El documento presenta un entrenamiento llamado "Mujeres Emocionalmente Responsables" (MER) que busca facilitar el desarrollo personal y mejorar las relaciones interpersonales a través del desarrollo de la inteligencia emocional. El entrenamiento consta de tres partes que abordan temas como sanar el interior, fortalecer la autoestima, asumir el liderazgo personal y crear relaciones sanas. El objetivo final es que las participantes definan su futuro y el sentido de su vida.
Ante los desafíos y retos que afrontamos en el Siglo XXI es de vital importancia fortalecer nuestra mentalidad de crecimiento y transformación personal. En lugar de solo llenarnos de información y conocimiento es fundamental que hagamos un salto para poder ver, actuar y SER en un mundo que cambia de manera constante y vertiginosa.
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de manera formativa en lugar de deformante.
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de forma formativa en lugar de deformante.
Entrenamiento Sistémico para Coaches, Terapeutas y LíderesSebastián Georgieff
Este documento presenta un programa de entrenamiento sistémico dirigido a coaches, terapeutas y líderes. El entrenamiento enseña sobre el enfoque de constelaciones familiares de Bert Hellinger para explorar los propios sistemas familiares y aplicar los principios aprendidos en el trabajo con otros. Los participantes aprenderán a reconocer los órdenes del amor, desarrollar su intuición y acompañar a otros a satisfacer sus necesidades. El programa consiste en tres módulos de fin de semana con ejercicios práct
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de forma formativa y no deformante, permitiendo a los participantes desarrollar un proyecto de vida propio.
Unidad 1. Introducción a las habilidades directivasYessica
Este documento presenta una introducción a las habilidades directivas. Define las habilidades directivas y explica que son necesarias para manejar la propia vida y relaciones con otros. Clasifica las habilidades directivas en personales, interpersonales y de grupo. Describe varias habilidades directivas importantes como la comunicación, el trabajo en equipo, la motivación y liderazgo. Resalta la importancia de que los directivos tengan habilidades directivas bien desarrolladas para lograr el éxito de las organizaciones.
El documento habla sobre la efectividad, el dominio personal y la motivación. Explica que la efectividad depende de la convergencia entre la misión personal y la misión de la organización. También discute factores como la autoestima, las creencias, las metas y la motivación intrínseca vs extrínseca que afectan el rendimiento individual y grupal.
El documento habla sobre los diferentes tipos de grupos, incluyendo grupos primarios, secundarios, de referencia y de sentido de pertenencia. También describe la estructura de los grupos y conceptos como roles, estatus, normas, cohesión y conformidad. Explica la importancia de analizar la conducta individual y cómo esta puede afectar al grupo.
Ante los desafíos y retos que afrontamos en el Siglo XXI es de vital importancia fortalecer nuestra mentalidad de crecimiento y transformación personal. En lugar de solo llenarnos de información y conocimiento es fundamental que hagamos un salto para poder ver, actuar y SER en un mundo que cambia de manera constante y vertiginosa.
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de manera formativa en lugar de deformante.
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de forma formativa en lugar de deformante.
Entrenamiento Sistémico para Coaches, Terapeutas y LíderesSebastián Georgieff
Este documento presenta un programa de entrenamiento sistémico dirigido a coaches, terapeutas y líderes. El entrenamiento enseña sobre el enfoque de constelaciones familiares de Bert Hellinger para explorar los propios sistemas familiares y aplicar los principios aprendidos en el trabajo con otros. Los participantes aprenderán a reconocer los órdenes del amor, desarrollar su intuición y acompañar a otros a satisfacer sus necesidades. El programa consiste en tres módulos de fin de semana con ejercicios práct
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de forma formativa y no deformante, permitiendo a los participantes desarrollar un proyecto de vida propio.
Unidad 1. Introducción a las habilidades directivasYessica
Este documento presenta una introducción a las habilidades directivas. Define las habilidades directivas y explica que son necesarias para manejar la propia vida y relaciones con otros. Clasifica las habilidades directivas en personales, interpersonales y de grupo. Describe varias habilidades directivas importantes como la comunicación, el trabajo en equipo, la motivación y liderazgo. Resalta la importancia de que los directivos tengan habilidades directivas bien desarrolladas para lograr el éxito de las organizaciones.
El documento habla sobre la efectividad, el dominio personal y la motivación. Explica que la efectividad depende de la convergencia entre la misión personal y la misión de la organización. También discute factores como la autoestima, las creencias, las metas y la motivación intrínseca vs extrínseca que afectan el rendimiento individual y grupal.
El documento habla sobre los diferentes tipos de grupos, incluyendo grupos primarios, secundarios, de referencia y de sentido de pertenencia. También describe la estructura de los grupos y conceptos como roles, estatus, normas, cohesión y conformidad. Explica la importancia de analizar la conducta individual y cómo esta puede afectar al grupo.
Este documento presenta un programa de formación de coaches sobre habilidades emocionales que enseña a comprender y manejar las emociones de manera efectiva a través del desarrollo de la conciencia interna, el uso de un modelo racional para analizar las emociones, y estrategias concretas para cada emoción.
