El Curso de Dirección y Supervisión Escolar dictado por la Universidad de Panamá, el egresado conocerá las normas y leyes vigentes que regulan el sistema educativo de nuestro país. Se le capacita para que logre incorporar en su trabajo profesional los paradigmas de la tecnología educativa y sus aplicaciones en el campo de la educación y aprende a manejar así las técnicas y principios para el desarrollo del currículo en los diferentes niveles educativos. De igual manera el estudiante profesional aplica la metodología a la investigación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas educativos. Diseña y ejecuta proyectos y programas institucionales con la finalidad de obtener resultados para la eficacia y efectividad en el desempeño profesional, logrando desarrollar la capacidad para planificar, organizar, coordinar, ejecutar, evaluar y controlar el proceso educativo y ayuda a que los futuros profesionales de la educación puedan contar con una herramienta eficaz que le permita ser cada vez mejor.

1. 1
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA DEL CURSO
DIRECCIÓN Y SUPERVICION ESCOLAR
408 a
MÓDULO DE TRABAJO
PRESENTADO POR:
____________________________________
Dr. ERIC E. PRESCILLA RODRIGUEZ

2. 2
I. JUSTIFICACIÓN:
El Curso de Dirección y Supervisión Escolar dictado por la Universidad de Panamá, el egresado conocerá las normas y leyes vigentes que
regulan el sistema educativo de nuestro país. Se le capacita para que logre incorporar en su trabajo profesional los paradigmas de la
tecnología educativa y sus aplicaciones en el campo de la educación y aprende a manejar así las técnicas y principios para el desarrollo
del currículo en los diferentes niveles educativos. De igual manera el estudiante profesional aplica la metodología a la investigación en la
búsqueda de alternativas de solución a los problemas educativos.
Diseña y ejecuta proyectos y programas institucionales con la finalidad de obtener resultados para la eficacia y efectividad en el desempeño
profesional, logrando desarrollar la capacidad para planificar, organizar, coordinar, ejecutar, evaluar y controlar el proceso educativo y ayuda
a que los futuros profesionales de la educación puedan contar con una herramienta eficaz que le permita ser cada vez mejor.
II. DESCRIPCIÓN:
Con la denominación “Dirección y Supervisión Escolar”, se caracterizan la parte estructural y los contenidos de esta asignatura
fundamental para el futuro profesional de la Educación Panameña.
Cuenta con seis temas desarrollados en seis (6) módulos:
Módulo #1: ASPECTOS GENERALES DE LA DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EN LA PRAXIS ESCOLAR.
Módulo #2: FUNDAMENTOS DE LA ADMNISTRACIÓN ESCOLAR.
Módulo #3: RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR COMO SUPERVISOR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
Módulo #4: PERFIL Y ROL DEL DIRECTOR(A) EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
Módulo #5: CENTROS ESCOLARES COMO ORGANIZACIONES DE TIPO ESCOLAR.
Módulo #6: GESTIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTA DE LOS DIRECTORES DE CENTROS EDUCATIVOS.
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA ANALÍTICO DEL CURSO DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN ESCOLAR 408a

3. 3
III. COMPETENCIAS:
1. BÁSICAS
- Desarrollar en el Docente el carácter científico e investigativo como medio eficaz para lograr las metas
del proceso de enseñanza.
- Trasladar los conocimientos adquiridos a la praxis educativa.
- Crear una simbiosis de cambio y acción entre el alumno, el maestro y la satisfacción de sus necesidades
básicas.
- Dotar al Docente de herramientas útiles, prácticas y científicas en el quehacer Educativo.
- Fomentar una cultura de paz, tolerancia y equidad entre los componentes del Proceso Educativo.
2. GENERALES
- Profundizar el conocimiento de la Educación Contemporánea y el Proceso Investigativo.
- Mencionar los elementos requeridos por la Escuela moderna para formar al hombre que la sociedad
requiere.
- Señalar los elementos importantes que debe tener el Director.
- Define el concepto pleno de Evaluación.
- Señalar el objetivo fundamental de la supervisión.
3. ESPECÍFICAS
- Identificar los diferentes periodos evolutivos de la Supervisión Escolar.
- Señalar los tipos de Supervisión.
- Enumerar las cualidades que debe tener el Gerente Educativo.
- Definir el concepto de Gerente Educativo.
- Enumerar las cualidades del Director como líder de la Supervisión.
- Definir el concepto de Evaluación.

