de un grupo de estudiantes de preescolar sobre animales y su clasificación. Todos los estudiantes mostraron un desempeño destacado o satisfactorio en identificar características de animales, distinguir semejanzas y diferencias, clasificar animales de acuerdo a conceptos, generar pensamiento reflexivo y participar activamente en un proyecto sobre el tema.
Situación Didáctica Reglas Para Vivir Felicesgaby velázquez
Este documento presenta un plan de estudios para enseñar a los estudiantes de tercer grado reglas para vivir felices. El plan incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación para desarrollar habilidades interpersonales y emocionales a través de juegos, discusiones y autorreflexión. El objetivo es que los estudiantes aprendan a regular sus emociones, establecer relaciones positivas y comprender las normas sociales.
El documento describe una situación de aprendizaje para estudiantes de educación preescolar enfocada en las vocales. La sesión involucra a los estudiantes recortando y pegando las vocales mayúsculas y minúsculas de un libro, y luego modelando con plastilina cualquier vocal al final de la clase. La actividad busca que los estudiantes identifiquen y distingan entre las vocales para mejorar su lenguaje escrito.
El documento presenta una planeación didáctica para una situación de aprendizaje sobre armado de rompecabezas en un grupo de 2° grado. La actividad busca que los niños desarrollen competencias relacionadas con la forma, el espacio y la medida, como utilizar referencias espaciales y comunicar posiciones y desplazamientos de objetos. La secuencia de actividades incluye cuestionar a los niños sobre rompecabezas, mostrar un ejemplo en multimedia, invitar a los niños a armar rompecabezas en la computadora, y
Este documento presenta los resultados de una evaluación de habilidades de lenguaje y comunicación aplicada a un estudiante de segundo año básico. Incluye secciones de comprensión lectora y producción de textos, con preguntas sobre un cuento y una actividad de continuación de cuento. Al final se entregan tablas para calcular el puntaje y porcentaje de logro del estudiante.
Planeacion de español para el día 18 de marzo.raymonoriega
Este documento presenta la lección sobre concordancia de género y número en español impartida a estudiantes de segundo grado. La lección incluyó una actividad práctica en la que los estudiantes clasificaron imágenes en canastas de acuerdo a si eran femenino o masculino, y singular o plural. La lección concluyó con una evaluación de la comprensión de los estudiantes sobre estos conceptos gramaticales a través de una rúbrica.
Planificación de clase RIEB, bloque II, ciclo escolar 2013-2014.
Se incluyen estrategias didácticas de apoyo al docente.
Magnífico material editado por SEPH (Secretaría de Educación Pública de Hidalgo)
Este documento presenta dos actividades planeadas para niños de segundo grado del jardín de niños "Alborada Feliz". La primera actividad se enfoca en ayudar a los niños a conocer y pronunciar las letras del abecedario a través de un juego. La segunda actividad busca que los niños aprendan a escribir su nombre correctamente utilizando tarjetas con sus nombres y formando gusanos con las letras de sus nombres.
La planeación didáctica describe dos actividades para enseñar a niños de segundo grado las vocales. La primera actividad, "Conociendo las vocales", utiliza imágenes, un video y una tabla interactiva para ayudar a los niños a identificar y asociar las cinco vocales con sus nombres. La segunda actividad, "La pizarra mágica", usa hojas de papel, crayolas, maicena, grasa negra y lápices para que los niños escriban las vocales y reconozcan su función al secarse la tinta invisible.
Este planeador de clases describe una lección sobre la letra G en lenguaje para el primer grado. La lección incluye explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre la letra, leer un cuento que la contiene, realizar actividades individuales y grupales para practicarla, y evaluar el aprendizaje a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Este documento describe una situación de aprendizaje sobre valores en un jardín de niños. Los niños escucharán el cuento "Pedro y el lobo" y discutirán sobre la honestidad. Luego, se les explicarán valores como el respeto, la amistad y la responsabilidad a través de imágenes. Cada niño dibujará una situación donde haya usado valores. Al final, pegarán sus dibujos y llevarán la tarea de explicarlos a sus padres.
Este documento describe cómo comienza el proceso de alfabetización en los niños. Explica que antes de entender que nuestro sistema de escritura es alfabético, los niños producen sus propias "escrituras" y tienen "lecturas" que implican pasos previos para llegar a la lectura convencional. Incluye cuadros que detallan qué enseñar a los niños para que aprendan a leer y escribir, y cómo evaluar su progreso, aún cuando no han comprendido completamente las características alfabéticas.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes sobre los usos sociales de la lectura y escritura a través de la creación de un cartel informativo. La secuencia incluye analizar diferentes carteles, discutir los elementos clave de un cartel efectivo, y trabajar en grupos pequeños para diseñar e implementar un cartel que invite a otras clases a una exposición sobre Andy Warhol.
Este proyecto busca ayudar a los niños de segundo grado a avanzar en su aprendizaje de la lectura y escritura a través de diversas actividades. Se utilizará un enfoque humanista y constructivista para desarrollar competencias relacionadas con el lenguaje escrito. Las actividades se centrarán en familiarizar a los niños con diferentes tipos de textos, mejorar su escritura y producir un diccionario y agenda. El proyecto se implementará durante dos semanas en junio a través de trabajo en equipo y el uso de software
Este documento presenta el programa sintético de un curso sobre prevención de la violencia en educación preescolar. El curso tiene como objetivo desarrollar competencias para reconocer las formas de violencia en jardines de infantes y prevenirlas a través de la convivencia democrática. El curso aborda temas como prevención de violencia escolar y educación para la paz, y analiza la violencia desde perspectivas teóricas. Se divide en dos unidades, la primera sobre identificar la violencia en jardines de niños y la segunda sobre dise
Este documento describe un proyecto didáctico para que estudiantes de segundo grado investiguen las ocupaciones y trabajos en su comunidad y creen un álbum temático. El proyecto se desarrolla en varias sesiones donde los estudiantes eligen un tema, hacen preguntas de investigación, buscan y comparten información, y organizan la información en el álbum con textos e imágenes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a seleccionar y presentar información de manera clara y ordenada.