Este documento habla sobre cómo los padres pueden promover la autoestima de sus hijos. Explica que la autoestima se basa en sentirse querido y aceptado incondicionalmente, tener un sentido de pertenencia y ser eficaz. Los padres juegan un papel fundamental como espejos en los que los niños se ven a sí mismos. Por lo tanto, es importante que los padres sean conscientes de las expectativas y los mensajes que transmiten a sus hijos, ya que esto afectará grandemente cómo los niños se ven a sí mismos.
Curso de Respons Habilidad y Liderazgo boletinfhycs
Es un programa que forma parte de la formación de coaches de Accem Argentina. Está basado en el modelo Metamanagement de Fred Kofman. Ofrece un marco coherente para entender el mundo y actuar en él con efectividad, responsabilidad y libertad. Su práctica nos abre a la paz y al entusiasmo para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana, en lo laboral, familiar y personal.
El documento resume los fundamentos de la efectividad personal e interpersonal según Stephen Covey. Las cinco columnas que sostienen su modelo son: paradigmas, principios, proceso de adentro hacia afuera, hábitos de efectividad y niveles de efectividad. Se definen los 7 hábitos de efectividad como ser proactivo, tener un fin en mente, establecer primero lo primero, pensar en ganar/ganar, procurar primero comprender y luego ser comprendido, sinergizar y mejorar continuamente. Cada hábito se ilustra
12. Las técnicas de dinámica de grupos: la fase de madurez grupalMaraGarca303
Este documento describe las características de la fase de madurez de los grupos, incluyendo la resolución de conflictos, el logro de la eficiencia grupal y el proceso de finalización. En la fase de madurez, el grupo está listo para resolver conflictos personales y enfocarse en el desarrollo eficiente de tareas y proyectos. El Animador debe ayudar al grupo a analizar y resolver conflictos, desarrollar habilidades de planificación y organización, y gestionar el proceso de despedida de una manera que permita la
Seminario de 2 horas para Guías Mayores: Desarrollo de la creatividad y de lo...Wendy Rebolloso
Este seminario de dos horas se centra en tres temas principales: 1) Cómo aprenden los individuos, 2) Desarrollo de recursos efectivos de enseñanza, y 3) Cómo desarrollar adoraciones positivas. El seminario explora los diferentes estilos de aprendizaje y procesamiento de información, y ofrece estrategias para seleccionar recursos de enseñanza apropiados y desarrollar segmentos creativos de adoración. El objetivo general es proveer a los participantes conocimientos y herramientas para mejorar la enseñanza
Este documento presenta el análisis de dos casos de escuelas primarias y las estrategias de liderazgo implementadas por los directores. En el primer caso, una nueva directora asume el liderazgo de la Escuela Primaria San Barney y logra ganarse a la comunidad escolar a través de un estilo democrático que involucra a todos en la toma de decisiones. En el segundo caso, un director es asignado a la Escuela Primaria "Mis Primeras Letras" y se enfrenta al desafío de mejorar las condiciones mediante
El documento presenta un panel sobre enfoques del saber ser en procesos de transformación. El objetivo es compartir visiones, enfoques, experiencias y vivencias sobre el saber ser como parte integral del saber hacer y convivir. Se busca apoyar procesos de transformación individual y colectiva que contribuyan a la evolución, bienestar, armonía y paz de las personas. El panel contará con la participación de varios expertos en temas como el liderazgo del ser, crecimiento personal, eneagrama, y magia del amor.
Este documento describe un programa de crecimiento personal para padres de familia y maestros. El programa busca proveer un modelo conceptual para guiar el proceso de crecimiento de cada persona a través de 42 sesiones semanales de 4 horas que cubren temas como la dimensión personal, la complementariedad de parejas, y las etapas del desarrollo. El objetivo es que los participantes puedan guiar a otros en su propio crecimiento personal y familiar.
1) El documento habla sobre el liderazgo y la diferencia entre líderes y jefes. Explica que un líder inspira confianza y trabaja con los subordinados, mientras que un jefe se enfoca más en la autoridad y el poder.
2) También discute técnicas como el empowerment y el coaching que pueden hacer que un equipo sea más productivo. El empowerment involucra dar poder y autoridad a los subordinados.
3) Finalmente, analiza diferentes estilos de liderazgo como el liberal, participativo y autocrático.
Este documento presenta una guía didáctica para el área de emprendimiento del grado 10 de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela. La guía incluye información sobre los ejes curriculares, la motivación, el contexto, el glosario analítico y ejercicios para desarrollar competencias relacionadas con el emprendimiento. Los temas centrales son las características de la persona emprendedora, los mitos sobre la actitud emprendedora y el lenguaje como constructor de realidades.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de sentir, entender y regular las propias emociones y las de los demás. También habla sobre las competencias intrapersonales como la autoconciencia, la auto regulación y la motivación, así como las competencias interpersonales como la empatía y las habilidades sociales. Finalmente, resalta la importancia de desarrollar la inteligencia emocional a nivel individual, grupal y empresarial.
Este documento discute tres temas principales: 1) la efectividad individual, grupal y organizacional y factores que la influyen; 2) el dominio personal y hábitos para lograr efectividad a corto y largo plazo, incluyendo proactividad y claridad de misión; 3) la motivación laboral y factores como la integración entre la misión individual y la de la organización. El documento enfatiza la importancia de desarrollar la autoestima para lograr el dominio personal y ser efectivo.