4. 4
IV. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
❖ Exposiciones
❖ Análisis de Lectura
❖ Mesa Redonda
❖ Retroalimentación
❖ Talleres
❖ Clase Magistral
❖ Tareas
❖ Investigaciones
V. BIBLIOGRAFÍA
➢ ARAÚZ, MIROSLABA La Educación Actual. Editorial Trillas, México, 2010
➢ BUERRA, INDALECIO La Educación del Siglo XXI. Editorial Hermanos Herrera, Costa Rica, 2009.
➢ HASSENT, G Directores para una Escuela Mejor
➢ BLACK, JAMES Dirección Operacional: Guía para la Supervisión competente.
➢ CREMIN, LAWRENCE La Transformación de la Escuela

5. 5
EVALUACIÓN DEL CURSO
A través de todo el curso se realizarán innumerables ejercicios de evaluación formativa con el objetivo de que el alumno
participe y se involucre en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Para la evaluación se tomarán en cuenta los siguientes aspectos:
Asistencia 5%
Trabajo Individual 15%
Trabajo en Grupo 20%
Sustentaciones 20%
Proyecto Final 40%
Total:
_______
100%
La ponderación para el Proyecto Final será así:
100 - 91…………………………………….. A
81 - 90…………………………………….. B
71 - 80…………………………………….. C
70 - 61…………………………………….. D
60 -51…………………………………….. F

6. 6
Programa del Curso:
Módulo # 1
Objetivos del Módulo:
Dirección y Supervisión Escolar 408a
Título: ASPECTOS GENERALES DE LA DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EN LA PRAXIS ESCOLAR.
-Profundizar el conocimiento de la Educación Contemporánea y el Proceso Investigativo.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
▪ Identificar los diferentes
periodos evolutivos de la
Dirección Educativa.
▪ Comparara las
diferentes etapas
evolutivas de la
Dirección Educativa.
▪ Enumerar las
características de la
Dirección Educativa del
Sistema Panameño.
1. La Dirección Escolar
1.1 Concepto
- Según autores
1.2 Periodos Evolutivos.
1.3 Importancia
2. La Dirección Escolar
potenciando el liderazgo
2.1 Liderazgo pedagógico
- Características
2.2 Perfil de competencias
directivas
2.3 Liderazgo transformacional
3. Dirección Escolar para el
cambio
3.1 Como fiscalizador de la
Institución.
3.2 Como conciliador.
3.3 Como Líder Educativo.
Inicio:
▪ Explicación del facilitador sobre cómo
trabajar los conceptos y aspectos más
relevantes del contenido en el módulo #1
para generar los trabajos asignados.
Desarrollo:
(ACTIVIDADE INDIVIDUAL)
✓ Elaborar un ANÁLISIS CRÍTICO del
video proporcionado por el facilitador
sobre “LA DIRECCIÓN ESCOLAR,
ELEMENTO CLAVE PARA LA MEJORA
EDUCATIVA”
Indicaciones:
- Mínimo 2 caras de hoja
- Letra ARIAL
- Número 12
****Enviar al correo
eeprescilla@gmail.com***
Tipo:
❖ Autoevaluación
Conversatorios
Diálogos
Debates
❖ Heteroevaluación
Talleres
Investigaciones
Trabajos grupales
Instrumento:
- Listas de cotejo
- Rúbricas
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

