Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Crecimiento y Desarrollo Humano: Adolescentes y Jóvenes Adultos" de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá. El curso se divide en tres módulos que cubren el desarrollo físico, cognitivo y psicológico durante la adolescencia y adultez, con énfasis en la preparación de los estudiantes para la docencia. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos actualizados sobre los procesos de

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
PROGRAMA ANALÍTICO
I. DATOS GENERALES
1. Denominación de la Asignatura: Crecimiento y Desarrollo Humano: Adolescentes y Jóvenes Adultos.
2. Código: 215
3. Semestre: I SEMESTRE
4. Créditos:Dos (2)
5. Horas de dedicación: Totales: 3 Teóricas:1 Prácticas: 2
6. Profesores responsables: Magister Eva Guerra, Magister Yolanda de Cohn y Magister Consuelo Barrios
7. Profesora Facilitadora: Magister Silmax Banixa Macre Recuero
8. Fecha de elaboración: abril 2011
9. Fecha de aprobación por el Departamento: 18 de mayo 2011
II. JUSTIFICACIÓN

2. El estudio del ser humano se inicia desde el momento de su concepción y continúa durante las diversas etapas de su
vida. Según los contextos en el que se desarrolle y las cargas genéticas que posea, se irán manifestando las
características individuales que lo diferencian entre los semejantes. En el estudio de estos procesos, es de suma
importancia conocer la cobertura amplia y en consecuencia de los cambios evolutivos, bajo los conceptos y principios
teóricos, plasmados por las diversas teorías, a lo largo de los acontecimientos históricos que han tratado sobre el
desarrollo humano.
Los estudiantes de la Licenciatura Informática Aplacada a la Enseñanza e Implementación de Tecnología, alcanzarán
dentro de las competencias del curso, la capacidad de realizar un análisis de estos procesos de cambio que suceden en
las personas. En forma integral y secuencial para que les sirva de sustento en las posteriores asignaturas, y su aplicación
a la docencia.
III. DESCRIPCIÓN
El desarrollo del curso Crecimiento y Desarrollo Humano: Adolescentes y Jóvenes Adultos para los estudiantes de la
carrera Informática Aplicada a la Enseñanza e Implementación de Tecnologías, promueve la adquisición de los
conocimientos y cambios implícitos en la pubertad, adolescencia, juventud, adultez, adultos maduros y muerte. Estos
contenidos programáticos serán analizados y discutidos partiendo desde el punto de vista del ser humano como ente bio-
sico-social.
El curso está estructurado en cuatro (4) módulos que incluye:
 Módulo I: DESARROLLO FÍSICO Y COGNITIVO EN LA ADOLESCENCIA

3. Se contempla los conceptos y teorías que tratan de explicar los aspectos referentes a la adolescencia; su desarrollo
físico. Cognitivo y emocional como la importancia de esta edad. Se pondrá especial atención a la gran injerencia, tanto
positiva como negativa, que tienen los distintos factores que se dan en el proceso de crecimiento y maduración
humanada en orden endógeno como exógeno.
 Módulo II: DESARROLLO PSICOLÓGICO Y MORAL DE LA ADOLESCENCIA
Dada las características de la población estudiantil, se hará énfasis en las conductas de la adolescencia, ya que es
a quienes ellos atenderán en su ejercicio profesional como los egresados de la carrera. Igualmente nos adentraremos en
el desarrollo de la personalidad y de los aspectos de salud vitales en este periodo del desarrollo humano.
 Módulo III: CAMBIO DE LA ADULTEZ HASTA LA MUERTE
Se enfatiza el compromiso en el desarrollo integral del joven adulto en su preparación en las diferentes áreas del
desarrollo y su preparación emocional para la vejez y la muerte.
La evaluación se ajustará a los artículos del Estatuto Universitario 280, sobre los exámenes parciales (40%) el 281 sobre
otras actividades (20%) y el 282 sobre el examen final (30%).
Asistencia Puntual a clases 5%
Participación en clase 5%
Trabajos individuales 20%
Trabajos colaborativos: Blog, videos,Wikis, Prezzi y
mapas conceptuales
40%
Examen Final - Portafolio Virtual 30%
IV. COMPETENCIAS QUE DEBERÁN SER ADQUIRIDAS

