Este documento propone un programa de contenido para la unidad curricular "Paradigmas y Métodos de Investigación Social" con 10 objetivos. El objetivo general es que los estudiantes comprendan críticamente los principales paradigmas de investigación social como las perspectivas epistemológicas predominantes. Los objetivos específicos incluyen analizar los paradigmas positivista, postpositivista, de complejidad, ecológico e interpretativo/hermenéutico, así como los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa.

1. Propuesta contenido programático Paradigmas y Métodos
de Investigación Social.
Dr. Williams Pérez Pérez. UBV Sede Falcón
Fecha: 28/05/15
1
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Eje Geopolítico Territorial José Leonardo Chirino
Programa de Formación de Grado:
Eje de formación: Epistemológico
Propuesto por: Dr. . Williams Pérez Pérez
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2. JUSTIFICACION
:
En el marco de la prosecución del proceso formativo integral del estudiante UBV luego de
la capacitación preliminar en la Unidad curricular Bases del Conocimiento se introduce,
dentro del contexto de la Unidad Básica Integradora Proyectos, La Unidad Curricular
Paradigmas y Métodos de Investigación Social a fin de sustentar las bases de formación
epistemológica y metodológica del estudiante como sujeto Investigador con compromiso
social e integración comunitaria para el empoderamiento popular a fin de Impulsar en la
práctica la concepción transformadora y de responsabilidad social de la UBV y los sectores
que hacen vida en esta comunidad (estudiantes, docentes y la generalidad) tal como lo
plantean la CRBV, las Leyes Orgánicas del Poder Popular, El Documento Rector UBV y
demás instrumentos legales que sustentan jurídicamente el proceso de Transformación
Revolucionaria que se adelanta en el país. De allí que se introduce esta unidad curricular
con la que se propone profundizar la sistematización formativa del estudiante UBV en la
investigación transformadora permeada por las dimensiones filosófica del conocimiento:
Ontológica, Teleológica, Epistemológica , Metodológica, Ética y Política Ideológica a fin de
generar un ciudadano conocedor de la investigación, de sus diferentes Perspectivas
paradigmáticas y con compromiso social como proyecto de vida.
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3. Objetivo General:
Al finalizar el Programa el estudiante estará en capacidad
de comprender y asumir críticamente las corrientes
epistemológicas predominantes como paradigmas de
investigación social, mediante ello el investigador discurre
por estas perspectivas y acoge la cual se identifique con
su concepción política ideológica.
3

4. Objetivo N° 1
4
N° OBJETIVO CONTENIDO TIEMPO
ESTIMADO
01 Discriminar las Bases
Filosóficas del
conocimiento
Reconocer las bases filosóficas del
conocimiento que orientan a los
paradigmas de investigación: ontológica,
teleológica, epistemológica, metodológicas
ética y política ideológica.
2 Horas
académicas

5. Objetivo N° 2
5
N° OBJETIVO CONTENIDO TIEMPO
ESTIMADO
02 Distinguir los
Paradigmas y su
evolución
Definición de Paradigma, evolución
de las perspectivas paradigmáticas
a la luz del criterio de Revolución de
los Paradigmas de Thomas Kuhn.
2 Horas
académicas

6. Objetivo N° 3
6
N° OBJETIVO CONTENIDO TIEMPO
ESTIMADO
03 Analizar
el Paradigma
positivista
Paradigma positivista cuantitativo o empírico
analítico (bases en el paradigma Newtoniano –
Cartesiano) como paradigma predominante en la
modernidad, evolución histórica, principales
representantes: John Stuart Mill, Emile Durkheiml,
Augusto Comte, primer Ludwig Wittgenstein,
Bertrand Russell, Neopositivismo) propuestas
fundamentales (objetividad, racionalidad,
neutralidad, orden, inducción, hipótesis, leyes
universales, predicción, teoría, método científico
experimental hipotético-deductivo, referencia a
métodos técnicas de investigación social desde la
perspectiva positivista.
Criterios de evaluación de la investigación
cuantitativa: validez – confiabilidad.
4 Horas
académica
s