7. 7
▪ Definir el concepto de
Dirección Educativa.
▪ Análisis comparativo
de los modelos de
dirección escolar.
▪ Evaluar la función del
Director como líder de
la Escuela.
▪ Señalar los tipos de
Dirección Escolar.
4. Modelos y funciones de la
Dirección Escolar
4.1Descripción
4.2Tipos de modelos
- Modelo teórico
- Modelos políticos
5. Fundamento de los
Directivos en las Escuelas
Primarias y Secundarias
5.1Funciones de la
supervisión.
5.2Funciones del Director
Escolar.
6. Tipos de Gerentes
Educativos
6.1Lo que ha de ser
inspeccionado.
6.2Método empleado.
6.3Organización.
6.4Supervisión dentro de la
Escuela Primaria y la
Secundaria.
(ACTIVIDADES GRUPALES)
▪ Distribución grupal de los contenidos del
módulo #1 para investigación en la web que
permitan el diálogo, presentación y
sustentación de trabajos e intercambio de
opiniones sobre los temas en listados en el
CONTENIDO del módulo # 1.
▪ Elaboración de una INFOGRAFÍA (contiene
imágenes y texto) ACERCA DE
“GENERALIDADES DE LA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA” describir
conceptos, características y utilizar material
de la web.
Link de Infografía:
https://www.genial.ly/
https://es.venngage.com/
https://visual.ly/
Culminación:
▪ Elaboración de un TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN, con el barrido web
realizado de los contenidos del módulo #1 y
la posterior confección de presentaciones en
POWER POINT (diapositivas), sustentación y
plenaria.
****Enviar al correo
eeprescilla@gmail.com***

8. 8
Programa del Curso:
Módulo # 2
Objetivos del Módulo:
Dirección y Supervisión Escolar 408a
Título: FUNDAMENTOS DE LA ADMNISTRACIÓN ESCOLAR.
- Analizar conceptos fundamentales sobre la administración escolar para ser
aplicados a la actualidad de la educación panameña.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
▪ Analiza los conceptos
importantes y más
relevantes sobre la
administración escolar.
▪ Dialoga sobre los
diferentes tipos de
administración y su
estructura.
▪ Conoce la
funcionalidad de la
comunicación de la
organización y
administración de la
educación.
▪ Analiza los tipos de
instituciones
educativas que existen
en nuestro Sistema
Educativo Panameño.
1. Concepto de
Administración aplicado a
la Educación.
1.1 Supervisión y
administración escolar
2. Bases teóricas de la
Administración Escolar.
a. Administración:
ciencia, teoría y
práctica
- Elementos de la
Administración Escolar.
- Tipos de instituciones
educativas
3. Administración de Centros
Educativos.
1.1Conceptualizaciones
1.2Papel que desempeña la
administración en los
Centros Educativos
Inicio:
▪ Presentación por el facilitador de los temas a
desarrollar en cada Módulo #2 y distribución
en el grupo de trabajo de los temas del
mismo.
Desarrollo:
(ACTIVIDADES GRUPALES)
▪ Distribución grupal de los contenidos del
módulo #2 para investigación en la web que
permitan el diálogo, presentación y
sustentación de trabajos e intercambio de
opiniones sobre los temas a desarrollar.
Culminación:
▪ Elaboración de un TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN, con el barrido web
realizado de los contenidos del módulo #2 y
la posterior confección de presentaciones en
POWER POINT (diapositivas) y sustentación.
****Enviar al correo
eeprescilla@gmail.com***
Tipo:
❖ Autoevaluación
Conversatorios
Diálogos
Debates
❖ Heteroevaluación
Talleres
Investigaciones
Trabajos grupales
Instrumento:
- Listas de cotejo
- Rúbricas
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ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

9. 9
4. Dimensiones de la
Administración Escolar.
a. Administrativa-
financiera
b. Organizativa-
operacional
c. Pedagógica- curricular
5. Proceso Administrativo
Escolar.
a. Importancia
b. Tipo de Instituciones
Educativas
c. Calidad de la
Educación
6. Sistema integral de
mejoramiento de la Calidad
de la Educación.
a. Componentes
b. Descripción
c. Capacitaciones.

