Este documento describe los cambios físicos, psicológicos y cognitivos que ocurren en la edad adulta media, incluyendo la menopausia y andropausia, el aumento de grasa corporal y las arrugas, así como los máximos niveles de razonamiento, vocabulario y memoria verbal pero el declive de la inteligencia fluida. También discute el pensamiento posformal y cómo la experiencia permite un procesamiento de información más intuitivo y basado en el conocimiento especializado.
Desarrollo cognoscitivo en la adultez medianaMCamila Parra
Desarrollo Cognoscitivo
Este desarrollo cognoscitivo de la edad intermedia se relaciona con la creencia de Erikson de que la gente de edad intermedia se interesa en la labor de la generatividad - responsabilidad de establecer y dirigir a la generación venidera.
SCHAIE(1996)
Afirma que la características principal del desarrollo cognoscitivo en esta etapa es la estabilidad, es decir, la cultura y la experiencia retrasan el deterior de las capacidades cognoscitivas. Algunos investigadores como Bromley (1990) dicen que las razones para el deterioro de deben a enfermedades, las cuales pueden ser reversibles.
La creatividad no esta condenada invariablemente a disminuir con la edad avanzada.
Hay notables diferencias individuales en las pautas de estabilidad y deterioro cognoscitivo.
RAZONAMIENTO Y CREATIVIDAD
La forma de razonamiento preponderante es la dialéctica, ya que a través de las experiencias de la vida estos se vuelven mas sensibles, tolerantes y esquemáticos; por esto, logran responder antes sistemas políticos y sociales Lehman (1953) afirma que el punto máximo en cuanto a construcción artística y escrita se da en esta etapa, dando evidencias en la calidad de las producciones mas que en la cantidad .
HABILIDADES
-RAZONAMIENTO INDUCTIVO
-RELACIONES ESPACIALES
-VOCABULARIO
-MEMORIA VERBAL
HOYER
EL ENCAPSULAMIENTO PERMITE ACCEDER, AUMENTAR Y EMPLEAR CONOCIMIENTOS CON MAS FACILIDAD
PERDIDA DE RESISTENCIA DEBIDO AL FUNCIONAMIENTO MAS LENTO DEL METABOLISMO
WILLIS SCHAIE
VELOCIDAD DE PERCEPCION, HABILIDAD FLUIDA Y CRISTALIZADA
SEATTLE
ALCANZA AL MAXIMO LAS CAPACIDADES MENTALES BASICAS
La adultez media es una etapa de gran productividad, especialmente en la esfera intelectual y artística, donde se consigue la plena autorrealización. Para las mujeres, aparece la menopausia, perdida de la capacidad reproductora; vive mucho mas aceptadamente el proceso de vejez y para el hombre, disminuye la frecuencia de las relaciones sexuales, la cantidad de esperma y velocidad; se requiere mas estimulación y apoyo por parte de la pareja. A pesar de los elemento “negativos”, la adultez es una etapa muy bonita para la cual todos debemos estar preparados.
Los niños tienen características física, emocionales y psicológicas, que van variando de acuerdo a la edad. Por ello es importante que los docente de educación Primaria conozcan cuáles son para poder enseñar de acuerdo a las capacidades que ellos tengan respecto a su edad.
Desarrollo cognoscitivo en la adultez medianaMCamila Parra
Desarrollo Cognoscitivo
Este desarrollo cognoscitivo de la edad intermedia se relaciona con la creencia de Erikson de que la gente de edad intermedia se interesa en la labor de la generatividad - responsabilidad de establecer y dirigir a la generación venidera.
SCHAIE(1996)
Afirma que la características principal del desarrollo cognoscitivo en esta etapa es la estabilidad, es decir, la cultura y la experiencia retrasan el deterior de las capacidades cognoscitivas. Algunos investigadores como Bromley (1990) dicen que las razones para el deterioro de deben a enfermedades, las cuales pueden ser reversibles.
La creatividad no esta condenada invariablemente a disminuir con la edad avanzada.
Hay notables diferencias individuales en las pautas de estabilidad y deterioro cognoscitivo.
RAZONAMIENTO Y CREATIVIDAD
La forma de razonamiento preponderante es la dialéctica, ya que a través de las experiencias de la vida estos se vuelven mas sensibles, tolerantes y esquemáticos; por esto, logran responder antes sistemas políticos y sociales Lehman (1953) afirma que el punto máximo en cuanto a construcción artística y escrita se da en esta etapa, dando evidencias en la calidad de las producciones mas que en la cantidad .
HABILIDADES
-RAZONAMIENTO INDUCTIVO
-RELACIONES ESPACIALES
-VOCABULARIO
-MEMORIA VERBAL
HOYER
EL ENCAPSULAMIENTO PERMITE ACCEDER, AUMENTAR Y EMPLEAR CONOCIMIENTOS CON MAS FACILIDAD
PERDIDA DE RESISTENCIA DEBIDO AL FUNCIONAMIENTO MAS LENTO DEL METABOLISMO
WILLIS SCHAIE
VELOCIDAD DE PERCEPCION, HABILIDAD FLUIDA Y CRISTALIZADA
SEATTLE
ALCANZA AL MAXIMO LAS CAPACIDADES MENTALES BASICAS
La adultez media es una etapa de gran productividad, especialmente en la esfera intelectual y artística, donde se consigue la plena autorrealización. Para las mujeres, aparece la menopausia, perdida de la capacidad reproductora; vive mucho mas aceptadamente el proceso de vejez y para el hombre, disminuye la frecuencia de las relaciones sexuales, la cantidad de esperma y velocidad; se requiere mas estimulación y apoyo por parte de la pareja. A pesar de los elemento “negativos”, la adultez es una etapa muy bonita para la cual todos debemos estar preparados.