El documento resume los principales puntos sobre el liderazgo presentados en el libro "La Paradoja". Explica que el liderazgo verdadero se trata de influir a otros a través de valores como el respeto, amor y servicio a los demás. También enfatiza la importancia de la comunicación efectiva y de la escucha para ser un buen líder. Finalmente, concluye que el liderazgo no depende de cargos sino de establecer empatía con los demás y conducir con el ejemplo a través de un cambio posit
El documento habla sobre las competencias básicas para el desarrollo de la autonomía personal y las emociones. Explica que el desarrollo de la autoestima, la motivación y la autonomía son esenciales para ser emocionalmente competente. También discute cómo la familia y la educación pueden ayudar a desarrollar estas competencias emocionales y la autoestima de una persona.
El documento describe las diferentes fases por las que pasa un equipo de trabajo, incluyendo la formación, tormenta, normalización, rendimiento y suspensión. Explica que durante la formación el equipo establece objetivos e identidad, mientras que en la tormenta surgen conflictos que deben resolverse para llegar a la normalización, donde se consolidan las normas de trabajo. Finalmente, el rendimiento trae éxito si el equipo se conoce y acepta, o fracaso si solo se enfoca en la tarea.
Este documento presenta el examen parcial 1 de Miriam Castillo Portillo para su proyecto de vida. Incluye información personal sobre Miriam, su árbol genealógico, una reflexión sobre la importancia de su familia, metas a corto, mediano y largo plazo, y una conclusión sobre querer volver a ser mujer.
Este documento presenta información sobre dinámicas para grupos juveniles. Explica los elementos que componen un grupo como objetivos, relaciones interpersonales, liderazgo y estructura. También describe las etapas de vida de un grupo incluyendo niñez, adolescencia, juventud y adultez. Finalmente, introduce técnicas grupales de presentación e integración que pueden usarse en las diferentes etapas del desarrollo del grupo.
Discipulado. serie manejo de emociones, actitudes y valores. la confianzakenier quintero
Este documento discute la importancia de la confianza en las relaciones humanas y ofrece consejos para cultivar la confianza en el equipo de trabajo. Explica que la confianza se basa en la transparencia, comunicación y conocimiento mutuo, y requiere que los líderes establezcan pequeños logros, involucren a su equipo en la toma de decisiones, compartan la visión y deleguen tareas de manera adecuada. También enfatiza la necesidad de corregir en privado, no esperar perfección, y apoyar a
El documento discute por qué algunas personas son más felices que otras a pesar de tener un alto coeficiente intelectual. Explica que la capacidad de gestionar las emociones es clave, y que aquellos con habilidades emocionales desarrolladas tienden a ser más satisfechos y eficaces en su vida personal y profesional. También ofrece estrategias para desarrollar la inteligencia emocional como reconocer las propias emociones, manejarlas de forma adecuada, motivarse a sí mismo y reconocer las emociones de los
Este documento trata sobre la educación de la afectividad y el autoconcepto. Explica que la afectividad incluye emociones, sentimientos y motivaciones que afectan nuestro estado de ánimo. También discute la importancia del autoconocimiento, la autoestima y la autorrealización para el desarrollo personal. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo practicar la educación afectiva y desarrollar la conciencia de uno mismo a través del autoconocimiento.
Este documento presenta un programa de formación de coaches sobre habilidades emocionales que enseña a comprender y manejar las emociones de manera efectiva a través del desarrollo de la conciencia interna, el uso de un modelo racional para analizar las emociones, y estrategias concretas para cada emoción.
Este documento habla sobre cómo los padres pueden promover la autoestima de sus hijos. Explica que la autoestima se basa en sentirse querido y aceptado incondicionalmente, tener un sentido de pertenencia y ser eficaz. Los padres juegan un papel fundamental como espejos en los que los niños se ven a sí mismos. Por lo tanto, es importante que los padres sean conscientes de las expectativas y los mensajes que transmiten a sus hijos, ya que esto afectará grandemente cómo los niños se ven a sí mismos.
Curso de Respons Habilidad y Liderazgo boletinfhycs
Es un programa que forma parte de la formación de coaches de Accem Argentina. Está basado en el modelo Metamanagement de Fred Kofman. Ofrece un marco coherente para entender el mundo y actuar en él con efectividad, responsabilidad y libertad. Su práctica nos abre a la paz y al entusiasmo para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana, en lo laboral, familiar y personal.
