proyecto realizado durante el 5° semestre de la licenciatura en educación preescolar, con el fin de acercar a los pequeños a una experiencia cultural referente a los museos.
este proyecto busca acercar a los niños preescolares de manera diferente al conocimiento histórico, partiendo de lo que está a su alrededor y que forma parte de su contexto.
De la planeación aplicada la jornada de intervención se obtuvieron los siguientes resultados de la forma en que los pequeños reciben la historia a través de sus comunidades y la forma que tienen para acceder a ella.
Recopilación de experiencias culturales. este documento representa el acercamiento de las alumnas a una comunidad oaxaqueña durante la celebración de un tradicional boda.
Informe de análisis de las actividades generadas durante la práctica de intervención. se incluyen reflexiones sobre la práctica y estrategias como propuestas de mejora.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. "2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón"
ESCUELANORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
Formato de Planificación
Datos del Preescolar Datos de la docente en formación
Nombre del preescolar:“NiñosHéroes”
Docente Titular:Laura Monreal Sánchez
Grado: 3º Grupo: ”A”
Docente en formación: LoyoAlverdínAndreaAzucena
2° Grado Grupo Único
Curso: EducaciónAmbiental paralasustentabilidad.
El Medio que nos rodea
Actividades de rutina
-Pase de lista.
-Actividadpara iniciar bien
el día.
-Organizaciónde mesasde
trabajo.
Campo formativo: Exploraciónyconocimientodelmundo.
Aspecto:Mundo Natural.
Competencia:
Participaenaccionesde cuidadode la naturaleza,lavaloray
muestrasensibilidadycomprensiónsobre lanecesidadde
preservarla
AprendizajesEsperados:
Identificayexplicaalgunosefectosfavorablesydesfavorablesde laacciónhumanasobre el entornonatural.
Campo formativo: Exploraciónyconocimientodelmundo.
Aspecto:Culturay vidaSocial
Competencia:
Establece relacionesentre el presenteyel pasadode su
familiay comunidadmedianteobjetos,situaciones
cotidianasyprácticas culturales
AprendizajesEsperados:
Obtiene informaciónconadultosde sucomunidad(acercade cómovivían,qué hacían cuando eranniñoso niñas,
cómo eraentonceslacalle,el barrio,el puebloolacoloniadonde ahoraviven),laregistraylaexplica.
Contenidos de aprendizaje Tiempopara desarrollarla
secuenciadidáctica
De 30 min a una hora.
Conceptuales
Entornonatural
Cuidadode lanaturaleza
Preservaciónde lanaturaleza
Procedimentales
Identifica
Explica
Actitudinales
Participa
Valora
Muestrasensibilidad
2. _
Secuencia Didáctica
Material (Recursos)
Recortes
Cartulina
Colores
Inicio
_ En grupose comentatodoloque observanlosniñosal caminar de sus casas a la escuela.
Se puede guiaral grupocon lassiguientespreguntas:
1.- ¿Qué eslo que más te gusta de loque observas?
2.- ¿Cuálesde esoselementossonseresvivosynovivos?
3.- ¿Qué plantasy animalesobservaste enel recorrido?
4.- ¿Las plantassongrandeso pequeñas?
5.- ¿De qué color esel suelo?
6.- ¿Qué recursosnaturalesobservaste yparaqué nossirven?
7.- ¿Qué cuidadosdebemostenerparaconservarestosrecursos?
8.- ¿Qué accionesconcretaspodemosemprenderennuestrasfamiliasparamejorarnuestro
medioambiente?
9.- ¿Cómocreesque ha cambiadonuestroentorno?
Desarrollo
En base a loque observaronde maneraindividual realizarundibujoenunahojablanca,describiendo
todolo que observaron.
Formar equiposde cincointegrantes,conladinámicadel barcose hunde.
*con anterioridadse pide alospadresde familiaapoyoconrecortesde seresvivosyno vivos,la
docente proporcionacartulinasparapegarsusrecortes.
Cada equipopegaráensuláminalosdibujosque recortaron,clasificándolosenseresvivosynovivos.
Las láminasse colocanen unlugar visible paraque todoel grupopuedanverlas.
*con anterioridadse pide alosalumnosque preguntenasuspapásy abueloscomo ha cambiadoel
lugardonde ellosviven.
En forma grupal se analizarantodaslas respuestasque obtuvieron
Organización(Grupal yespacial)
- Se trabajará enequipos
dentrodel aulade clases
Cierre
Dialoguenyelaborenuncartel,enel que presentenalgunosproblemasambientalesydenposibles
soluciones,sobre el cuidadodel medioambiente.Publicar sutrabajoenun lugar visibleparatodos
losalumnos,invitandoalacomunidadescolaracuidar cada unode loselementosque componenel
medio(aire,suelo,plantasyanimales).
Adecuacióncurricular
Observaciones
_