Este documento presenta la sílabo del curso Introducción a la Enfermería. El curso dura 15 semanas con 3 horas semanales y 4 créditos. Cubre conceptos básicos de salud, enfermedad y enfermería. Los objetivos son describir conceptos de enfermería, explicar el sistema de salud costarricense y la comunicación humana. La metodología incluye seminarios, dinámicas grupales y exposiciones. La evaluación considera exámenes, trabajos y actitud. Se requiere un 70% para apro

1. Introducción a la Enfermería Código: BEE-04 Horas por semana: 03 horas por 15 semanas Créditos: 04 Periodo Modalidad: Cuatrimestral Número de horas de trabajo individual supervisado: 9 horas

2. Este curso ubica al alumno en el campo de acción de la Enfermería, ya que proporciona los conceptos básicos de: Salud. Enfermedad. Enfermería. Sistema de atención en salud. Proceso de cambio y de comunicación humana. I. Descripción del curso

3. Organización del sistema de salud: 1. Modelos de prestación de atención de salud en Costa Rica. 2. Revisión de los organismos que regulan el ejercicio de la Enfermería en el país. I. Descripción del curso

4. Facilitar el conocimiento teórico-práctico sobre las características propias de la acción de la Enfermería. II. Objetivo General

5. Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de: Describir los conceptos de profesión y Enfermería como profesión. Definir y comparar los conceptos de Enfermería propuestos por Dorotea Orem, Hildergard, Peplau, Martha Rogers y otras. Explicar el concepto de salud, Enfermería y analizar los factores sociales, culturales y ambientales que influyen en la promoción y conservación de la salud. III. Objetivos Específicos

6. . III. Objetivos Específicos Explicar la organización del Sistema Nacional de Salud, sus funciones y políticas principales. Describir los niveles de atención en salud y las instituciones involucradas en cada uno. Explicar el proceso de la comunicación humana y los factores sociales, culturales y ambientales que la condicionan. Ubicar a la Enfermería como una de las profesiones de la Salud y a la Enfermera(o) como miembro del equipo de salud.

7. III. Objetivos Específicos Describir la importancia de la comunicación en la intervención de Enfermería. Planear, ejecutar y evaluar una entrevista con un usuario(a). Desarrollar y aplicar la estrategia “La Salud Segura. Salva Vida” con prácticas seguras de Enfermería para evitar eventos adversos en el usuario (a).

8. IV. Contenidos Tema Filosofía de la Escuela de Enfermería. La Enfermería como profesión. Concepto de Profesión, Enfermería. Cuidado de Enfermería. Definición de Enfermera generalizada; enfermera especialista, auxiliar de Enfermería, roles del profesional en enfermería, áreas de acción de la Enfermería.

9. IV. Contenidos Tema: Concepto de salud, enfermedad. Definiciones de salud, la salud-enfermedad como un contenido. Factores sociales, culturales y ambientales que influyen en la promoción y conservación de la salud.

10. . IV. Contenidos III. Tema Concepto de sistema. El Sistema Nacional de Salud. Organización del Sistema Nacional de Salud. Funciones y políticas. Niveles de atención, estrategias y programas de atención en Salud.

11. IV. Contenidos Tema Indicadores del desarrollo de Costa Rica. b. Indicadores en Salud.

12. . IV. Contenidos Tema Comunicación Humana. Concepto de comunicación. Propósito de la comunicación. Componentes de la comunicación. Factores que constituyen barreras en el individuo y grupos.

13. V. Metodología Estrategias Metodológicas

14. Estrategias Metodológicas Seminario Los estudiantes en cada sesión deben llevar información fruto de la indagación sobre el tema; luego leen y estructuran organizadores gráficos o cognoscitivos para luego exponerlos en clase, se da apertura en el debate, arriban a conclusiones y en la sesión siguiente presentan el informe escrito. La docente interviene al final para ampliar y consolidar el tema en cuestión.

15. Estrategias Metodológicas b. Dinámica grupal Se propiciará la organización de las alumnas (os) en grupos de cuatro o cinco integrantes, quienes después de estructurar organizadores cognoscitivos o gráficos que deben ser expuestos y sustentados, arriban a conclusiones. Presentan trabajo escrito.

16. Estrategias Metodológicas Exposición y diálogo El estudiante debate, aprende, analiza, diseña y propone sus propias ideas; los complementan con opiniones de otros compañeros, sustentando su trabajo con autores especializados. Presentan trabajo escrito.