10. 10
Programa del Curso:
Módulo # 3
Objetivos del Módulo:
Dirección y Supervisión Escolar 408a
Título: RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR(A) COMO SUPERVISOR EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS.
- Valorar las funciones que ejerce el Director como Supervisor.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
▪ Valorar el papel que
desempeña el Director
como Supervisor.
▪ Comparar las Teorías
Educativas y la
Supervisión.
▪ Definir el Concepto de
Dirección.
▪ Señalar la función del
Director de un Centro
Educativo.
▪ Destacar la importancia
del Proyecto Educativo.
▪ Analizar el papel que
debe desempeñar un
buen Director de un
Centro Educativo.
1. Generalidades de la Ley
Orgánica de Educación.
1.1 Conceptualización de las
responsabilidades
directivas.
1.2 Aspectos legales con
relación a los directores de
Centros Educativos.
2. Necesidades de una buena
Dirección.
2.1 Propósitos
2.2 Metas
2.3 Liderazgo innovador
3. Planificación del Centro
Educativo.
3.1 Organización escolar
3.2 Reglas para alcanzar la
Excelencia Académica
4. Funciones del Director de un
Centro Educativo.
4.1 Tareas y responsabilidades
4.2 Características
4.3 Competencias
Inicio:
▪ Presentación por el facilitador de los temas a
desarrollar en cada Módulo #3 y distribución
en el grupo de trabajo de los temas del
mismo.
Desarrollo:
(ACTIVIDADES GRUPALES)
▪ Distribución grupal de los contenidos del
módulo #3 para investigación en la web que
permitan el diálogo, presentación y
sustentación de trabajos e intercambio de
opiniones sobre los temas a desarrollar.
Culminación:
▪ Elaboración de un TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN, con el barrido web
realizado de los contenidos del módulo #3 y
la posterior confección de presentaciones en
POWER POINT (diapositivas) y sustentación.
****Enviar al correo eeprescilla@gmail.com**
Tipo:
❖ Autoevaluación
Conversatorios
Diálogos
Debates
❖ Heteroevaluación
Talleres
Investigaciones
Trabajos grupales
Instrumento:
- Listas de cotejo
- Rúbricas
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11. 11
5. Obligaciones y
responsabilidades de los
directores de Centros
Educativos.
5.1 Asuntos Académicos
5.2 Coordinación
6. Estatutos para la
actualización Docente bajo
la responsabilidad del
Director del Centro
Educativo.
6.1Seminarios
6.2Congresos
6.3Diplomado
6.4Otros

12. 12
Programa del Curso:
Módulo # 4
Objetivos del Módulo:
Dirección y Supervisión Escolar 408a
Título: PERFIL Y ROL DEL DIRECTOR(A) EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
- Analizar las cualidades del Gerente Educativo en su función de supervisión.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
▪ Investigar el marco
jurídico que fundamenta
el Perfil de un Director
de Centro Educativo.
▪ Enumerar las cualidades
que debe tener el
Gerente Educativo.
▪ Definir el concepto de
Gerente Educativo.
▪ Determinar las
cualidades del Gerente
Educativo en su función
de supervisión.
▪ Detallar las funciones del
Director.
1. Fundamentos Legales.
1.1 Perfil del Cargo del Director
-Decreto Ejecutivo 86 de 4
de abril de 2005
-Articulo 234 Perfil
-Articulo 29 Nombramiento
2. El Director como Gerente
Educativo y Supervisor.
2.1 Cualidades personales.
2.2 Persona con visión.
2.3 Trabajo en equipo.
2.4 Mejoramiento profesional.
3. El perfil Profesional del
Director
3.1 Importancia
3.2 Características principales
3.3 Cualidades del Gerente
Educativo.
3.4 Liderazgo Directivo
Inicio:
▪ Presentación por el facilitador de los temas a
desarrollar en cada Módulo #4 y distribución
en el grupo de trabajo de los temas del
mismo.
Desarrollo:
(ACTIVIDADES GRUPALES)
▪ Distribución grupal de los contenidos del
módulo #4 para investigación en la web que
permitan el diálogo, presentación y
sustentación de trabajos e intercambio de
opiniones sobre los temas a desarrollar.
Culminación:
▪ Elaboración de un TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN, con el barrido web
realizado de los contenidos del módulo #4 y
la posterior confección de presentaciones en
POWER POINT (diapositivas) y sustentación.
****Enviar al correo eeprescilla@gmail.com**
Tipo:
❖ Autoevaluación
Conversatorios
Diálogos
Debates
❖ Heteroevaluación
Talleres
Investigaciones
Trabajos grupales
Instrumento:
- Listas de cotejo
- Rúbricas
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ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

