Este documento presenta la introducción de un curso sobre bases aritméticas. El curso se centrará en enseñar fracciones impropias, mixtas y decimales. El profesor espera que los estudiantes aprendan a resolver y analizar diferentes tipos de fracciones y aplicar estos conocimientos en situaciones de la vida cotidiana. El curso utilizará diversos recursos didácticos como videos de YouTube y presentaciones de PowerPoint.

1. Bases
Aritméticas
MATEMATICAS I
FORMACIÓN BASICA
PROF: JULIO CISNEROS

2. APERTURA
 ¿QUE ESPERA DEL CURSO?
 OBJETIVOS DEL CURSO
 NORMATIVA DEL CURSO (GRUPAL)
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR

3. ¿Qué espera del curso?
 Encuesta grupal

4. Objetivos
 APRENDERA A RESOLVER Y ANALIZAR LAS
FRACCIONES IMPROPIAS, MIXTAS Y
DECIMALES .
 APLICARA DE MANERA ACERTIVA LA
RESOLUCION DE PROBLEMAS EN SU VIDA
COTIDIANA

5. NORMATIVA DEL CURSO
 EN ESTA SECCION PUEDE SER DE MANERA
GRUPAL O EL MAESTRO TOMA LA
INICIATIVA, PARA ESTEBLECER
REGLAMENTOS Y/O ASPECTOS
DISCIPLINARIOS

6. INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
 FORO
 ACTIVIDADES
 ENVIO DE INVESTIGACIONES O
RESOLUCION DE PROBLEMAS POR VIA
INTERNET

7. COMPETENCIAS
 Competencias a desarrollar
 Interpretativa: Determina si una fracción
es impropia o no.
 Argumentativa: Explica por qué una
fracción es impropia o no.
 Propositiva: Utiliza las fracciones
impropias en diversas situaciones.
 Logro

8. RECURSOS DIDACTICOS
 VIDEOS YOUTUBE
 FACEBOOK
 PIZARRON
 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
 EDMODO
 PRESENTACIONES POWER POINT

9. EXAMEN DIAGNOSTICO
 CONVERTIR EL RESULTADO DEL SIGUIENTE
PROBLEMA A FRACCION IMPROPIA ,
MIXTO Y DECIMAL

10. DESARROLLO
 Las fracciones impropias son aquellas
cuyo numerador es mayor que el denominador.
Su valor es mayor que 1.
 El número mixto o fracción mixta está compuesto
de una parte entera y otra fraccionaria.
 número decimal Número que está compuesto por
una parte entera, que puede ser cero, y por otra
inferior a la unidad, separada de la parte entera
por una coma (o un punto en algunos países
americanos).
 "1,73 es un número decimal"

11. DESARROLLO
 EXPLICACION DEL PROBLEMA DEL
EXAMEN DIAGNOSTICO Y GENERAR
EVALUACION GRUPAL

12. EXPLICACION
 UTILIZAREMOS LA SIGUIENTE FORMULA
Aquí los números ad se multiplican al igual
bc y cd

13. Solución de nuestro problema
= (3)(2) + (5)(6 ) = 6+30 = 36
(5) (2) 10 10
Esta en
manera
impropia
Para convertirlo a mixto y decimal
Realizamos división 36
3.6
0
0
3 6
10
Los números con
colores corresponde a la parte mixta

14. Resolver los siguientes problemas y realizar sus
respectivas conversiones de sistemas
 A)
 B)

15. CIERRE
 PREGUNTAS Y RESPUESTAS
 CONCLUCIONES GRUPALES
 Favor de realizarlas a mi correo
electrónico:
julio.cisneros@chih.conalep.edu.mx

16. POR SU ASISTENCIA

17. RECURSOS DIDACTICOS
ANEXOS
 www.youtube.com/watch?v=4kawrZMpUIw
 www.youtube.com/watch?v=35BrJ6S1-Wo
 www.youtube.com/watch?v=st8ruj16XhI
 www.youtube.com/watch?v=YVZRGW0wixg
 http://es.slideshare.net/Taty-R/gua-para-utilizar-
edmodo
 http://www.slideshare.net/electro23