4. 1. Básicas:
 Analizar el desarrollo humano en todos los procesos de cambio, de una manera científica, organizada,
basado en la sustentación teórica, con un enfoque actualizado en todas sus manifestaciones.
 Diferencia las diversas etapas cognitivas, afectivas y sociales, en el proceso evolutivo del ser humano
desde la pubertad hasta el adulto maduro.
 Relaciona de manera integral, las características físicas, cognitivas, afectiva, sociales, morales –
espirituales en el desarrollo humano, en su adaptación con su entorno y encuentre los elementos
necesarios para la elaboración y orientación de programas que requieren de este tipo de conocimiento.
 Diferencia los cambio que se efectúan a los largo de la vida, en los periodos comprendidos entre la
pubertad y la vejez.
 Identifica en cada periodo evolutivo las desviaciones más significativas del desarrollo.
2. Genéricas
 Capacidad para adquirir y aplicar los conocimientos en la práctica.
 Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes.
 Compromiso con la preservación de la vida humana holística.
 Capacidad de investigación
3. Especificas
 Comprende los aspectos cognitivos y emocionales del desarrollo humano en la adolescencia.
 Analiza los aspectos significativos del desarrollo integral de la adolescencia.
 Proyecta y desarrolla acciones educativas en aras del desarrollo integral del joven adulto.

5.  Diseña, gestiona, implementa y desarrolla programas y proyectos educativos en el área de Crecimiento y
Desarrollo Humano de la Adolescencia y Adultez.
V. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA

6. Módulo I:Desarrollo Físico y Cognitivo en la Adolescencia
Duración: (6 semanas) Total 18 Teóricas: _6 Práctica: _12 .
Competencias del Módulo:Comprende los aspectos cognitivos y emocionales del Desarrollo Humano en la
Adolescencia.
Sub-competencias Contenidos Estrategias Didácticas Evaluación
1.Emplea las definiciones de los
temas de estudio.
2. Describe los efectos de los
diferentes cambios de los
seres humanos en la
pubertad.
3.Identifica los cambios físicos
sobresalientes en la pubertad.
4.Analiza los cambio cognitivos.
1. Generalidades de la Adolescencia
4.1 Definiciones
4.2 Teorías sobre la adolescencia
5. Desarrollo Físico
5.1 Cambios puberales
5.2 Caracteres sexuales primarios y
secundarios
6. Desarrollo cognitivo. inteligencia
6.1 Estadio de las operaciones formales según
Piaget.
6.2 Otros enfoques
Lecturas especializadas
dirigidas
- Material multigrafiado
- Marcadores
- Tablero
- Multimedia
Guía de observación
Paneles temáticos
Ponencias Magistrales
Observaciones de campo
Proyectos especiales
 Diagnóstica:
- Preguntas
orales
 Formativa:
- Talleres
- Tareas
dirigidas
 Sumativa
- Elaboración y
presentación
de un BLOG
Módulo II: Desarrollo Psicológico y Moral de la Adolescencia