Este documento presenta una evaluación de un alumno en la asignatura de "Pensamiento Matemático" en la Licenciatura en Educación Preescolar. La evaluación se centra en el aprendizaje esperado de reconocer el valor real de las monedas y utilizarlas en situaciones de juego. La evaluación contiene cinco criterios de evaluación calificados en una escala de 1 a 4, incluyendo explicación, ejemplificación, convivencia, uso de material didáctico y identificación del valor de monedas y billetes.
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad con niños de 1er grado de primaria enfocada en el número. La actividad utilizará adivinanzas sobre números para que los niños identifiquen la cantidad de objetos y aprendan los números del 1 al 10. La secuencia incluye una introducción, desarrollo de la actividad con las adivinanzas, y cierre cantando. Se evaluarán los aprendizajes esperados como la identificación de cantidades y participación de los niños.
El documento presenta el horario de actividades de la semana del 26 al 29 de junio para el grupo 3° D. Incluye las asignaturas y temas a tratar cada día, así como los tiempos. Se realizarán actividades como juegos, sesiones de inglés, descansos y una sobre las profesiones que les gustaría ejercer a los estudiantes.
Un reporte de incidencias ocurridas en la escuela describe lo sucedido, incluyendo detalles como qué pasó, cómo pasó y dónde, así como testigos del evento. La profesora a cargo intervino y agregó observaciones adicionales.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación individual para un alumno. La rúbrica evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno en áreas como el reconocimiento de su nombre y letra inicial, la escritura de su nombre, y el valor dado al lenguaje escrito. También evalúa el proceso de enseñanza en términos de adecuación a objetivos y capacidades del alumno.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de los conocimientos de un grupo de estudiantes de preescolar sobre animales y su clasificación. Todos los estudiantes mostraron un desempeño destacado o satisfactorio en identificar características de animales, distinguir semejanzas y diferencias, clasificar animales de acuerdo a conceptos, generar pensamiento reflexivo y participar activamente en un proyecto sobre el tema.
Situación Didáctica Reglas Para Vivir Felicesgaby velázquez
Este documento presenta un plan de estudios para enseñar a los estudiantes de tercer grado reglas para vivir felices. El plan incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación para desarrollar habilidades interpersonales y emocionales a través de juegos, discusiones y autorreflexión. El objetivo es que los estudiantes aprendan a regular sus emociones, establecer relaciones positivas y comprender las normas sociales.
El documento describe una situación de aprendizaje para estudiantes de educación preescolar enfocada en las vocales. La sesión involucra a los estudiantes recortando y pegando las vocales mayúsculas y minúsculas de un libro, y luego modelando con plastilina cualquier vocal al final de la clase. La actividad busca que los estudiantes identifiquen y distingan entre las vocales para mejorar su lenguaje escrito.
El documento presenta una planeación didáctica para una situación de aprendizaje sobre armado de rompecabezas en un grupo de 2° grado. La actividad busca que los niños desarrollen competencias relacionadas con la forma, el espacio y la medida, como utilizar referencias espaciales y comunicar posiciones y desplazamientos de objetos. La secuencia de actividades incluye cuestionar a los niños sobre rompecabezas, mostrar un ejemplo en multimedia, invitar a los niños a armar rompecabezas en la computadora, y
Este documento presenta los resultados de una evaluación de habilidades de lenguaje y comunicación aplicada a un estudiante de segundo año básico. Incluye secciones de comprensión lectora y producción de textos, con preguntas sobre un cuento y una actividad de continuación de cuento. Al final se entregan tablas para calcular el puntaje y porcentaje de logro del estudiante.
Planeacion de español para el día 18 de marzo.raymonoriega
Este documento presenta la lección sobre concordancia de género y número en español impartida a estudiantes de segundo grado. La lección incluyó una actividad práctica en la que los estudiantes clasificaron imágenes en canastas de acuerdo a si eran femenino o masculino, y singular o plural. La lección concluyó con una evaluación de la comprensión de los estudiantes sobre estos conceptos gramaticales a través de una rúbrica.
Planificación de clase RIEB, bloque II, ciclo escolar 2013-2014.
Se incluyen estrategias didácticas de apoyo al docente.
Magnífico material editado por SEPH (Secretaría de Educación Pública de Hidalgo)
Este documento presenta lineamientos sobre la planificación de proyectos didácticos para el ciclo escolar 2011-2012 de acuerdo al Plan de Estudios 2011. Incluye información sobre las características del plan de estudios, ejemplos de planificación de proyectos interdisciplinarios vinculando diferentes asignaturas, y datos de contacto de asesores disponibles para apoyar la planificación.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er. Grado de Primaria 2015: Conocemos los juegos preferidos en el aula
Planeaciones de Preescolar Con Aprendizajes Esperados , Actividades para iniciar bien el día y otros recursos gratis.
