Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 sobre los antecedentes de la ciencia para estudiantes de primer grado de secundaria. La sesión cubre temas como la evolución de la ciencia a través del tiempo, la clasificación de la ciencia, la diferencia entre ciencia y tecnología, y la ecología como ciencia. Se utilizan diversas estrategias y actividades como mapas conceptuales, líneas de tiempo, y discusiones para que los estudiantes logren los objetivos de la unidad.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“ANTECEDENTES DE LA CIENCIA”
ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVEL: SECUNDARIA GRADO: Primero SECCIÓN: “A-P” UNIDAD: 01 T: 2h DOCENTE: Ms.C José Luis Santillán Jiménez
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida” ENFOQUE / COMPETENCIAS / CAPACIDADES / INDICADORES
TEMA TRANSVERSAL “Educación para la vida y el éxito personal” ALFABETIZACIÓN CIENTIFICA
ORGANIZADOR (DOMINIO) Mundo Físico, Tecnología y ambiente Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos.
Construye una posición crítica sobre la ciencia
y la tecnología en sociedad.
CAMPOS TEMÁTICOS Evolución de la ciencia; ciencia milenaria; clasificación de la ciencia; diferencia entre ciencia y
tecnología; la ecología como ciencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA T
I
M
E
CAPACIDADES Y/O INDICADORES
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
Comprende y aplica conocimientos científicos. Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
INICIO
Motivación
El docente presenta la unidad a los estudiantes. Precisa el título, los aprendizajes que deben lograr
y las estrategias que van a emplear.
 Luego Escuchan atentamente, la expresión dada por Johann Pestalozzi.
10
- Establece la clasificación de la ciencia
según el objeto de estudio.
- Explica con argumentos que los
conocimientos científicos evolucionan con el
paso de tiempo y con el desarrollo de
nuevas tecnologías.
- Asume una postura crítica frente a la
ciencia y la tecnología y sus
implicancias en el manejo de los
recursos naturales.
Recuperación de
saberes previos
 Explora conocimientos previos, mediante la pregunta: ¿qué seres se encuentran en la
naturaleza? ¿quién es el principal contaminante de la naturaleza? ¿qué es un contaminante?
¿qué estudia la ecología?
Conflicto
cognitivo
 Se plantean en la pizarra preguntas, tales como: ¿Qué sustancias provocan contaminación a
los ecosistemas?
DESA-
RROLLO
Sistematización
 Lee y procesa información de los Textos CTA.-8-13 del MINEDU/ Santillán). Aplican la técnica de
lectura comprensiva, subrayado…
 Con el asesoramiento del facilitador: :
 Elabora una línea de tiempo sobre la evolución de la ciencia
 Elabora un mapa conceptual que defina ciencia y ecología, señalando sus divisiones.
 Elabora un organizador visual sobre la clasificación general de la ciencia y ubica en ella a
la ecología.
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Aplicación
 Construye una cuadrícula para establecer diferencias entre demoecología y sinecología.
 Menciona sustancias que provoquen contaminación a los ecosistemas.
ACTITUD ANTE EL ÁREA
CURIOSIDAD
CIERRE
Transferencia a
nuevas situaciones
 Menciona ejemplos de tecnologías limpias para mantener la armonía: salud y ambiente, y
evitar enfermedades.
 Ingresa a la página http://youtube/F2sGw3Tiq4 y elabora un esquema de biotecnología
mencionando sus aportes a la agricultura, la industria y medicina. 20
Muestra interés por conocer la evolución de la ciencia y la tecnología a través del tiempo.
Comprobación de
lo aprendido
 Menciona 05 diferencias entre ciencia y tecnología
 Responde un conjunto reactivos acorde los indicadores de la sesión.
INDICADORES BÁSICOS DE EVALUACIÓN
Reflexión de lo
aprendido
 Los alumnos evalúan las dificultades que han tenido para construir sus aprendizajes y como lo han
superado
Establece, explica, asume, muestra interés…
METODOLOGIA MEDIOS Y MATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES OBSERVACIÓN / SITUACIÓN
ABP
Técnica Recreativa
Técnica del cuadro conceptual
Técnica de lluvia de ideas
Técnica de procesamiento y sistematización
Técnicas de aplicación
Técnicas de ejecución y consolidación
 Texto de
CTA
 Palabra oral
 Pizarra
 Plumones
Guía de observación
PRÁCTICAS / EJERCICIOS
Actividad de aplicación
OTROS..
Prueba de ensayo / Ficha metacognitiva
BIBLIOGRAFÍA: Texto CTA. Primer grado. Grupo Editorial Norma-MINEDU. Pág. 8-13. / CTA-1°. José Santillán J. PÁGINAS WEB: Edisantplanet.com.pe