13. 13
4. El Directivo y sus funciones y
responsabilidades como
Supervisión Escolar.
4.1 Planificación.
4.2 Coordinación y
organización.
4.3 Dirigir y ejecutar.
4.4 Control de actividades
académicas y
administrativas.
5. Competencias directivas.
5.1 Personal - social
5.2 Socioculturales
5.3 Técnico – pedagógicas.
6. Requisitos para ser Director
de Centros Educativos en
Panamá.
6.1 ¿Qué debe estudiar?
6.2 Antigüedad
6.3 Proyecto de dirección
6.4 Requisitos para concursar

14. 14
Programa del Curso:
Módulo # 5
Objetivos del Módulo:
Dirección y Supervisión Escolar 408a
Título: CENTROS ESCOLARES COMO ORGANIZACIONES DE TIPO ESCOLAR.
Administrar los recursos disponibles para el desempeño adecuado del Centro Educativo.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
▪ Analizar los conceptos
relacionados a las
organizaciones de tipo
social
▪ Investiga la tipología
de los Centros
educativos actuales en
Panamá.
▪ Elaboración de la
Organización Escolar
en un Centro
Educativo.
▪ Analizar los
componentes del
Centro Educativo.
1. Proyectos de los
Centros Educativos
1.1 Uso de Plataforma PEC
- Planes de mejora
- PIMCE: Plan para mejorar la
calidad de la educación
2. Gestión estratégica de
la Institución Educativa
2.1 Planificación estratégica
- Objetivos
- Modelos
3. Centros Educativos
3.1Componentes
3.2 Relación Centro
Educativo – sociedad
4. Organización Escolar
4.1 Normas
4.2 Sistema de control
4.3 Elementos
Inicio:
▪ Presentación por el facilitador de los temas a
desarrollar en cada Módulo #5 y distribución
en el grupo de trabajo de los temas del
mismo.
Desarrollo:
(ACTIVIDADES GRUPALES)
▪ Distribución grupal de los contenidos del
módulo #5 para investigación en la web que
permitan el diálogo, presentación y
sustentación de trabajos e intercambio de
opiniones sobre los temas a desarrollar.
Culminación:
▪ Elaboración de un TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN, con el barrido web
realizado de los contenidos del módulo #5 y
la posterior confección de presentaciones en
POWER POINT (diapositivas) y sustentación.
****Enviar al correo
eeprescilla@gmail.com*****
Tipo:
❖ Autoevaluación
Conversatorios
Diálogos
Debates
❖ Heteroevaluación
Talleres
Investigaciones
Trabajos grupales
Instrumento:
- Listas de cotejo
- Rúbricas
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

15. 15
5. Tipología de los Centros
Educativos panameños.
5.1 Sistema Educativo
Panameño
5.2Estructura actual del
Sistema educativo
panameño.
6. Preparación de
evaluaciones dentro del
centro escolar.
6.1 Propósito
6.2 Objetivo
6.3 Indicadores de
Calidad
6.4 Tipos de evaluación