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Este documento presenta un manual para maestros sobre el tema de la autoestima para estudiantes de primer grado de primaria. Explica que la autoestima es la capacidad de tener confianza y respeto por uno mismo. Luego describe los elementos que componen la autoestima como el autoconocimiento, autoaceptación, autovaloración y el autoconcepto. Finalmente, enumera algunas actividades y dinámicas que los maestros pueden utilizar para enseñar a los estudiantes sobre la autoestima y ayudarlos a desarrollar sentimientos positivos
Planeación didáctica exploración y conocimiento del mundoSoledad Gonzalez
El documento presenta un plan de lecciones de 10 días para enseñar a los niños sobre el proceso de siembra de semillas de girasol. La lección involucra plantar semillas de frijol en medias y observar su crecimiento diario, registrando los cambios. Los niños harán predicciones sobre lo que sucederá y compararán sus observaciones con sus ideas iniciales. Aprenderán sobre experimentación y comunicarán los resultados para desarrollar habilidades lingüísticas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er. Grado de Primaria 2015: Representamos en gráficos nuestros juegos preferidos
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulación
de la Educación Básica, la Secretaría de Educación Pública ha consolidado el
diseño de libros de texto que alientan la participación de los alumnos en su
proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias básicas para la
vida. Desde esta perspectiva, el libro de texto interactúa con las Tecnologías
de la Información y Comunicación (TIC), los materiales y equipamientos
audiovisuales e informáticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares,
representan el soporte pedagógico de los niños mexicanos en su proceso de
adquisición del conocimiento.
Planeacion Didactica Argumentada Preescolar
(Ciclo 2016 - 2017)
Arrancamos con la Planeacion Didactica Argumentada de Preescolar para el ciclo 2016 - 2017.
Estamos convencidos que si nuestras planeaciones de preescolar del ciclo pasado te gustaron, estas te encantarán ,8 maestr@s trabajando para tí mes a mes para desarrollar planificaciones argumentadas de preescolar de calidad.
¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?
Contiene:
Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
Ejemplo de evaluacion diagnostica editorial mdEditorial MD
Este documento presenta una evaluación diagnóstica para estudiantes de preescolar que cubre diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, exploración del mundo, desarrollo físico y personal. Incluye instrucciones para maestros, tablas de evaluación por competencias, una entrevista a padres de familia y más herramientas para el seguimiento del desarrollo de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de lecciones para una maestra de jardín de niños. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades didácticas y materiales para varias lecciones sobre alimentación saludable, manualidades con títeres, arte y entrevistas. Las lecciones buscan desarrollar habilidades comunicativas, de expresión artística y conocimientos sobre salud en los niños.
Este material va Acorde Con los Temas Vistos Durante el Ciclo Escolar los Seis Grado 2016 – 2017
2 Cosas Importantes:
Si eres maestro y ya eres Cliente de Nuestra membresía de Planeacion Didactica Argumentada Primaria , tu ya tendrás acceso a este material Gratuitamente.
Si eres Padre de Familia y estás buscando material de apoyo y Repaso para tus hijos, magnífico le servirán para repasar los temas que verá en este ciclo escolar y Te recomendamos Ampliamente Nuestra Membresía Hijos Destacados CLIC AQUÌ para ver màs detalles. Si te suscribes a la Membresía podràs Descargar Este material Gratis.
¿Què contiene el Material de Apoyo de los 6 Grado?
El Material de Apoyo para Primaria MD encontraràs Materiales de Apoyo para tu Planeación que reforzaràn los temas vistos para que los utilices al Impartir tus clases (o bien para que tus hijos los repasen) , tienes la oportunidad ya sea de imprimirlos o proyectarlos, los niños podrán observar e interarticular de una forma sencilla y práctica con este Material de Apoyo los 6 Grado, ya que contiene los temas que comprenden a este Ciclo Escolar 2016 – 2017.
¿En què formato viene este material de Apoyo para Primaria?
Viene en Formato PDF, listos Para Imprimir y Repasar.
¿Què Materias se manejan en Este Material?
Manejamos material Para Imprimir de Todas las Materias de Primaria ( 6 Grados) es decir:
Incluye Material Para las materias:
Español
Matemàticas
Ciencias Naturales
Geografìa
Historia
Formaciòn CÍvica y Ética
Educaciòn Artìsticas
Planeaciones de Preescolar Ciclo 2017-2018Editorial MD
¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?
Contiene:
Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
Y en esta Nueva Planeación Didáctica de Preescolar Además Incluimos:
Actividades Para los Alumnos con Rezago Educativo
Prioridad del sistema básico de mejora
Adecuaciones Curriculares
Participación de los Padres de Familia
Actividades Cotidianas
Actividades Permanentes
Evidencias Obtenidas
Estrategias Didácticas
Estrategias de Evaluación
Valores Puestos en Práctica
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018 Editorial MD
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Y actualizadas.
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Perfecto, vamos para allá.
Nuestras Planeaciones Argumentadas Contienen:
Rúbricas y Listas de Cotejo
Contexto Interno y Externo
Con Inicio Desarrollo y Cierre
Y más.
Ahora te estarás Preguntando ¿En qué formato vienen las Planeaciones didacticas?
Vienen en Word Completamente Editables.
Una Tercer pregunta que te estarás haciendo es: ¿Además de Las Planeaciones Tendré Acceso a algo más?