El documento resume los fundamentos de la efectividad personal e interpersonal según Stephen Covey. Las cinco columnas que sostienen su modelo son: paradigmas, principios, proceso de adentro hacia afuera, hábitos de efectividad y niveles de efectividad. Se definen los 7 hábitos de efectividad como ser proactivo, tener un fin en mente, establecer primero lo primero, pensar en ganar/ganar, procurar primero comprender y luego ser comprendido, sinergizar y mejorar continuamente. Cada hábito se ilustra
12. Las técnicas de dinámica de grupos: la fase de madurez grupalMaraGarca303
Este documento describe las características de la fase de madurez de los grupos, incluyendo la resolución de conflictos, el logro de la eficiencia grupal y el proceso de finalización. En la fase de madurez, el grupo está listo para resolver conflictos personales y enfocarse en el desarrollo eficiente de tareas y proyectos. El Animador debe ayudar al grupo a analizar y resolver conflictos, desarrollar habilidades de planificación y organización, y gestionar el proceso de despedida de una manera que permita la
Seminario de 2 horas para Guías Mayores: Desarrollo de la creatividad y de lo...Wendy Rebolloso
Este seminario de dos horas se centra en tres temas principales: 1) Cómo aprenden los individuos, 2) Desarrollo de recursos efectivos de enseñanza, y 3) Cómo desarrollar adoraciones positivas. El seminario explora los diferentes estilos de aprendizaje y procesamiento de información, y ofrece estrategias para seleccionar recursos de enseñanza apropiados y desarrollar segmentos creativos de adoración. El objetivo general es proveer a los participantes conocimientos y herramientas para mejorar la enseñanza
Este documento presenta el análisis de dos casos de escuelas primarias y las estrategias de liderazgo implementadas por los directores. En el primer caso, una nueva directora asume el liderazgo de la Escuela Primaria San Barney y logra ganarse a la comunidad escolar a través de un estilo democrático que involucra a todos en la toma de decisiones. En el segundo caso, un director es asignado a la Escuela Primaria "Mis Primeras Letras" y se enfrenta al desafío de mejorar las condiciones mediante
El documento presenta un panel sobre enfoques del saber ser en procesos de transformación. El objetivo es compartir visiones, enfoques, experiencias y vivencias sobre el saber ser como parte integral del saber hacer y convivir. Se busca apoyar procesos de transformación individual y colectiva que contribuyan a la evolución, bienestar, armonía y paz de las personas. El panel contará con la participación de varios expertos en temas como el liderazgo del ser, crecimiento personal, eneagrama, y magia del amor.
Este documento describe un programa de crecimiento personal para padres de familia y maestros. El programa busca proveer un modelo conceptual para guiar el proceso de crecimiento de cada persona a través de 42 sesiones semanales de 4 horas que cubren temas como la dimensión personal, la complementariedad de parejas, y las etapas del desarrollo. El objetivo es que los participantes puedan guiar a otros en su propio crecimiento personal y familiar.
1) El documento habla sobre el liderazgo y la diferencia entre líderes y jefes. Explica que un líder inspira confianza y trabaja con los subordinados, mientras que un jefe se enfoca más en la autoridad y el poder.
2) También discute técnicas como el empowerment y el coaching que pueden hacer que un equipo sea más productivo. El empowerment involucra dar poder y autoridad a los subordinados.
3) Finalmente, analiza diferentes estilos de liderazgo como el liberal, participativo y autocrático.
Este documento presenta una guía didáctica para el área de emprendimiento del grado 10 de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela. La guía incluye información sobre los ejes curriculares, la motivación, el contexto, el glosario analítico y ejercicios para desarrollar competencias relacionadas con el emprendimiento. Los temas centrales son las características de la persona emprendedora, los mitos sobre la actitud emprendedora y el lenguaje como constructor de realidades.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de sentir, entender y regular las propias emociones y las de los demás. También habla sobre las competencias intrapersonales como la autoconciencia, la auto regulación y la motivación, así como las competencias interpersonales como la empatía y las habilidades sociales. Finalmente, resalta la importancia de desarrollar la inteligencia emocional a nivel individual, grupal y empresarial.
Este documento discute tres temas principales: 1) la efectividad individual, grupal y organizacional y factores que la influyen; 2) el dominio personal y hábitos para lograr efectividad a corto y largo plazo, incluyendo proactividad y claridad de misión; 3) la motivación laboral y factores como la integración entre la misión individual y la de la organización. El documento enfatiza la importancia de desarrollar la autoestima para lograr el dominio personal y ser efectivo.
El documento resume los principales puntos sobre el liderazgo presentados en el libro "La Paradoja". Explica que el liderazgo verdadero se trata de influir a otros a través de valores como el respeto, amor y servicio a los demás. También enfatiza la importancia de la comunicación efectiva y de la escucha para ser un buen líder. Finalmente, concluye que el liderazgo no depende de cargos sino de establecer empatía con los demás y conducir con el ejemplo a través de un cambio posit
El documento habla sobre las competencias básicas para el desarrollo de la autonomía personal y las emociones. Explica que el desarrollo de la autoestima, la motivación y la autonomía son esenciales para ser emocionalmente competente. También discute cómo la familia y la educación pueden ayudar a desarrollar estas competencias emocionales y la autoestima de una persona.
El documento describe las diferentes fases por las que pasa un equipo de trabajo, incluyendo la formación, tormenta, normalización, rendimiento y suspensión. Explica que durante la formación el equipo establece objetivos e identidad, mientras que en la tormenta surgen conflictos que deben resolverse para llegar a la normalización, donde se consolidan las normas de trabajo. Finalmente, el rendimiento trae éxito si el equipo se conoce y acepta, o fracaso si solo se enfoca en la tarea.
Este documento presenta el examen parcial 1 de Miriam Castillo Portillo para su proyecto de vida. Incluye información personal sobre Miriam, su árbol genealógico, una reflexión sobre la importancia de su familia, metas a corto, mediano y largo plazo, y una conclusión sobre querer volver a ser mujer.
Este documento presenta información sobre dinámicas para grupos juveniles. Explica los elementos que componen un grupo como objetivos, relaciones interpersonales, liderazgo y estructura. También describe las etapas de vida de un grupo incluyendo niñez, adolescencia, juventud y adultez. Finalmente, introduce técnicas grupales de presentación e integración que pueden usarse en las diferentes etapas del desarrollo del grupo.