17. VI. Materiales educativos y otros recursos Materiales educativos interactivos. Textos. Artículos científicos. Investigaciones. Direcciones electrónicas. Materiales educativos para exposiciones. Material de escritorio. Nota. Transparencias. Retroproyector. Mapas conceptuales. Cuadros sinópticos. Resúmenes. Computadora. Internet y otros. Los materiales que se emplearán serán los siguientes:

18. VII. Niveles de Evaluación Evaluación de la programación silábica. Evaluación de aprendizaje: Diagnóstico. Formativa. Sumativa.

19. Evaluación de la programación silábica Con la finalidad de determinar el desempeño en todo lo planificado y recabar información para mejorar la programación, esta evaluación se ejecutará a través de un post-test de carácter anónimo, al finalizar el proceso de enseñanza. Aprendizaje de la asignatura.

20. . Evaluación de aprendizaje Diagnóstico Con la finalidad de obtener información de los deberes previos que traen los estudiantes, que permite realizar ajustes en la programación silábica. Esta evaluación se ejecutará a través de un pre-test al iniciar la asignatura y mediante el diálogo antes de cada sesión.

21. . Evaluación de aprendizaje Formativa Con la finalidad de obtener información acerca del aprendizaje y grado de dominio de la competencia a fin de realizar la retroalimentación respectiva. Esta evaluación se realizará en todo proceso enseñanza aprendizaje, a través de la observación y la aplicación de instrumentos de evaluación orales, tutoría, consejería y participación en seminarios, dinámicas, demostraciones, exposiciones y otros.

22. . Evaluación de aprendizaje Sumativa Con la finalidad de obtener información acerca del logro total de las competencias que se ejecutarán al final de cada unidad didáctica, esto se realizará mediante pruebas y exámenes de comprobación (EC) y los indicadores e instrumentos especificados en la programación, exámenes parciales (EP) y finales (EF).

23. Criterios y Procedimientos de la Evaluación del Aprendizaje De las Notas La evaluación del aprendizaje será permanente considerando el marco: Conceptual. Procedimental. Actitudinal. A través de: Exámenes de comprobación 60% Prácticas calificadas 30%

24. Criterios y Procedimientos de la Evaluación del Aprendizaje Exámenes de comprobación: 60 % Intervenciones orales 2% Trabajos de grupos 2% Informes grupales 2% Informes Individuales 2% 2 Exámenes parciales c/u 15% para un 30% 1 Examen final. 20%

25. Criterios y Procedimientos de la Evaluación del Aprendizaje Prácticas calificadas: 30 % Exposición de seminarios 5% Participación en dinámicas y debates. 5% Participación y presentación de propuesta de intervención de Enfermería.15 % Resúmenes bibliográficos.5%

26. Criterios y Procedimientos de la Evaluación del Aprendizaje C. Actitudes: 10 % Durante todo el desarrollo de la asignatura: - Puntualidad. - Amabilidad. - Responsabilidad. - Justicia. - Solidaridad. - Equidad. - Veracidad. - Otros valores éticos - Respeto. Y morales. Total de la evaluación sumativa 100/100.

27. . Criterios y Procedimientos de la Evaluación del Aprendizaje Condiciones de aprobación Para aprobar el curso el alumno debe tener como mínimo 70% en el promedio final, el que resulta de sumar el promedio de los exámenes de comprobación, evaluaciones parciales y/o finales, prácticas calificadas y actitudes inmersas durante todo el proceso de desarrollo de las asignaturas.

28. Criterios y Procedimientos de la Evaluación del Aprendizaje Pruebas: I Examen parcial: 15 II Examen parcial 15 Examen final: 30 Total: 60 Actitudes: Puntualidad. Responsabilidad. Respeto. Valores éticos y morales. Total: 10 Trabajo Escrito: 20 Exposición: 10 Total: 30 Nota final: 100

29. . Criterios y Procedimientos de la Evaluación del Aprendizaje El alumno que tenga dos ausencias del total de las sesiones teóricas programadas para la asignatura será INHABILITADO por inasistencias perdiendo el derecho a seguir en la asignatura y a rendir exámenes.

30. Consideraciones finales No utilizar el celular en clase. Salir sólo en caso de emergencia, por respeto a los compañeros y al profesor(a). No comer en el aula. Después de 15 minutos se considera ausencia. El abandonar el aula se considera ausencia. Las presentaciones y trabajos escritos deben presentarse con el formato requerido.

31. Consideraciones finales Utilizar el APA para realizar los trabajos. Las ausencias se justifican con dictamen médico de la C.C.S.S. No es admitido ausentarse por otro compromiso académico en el mismo horario de la clase, ya que cada clase tiene un horario establecido. Puntualidad en presentación de los trabajos. Presentar los trabajos en físico , con un DVD regrabable que contenga la presentación y el trabajo escrito.