La Respuesta es sí:
Además de La Planeación Didáctica Argumentada tendrás acceso a:
Evaluaciones Diagnósticas (Completamente Gratis)
Exámenes Bimestrales
Evaluaciones Finales
Y además Material Para Imprimir De apoyo a la Planeación
Ejemplo de preescolar material didacticoEditorial MD
Material didáctico para el apoyo alas planeaciones didácticas con las cuales podrás tener un apoyo a los temas que vienen en el temario de cada una de las materias de 1ª grado hasta 3ª grado de preescolar.
Con este material tendras a tus alumnos super divertidos aprendiendo de una forma practica y divertida
Este documento presenta un proyecto didáctico para la asignatura de Español en primaria. El proyecto se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre los refranes a través de actividades como la recopilación y discusión de su significado, y la escritura de narraciones basadas en los refranes. El proyecto también describe los aprendizajes esperados, estrategias, materiales, y una evaluación para medir la comprensión de los estudiantes.
El documento presenta información sobre la enseñanza de la oralidad, la lectura y la escritura de textos explicativos en el primer ciclo. Se describen diferentes tipos de textos explicativos y su nivel de complejidad. También se detallan actividades para trabajar la oralidad, la lectura y la escritura de este tipo de textos en estudiantes de primer ciclo.
Este documento proporciona un resumen de los contenidos, procesos de desarrollo de aprendizaje y sugerencias de proyectos de los Libros de Texto Gratuito para el campo formativo de Lenguajes en 1er grado de primaria. Incluye 11 contenidos con sus respectivos PDA y sugiere proyectos de los LTG vinculados a cada contenido, así como páginas del libro "Nuestros Saberes" que complementan el aprendizaje. El objetivo es apoyar a los maestros en la planificación y uso de los
Este documento presenta la planificación de una lección de español para estudiantes de sexto grado. La lección se centra en elaborar un manual de juegos de patio mediante instructivos escritos. Los estudiantes identificarán y discutirán juegos apropiados para niños más pequeños, y anotarán las características de dichos juegos. La evaluación se enfocará en la disposición y participación de los estudiantes durante las actividades introductorias.
Este documento presenta una agenda para una reunión de orientación dirigida a maestros de 5o y 6o grado. La agenda incluye una bienvenida, los objetivos de la reunión, una presentación teórica sobre textos explicativos a cargo de la profesora Nora Kosolap, un taller para elaborar descriptores de habilidades de lenguaje, una socialización de ideas y tareas de extensión virtuales.
Este documento presenta la agenda y objetivos de una reunión de orientación para maestros de 5o y 6o grado. Incluye una breve introducción a los marcos teóricos sobre la lectura y escritura de textos explicativos, seguida de una discusión sobre la importancia de la oralidad y diferentes tipos de discursos orales. También cubre estrategias para abordar la lectura y escritura de textos explicativos en 3o ciclo.
El documento presenta la agenda y objetivos de una reunión de orientación para maestros de 3er y 4to grado. Se incluye una breve introducción y luego se detalla la agenda, que consiste en una bienvenida, explicación de objetivos, una presentación teórica, un taller práctico, socialización de resultados y establecimiento de tareas y próximos pasos. El documento también presenta el marco teórico de referencia para la discusión sobre descriptores en lengua, con énfasis en la lectura, escritura y oralidad.
El documento presenta la agenda y objetivos de una reunión de orientación para maestros de 3er y 4to grado. Se detalla el marco teórico sobre lectura y escritura de textos explicativos a cargo de la profesora Nora Kosolap, así como un taller sobre descriptores en oralidad, lectura y escritura. Finalmente, se mencionan las tareas y proyecciones para la próxima reunión.
MODELO DE SESIÓNES DE APRENDIZAJE COMUNICACION.docxVictorColqueCruz
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para tercer grado sobre la comprensión de fábulas. El propósito es que los estudiantes identifiquen y deduzcan información explícita e implícita en fábulas de estructura simple. La sesión incluye actividades como leer fábulas en grupos, responder preguntas sobre los personajes y tema, y establecer relaciones como causa-efecto. Al final, los estudiantes reflexionarán sobre lo aprendido y las dificultades encontradas.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el cuarto grado. Incluye un proyecto para que los estudiantes elijan un tema de interés y lo expongan ante el grupo. El proyecto se centra en enseñarles a formular preguntas de investigación, identificar y utilizar información relevante, y planear y presentar una exposición oral de manera efectiva. El plan también incluye actividades de matemáticas sobre números naturales, fraccionarios y decimales.
Este plan de unidad tiene como objetivo principal analizar cómo el lenguaje influye en la vida diaria. Se desarrollará a lo largo de tres clases e incluirá actividades como explorar conocimientos previos sobre cuentos, identificar diferentes tipos de textos como recetas y normativas, y crear afiches para promover los derechos de los niños.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el lavado correcto de manos. Los estudiantes leerán un texto instructivo con los pasos para lavarse las manos correctamente. Después de la lectura, los estudiantes participarán en actividades como responder preguntas sobre el texto, completar una ficha de trabajo e identificar los pasos correctos del lavado de manos. El propósito es que los estudiantes obtengan información de un texto instructivo y aprendan sobre la importancia de lavarse las manos correctamente.
Este plan de unidad se centra en cómo el lenguaje influye en la vida diaria y consta de tres actividades. La primera trata sobre la comprensión de textos literarios. La segunda analiza los textos normativos y su estructura. Y la tercera involucra la creación de afiches para promover los derechos de los niños. El plan utiliza materiales como imágenes, textos y cartulinas.