7. Objetivo N° 4
7
N° OBJETIVO Contenido TIEMPO
ESTIMADO
04 Discriminar
los avances
científicos de
la post
modernidad
que superan
las
limitaciones
de las
propuestas
absolutistas
del
Paradigma
Positivista.
• Avances científicos de la post modernidad
que superan las propuestas absolutistas del
paradigma Positivista: a nivel espacial
(teoría de la relatividad de Albert Einstein),
• A nivel microscópico (mecánica cuántica de
Erwin Schrodinger, principio de
indeterminación o incertidumbre de Werner
Heisenberg, teoría de las estructuras
disípativas en termodinámica de Ilya
Prigorine, principio de exclusión de Pauli,
principio de complementariedad de Niels
Bohr, Teoría de Sistemas y otros), avances
en el conocimiento sobre estructura y
funcionamiento cerebral en las últimas
décadas del siglo XX.
4 Horas
académicas

8. Objetivo N° 5
Paradigmas de la post modernidad
8
N° OBJETIVO CONTENIDO TIEMPO ESTIMADO
05 Examina
r las
caracterí
sticas del
Paradig
ma Post
Positivist
a.
• Post positivismo como derivación del
positivismo: origen, propuestas
fundamentales,
• Evolución), representantes Karl Popper
(Demarcación e inducción), Paul
Feyerabend y el anarquismo
epistemológico, Circulo de Viena y
Empirismo Lógico, Imre Lakatos y el
Falsacionismo, Miguel Martínez Migueles
y el Paradigma Emergente.
• Investigación cuali cuantitativa
(superación de la dicotomía cuali –
cuantitativo)
2 Horas
académicas

9. Objetivo N° 6
9
N° OBJETIVO CONTENIDO TIEMPO
ESTIMADO
06 Distinguir la
Teoría de
sistemas y su
evolución
• Ludwig von Bertalanffy y la
teoría de sistemas,
• Concepto de Autopoiesis de
Francisco Varela y Humberto
Maturana,
• David Ruelle, Edward Lorenz,
Mitchell Feigenbaum, Steve
Smale y James A. Yorke, efecto
Mariposa y la Teoría del caos.
2 horas académicas

10. Objetivo N° 7
10
N° OBJETIVO CONTENIDO TIEMPO ESTIMADO
07 Analizar el
Paradigma
de
Complejidad
y sus
principios.
• Edgar Morín y el Paradigma de la
complejidad, de la simplicidad a la
complejidad, pensamiento sistémico,
Interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad.
• principios del pensamiento complejo.
2 Horas
académicas

11. OBJETIVO N° 8
11
N° OBJETIVO CONTENIDO TIEMPO
ESTIMADO
08 Explicar las
bases y
propuestas
del
Paradigma
Ecológico
• Análisis de las propuestas de conceptos
de autopoiesis de Varela y Maturana
(1972), Paradigma ecológico contextual
de Urie Bronfenbrenner (1975).
• Efecto mariposa de Edward Lorenz.
• Fritjof Kapra El Punto Crucial (1982), El
Tao de La Física y la Trama de la Vida-
• Marylin ferguson y La Conspiración de
Acuario (1985), Teoría del caos.
2 Horas
académicas

12. OBJETIVO N° 9
12
N° OBJETIVO CONTENIDO TIEMPO
ESTIMADO
09 Reconocer el
Paradigma
Hermenéutico
Interpretativo, su
evolución y
propuestas.
• Orígenes, Evolución, representantes (Max
WebeWilhelm Dilthey, Edmund Husserl, Hans
Gadamer, Martin Heidegger, mención a los
métodos de investigación cualitativos (Focus
Grup, Entrevista a profundidad, observación
participante y no participante y otros.
• Mención a los métodos y técnicas de
investigación cualitativa: interaccionismo
simbólico, método fenomenológico, historia
de vida, método etnográfico, teoría
fundamentada, análisis de textos, análisis de
discurso y otros.
• Criterios de validación de la investigación
cualitativa: triangulación, constatación con
sujetos investigados, saturación.
4 Horas
académicas