Discipulado. serie manejo de emociones, actitudes y valores. la confianzakenier quintero
Este documento discute la importancia de la confianza en las relaciones humanas y ofrece consejos para cultivar la confianza en el equipo de trabajo. Explica que la confianza se basa en la transparencia, comunicación y conocimiento mutuo, y requiere que los líderes establezcan pequeños logros, involucren a su equipo en la toma de decisiones, compartan la visión y deleguen tareas de manera adecuada. También enfatiza la necesidad de corregir en privado, no esperar perfección, y apoyar a
El documento discute por qué algunas personas son más felices que otras a pesar de tener un alto coeficiente intelectual. Explica que la capacidad de gestionar las emociones es clave, y que aquellos con habilidades emocionales desarrolladas tienden a ser más satisfechos y eficaces en su vida personal y profesional. También ofrece estrategias para desarrollar la inteligencia emocional como reconocer las propias emociones, manejarlas de forma adecuada, motivarse a sí mismo y reconocer las emociones de los
Este documento trata sobre la educación de la afectividad y el autoconcepto. Explica que la afectividad incluye emociones, sentimientos y motivaciones que afectan nuestro estado de ánimo. También discute la importancia del autoconocimiento, la autoestima y la autorrealización para el desarrollo personal. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo practicar la educación afectiva y desarrollar la conciencia de uno mismo a través del autoconocimiento.
Este documento explora por qué algunas personas son más felices que otras y tienen más éxito en sus vidas personales y profesionales. Explica que la inteligencia emocional y la capacidad de comprender y regular las propias emociones y las de los demás son factores clave. También ofrece estrategias para desarrollar la inteligencia emocional como reconocer y aceptar las emociones, establecer relaciones saludables y motivar a uno mismo y a los demás.
1. El documento discute la importancia de las emociones y la inteligencia emocional para el éxito y la felicidad en la vida. Explica que algunas personas son más felices que otras debido a su capacidad para reconocer, entender y regular sus emociones.
2. Define las emociones y sus componentes fisiológicos, conductuales y cognitivos. Explica que para vivir de manera sana y equilibrada se debe aceptar, expresar y gestionar todas las emociones.
3. La inteligencia emocional es la
El documento explora por qué algunas personas son más felices que otras y tienen más éxito en sus vidas personales y profesionales. Explica que la inteligencia emocional y la capacidad de comprender y regular las propias emociones y las de los demás son factores clave. También ofrece estrategias para desarrollar la inteligencia emocional como reconocer las propias emociones, establecer relaciones saludables y motivar a uno mismo y a los demás.
El documento discute la importancia de las habilidades emocionales para el éxito y la felicidad. Explica que la inteligencia emocional depende de la capacidad de reconocer, entender y regular las propias emociones y las de los demás para establecer relaciones saludables. También destaca la necesidad de aceptar y expresar emociones de manera adecuada para motivarse a uno mismo y a los demás.
Este documento trata sobre la autoestima y la inteligencia emocional. Explica que la autoestima consiste en tener una valoración positiva y realista de uno mismo, y que es un factor importante para lograr objetivos. También señala que para tener una valoración positiva de uno mismo, es necesario creer que se poseen los recursos para enfrentar los desafíos de la vida. Finalmente, destaca que una estima positiva de uno mismo permite asumir errores y enfocarse en las propias capacidades.
Grow With Horses: Presencia, Autenticidad y Liderazgo facilitado por Caballos.NA#GROW
Formación presencial en Barcelona.
Presencia, Autenticidad y Liderazgo facilitado por Caballos.
Más información: http://namagazine.es/producto/grow-with-horses-crecimiento-personal-facilitado-por-caballos/
Este documento trata sobre la teoría del desarrollo humano. Discute seis dimensiones clave para lograr una vida feliz y plena: bienestar físico, familia y pareja, desarrollo profesional, aspectos culturales y de educación, desarrollo social y bienestar emocional y trascendencia. También describe estrategias como el autoconocimiento, adaptación, entusiasmo y coherencia que permiten desarrollar las potencialidades humanas.
Formación para la vida: El Orden que da FelicidadNA#GROW
FORMACIÓN PARA LA VIDA.
EL ORDEN QUE DA FELICIDAD.
Hay una felicidad, que es la felicidad del equilibro (Sentirse presente en el latido de la vida). Hay un orden, que es el orden consciente (Elige qué lugar ocupas en tu vida). Este programa integra los aspectos trascendentes del existir de las personas y es una oportunidad para ordenar y desarrollar el propio proyecto de vida.
Modalidad Semipresencial.
Más información: https://namagazine.es/producto/formacion-para-la-vida-el-orden-que-da-felicidad/
El documento habla sobre desarrollar el poder creativo a través de mejorar la autoestima, motivación, actitud y aptitud. Explica que la autoestima es valorarse a uno mismo y aceptarse tal como es. También describe que la motivación viene de adentro y de entender nuestras propias necesidades. Además, resalta que las actitudes son fundamentales y se construyen sobre aptitudes.