El documento presenta una sesión de trabajo sobre el desarrollo de habilidades de lectura en estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades para modelar la enseñanza fonética mediante el uso de rimas, reconocimiento de sonidos y desarrollo de comprensión lectora, de acuerdo con los Derechos Básicos de Aprendizaje en lenguaje establecidos para el grado. El objetivo es desarrollar habilidades fonéticas de manera escalonada a través de la implementación de secuencias did
Este documento presenta la secuencia de actividades para una lección sobre el discurso. La lección analizará el discurso y construirá un mapa conceptual. Los estudiantes verán un video sobre discursos, discutirán la estructura y propósito de los discursos, y compararán discursos y oratoria. Luego, leerán un texto y compartirán opiniones en parejas antes, durante y después de la lectura. Finalmente, reflexionarán sobre lo que aprendieron y las dificultades.
Este documento presenta tres objetivos para ayudar a niños con TDAH: 1) analizar y comprender narraciones con dibujos para distinguir ideas principales, 2) usar materiales interactivos como dibujos, colores y objetos para captar su atención y enseñar de manera táctil debido a su necesidad de movimiento constante, y 3) planear actividades como rompecabezas y dominós para desarrollar habilidades de pensamiento, además de ejercicios visuales y de gimnasia cerebral.
Este documento presenta tres objetivos para ayudar a niños con TDAH: 1) analizar y comprender narraciones con dibujos para distinguir ideas principales, 2) usar materiales interactivos como dibujos, colores y objetos para captar su atención y enseñar de manera táctil, 3) planear actividades como rompecabezas y dominós para desarrollar habilidades de pensamiento, además de gimnasia cerebral para estimular ambos hemisferios del cerebro.
Este documento describe las actividades de práctica docente de una alumna de la Licenciatura en Educación Primaria durante dos semanas. La alumna dará clases a un grupo de tercer grado con el objetivo de reforzar conceptos de lenguaje como la elaboración de reglamentos, la escritura de chistes y el uso correcto de mayúsculas y signos de puntuación. Las actividades incluyen discusiones, ejercicios prácticos y evaluaciones.
Este documento presenta la programación y planes de clases para el primer período de Lenguaje de 2° básico. La programación incluye objetivos de aprendizaje por semana, indicadores de evaluación y ejemplos de preguntas de evaluación. Los planes de clases diarios proponen actividades para distintos momentos de la clase. El documento también incluye una rúbrica de evaluación y una pauta de corrección para la evaluación parcial del período.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el ámbito sociolingüístico. La unidad tiene como objetivos desarrollar habilidades lingüísticas y de aprendizaje, así como conocer textos expositivos y la morfología. Los contenidos incluyen introducción a textos expositivos, categorías gramaticales y léxico. Los estudiantes aprenderán a través de lectura, escritura, trabajo individual y en grupo. Su progreso será evaluado continuamente basado en su trabajo, participación y actitud.
Presentacion procesos psicologicos que intervienen en la lecturaSofia Castellanosc
Este documento trata sobre los procesos psicológicos que intervienen en la lectura. Brevemente:
1) La lectura es un proceso extremadamente complejo que involucra varios módulos cognitivos como los procesos perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos.
2) Existen diferentes tipos de trastornos de lectura dependiendo del componente cognitivo que se vea afectado, como dislexias visuales, superficiales o profundas.
3) La lectura implica reconocer palabras a n
El documento habla sobre estrategias de lectura para la alfabetización inicial. Explica que cuando un niño aprende a leer puede leer todo y leer para aprender. También señala que las estrategias deben ayudar al lector a encontrar soluciones cuando tenga problemas durante la lectura.
El documento resume las ideas principales de Cassany sobre las competencias lingüísticas. Cassany argumenta que 1) todas las asignaturas requieren competencia lingüística, 2) los estudiantes deben desarrollar habilidades para aprender de forma permanente a lo largo de la vida mediante el uso del lenguaje, y 3) las escuelas deben enseñar habilidades lingüísticas de manera práctica y relevante para que los estudiantes puedan funcionar efectivamente en el mundo real.
Este documento presenta los detalles de un curso de tercer semestre de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Urbana Federal Fronteriza en Mexicali, Baja California durante el ciclo escolar 2012-2013. El documento especifica que el producto #6 es un acordeón con preguntas generadoras de Emilia Ferreiro realizado por la alumna María Sofía Castellanos Cortez para el curso de procesos de alfabetización inicial impartido por la profesora Ana María Serna Espinoza.
Este documento presenta preguntas generadoras y aspectos a observar relacionados con el proceso de alfabetización inicial. Incluye preguntas para entrevistar a alumnos y maestros sobre sus experiencias con la lectura y escritura. También propone observar el material didáctico utilizado, las dificultades y emociones de los alumnos, su nivel de madurez, las hipótesis que utilizan y la actitud del docente.
Este documento presenta una reflexión sobre un video de Emilia Ferreiro acerca de la psicogénesis de la lectoescritura. Argumenta que los niños se familiarizan primero con las letras a través de su nombre propio y que debemos utilizar esto en actividades didácticas que involucren el nombre del niño. También señala que los niños son sensibles a la escritura como forma de expresión y que es importante comprender sus procesos cognitivos iniciales al escribir sin criticarlos. Concluye resaltando la importancia de partir de las experi
Producto #5. escrito teorias de la dquisicion del lenguajeSofia Castellanosc
Este documento resume cinco teorías sobre la adquisición del lenguaje en niños: la teoría innatista de Noam Chomsky, la teoría constructivista de Jean Piaget, la teoría interaccionista de Vygotsky, la teoría de la mente de Premack y Woodruff, y la teoría conductista de Skinner. Explica conceptos clave de cada teoría como el lenguaje innato, el desarrollo cognitivo, la importancia de la interacción social, y el aprendizaje a través de la imitación y el con
Este documento describe un caso en una escuela primaria donde un maestro no logró alfabetizar a la mayoría de los estudiantes de primer grado. Cuando el director asignó el grupo a otro maestro, este se negó a hacerse cargo. Los padres se quejaron y una inspectora se involucró. Ella presionó para que otro maestro aceptara al grupo y el primer maestro recibiera capacitación obligatoria. Los padres pararon la protesta cuando sus hijos tuvieron un nuevo maestro.
