Este documento presenta la programación analítica de la asignatura "Procesos Tecnológicos y Educativos" de la maestría en Alta Dirección Educativa. La asignatura se desarrollará de forma virtual completa durante 8 semanas, abarcando temas relacionados a la sociedad de la información, medios y materiales de enseñanza, y el uso de las TIC en educación. Los estudiantes realizarán actividades individuales y colaborativas evaluadas como sitios web, foros, diseños de materiales educativos y la elaboración

1. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
1
1.- GENERALES DE LA ASIGNATURA
CARRERA: MAESTRÍA EN ALTA DIRECCIÓNEDUCATIVA
ASIGNATURA: CÓDIGO: 200 CRÉDITOS: 3
PROCESOS TECNOLÓGICOS Y EDUCATIVOS
MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL: VIRTUAL INTERACTIVO: VIRTUAL COMPLETO: X
FECHA DE INICIO: 23 DE ENERO DE 2023 FECHA DE CULMINACIÓN: 27 DE FEBRERO DE
2022
CUATRIMESTRE: PERÍODO:
TOTAL=HORAS: 64 HORAS TEÓRICAS: 32 HORAS PRÁCTICAS: 32
2.- JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:
El manejo de la tecnología de la información y la comunicación en los contextos educativos, demandan nuevos entornos que permitan que los
docentes y participantes puedan utilizar diversos procesos tecnológicos y educativos, donde puedan alcanzar los objetivos propuestos, con una
visión sobre la multiplicidad de la nueva tecnología y su incorporación en la vida cotidiana, a la vez que mejora la calidad educativa, aplicando
ambientes de aprendizajeenriquecidos con nuevas tecnologías de la información y comunicación.
También se pretende que los participantes apliquen las diferentes modalidades de creación de ambientes de aprendizaje innovadores apoyados
en la tecnología educativa, que le permiten desarrollar experiencias pedagógicas mediante la utilización de estas, así como el análisis de las
característicastécnicas y pedagógicas delos distintos medios y materiales didácticos.

2. 2
UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
Considerando por otro lado, que las tecnologías son un fenómeno social, cultural y económico, que lejos de desaparecer de
la cotidianidad se constituyen representación viva de las organizaciones humanas; aquellas que generan sentidos y nuevas
formas de expresión, ya que por medio de estas las personas redefinen sus actitudes y modos de relacionarse; sumando a ello, y en el ámbito
educacional, se buscan maneras de mejorar y renovar los procesos de enseñanza aprendizaje por medio de esta tecnología para generar más y
mejor competitividad.
3.- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (Por cada unidad)
4.-ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONTENIDOS A DESARROLLAR POR UNIDADES O LECCIONES
UNIDAD/ SEMANA TEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I 1
Tema 1. Sociedad de la información, Tecnologías digitales y
Educación.
1. Discursos sobre sociedadde la información.
2. Efectos socios culturales de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación.
3. Problemas educativos generados por la omnipresencia
tecnológica.
4. Retos de la educación antela sociedad de la información.
- Actividad colaborativa #1.
Elaborar un sitio web utilizando spark.adobe.
15%
- Actividad individual#1. Foro (1) 5%
Genéricas
• Desarrollar habilidades y actitudes para elaborar, utilizar y evaluar los medios tecnológicos a partir del dominio de sus fundamentos
teóricos y la reflexión sobre los retos y los criterios para su aplicabilidad en contextos de enseñanza y aprendizajes bajo la modalidad
presencial o a distancia
Específicas
• Identificar los elementos característicos de la sociedad de la información, tecnologías digitales y educación.
• Diseñar medios y materiales para el proceso de enseñanza.
• Proponer actividades para el aprendizaje basadas en medios tecnológicos.
• Identificar el manejo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la educación.

3. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
3
II 2
Tema 2. Medios y materiales de enseñanza
1. Concepto de medio de enseñanza.
2. Medios impresos, audiovisuales y digitales.
3. Diseño, desarrolloy uso de medios de enseñanza.
- Actividad individual #2. Elabore un libro
digital donde presente un listado de Medios
y materiales de enseñanza. Para generar el
libro interactivo utilizar la herramienta
Flipnack. https://www.flipsnack.com/ -10%
- Actividad individual #3. Diseñe 2 medios y 2
materiales didácticos que podrá utilizar en una
clase presencial o Virtual - 10%
III 3
Tema 3. Los medios y tecnologías en la educación
1. Materiales enel desarrollo del curriculum
2. La inercia de la tradición.
3. Incorporaciónde las TIC a las aulas ycentros educativos.
4. Actividades de aprendizaje con TIC.
Actividad colaborativa #2.
- Presenta la planificación de un curso en
modalidad virtual según su especialidad a
nivel superior donde se integren las TIC. 20%
IV 4
Tema 4. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación
en la educación.
1. Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación (multimedia, internet) y su potencial
educativo.
2. Aplicaciones didácticas de las tecnologías de la
información y comunicación.
3. Educación a distancia a través de computadoras y la
web.
Actividad individual #3 – Final
Elaboración de un OVA, utilizando exelearning
35%
-Actividad individual# 4.
Foro (2) 5%

4. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
4
5.- EVALUACIÓN
El modelo UNIHOSANNApropone que la evaluación sea de la siguientemanera:
Actividades Porcentajes
Rango de Evaluaciones
- Foros (2) 10% ● 91-100 = A
● 81-90 = B
● 71-80 = C
● 61-70=D
● 51-60= F
- Diseño de Sitio Web (Análisis) 15%
- Elaboración de Libro digital (Resumen) 10%
- Diseño de medios y materiales didácticos 10%
- Planificación de un curso en modalidad virtual según su especialidad 20%
- Elaboración de un OVA, utilizando eXelearning/sustentaciónfinal 35%
Total 100%
ESTRATEGIASDE EVALUACIÓN: Se debe especificar todas las actividades, instrumentos yaspectos que permitan valorarel aprendizaje
delestudiantedentro de cada unidad.
UNIDAD O # DE
LECCIÓN
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN +INSTRUMENTO+ EN QUE MODALIDAD SE EVALUARÁ FECHA PORCENTAJE
UNIDAD I
Actividad colaborativa #1.- Sitio Web (Grupal)
A partir de los temas de la unidad 1. Sociedad de la información, tecnologías digitales y
educación, presente un análisis sobre los efectos socio culturales, problemas educativos
y nuevos retos e innovaciones educativas generadas por la tecnología.
En grupos de 2 participantes elabora un análisis sobre la unidad 1 y presentarlo en un
Sitio web utilizando la herramienta spark.adobe https://spark.adobe.com/es-ES/sp/.
Deberá presentar una breve introducción, en análisis de los temas de la unidadintegrando
elementos como: texto, imágenes, videos, entre otras. Al final debe colocar una
descripción de los autor(es) y añadir su foto.
Cada equipo de participantes deberá realizar la lecturay observar con atención elmaterial
y los videosde la Unidad 1.
29 de enero de
2023 a las 23:55
pm
20%

5. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
5
Fuentes de consulta:
• Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación
• Problemas y retos educativos ante las tecnologías digitales en la sociedad de la
información
• Innovación Educativa
• Metodologías educativas Innovaciones educativas en América Latina
Criterios de evaluación:
- Presentación
- Contenido
- Tipo de Letra y fondo
- Ortografía y Gramática
- Navegación
- Puntualidad
Modalidad: Virtual Valor porcentual: 15%
Actividad Individual 1. Participa en Foro.
Observa y analiza el video: Los desafíos de la formación docente en la Sociedad
del Conocimiento-UNESCO. https://www.youtube.com/watch?v=36kmcHGnx-o
Participa el foro y responda el siguiente cuestionamiento: ¿Cuáles crees que son los
desafíos y retos que debe afrontar el docente actual en la sociedad del conocimiento?
Cada participante deberá realizar el comentario inicial y realizar como mínimo dos
réplicas a los compañeros.
Criterios de evaluación:
En el foro se tomará en cuenta: la argumentación ante aportes de un compañero,
profundidad y desarrollodel pensamiento crítico del aporte, respetoy empatía.
Modalidad: Virtual Valor porcentual: 5%
29 de enero de
2023 a las 23:55
pm
5%

6. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
6
UNIDAD II
Actividad individual#2. Libro digital
Cada participante debe diseñarunresumen sobrelos Mediosymateriales utilizados en el
proceso de enseñanza aprendizaje. En el diseño del resumen deberá presentarlo en un
libro digital utilizando la Flipsnack https://flipsnack.com/ . Debe incluir la definición,
características, ventajas,desventajas y forma de uso del medio y material de enseñanza
en un libro digital.
Criterios de evaluación
● Presentación: Link o enlaces, contenido, imágenes, colores, otras.
● Puntualidad: Entrega en el tiempo establecido.
● Contenido: el contenido expuesto corresponde al tema solicitado
● Estructura: Utiliza la herramienta para presentar el trabajo con las ideas bien
organizadas.
● Ortografía: Cuidadode la ortografía en el texto.
Modalidad: Virtual
Valor porcentual: 10%
5 de febrero
de 2023 a las
23:55pm
10%
Actividad individual #3. Crear de medios y materiales de enseñanza.
Cada participante deberá realizar elaboración de 2 medios (podcast, video o Live) y dos
materiales (manual, tutorial con captura de imágenes, libro digital, presentación
PowerPoint,canvas, Genially o Amaze u otras). Los productos generados se compartirán
la sección habilitada en la plataforma virtual.
Criterios de evaluación
● Presentación: Imágenes, colores, otras.
● Contenido: el contenido expuestocorresponde al tema solicitado
● Estructura: Utiliza la herramienta para presentar el trabajocon las ideas bien
organizadas.
● Ortografía: Cuidadode la ortografía en el texto.
● Puntualidad: Entrega en el tiempo establecido.
Modalidad: Virtual
Valor porcentual: 10%
5 de febrero
de 2023 a
las 23:55pm 10%

7. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
7
UNIDAD III
Actividad Colaborativa #2. Planificación de cursoonline
Tomando en cuenta la programación analítica de una asignatura de su especialidad realice
la planificación de un curso online, donde deberá realizar la incorporación de las TIC en el
aulas. Integre las herramientas utilizadas en está asignatura o cualquiera que usted
conozca.
Criterios de evaluación:
● La planificación del curso muestra la estructura curricular.
● El curso posee objetivos,contenidos, actividades de aprendizaje y bibliografía de
valor y calidad.
● Se muestra claramente el uso de medios y materiales didácticos, donde se
integran las TIC
● Muestra estrategias didácticas para motivar a los estudiantes.
● Se realiza la entrega en el tiempo establecido.
Modalidad: Virtual Valor
porcentual: 20%
12 de
febrero
de 2023
a las
23:55pm
20%
UNIDAD IV
Actividad individual – Final- Elaboración de un recurso Digital (OVA), utilizando eXelearning
El editor eXelearning XHTML (eXe) es un programa de Autor para el desarrollo de contenidos.
Esta herramienta está especialmente indicada para profesionales de la educación (profesores
y diseñadores instruccionales) dedicada al desarrollo y publicación de materiales de
enseñanza y aprendizajea través de la web.
Para esta unidad el participante deberá diseñar un Objeto virtual de aprendizaje (OVA)
27 de
febrero
de 2023
a las
23:55pm
35%

8. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
8
utilizando eXelearning, para ello tendrá que seleccionar una asignatura de su especialidad
yorganizarla estructura desucontenido utilizando la herramienta.
En el desarrollo del contenido OVA deberá presentar: Descripción, objetivos/
competencias alograr, temas, subtemas y demás elementos de una unidad didáctica, con
su respectiva información textual, videos, pdf, actividades de autoevaluación,
referencias deconsulta. Deberádesarrollar elprimer tema de la asignatura.
El participante deberá exportar el OVA elaborado compartir por medio de la plataforma
virtualen carpeta comprimida zip, a través de la plataforma virtual. Guarde conelsiguiente
nombre el OVA diseñado: apellidoNombre_OVA, ej. espinosaeliecer_OVA.
Cada participante deberá realizar la exposición final de su OVA en un video. Tendrá una
duración de 7 a 10 minutos para que realice su sustentaciónfinal.
Criterios de evaluación (OVA)
Presentación, profundidad de contenido, uso de tipografía, fondo, ortografía y gramática,
Recursos utilizados, derechos de Autor.
Criterios de evaluación (Exposición final)- (VIDEO)
Tono de voz, Calidad visual del video, Dominio del contenido, Organización y secuencia,
Claridad y precisión en la sustentación, Uso del tiempo, Manejo de recursos visuales y/o
tecnológicos, Citas deteorías y/o expertos, Utilidadde la presentación.
Modalidad: Virtual
Valor porcentual: 35%

9. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
9
Actividad individual#4. Foro 2
En este forocada participante responderá de manera objetiva las siguientes interrogantes:
¿De qué manera las nuevas tecnologías emergentes ayudan al docente a fortalecer en el
estudiantesus competencias y lograr eldesarrollo integral?
¿Cuál debe ser el papel del docente ante los nuevos retos y desafíos en la educación
superior antelos nuevos avances infopedagógicos?
Criterios de evaluación:
En el foro se tomará en cuenta:
• La argumentación ante aportes de un compañero,
• Profundidad
• Desarrollodel pensamiento crítico del aporte,
• Respetoy empatía.
Modalidad: Virtual
Valor porcentual: 5%
27 de
febrero
de 2023
a las
23:55pm
5%

10. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
10
6.- BIBLIOGRAFÍA:Contempla los autores, textos ypublicaciones en diferentes medios que seránreferencia para suasignatura.
Bibliografía General
● Díaz, M.V., Los guiones técnico-pedagógicos comoherramienta mediadora para un trabajointerdisciplinario de producción de material
multimedia para educación a distancia, G.I.A.I.T.(Grupode Informática Aplicado a las Innovaciones Tecnológicas), Argentina.
● CaberoAlmenara, Julio. Tecnología Educativa 1ra. Edición. Mc Graw Hill. España, 2007.
● García, Ana. Tecnología Educativa: Implicaciones Educativas del DesarrolloTecnológico. EditorialLa Muralla. Madrid, 2003.
● Ortega C., José A. Nuevas Tecnologías para la Educación en la Era Digital. EditorialPirámide. Madrid, 2007.
● Long, Larry. Introducción a la Computacióny al Procesamientode la Información. Editorial Prentice Hall.
● VV.AA. Tecnologías para la Transformar la Educación. AKAL. Madrid, 2006.
● Garrido, Carlos Castaño: Las Tics enla Universidad. EditorialMadrid, 2002. 328 págs.
● Sangrá, Albert: La Transformación de las Universidades a través de las TIC. Editorial UOC. 2004. Bustos G. Atilio: Estrategias didácticas
parael uso de las TIC en ladocencia universitariapresencial. Mecesup. 2006.
● Lozano Rodríguez. Tecnología, enun Modelo de Educación a Distancia Centradoen la persona. Limusa. México, 2009.
● Gómez Galán, J. y Sáenz del Castillo, A. (coordinadores) (2008). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Badajoz: Universitas
Editorial.
● Valverde Berrocoso, J. (2008): "Diseño y elaboración de un programa educativo multimedia", en Sáenz del Castillo, A. y Gómez Galán,
J. (coordinadores): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Badajoz: Universitas Editorial, p. 273 y ss.
ELABORADO POR:
Prof. Eliécer Espinosa- Docente
Nombrey Cargo
REVISADO POR:
Nombre y Cargo:
Firma y fecha: Eliécer Espinosa Firma y fecha: Panamá, 23 de enero de 2023