7. Duración: (6 semanas) Total 18 Teóricas: _6 Práctica: _12 .
Competencias del Módulo: Capacidad para analizar aspectos significativos del desarrollo integral en la adolescencia.
Sub-competencias Contenidos Estrategias Didácticas Evaluación
1.Emplea los conceptos
correctamente
2. Diferencia las
características de cada área
del desarrollo en la
adolescencia.
3.Idea nuevas prácticas
educativas que realmente
motiven a los estudiantes.
4. Identifica los diferentes
problemas que confrontan
los adolescentes.
1. Conceptualización
2. Desarrollo moral
3. Desarrollo afectivo – emocional – social
3.1 El surgimiento de los complejos
3.2 Periodo de crisis
3.3 Reconocer el deseo
3.4 Los conflictos familiares
3.5 Otros
4. Desarrollo de la personalidad
4.1 Bajo el signo de la provisionalidad.
4.2 La relación familiar
4.2.1 Conflictos familiares
4.3 La crisis de la adolescencia
4.4 En busca de la identidad personal
4.5 La función del grupo
5. Escolaridad
5.1 Generalidades
5.2 La educación Secundaria (Premedia y Media)
5.3 Comportamiento escolar
5.4 Convivencia Escolar
5.5 Aprendizaje
5.6 La orientación profesional (los padres y la escuela)
5.7 Técnicas de estudio
5.8 El fracaso escolar
6. Aspectos de salud y problemas en la adolescencia
6.1 Desordenes de nutrición
6.2 Uso y abuso de drogas
6.3 Infecciones de transmisión sexual
6.4 Delincuencia juvenil
6.5 Violencia
6.6 Otros.
Presentación del
contenido
Exposición dialogada
- Multimedia
- Tablero
- Marcadores
Preguntas y respuestas
Exposición dialogada
Discusión y análisis de
documentos
Diagnóstica:
Preguntas orales
Formativa:
Talleres
Tareas dirigidas
Sumativa:
- Elaboración y
presentación
de un VIDEO
- Elaboración
de un Wikilibro
Módulo III: Cambio de la Adultez hasta la Muerte.

8. Competencias del Módulo: Compromiso con el desarrollo integral del joven adulto.
Sub-competencias Contenidos Estrategias Didácticas Evaluación
1. Identifica las características de la
adultez.
2. Describe las características propias
del adulto joven.
3. Comprende al adulto menor en su
compromiso.
4. Entiende la adultez como etapa de
desarrollo.
5. Analiza nuestra actitud ante la
muerte.
1. Generalidades de la adultez
1.1 Subdivisión.
2. Adulto Joven
2.1 Contexto del desarrollo adulto.
2.2 Relaciones íntimas.
2.3 Paternidad.
2.4 Ciclo profesional.
2.5 Trabajo.
3. Madurez
3.1 Desarrollo físico.
3.2 Cambios y continuidad de la
personalidad
3.3 Otros
4. La Vejez
4.1 Cambioscognitivos
4.2 Relaciones familiars
4.3 Otros
5. Agonía y Muerte.
Exposición dialogada
- Multimedia
- Tablero
- Marcadores
Charla
Presentación de trabajos
Diagnóstica:
- Desempeño actual
Formativa:
- Mapa conceptual
- Talleres
Sumativa:
- Prueba
- Exposición del
mapa conceptual

9. BIBLIOGRAFÍA
- Belsky, J. (2005) Psicología del Envejecimiento. Paraninfo Thompson Learning.
- Betancourt, LF. (2007) Aire Puro para la Vejez. Bogotá, Colombia: Trigo Verde.
- Enciclopedia Pedagógica y psicología Infantil. Tomo Pubertad y Adolescencia.
- Forleo, R. y otros. Un Reto al Futuro. Bogotá, Colombia: San Pablo.
- Marulanda, A. (1999) Creciendo con Nuestros Hijos. (2da
Ed.) Cali, Colombia.
- Papalia, D.E. y otros (1997) Desarrollo Humano. México: Mc Graw-Hill
- Pierre,J. yDume, D, (2002) Envejecer sin Hacernos Viejos. Bogotá, Colombia: San Pablo
- Rice, F.P. (1997) Desarrollo Humano. (2da
Ed.) México: Prentice Hall
- Santrock, J.W. (2001) Psicología de la Educación. México: Mc Graw-Hill
- Schramel, W.J. Introducción a la Psicología Moderna del Desarrollo. México: Heder
- Woolfolk, A.E. (1999) psicología Educativa (7ma
Ed.) México: Prentice Hall