Este documento presenta preguntas generadoras y aspectos a observar relacionados con el proceso de alfabetización inicial. Incluye preguntas para entrevistar a alumnos y maestros sobre sus experiencias con la lectura y escritura. También propone observar el material didáctico utilizado, las dificultades y emociones de los alumnos, su nivel de madurez, las hipótesis que utilizan y la actitud del docente.
Los problemas cognitivos involucrados en la construcción de la representación...Sofia Castellanosc
Este documento describe los procesos cognitivos involucrados en la adquisición de la lectura y la escritura en niños, incluyendo las etapas de desarrollo de Piaget, la relación entre la representación total y las partes, y cómo los niños pasan de una menor a mayor comprensión a través de la equilibración de sus estructuras cognitivas.
Este documento presenta la unidad 1 del curso "Procesos de Alfabetización Inicial" para el tercer semestre de la Licenciatura en Educación Primaria. La unidad busca que los estudiantes conozcan los elementos teórico-metodológicos para iniciar a los niños en la lengua escrita y diseñen propuestas didácticas que fortalezcan las prácticas del lenguaje. Incluye temas como las corrientes teóricas, la construcción del lenguaje escrito, y estrategias para la alf
El documento describe cómo las tecnologías educativas se han convertido en un soporte fundamental para la instrucción. Ahora permiten una mayor interacción entre estudiantes y docentes, así como el intercambio de conocimientos a través de herramientas como blogs, wikis y repositorios colaborativos. Estas plataformas en línea facilitan el aprendizaje interactivo, compartiendo información y construyendo conocimiento de forma colectiva.
Este documento presenta la planeación didáctica para una sesión de segundo grado sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad. La sesión se centrará en el tema de "Mi comunidad" y busca que los estudiantes distingan las semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad, identifiquen cambios en su comunidad a través del tiempo, y reconozcan la importancia de valorar la diversidad cultural. La sesión incluirá actividades como ver un video, trabajar en grupos, e investigar problemas y soluciones en su
La maestra se enfoca en enseñar valores como el respeto y la honestidad a los estudiantes de primer grado para ayudarlos a formarse éticamente y evitar que se unan a pandillas. Los niños cuyos padres muestran más interés en su educación generalmente tienen un mejor rendimiento. La maestra y otras maestras visitaron la casa de un estudiante que faltaba a clases frecuentemente para entender mejor su situación familiar y cómo podían motivarlo a asistir a la escuela regularmente. La maestra también enseña a
El documento describe el sistema Lancasteriano de educación primaria en México en el siglo XIX. Se creó una asociación en 1822 para promover la educación de las clases pobres usando el método de enseñanza mutua de Joseph Lancaster, donde los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros. Las escuelas impartían lectura, escritura, aritmética y doctrina cristiana, y usaban premios y castigos para mantener el orden. Aunque tuvo éxito al principio al reducir costos educativos, eventualmente decayó cuando
El documento presenta las perspectivas de María Cortez sobre ser maestra de primaria. Aborda temas como el significado de ser maestro, las características y retos de la profesión, y la importancia de la educación. Cortez también discute su motivación para elegir esta carrera y sus aspiraciones de enseñar con amor a los estudiantes.
Analisis pelicula la resolución de problemas en la escuela primariaSofia Castellanosc
Este documento describe la importancia de permitir que los niños resuelvan problemas matemáticos por sí mismos utilizando sus propios procedimientos y conocimientos previos. Explica que los maestros deben plantear problemas claros y observar cómo los niños los resuelven, guiándolos pero sin proveer soluciones. También destaca el valor de los juegos matemáticos para que los niños desarrollen estrategias a través de ensayo y error.
Este documento proporciona una guía para crear y administrar un blog usando Blogger Beta. Explica qué es un blog, su estructura básica incluyendo títulos, menús laterales, entradas y comentarios. También describe cómo crear una cuenta de Google, elegir un nombre y dirección URL para el blog, elegir una plantilla, escribir entradas con imágenes y enlaces, y configurar opciones como formato, publicación, comentarios, permisos y plantillas.
Este documento presenta un libro sobre la Web 2.0. Introduce el término "Web 2.0" y explica que se refiere a una nueva fase de la Web que se basa en la participación de los usuarios para crear y compartir contenido. También menciona algunas aplicaciones representativas de la Web 2.0 como Wikipedia, YouTube y Flickr. El libro explora conceptos relacionados con la Web 2.0 como software social, etiquetado, redes sociales y más.
Este documento presenta un proyecto de concientización ecológica dirigido a estudiantes normalistas. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de la higiene y el reciclaje a través de conferencias, brigadas de reciclaje y un concurso de esculturas con material reciclado. Se llevará a cabo del 1 al 12 de octubre de 2012 en las instalaciones de la Escuela Normal Urbana Federal Fronteriza con el fin de beneficiar a asociaciones de apoyo a niños con cáncer.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
“BENEMÉRITA ESCUELA URBANA FEDERAL FRONTERIZA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Semestre Grupo “B”
Ciclo Escolar 2012-2013
Curso:
Iniciación al trabajo docente
Trabajo:
Planeación Primer Grado de Español.