Este documento presenta 4 claves para el autocuidado docente durante la pandemia de COVID-19: 1) conectarse con su propósito como docente a través de actividades con estudiantes, 2) recuperar energía con ejercicio, descanso y tiempo de ocio, 3) conducir sus pensamientos y emociones adoptando una mentalidad de crecimiento y autocompasión, y 4) expresar sus emociones de manera saludable. El objetivo es apoyar el bienestar socioemocional de los docentes durante este período estresante.
El documento habla sobre la inteligencia emocional y herramientas relacionadas como talleres, coaching y empowerment que pueden usarse para desarrollarla. Brevemente describe algunas emociones básicas, competencias de inteligencia emocional y cómo la crianza en el hogar puede ayudar a desarrollarla.
El taller busca mejorar la autoestima y autoconcepto de las personas mediante tres objetivos: transmitir la importancia de una autoestima positiva, fomentar la valoración personal y grupal, y mejorar la confianza y seguridad en uno mismo. El taller explica conceptos como autoestima, sus procesos de desarrollo, características de personas con baja y alta autoestima, y formas de mejorarla a través del autoconocimiento, pensamiento positivo y desarrollo de acciones positivas.
El documento habla sobre la inteligencia emocional y sus componentes. Define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer las propias emociones y las de los demás, y manejar adecuadamente las relaciones. Describe las siete emociones básicas y las competencias o aptitudes personales y sociales relacionadas con la inteligencia emocional.
Docentes para el Cambio: Educar para Ser y Sentir. Construyendo Conocimientos...NA#GROW
DOCENTES PARA EL CAMBIO.
EDUCAR PARA SER Y SENTIR.
Reconecta con la ilusión y la vocación de los primeros pasos en la profesión.
Construye Conocimientos, Transforma Personas.
Formación presencial en Madrid.
Más información: http://namagazine.es/producto/docentes-cambio-educar-sentir/
Este documento presenta una guía para las familias sobre educación emocional durante el aislamiento social obligatorio debido a la pandemia de COVID-19. El objetivo es ayudar a las familias a crear un clima emocional positivo mediante el desarrollo de la conciencia, gestión y autonomía emocional. Incluye tareas individuales y colectivas centradas en el autoconocimiento, reconocimiento de emociones, y acciones para promover el bienestar emocional personal y familiar.
La filosofía y la psicología están relacionadas en su intento de explicar los fenómenos mentales y la realidad. La filosofía puede ayudarnos a comprendernos a nosotros mismos y resolver problemas, mientras que la psicología y la psiquiatría pueden apoyarnos para solucionar trastornos personales. Practicar la filosofía significa explorar nuestro interior y enfrentarnos a los problemas prácticos de la vida desde nuestra postura filosófica.
2. www.mer.mx
Mujeres Emocionalmente Responsables 2
Mujeres Emocionalmente Responsables (MER) es
un entrenamiento vivencial de inteligencia emocional
ecológica de Movimiento Círculo Rosa que facilita el
desarrollo personal y la funcionalidad en las relaciones
interpersonales.
Vivimos en tiempo de cambios. Hoy, las mujeres participan
en el rol familiar, empresarial, político y social; las mujeres
que las educaron, ubicadas en un contexto histórico
distinto, jugaban preferentemente papeles de esposas
y madres. Su dependencia emocional y económica era
preponderante.
Estos cambios ameritan reflexión, redefinición y nuevas
interpretaciones. Movimiento Círculo Rosa te ofrece, a
través de Mujeres Emocionalmente Responsables, vivir
una experiencia única y transformadora que te permitirá:
1. Sanar tu interior
2. Fortalecer tu valor personal
3. Asumir el liderazgo de tu vida
4. Crear relaciones sanas, felices y funcionales
5. Diseñar tu futuro y el sentido de tu vida
Desarrolla tu
inteligencia
emocional
y mejora tus relaciones
en todos los ámbitos
de la vida
3. www.mer.mx
Mujeres Emocionalmente Responsables 3
Objetivos
Sanar tu interior
liberando vergüenza, culpas, frustraciones y resentimientos
El pasado puede ser un ancla que te impida disfrutar el aquí y el
ahora así como tu proyección positiva hacia el futuro. Convierte
el pasado en una experiencia de aprendizaje.
La vida sucede ahora y todo lo que hacemos va diseñando
nuestro futuro, sin embargo, el pasado puede convertirse en el
mayor obstáculo para disfrutar el aquí y el ahora, incluso puede
ser un desalentador para construir el mañana que queremos.
Conscientes o no, las personas estamos sujetas al pasado. Para
algunos puede ser una experiencia de la que aprendimos y para
otros, un capítulo del que preferimos no hablar.
Para crecer necesitamos perdonar, liberar y honrar el pasado.
El proceso de autodescubrimiento inicia con la liberación
de culpas, miedos y resentimientos donde las participantes
experimentan un estado de libertad y paz.
¿Consideras que tu interior está limpio de vergüenza, culpa y
resentimiento?
La dinámica de este programa de desarrollo personal está
enfocado a un proceso de introspección que le permita a la
participante evaluar y reflexionar acerca de quien ha venido
siendohastaestemomentodesuvida,otorgándoleherramientas
para potencializar sus recursos internos que la ayuden a crear
una vida con mayores satisfacciones personales y profesionales.