13. OBJETIVO N° 10
13
N° OBJETIVO CONTENIDO TIEMPO
ESTIMADO
10 Identificar el
Paradigma
socio crítico,
sus
propuestas y
métodos de
investigación.
• Karl Marx y la Filosofía de la Praxis, materialismo
histórico.
• Luis Althusser y Los Aparatos Ideológicos del
Estado, Ludovico Silva y el Concepto de Ideología.
• Antonio Gramsci (conceptos de Intelectuales
Orgánicos, Bloque Histórico)
• Epistemología del Sur (Boaventura de Sousa
Santos),mención a los métodos de investigación
socio críticos: I.A.P.T. (Orlando Fals Borda, Paulo
Freire) Sistematización de Experiencias, (Oscar Jara
Holliday), Método Histórico Dialectico, Método Geo
histórico Ramón Tovar, Armando Rojas (Venezuela,
Art 15 (CRBV) (aporte visión de Punto y Circulo de
Hugo Chávez), Investigación Transformadora en
general.
4 Horas
académicas

14. BIBLIOGRAFIA BASICA
 Alvarado, L. y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma
Sociocritico y…
 dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3070760.pdf
 Austin, E. (1997). Las Tres Caras de la Mente. Caracas, Edit. Galac.
 Capra, F. (1996). La Trama de la Vida. EDIT. Anagrama. Barcelona.
 Damiani, Luis (1996). La Diversidad Metodológica en la Sociología. Caracas, Edit.
Tropykos.
 De Sousa Santos, B (1998) De la mano de Alicia. Lo Social y lo político en la
postmodernidad.
 Bogotá: Siglo del Hombre Editores y Universidad de los Andes.
 De Sousa Santos, B. (2008). Conocer desde el Sur: Para una cultura política
emancipatoria. La Paz: Plural Editores
 De Sousa Santos, B. (2009). Una Epistemología del Sur. México. Edit. Siglo XXI
 De Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Uruguay: Trilce
Editorial
 Ferguson, M. (1985). La Conspiración de Acuario. Barcelona, Edit. Kayros
 Fortín, El paradigma Hermenéutico como camino de confluencia.
 www.uca.edu.ar/uca/common/grupo32/files/14-par-herm-2002.pdf
14

15. BIBLIOGRAFIA BASICA
 González, J. (2000) el paradigma interpretativo en la investigación social y Educativa.
 institucional.us.es/revistas/cuestiones/15/art_16.pdf
 Inojosa, H. (2013). Fundamentos de la Investigación Acción Transformadora. Caracas.
Fondo Editorial Willian Lara
 Kuhn, T. (1962). La Estructura de las Revoluciones Científicas. México: Fondo de Cultura
económica
 Lenin, V. (1989). Las Tres Fuentes y Tres Partes Integrantes del Marxismo. Moscu, Edit.
Progres
 Martínez Mígueles, M (1994). La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación.
México. Edit. Trillas
 Martínez Mígueles, M (1997). El Paradigma Emergente. México. Edit. Trillas
 Martínez Mígueles, M (2001). Comportamiento Humano. México, Edit. Trillas
 Martínez Mígueles, M (2004). Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. México,
Edit. Trillas
 Mora, F. (2000). El Cerebro Sintiente. Barcelona, Edit. Ariel.
 Morín, E. (1998) El Método: El Conocimiento del Conocimiento. Madrid. Edit. Catedra 15

16. BIBLIOGRAFIA BASICA
 Morín, E. (1999) El Método: Las ideas. Madrid. Edit. Catedra.
 Morín, E. (2000) El Método: la Vida de la Vida. Madrid. Edit. Catedra.
 Morrison, K. (2010). Marx, Durkhein, Weber, Las Bases del Pensamiento
Moderno. Madrid. Edit. Popular.
 Núñez, R. (2015) Introducción a Las Ciencias. Edit. Trinchera
 Pérez S. G. (1998). Investigación Cualitativa: Retos e Interrogantes. I Métodos.
Madrid: Edit. La Muralla
 Popper, K (1998). Los dos Problemas Fundamentales de la Epistemología.
Madrid, Edit. Tecnos.
 Ricoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación.
www.redalyc.org/pdf/1171/117117257002.pdf
 Rojas de E. B. (2010). Investigación Cualitativa. Fundamentos y Praxis: Caracas:
Fedeupel
 Varela, Francisco J.; & Maturana, Humberto R. (1973). De Máquinas y Seres
Vivos: Una teoría sobre la organización biológica. Santiago de Chile: Editorial
Universitaria. Hay edición revisada de 1995.
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