Nombre del alumno (a):
Castellanos Cortez María Sofía.
Nombre del profesor(a):
Profa. María Del Socorro Lepe Galindo.
Mexicali Baja California, a 6 de Diciembre de 2012.
2. Primer
Grado
Planeación: Español
Castellanos Cortez
María Sofía
4. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA”
Licenciatura en Educación Primaria
“Escuela Primaria Teniente Andrés Arreola”
Ubicación: Zona Escolar: Clave: Municipio: Mexicali
MICHOACAN S/N (MORELIA y 7) 6 02DPR4013O
Teléfono:5539800 Tipo: Federal Organización: Completa Turno: Matutino
Ciclo Escolar: 2012- 2013 Horario escolar:8:00 am – 12:00 am. Total de alumnos: 28
Nombre del Director: Juan Rafael Camacho Estrada. Grado:1.Grupo: B Niños: 15
Profesor de Grupo: Germán Gerardo Ortega Vázquez Niñas: 13
Alumna practicante: Castellanos Cortez María Sofía. Período de práctica: 10 al 14 de Diciembre de 2012
Planeacióndidáctica de Español
Proyecto:
Emplear tablas para el registro de datos
Campo de formación : Bloque: Ámbito: Tipo de texto:
Lenguaje y comunicación II Estudio Expositivo
Emplear el lenguaje para comunicarse y •Participen eficientemente en diversas
Competencias como instrumento para aprender. Competencias situaciones de comunicación oral.
genéricas Identificar las propiedades del lenguaje comunicativas • Participen en la producción original de
en diversas situaciones comunicativas. diversos tipos de texto escrito.
5. Analizar la información y emplear el • Reflexionen consistentemente sobre las
lenguaje para la toma de decisiones. características, funcionamiento y uso del
Valorar la diversidad lingüística y sistema de escritura (aspectos gráficos,
cultural de México ortográficos, de puntuación y
morfosintácticos).
Propósito: Emplear tablas para el registro de datos
Aprendizajes esperados Temas de reflexión
Comprensión e interpretación
• Tablas como recurso para ordenar información.
• Interpretación de datos en tablas de registro.
• Diferencias entre texto y tabla.
Utiliza las tablas como recurso para ordenar
Propiedades y tipos de textos
información.
• Características y función de tablas para el registro de datos.
Identifica las diferencias entre texto y tabla.
Interpreta datos contenidos en una tabla Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
(con ayuda del docente).
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes
Identifica las letras pertinentes para escribir orales.
palabras determinadas. • Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Concordancias de género y número.
• Segmentación de la escritura convencional.
6. Secuencia didáctica
Inicio: Tiempo Producciones Evaluación
Se evaluará que los
Se iniciará centrando la atención en los Discusión grupal niños:
niños entorno a sus conocimientos previos sobre los juegos - Conozcan las
en base a lo que ellos conocen del mundo en la escuela y el tablas de datos.
que los rodea, tomando las siguientes análisis sobre las - Conocen su
preguntas. tablas como utilidad.
¿Qué actividades realizan durante el recurso para - Pueden decir un
recreo?,¿Sabes cuáles son los juegos ordenar ejemplo.
preferidos de tus compañeros?, si les información. - Saben donde se
preguntarás, ¿Cómo podrías registrar sus encuentran las
respuestas?, ¿Conoces las tablas de tablas
registro de datos?, ¿Para qué sirven?,
¿Dónde se encuentra?, dime un ejemplo.
Sesión
60
1 Desarrollo:
minutos
Posteriormente se hará un análisis breve
sobre la función de las tablas en base a un
ejemplo “Los juegos en la escuela”en la
pág. 45.L.T. Con el objetivo de que los
niños se familiaricen y relacionen el
registro de datos.
Se realizará la actividad “Juegos y Actividad juegos -Relación palabra-imagen.
juguetes” del libro del alumno en la pág. y juguetes,
46. L.T.,donde el niño escribirá la palabra formar y pegar
a lado del dibujo, favoreciendo las las palabras que
actividades permanentes de formar corresponden a
palabras, así como su lectura, con la cada dibujo,
7. intención de impulsar el desarrollo de las posteriormente
habilidades lingüísticas de los alumnos contestar el libro
dirigidos a fortalecer sus prácticas de del alumno
lectura y escritura. Se le otorgará a cada página 46 con el
niño un sobre de palabras donde ellos fin de analizar la
formarán el nombre del dibujo y lo pegarán correspondencia
en una hoja blanca, para concluir y entre partes
contestar la sección del libro. escritas y partes
orales.
Cierre:
Se revisará de manera grupal el trabajo,
para terminar la sesión se dejará de tarea
hablar con sus papás sobre juegos que
ellos acostumbraban a realizar a la hora
del recreo cuando eran niños. Llenar el registro -Desempeño actitudinal.
Cada niño pasará a pegar su bono en el de participación
rubro correspondiente de acuerdo a su para orientar las
desempeño. acciones de cada
alumno y que él
mismo reflexione
sobre su
desempeño.