Fortalecer tu valor personal
reforzando confianza, seguridad y merecimiento
La baja autoestima y la incapacidad para fijar límites sumergen a
la mujer en el sufrimiento, lejos de la felicidad y la plenitud. Las
mujeres exitosas, entre otras cosas, se identifican por la pasión
con la que construyen una vida plena y feliz, por el poder de su
determinación y la claridad con la que establecen límites.
Elentrenamientoabordatemasparafortalecerenlasmujeres
su confianza, seguridad, merecimiento y amor propio, con
ello mejoran de forma significativa su autoestima.
¿Consideras que eres una mujer que se respeta a sí misma y
se hace respetar por los demás?
Asumir el liderazgo de tu vida
tomando responsabilidad y protagonismo
La sumisión o el control invalidan y aniquilan a las personas.
Aprende a confiar en los demás y a hacerte cargo de ti misma. Hay
mujeres que necesitan excesivamente de la aceptación, protección
y validación de otras personas con lo que pierden su autonomía,
autenticidad y a veces, su dignidad.
Otras mujeres buscan hacerse cargo de los demás, protegerlos,
controlarlos, al mismo tiempo que se deteriora su autoestima,
seguridadyconfianza.Algunasmujeresnosabencómoadueñarse
de su elemental principio de libertad, mientras otras no logran
manejar su independencia. Se convierten en personas solitarias y
generan sentimientos de vacío. Ambos comportamientos afectan
todotipoderelaciones.Lasmujeresquevivenenplenitudtrabajan
para despertar sus más brillantes cualidades y son capaces de
mostrarlas a flor de piel sin temor.
El entrenamiento es un espacio que permite a las mujeres
reconocer su libertad su igualdad y asumir el liderazgo de su
propia vida.
¿Consideras que tu autoestima y seguridad son óptimas?
1
2
3
4. www.mer.mx
Mujeres Emocionalmente Responsables 4
4 5
Crear relaciones sanas, felices
y funcionales
aprendiendo a vivir en interdependencia
Nuestros pensamientos, sentimientos y emociones convergen en
acciones donde nos revelamos todo el tiempo. Nuestra felicidad
depende en gran medida de la forma en la que nos relacionamos.
Aprende a crear nuevas formas de relacionarte.
Podrás recorrer, explorar y ejercer cambios en las diferentes áreas
de tu vida.
Para lograr una nueva forma de relacionarte es necesario que
identifiques los factores internos que no te lo han permitido.
Diseña nuevas formas de hacerlo a partir del aprendizaje.
El entrenamiento permite identificar y trabajar las conductas
generadoras de dependencia y codependencia afectiva, dos
formas disfuncionales de relacionarse para
encaminarse hacia la interdependencia.
¿Consideras que tus relaciones interpersonales son sanas,
felices y funcionales?
Diseñar tu futuro y el sentido
de tu vida
definiendo con claridad lo que te apasiona y quieres
El pasado podrá ser una fuente de sabiduría cuando lo hayas
aceptado y limpiado del resentimiento y otras cargas emocionales
negativas limpio de cargas emocionales negativas. Dejará de ser el
mayor obstáculo para disfrutar el aquí y el ahora, convirtiéndose
en un alentador para construir el mañana que quieres.
Define tus valores
Paravivirenautenticidadesimportantedefinircuálessonnuestros
valores.
El entrenamiento es un acompañamiento en el que podrás
definir tu código de valores sobre los cuales quieres regir tu
vida, de esta forma actuarás en congruencia y se manifestará
la paz que quieres para tu existencia.
Definir el sentido de tu vida y diseñar tu futuro te van a equipar
de seguridad y confianza lo que te permitirá fluir y disfrutar cada
experiencia.
¿Consideras saber quién eres y qué espera de ti la vida?
5. www.mer.mx
Mujeres Emocionalmente Responsables 5
Naturaleza del
Entrenamiento
En Movimiento Circulo Rosa creemos que tienes todo
el potencial para crecer y crear la vida que deseas.
Ahora es la oportunidad de descubrirlo y mostrarlo.
El entrenamiento es un proceso vivencial.
Una experiencia de cambio, transformación y
motivación desarrollada en un ambiente de apoyo y
respeto por las individualidades.
La información pasa por los sentidos logrando
experimentarse como vivencia. Esto contribuye en el
proceso de transformación interna.
El facilitador te acompaña en un proceso
conversacional,introspectivoycreativo.Estotepermite
el descubrimiento, la reflexión y la creación de nuevas
alternativas para que generes cambios positivos en tu
vida.
El facilitador hace uso de herramientas de coaching,
elementosdelapsicologíapositiva,recursosdelanálisis
transaccional, ejercicios de psicología gestáltica y
otros campos teóricos que enriquecen la filosofía de
Mujeres Emocionalmente Responsables.
Durante el entrenamiento se realizan dinámicas
grupales, ejercicios escritos, visualizaciones creativas,
metáforas, cuentos y role playing. Las participantes
exponen en forma grupal, grupo chico, diadas y
conversaciones interiores.
Tiempos y Objetivos:
APERTURA
2 días de trabajo en salón. 18 horas.
Las participantes sanan su interior al limpiar resentimientos y
cargas emocionales negativas que guardan del pasado. Detectan
las conductas disfuncionales aprendidas.
Evalúan la relación consigo mismas y establecen formas para
fortalecer el amor propio.