Los niños tienen características física, emocionales y psicológicas, que van variando de acuerdo a la edad. Por ello es importante que los docente de educación Primaria conozcan cuáles son para poder enseñar de acuerdo a las capacidades que ellos tengan respecto a su edad.
Enfoque Piagetiano
Enfoque de Procesamiento de la Información
Enfoque Psicométrico
Tipos de Inteligencia
Lenguaje y Alfabetismo
El Niño en la Escuela
Problemas de Aprendizaje
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial de la infanciaMónica Coto
Características del desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en las diferentes etapas de la infancia. Trabajo realizado por estudiantes de pregrado de la Universidad Santa Paula.
Este día fue hermoso a pesar de la lluvia en Puno. Compartimos el Tema de DESARROLLO EMOCIONAL E IDENTIDAD EN EL CURSO INTENSIVO DE PREPARACIÓN DOCENTE., QUE SE ESTÁ LLEVANDO A CABO EN LA UNA PUNO, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. ¡ÉXITOS PARA TODOS LOS PARTICIPANTES.
Enfoque Piagetiano
Enfoque de Procesamiento de la Información
Enfoque Psicométrico
Tipos de Inteligencia
Lenguaje y Alfabetismo
El Niño en la Escuela
Problemas de Aprendizaje
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial de la infanciaMónica Coto
Características del desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en las diferentes etapas de la infancia. Trabajo realizado por estudiantes de pregrado de la Universidad Santa Paula.
Este día fue hermoso a pesar de la lluvia en Puno. Compartimos el Tema de DESARROLLO EMOCIONAL E IDENTIDAD EN EL CURSO INTENSIVO DE PREPARACIÓN DOCENTE., QUE SE ESTÁ LLEVANDO A CABO EN LA UNA PUNO, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. ¡ÉXITOS PARA TODOS LOS PARTICIPANTES.
la presentación habla de las características morfo funcional, motriz, afectivo y cognitivo en el desarrollo de los niños entre las edades de 8 a 9 años, presentando los mayores aspectos de cambio, las capacidades, y su crecimiento
Esta presentación describe aspectos importantes en las etapas de la vida, específicamente la adolescencia y la edad adulta.
Se resaltan los puntos mas relevantes respecto a su buen y mal desarrollo.
Presentación de la adolescencia (Celia,Víctor,Alberto, Ainhoa y Jakub)filolacabrera
Presentación del tema de la Adolescencia - Psicología - IES La Cabrera abril de 2014 (*Las animaciones y vídeos que contiene la presentación original, se pierden al publicarla).
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. • Aspecto de la piel más seca
• Arrugas
• Cabello gris
• Grasa en el abdomen y brazos
Edad Adulta Media
3. Desarrollo Físico
• Menopausia
– Cese de la capacidad de reproducción
• Andropausia
– Disminuye la capacidad de producir espermas
Características: Perdida del cabello, arrugas , amento
de grasa corporal,
Cambios psicológicos
Problemas de salud
4. Síntomas durante la andropausia
• Cambios en la actitud y el
estado de ánimo
• Fatiga
• Pérdida de energía
• Falta la libido y el deseo
sexual
• Mengua de la erección
• Aumento de peso
• Irritabilidad
• Depresión
• Nerviosismo
• Reducción de fuerza y
volumen de la
eyaculación
• Deterioro óseo
• Sensación de calor al
rostro
• Problemas circulatorios
• Sudoración
• Dolor de cabeza
5. Déficit en el contexto sexual
• Desinterés
• Dolor
• Dificultad para la excitación
• Orgasmos y eyaculación prematura
• Incapacidad para alcanzar el clímax
7. • Las personas en esta etapa de la vida se
encuentran en su máximo rendimiento
intelectual.
• Implica pérdidas y ganancias en diferentes
habilidades y en diferentes épocas.
• Se produce el desempeño máximo en 4
habilidades intelectuales:
– Razonamiento inductivo
– Relaciones espaciales
– Vocabulario
– Memoria verbal
Desarrollo Cognoscitivo
8. Inteligencia Fluida
• Es la facultad de aplicar la capacidad mental a
problemas nuevos que requieren poco o
ningún conocimiento previo e implica la
relación entre percepciones, formación de
conceptos e inferencia.
• Alcanza su máximo desempeño en esta etapa
e incluso tiende a declinar con la edad.
9. Inteligencia Cristalizada
• Capacidad para recordar y emplear
información adquirida durante toda la vida y
que son habilidades que dependen de la
educación y la experiencia cultural.
• Esta se mantiene e incluso mejoran con la
edad.
10. Características de la Cognición Adulta
• LA EXPERIENCIA
– El procesamiento de la información y las habilidades
fluidas se encapsulan o se dedican a tipos específicos
de conocimiento, lo que permite acceder, aumentar y
emplear dicho conocimiento con más facilidad.
• El pensamiento experto
– Se hace en esta etapa más intuitivo y automático.
– Este tipo de pensamiento intuitivo basado en la
experiencia es característico de lo que se ha llamado
pensamiento posformal.
– Se caracteriza por ser subjetivo y relativista
11. Pensamiento Posformal
• Integrador :
– Lógica con la intuición y la emoción
– Hechos e ideas contradictorias
• La capacidad creativa, que implica utilizar la
perspicacia de tres maneras, esto es
• Recoger información pertinente al problema
• Ver relaciones entre partes en apariencia aisladas
• Ver analogías entre uno nuevo y otro ya
solucionado