Inicio:
Sesión Se retoma la tarea de los juegos de los
60
2 papássocializando las respuestas de los
minutos
papás y los niños acerca de los juegos,
comentarán cuales se juegan actualmente
y cuáles no, en el recreo se realizará la
8. actividad 0, incluyendo los juegos de los
papás para que los niños conozcan las
rondas, favoreciendo la inclusión de todos
los niños, recreando el gusto por los
juegos tradicionales.
Desarrollo:
Se comenzará con la sección “Anota los
juegos en una tabla”, donde se socializará Llenado de la -Participación
en clase sobre los juegos que más les tabla, por los -Identifican frecuencia
gusta jugar en el recreo, esta actividad se alumnos con el mínima y frecuencia
realizará de manera grupal en el pizarrón, registro de los máxima.
los niños construirán una tabla donde se juegos.
escribirán los 5 juegos que más les gusta y Interpretación de
cada niño pasará y votará. Se pretende los datos en las
que cada niño exprese su opinión, tablas de registro
desarrollando la habilidad de argumentar, a partir de
respetar la participación y turno de todos preguntas
los compañeros. generadoras.
Una vez que todos los niños hayan votado
se contestarán las siguientes
interrogantes, permitiendo al niño
interpretar los datos de una tabla. ¿Cuál
juego les gustó más? ¿Cuál juego les
gustó menos?
Cierre:
Para finalizar y concluir se dará una hoja
donde los niños escribirán el nombre del Título y dibujo del -Coherencia título-dibujo.
9. juego que más les gustó y harán un dibujo juego preferido - Dibujo dentro del marco
con la finalidad de apoyar las prácticas con el objetivo de de referencia.
sociales del lenguaje en el conocimiento fortalecer la -Detalles( ojos, boca,
de la escritura. Y el juego más votado se escritura nariz, dedos, pestañas.)
socializará con todos. grafofonética y -Pintado dentro de la
motricidad fina y línea y hacia un solo lado.
Como cierre se realizará la autoevaluación gruesa.
actitudinal.
Inicio:
Se iniciará la clase jugando una ronda,
para favorecer la integración del grupo.
Después se comentará su experiencia y
emociones.
Desarrollo:
Se realizará la actividad “Los juegos que
Sesión
nos gustan”, en donde a partir de una letra 60 Actividad “Los -Concordancia en la
3
deberán completar palabras con la minutos juegos que nos escritura(género y
finalidad de establecer correspondencia gustan”, número), en una oración.
entre unidadesgrafofonéticas y producción en el - saber utilizar singular o
concordancias de género y número, a libro del alumno plural de acuerdo a la
partir de preguntas generadoras ¿Cómo pág. 49 con el cantidad de objetos en
supiste que le gusta jugar a Sara?, ¿Qué objetivo de que el una imagen.
diferencia hay entre la canica y las niño diferencie
canicas?Contestar la actividad de la pág. singular y plural,
49. L.T. así como el
género.
Cierre:
10. Para finalizar se analizará en la sección Párrafo escrito - Letra legible.
“Informar los resultados”, en base a la por los niños a - Motricidad fina.
tabla de registro de los juegos, ¿Qué partir de un - Escritura sobre el
vamos a informar? Y ¿Cómo se va a dictado guiado, renglón..
presentar la información por escrito? Se con el fin de
hará un dictado guiado donde los niños fortalecer los
escribirán los resultados de la tabla, con el temas de
objetivo de resumir la información sobre reflexión.
los juegos preferidos por el grupo.
Se realizará la autoevaluación actitudinal
Inicio: Memorama de
juegos y
Se iniciará con la actividad permanente “A juguetes.
jugar palabras”, como estrategia para la
motivación del grupo, favoreciendo el
trabajo por equipo ya que la actividad se
desarrollará por binas.
Sesión
60
4 Desarrollo:
minutos
Se revisará de manera grupal el producto
del día anterior tomando en cuenta: La
claridad de las ideas, terminaciones
adecuadas ya sea de género o cantidad,
así como hablar acerca de la
funcionalidad del registro de información
en tablas, como se da la obtención de
11. datos en tablas y cual es la información
recabada, todo con el propósito de generar
espacios de reflexión e interpretación del
lenguaje.
Reflexión grupal -Registran datos en
Cierre: sobre los tablas.
aprendizajes Interpretan la información
Se realizará la autoevaluación del proyecto esperados del de una tabla.
para ver si los niños consideran que proyecto. -Lee textos con letras que
lograron los aprendizajes esperados y la conoce.
autoevaluación respectiva del desempeño -Escribe nombre de
en clase. Se comentará lo que se aprendió juegos y juguetes.
en este proyecto (retroalimentación).
Producto final Tabla de registro de juegos para publicaren el periódico escolar.
Actividades Permanentes Materiales de apoyo
Alfabeto móvil.
Se realizará de manera continua y Lectura de palabras. Tabla de registro de
permanente mediante la observación, datos.
Formar palabras con
producciones de los niños, a partir de Material concreto.
preguntas generadoras y en base a letras justas. Libro de texto de
las autoevaluaciones que realizarán
Evaluación Juegos para español.
durante las sesiones en la tabla de
participaciones donde cada niño completar y anticipar Material fotocopiado
pegará su bono en el rubro Gafetes.
la escritura de
correspondiente de acuerdo a su Pizarrón.
desempeño en el día. Se tomará en palabras. Cámara.
cuenta los aprendizajes esperados. Colores.
Lectura y escritura de
Referentes
palabras y frases. bibliográfico
12. -Plan de estudios 20011
-Programa y Guía para el
maestro de Primer Grado
-Libro del alumno de la
asignatura de Español de
Primer Grado.
Notas