INTERMEDIO
7semanasdeaccióncomprometida,reunionesde3hrs.semanales.
En la segunda parte, las mujeres trabajarán durante 7 semanas
en reuniones grupales para crear un nuevo contexto de vida,
estar alertas sobre sus conductas y observar aquellas que les
generan sufrimiento o “disparan” problemas en sus relaciones.
Este tiempo es el espacio para que se encuentren consigo
mismas, se acepten como la persona más importante para su
vida, y se responsabilicen de su propia felicidad.
CIERRE
1 día de trabajo. 9 horas.
En la tercera parte, las participantes cerrarán su proceso de
aprendizaje compartiendo sus logros, evaluando su presente y
diseñando la co-creación del futuro que quieren para sus vidas.
UNA EXPERIENCIA QUE VAS A QUERER
COMPARTIR CON OTRAS MUJERES
Mecánica del
Entrenamiento
6. www.mer.mx
Mujeres Emocionalmente Responsables 6
LUIS VILLA
AUTOR DEL PROGRAMA
LuisVilla,DirectordeCREOCoachingtieneestudiosdeLicenciatura
en Pedagogía, egresado del Centro de Estudios Universitarios en
Monterrey. Diplomados en Higiene Mental, Logoterapia y Análisis
Existencial en la Universidad Iberoamericana. Cuenta además con
diversos cursos, talleres y seminarios en Psicoterapia.
Acreditado como PCC (Professional Certified Coach) ante la
International Coach Federation, con la mentoria de Airam Sánchez
Santos PCC ICF y Damián Goldvarg MCC ICF. Después de su
formaciónbasecomoCoachOntológicoperfeccionócompetencias
claves con Damián Goldvarg y se especializó en coaching de vida
y coaching emocional con Patricia Hashuel, PCC ICF en el ICC
Instituto de Capacitación del Coach. Acreditó una maestría en
coaching en la ciudad de México en Teampower con la mentoria
de Eliane Fierro, PCC ICF y de Elena Espinal, MCC ICF.
Está certificado en coaching no directivo, con Leonardo
Ravier pionero en el mundo del enfoque Europeo-
Humanista. Ha formado tres generaciones de coaches
en Monterrey y una en Saltillo, Coahuila a través de CREO
Coaching. Colabora como Coach formador invitado en SA
Coaching y LUMINE Coach Institute.
Fundador de Movimiento Círculo Rosa; Institución de
Formación Integral para Mujeres. Experto en relaciones
interpersonales y ecología emocional. Formador de
Facilitadores de Aprendizaje.
Cuenta además con más de 20 años de experiencia
profesional en puestos gerenciales y directivos en
empresas nacionales y transnacionales.
Mentor Coach
7. www.mer.mx
Mujeres Emocionalmente Responsables 7
IMPARTIDO POR:
KARINA BUERÓN
FACILITADOR CERTIFICADO
Coach Facilitador certificado por Movimiento Círculo
Rosa a través de Creo Fomento Educativo Integral, para la
impartición del entrenamiento Mujeres Emocionalmente
Responsables.
Karina Bueron está certificada como Coach in Life por
Human Coaching avalado por la “CICEDH” Comunidad
Internacional de Coaches Especialistas en Desarrollo Humano.
Como segunda formación Profesional en Coaching, se certifica
como Coach Humanista, Estilo Europeo con enfoque No
Directivo, acreditándose como ACC ante ICF.
Lic. Pedagogía, Karina ha dedicado su vida de docente
a la educación de Enseñanza-Aprendizaje, así como a la
investigación de como el Cerebro Aprende.
Sus estudios avalados por la Universidad de San Diego le han
dado la metodología y estrategias para diseñar talleres para
un mayor acercamiento de conocimiento vivencial para el
participante.
Karina se entrenó y certificó como Master en Programación
Neurolingüística avalado por la Universidad de California.
Actualmente,Karina,seencuentrafacilitandoelentrenamiento
de MUJERES EMOCIONALMENTE RESPONSABLES EN LA CDMX.
Este entrenamiento pertenece al MOVIMIENTO CIRCULO
ROSA, que nace en Monterrey en 2012, este movimiento
capacita y entrena a varios facilitadores que imparten este
entrenamiento en mas de 13 estados de la República Mexicana,
Ecuador.
Fundadora de KREA Coaching in Life, Consultoría de Desarrollo
Humano en la CDMX, su contribución y compromiso en
el área humanística a través de talleres y conferencias en
varios centros de la ciudad y estados de la república, la han
llevado a seguir su preparación en educación continua para
su acreditación en ICF como ACC en Formación Profesional en
Coaching Humanista.
¨Cuando una mujer sana… sana todo su
linaje. Cuando una mujer sana… nace una
recodificación emocional para vivir desde el
amor, la paz, la belleza y el respeto¨. KB
8. www.mer.mx
Mujeres Emocionalmente Responsables 8
Programa: www.mer.mx
Institución: www.mcr.mx
Más Información
Movimiento Círculo Rosa es una institución educativa enfocada
en el desarrollo integral de la mujer. Impartimos orientación
personal, talleres, conferencias y entrenamientos formativos y
vivenciales en alianza con otras empresas del país.
INFORMACIÓN:
KARINA BUERÓN
Coordinadora en MER Ciudad de México
karina.bueron@mer.mx
Tel. (55) 2143 3517