16. 16
Programa del Curso:
Módulo # 6
Objetivos del Módulo:
Dirección y Supervisión Escolar 408a
Título: GESTIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTA DE LOS DIRECTORES DE CENTROS
EDUCATIVOS.
Analizar la gestión y rendición de cuentas que debe manipular todo Director(a) de Centro
Educativo.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
▪ Analiza los conceptos
importantes y más
relevantes sobre la
transparencia en la
gestión educativa.
▪ Dialoga sobre los
diferentes bases legales
de la transparencia en la
Gestión Pública.
▪ Conoce la funcionalidad
de la contabilidad en
instituciones educativas.
▪ Analizar los documentos
de uso de los Centros
Educativos.
1. Bases legales de
Transparencia
1.1 Norma para la
Transparencia en la
Gestión Pública. (Ley
N°6 de 22 de enero de
2002).
- Artículo 9, 1, 11, 26 y 27.
2. Contabilidad para
Instituciones Educativas.
2.1 Presupuesto
2.2 Finanzas
2.3 Comportamiento de los
costos
3. Transparencia en los
Sistemas Educativos.
3.1 Concepto
3.2 Importancia
3.3 Transparencia y
Fiscalización
Institucional.
Inicio:
▪ Presentación por el facilitador de los temas a
desarrollar en cada Módulo #6 y distribución
en el grupo de trabajo de los temas del
mismo.
Desarrollo:
(ACTIVIDADES GRUPALES)
▪ Distribución grupal de los contenidos del
módulo #6 para investigación en la web que
permitan el diálogo, presentación y
sustentación de trabajos e intercambio de
opiniones sobre los temas a desarrollar.
Culminación:
▪ Elaboración de un TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN, con el barrido web
realizado de los contenidos del módulo #6 y
la posterior confección de presentaciones en
POWER POINT (diapositivas) y sustentación.
****Enviar al correo eeprescilla@gmail.com**
Tipo:
❖ Autoevaluación
Conversatorios
Diálogos
Debates
❖ Heteroevaluación
Talleres
Investigaciones
Trabajos grupales
Instrumento:
- Listas de cotejo
- Rúbricas
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

17. 17
4. Documentos de uso del
Centro Educativo:
4.1 Proyecto Educativo del
Centro (PEC).
4.2 Fondo de Equidad y
Calidad de la Educación
Panameña. (FECE).
4.3 Fondo de Matricula.
4.4 Fondo de Bienestar
Estudiantil
5. Rol actual que ejerce la
Supervisión en los Centros
Educativos.
5.1 La Supervisión Educativa
y su importancia en el
Proceso Enseñanza -
Aprendizaje.
5.2 Perfil de un Supervisor
Escolar
6. Aspectos legales de la
Administración para los
centros escolares
6.1 Decreto Ejecutivo No.
238, de 11 de junio de
2003, “Por el cual se
reglamenta el Fondo de
Equidad y Calidad de la
Educación FECE.”
6.2 Resuelto Nº 684 de 13
de julio de 1996, por el
cual se reglamenta las
Actividades Económicas
en los Centros
Educativos.

18. 18
Programa del Curso:
Módulo # 7
Objetivos del Módulo:
Dirección y Supervisión Escolar 408ª
Título: DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EN EL SIGLO XXI EN EL SISTEMA EDUCATIVO
PANAMEÑO.
Posee amplitud de criterios y capacidad para razonar, analizar, discernir información orientar a
los docentes.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
▪ Aplica los
conocimientos de su
área profesional.
▪ Analiza acciones
educativas que
integran conceptos de
ética profesional
aplicada a la
administración
educativa.
▪ Asume y gestiona con
responsabilidad su
desarrollo personal y
profesional en forma
permanente.
▪ Sabe identificar las
interrelaciones
funcionales de la
organización.
1. Ética y administración.
1.1Ética académica
- Concepto
1.2Ética profesional del
Administrador Escolar
1.3Ética pública en las
organizaciones
educativas
2. Disciplina escolar.
2.1Decreto Ejecutivo N°162
de 22 de julio de 1996,
por el cual se reglamenta
la Disciplina Escolar en
los Centros Educativos de
las Escuelas Oficiales y
Particulares del País.
3. Supervisor Nacional de
Educación en Panamá
3.1Conceptualización
3.2Aspectos legales
- Decreto 100 (14 de febrero
de 1956).
Inicio:
▪ Presentación por el facilitador de los temas a
desarrollar en cada Módulo #7 y distribución
en el grupo de trabajo de los temas del
mismo.
Desarrollo:
(ACTIVIDADES GRUPALES)
▪ Distribución grupal de los contenidos del
módulo #7 para investigación en la web que
permitan el diálogo, presentación y
sustentación de trabajos e intercambio de
opiniones sobre los temas a desarrollar.
Culminación:
▪ Elaboración de un TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN, con el barrido web
realizado de los contenidos del módulo #7 y
la posterior confección de presentaciones en
POWER POINT (diapositivas) y sustentación.
****Enviar al correo eeprescilla@gmail.com**
Tipo:
❖ Autoevaluación
Conversatorios
Diálogos
Debates
❖ Heteroevaluación
Talleres
Investigaciones
Trabajos grupales
Instrumento:
- Listas de cotejo
- Rúbricas
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