32. Consideraciones finales Se utilizará el portal virtual de la universidad, por lo que todo alumno (a) deberá realizar el trámite requerido para su uso, en el cual se enviará informes, material de estudio y foros, entre otros.

33. . VIII-Bibliografía Libros de texto Caja Costarricense del Seguro Social.2001-2006. Plan de atención a la salud de las personas (P.A.S.P). San José, Costa Rica. Caja Costarricense del Seguro Social. 2001. Plan estratégico corporativo. San José, Costa Rica.

34. . VIII-Bibliografía Bates. B. (2000). Propedéutica Médica . México: 7ma Edición. Interamericana Mc Graw Hill. Henderson, V . (1994). La naturaleza de la Enfermería: reflexiones 25 años después . México: Interamericana. Mc Graw Hill. Hernández, C. (1995). Historia de la Enfermería . México: Interamericana. México: Mac Graw Hill. Kozier. B. Kozier. B. (1999). Fundamentos de Enfermería. México: 5ta edición. Interamericana. Mc Graw Hill. Políticas Nacionales de salud. 2002-2006. Ministerio de Salud Pública. Costa Rica.

35. . VIII-Bibliografía Bates. B. (2000). Propedéutica Médica . México: 7ma Edición. Interamericana Mc Graw Hill. Henderson, V . (1994). La naturaleza de la Enfermería: reflexiones 25 años después . México: Interamericana. Mc Graw Hill. Hernández, C. (1995). Historia de la Enfermería . México: Interamericana. México: Mac Graw Hill. Kozier. B. Kozier. B. (1999). Fundamentos de Enfermería. México: 5ta edición. Interamericana. Mc Graw Hill. Políticas Nacionales de salud. 2002-2006. Ministerio de Salud Pública. Costa Rica.

36. Introducción a la Enfermería / Cronograma de Exposiciones Sesiones Fecha Temas de Exposición Responsables 1 18-01-12 Clase inaugural Dinámica de presentación Lectura y discusión del silabo y orientación del curso. Aplicación de pre- test. Formación de grupos. Asignación de bibliografía pertinente a los temas de cada sesión. - Profesor 2 25-01-12 Filosofía de la Escuela de Enfermería. La Enfermería como profesión. concepto de profesión enfermería Cuidado de Enfermería. - Profesor - Estudiantes 3 01-02-12 Definición de Enfermería general: Enfermera especialista, auxiliar de Enfermería, roles del profesional en Enfermería. Áreas de acción de enfermería. - Estudiantes 4 08-02-12 Concepto de salud como un valor. Concepto de enfermedad. Definiciones de Salud Salud-enfermedad como un contenido. Factores sociales, culturales y ambientales que influyen en la promoción y conservación de la salud. - Profesor - Estudiantes

37. Sesiones Fecha Temas de Exposición Responsables 5 15-02-12 Examen de comprobación: 1ª Sesión de atención individual de los estudiantes para coordinar y apoyar el desarrollo del aprendizaje, dominio de competencias a fin de suministrar Retroalimentación respectiva. - Profesor - Estudiantes 6 22-02-12 Concepto de sistema. El sistema nacional de salud Organización del sistema nacional de salud. - Profesor - Estudiantes 7 01-03-12 Funciones y políticas. Niveles de atención, estrategias y programas de atención en salud. - Profesor - Estudiantes 8 08-03-12 Indicadores del desarrollo de Costa Rica: Indicadores en salud. - Profesor - Estudiantes 9 15-03-12 Indicadores en salud. - Profesor - Estudiantes 10 22-03-12 Examen de comprobación. Evaluación de la programación silábica. - Profesor - Estudiantes

38. Sesiones Fecha Temas de Exposición Responsables 11 29-03-12 2ª Sesión de atención individual de los estudiantes para coordinar y apoyar el desarrollo del aprendizaje, dominio de competencias a fin de suministrar retroalimentación respectiva. - Profesor - Estudiantes 12 05-04-12 No hay lecciones 13 12-04-12 Examen de comprobación. - Profesor - Estudiantes 13 19-04-12 Comunicación humana: Concepto de comunicación. Propósito de comunicación. Componentes de la comunicación. - Profesor - Estudiantes 14 26-04-12 Factores que constituyen barreras en el individuo y grupos. - Profesor - Estudiantes 15 03-05-12 Examen de comprobación. Evaluación de la programación silábica. - Profesor - Estudiantes

39. Preguntas y comentarios…

40. Muchas gracias…