En esta presentación se muestra de manera detallada todo el proceso para identificar las necesidades y problemas educativos e implementar estrategias para su manejo y solución.

1. IDENTIFICACIÓN DE
NECESIDADES Y
PROBLEMAS
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PROPUESTA EVALUACIÓN DE
NECESIDADES Y
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Elaborado por: OLGA INÉS GÓMEZ MEJÍA MDCO17134
Tutora: Doctora Gloria Susana Velasco López
Doctorado en Ciencias de la Educación – Universidad Cuauhtémoc
III Cuatrimestre – 2018 Unidad IV: PROPUESTA PARA ELABORAR UNA EVALUACIÓN DE NECESIDADES Y CRONOGRAMA DE PROYECTO EDUCATIVO

2. OBJETIVO
El objetivo de esta actividad es presentar el
proceso que se realiza para detectar y evaluar las
necesidades y así diseñar y ejecutar un proyecto
educativo y la planificación de las acciones a
través de un cronograma de actividades o
diagrama de Gantt.

3. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ETAPAS
DIAGNÓSTICO
Es la etapa en la que se vinculan: necesidades
educativas, condiciones de aprendizaje y
factores externos que afectan el proceso
educativo.

4. DETECCIÓN O EVALUACIÓN DE
NECESIDADES
 Es el primer paso a desarrollarse dentro del
diagnóstico.
 Es una acción de intervención planificada.

5. DETECCIÓN O EVALUACIÓN DE
NECESIDADES
Su propósito es obtener información acerca de:
 Las necesidades más sentidas de la
Institución.
 Problema o situación detectada que se desea
modificar o solucionar.
 Cómo se encuentra la Institución Educativa en
la actualidad y hacia dónde quiere llegar.

6. TIPOS DE DETECCIÓN O EVALUACIÓN DE
NECESIDADES
 EXPERTA. Es diseñada por el evaluador. La participación
de los destinatarios se reduce al suministro de
información.
 EN COLABORACIÓN. Su objetivo es la determinación
de necesidades, mediante la discusión y el consenso de
los involucrados.
 PREPARATORIA. Este tipo de EDN se da cuando se
comienza a intervenir sobre un problema o situación.

7. TIPOS DE DETECCIÓN O EVALUACIÓN DE
NECESIDADES
 RETROSPECTIVA. Se da cuando se finaliza la
intervención sobre la situación o problema.
 INTERNA. Afecta e implica exclusivamente a los
miembros de la Institución Educativa.
 EXTERNA. Los evaluadores y sus criterios se
sitúan fuera de la Institución.

8. TIPOS DE DETECCIÓN O EVALUACIÓN DE
NECESIDADES
 MIXTA. Combina la evaluación o detección de
necesidades interna y externa.
 INDIVIDUAL. Considera las necesidades de cada
miembro de la Institución.
 COLECTIVA. Tiene en cuenta las necesidades de
los miembros de la Institución en su conjunto.

9. FODA
Es una técnica de planeación estratégica que
permite conocer la situación real de la
Institución Educativa y de esta manera tomar
decisiones e implementar acciones
oportunamente.

10. FODA
Esta sigla se forma con los términos:
FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y
AMENAZAS que se detallan en una matriz
cuadrada para su análisis.

11. FODA
FORTALEZAS. Son los aspectos internos y
externos que favorecen el buen desempeño
institucional. Ejemplo: personal docente con
perfil y formación disciplinar acorde al contexto.

12. FODA
OPORTUNIDADES. Son las características
externas a la Institución que pueden ser
aprovechadas para su crecimiento y desarrollo.
Ejemplo: Convenios y Alianzas con el sector
productivo y con entidades de educación
superior.

13. FODA
DEBILIDADES. Son los aspectos internos que no
permiten o frenan el desarrollo o alcance de los
objetivos. Ejemplo: No se cuenta con los
servicios adecuados de bienestar del alumnado.

14. FODA
AMENAZAS. Son los acontecimientos o factores
externos a la Institución, que no pueden ser
controlados por la misma. Ejemplo: en el área de
cobertura de la institución existen otras
entidades que ofrecen transporte escolar,
restaurante, biblioteca, escenarios deportivos,
laboratorio, etc.

15. AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
 PLANES. Planes de Estudio.
 PROGRAMAS. Por Áreas y Asignaturas.
 PROYECTOS. Proyectos de Aula.

16. PROCESO PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN O
DETECCIÓN DE NECESIDADES
Diálogo con los involucrados ----- obtención de
información a través de la encuesta y la
entrevista ----- escuchar a todas las personas que
integran la comunidad educativa ----- obtener
una visión objetiva acerca de la situación real ----
toma de decisiones ----- diseñar y aplicar
estrategias ----- implementar acciones -----
evaluación y planes de mejoramiento -----
cronograma con objetivos, metas y responsables.

17. PROCESO DE PLANEACIÓN DE UN PROYECTO
EDUCATIVO
DIAGRAMA DE GANTT
Es una herramienta gráfica que permite
visualizar las actividades o tareas a realizarse en
un tiempo determinado y asignar responsables.

18. CRONOGRAMA

19. Referencias Bibliográficas
Marín, A.C. Formulación y evaluación de
Proyectos Educativos. Págs. 41-53.
Castro, F. y Castro, J., A.C. Manual para el diseño
de proyectos de gestión educacional. Adobe
Acrobat Reader. PDF.
Pérez, D. Webinars de Alianzas
Educativas (Enlaces a un sitio externo.)Enlaces a
un sitio externo.. [presentación Slideshare]