19. 19
4. Supervisión Educativa.
4.1Importancia
4.2Funciones
4.3Perfil del Docente que
aspira a ser Supervisor
Educativo
4.4Requisitos para ser
Supervisor Educativo
5. Modelo de Supervisión
Educativa en Panamá.
5.1 Papel del Supervisor en
la mejora de la calidad de la
educación.
6. Etapas de la Supervisión
Educativa.
6.1Planeación de la
supervisión.
6.2Ejecución de la
supervisión.
6.3Evaluación de lo
supervisado.
6.4Resolución final.

20. 20
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FINAL
• Elaboración de un PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO.
• Plan de mejoras de la Institución.
• PRIMER PROYECTO: El mismo puede ser de Educación Básica General desde el nivel de kínder hasta el noveno grado.
• SEGUNDO PROYECTO: El mismo puede ser desde el nivel de educación media, planes de estudios que tiene el colegio (bachilleratos).
• TERCER PROYECTO: Educación de Jóvenes y Adultos (Educación Laboral).
• Planes de estudios que tiene la escuela (de bachilleratos).
ÍNDICE
Introducción
Tema: Seleccionado para los participantes.
Capítulo I
Contenido Temático de la Investigación.
1.1. Justificación
1.2. Diagnóstico de la Institución.
1.3. Antecedentes de la Institución.
1.4. Reseña Histórica.
1.5. Ubicación del Centro Educativo.
1.6. Área donde se encuentra ubicada el Centro Educativo (rural o urbano).
1.7. Objetivos generales y específicos.
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA
VERANO 2022
Curso de Dirección y Supervisión Escolar 408a
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE GESTIÓN DE MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN
EN UN CENTRO EDUCATIVO X
(que usted seleccione)

21. 21
Capítulo 3
3.1. El Gerente Educativo como supervisor.
3.2. Área Pedagógica y Académica.
3.3. Actualización del Docente.
3.4. Principales desafíos del Sistema Educativo Panameño.
3.5. Cambio de actitud del Docente en el Sistema Educativo Panameño.
Capítulo 4: Planificación del Proyecto
4.1. Área de Infraestructura.
4.2. Construcción nueva del Colegio.
4.3. Remodelación del edificio.
4.4. Ejecución de la obra.
4.5. Presupuesto estimado de la obra.
4.6. Cronograma de actividades.
Capítulo 5
5.1. Áreas sociales del Centro Educativo.
5.2. Seleccionar 5 Comisiones de Trabajo más relevante, donde se destacan los estudiantes en sus actividades académicas y culturales.
5.3. En la Comunidad y en el Colegio.
5.4. En actividades artísticas y folklóricas.
5.5. En actividades deportivas en diferentes disciplinas.
Capítulo 6
6.1. Evaluación del Proyecto seleccionado por los participantes.
6.2. La institución donde está conformada por la Comunidad Educativa.
6.3. Directivos, docentes, estudiantes, padres y de familia y cívica.
6.4. Autoridades del Ministerio de Educación.
6.5. Supervisor de la Zona.
6.6. Cómo evaluación los participantes el Proyecto Investigado: Excelente, Buena, Regular Deficiente.
“Que Dios las bendiga hoy y siempre por ser buenos Docentes”