Presentación pPoint

1. LINEAS DE
TRABAJO:CONSERVACIÓN,BIOREMEDIACIÓN Y
ANALISIS DE CONTEXTOS LOCALES

2. PAIS COLOMBIA
CUIDAD REGION BOGOTA D.C
LOCALIDAD 11
TERRITORIOS : HUMEDALES-BORDE NORTE-BORDE
DEL RIO BOGOTA-SALITRORA

3. UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN AMBIENTAL DESDE
LOS IMAGINARIOS DE LOS JOVENES EN COLOMBIA-
REGION BOGOTA LOCALIDAD 11 SUBA

5. FUNDAMENTOS DEL PEI
El PEI del colegio, se fundamenta en un énfasis en Comunicación con el lema
“Comunicándonos con calidad mejoramos en humanidad”, bajo los principios
del modelo pedagógico de la pedagogía conceptual y la pedagogía dialogante.

9. No se cuida el territorio ambiental porque no se
conoce sobre el manejo sostenible y sustentable
del mismo

10. SOMOS ESTUDIANTES

11. PROFESOR ASESOR
FANNY HERNANDEZ QUINTERO

14. ¿Por qué debemos vincular la investigación ambiental con los
imaginarios, las intenciones e interacciones de los jóvenes con los
territorios ambientales ubicados en el ámbito escolar, los humedales
y el borde del rio Bogotá en la localidad de Suba, en la que puedan
proponer procesos de recuperación del agua, suelo y la conservación
y preservación de especies animales y vegetales endémicas que se
encuentran en vías de extinción
( la margarita de agua, la tigua, la ranita sabanera, orquídea
odontoglus , pez capitan,botoncillo de oro , lenteja de agua)?

15. Árbol de problemas generados

17. La investigación ambiental en los territorios
ambientales escolar, humedales y borde del rio
Bogotá en la localidad de suba permitirá desde los
imaginarios los jóvenes, cultura ancestral muisca
intenciones e interacciones, desarrollar procesos
relacionados con la de recuperación del agua, la
conservación y protección de especies endémicas
que se encuentran en vía de extinción

19. MOTIVOS DE INVESTIGACIÓN AMBIENTAL POR
LOS ESTUDIANTES
1. La conservación de la biodiversidad: fauna y flora
2. Sistema hídrico local y la conservación del agua
3. Procesos de bioremediación de aguas
4. Procesos de bioremediación de suelos afectados por la generación
de usos inadecuados especialmente por los relacionados con el
manejo integral de residuos sólidos

20. Intenciones en grado Intenciones en grado
octavo Noveno

21. LOGROS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR EN EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN
1. Identificar los métodos en investigación ambiental y su relación con la
pedagogía dialogante.
2. Emplear métodos de cartografía ambiental en el diagnostico ambiental en la
que se ilustre la relación entre la extinción de las especies y el cambio
climático.
3. Desarrollar talleres lúdico pedagógicos relacionados con: el humedal como
territorio ambiental, conservación de biodiversidad ( avifauna y flora), el
manejo integral de los residuos en los territorios ambientales y la lúdica y el
juego.
4. Establecer vínculos entre la gestión ambiental institucional y la gestión
ambiental local.
5. Establecer una interrelación entre la pregunta formulada por los estudiantes
inicialmente formulada como punto de partida de la investigación y la
confrontación con la realidad del territorio.
6. Identificar la ruta de la investigación a partir de temas relacionados con la
conservación de la biovidiversidad local y proceso de bioremediación del agua,
suelos afectados por la generación de residuos sólidos.

23. NÚCLEO ECOSISTEMA ESTRATEGIGO
“HUMEDAL EL GAVILAN YA EXTINTO”

24. NÚCLEO AGUA –SISTEMA HIDRICO

26. Hallazgos preliminares

29. GESTIÓN AMBIENTAL DEL TERRITORIO

30. DESDE EL TERRITORIO

31. ¿Dónde empieza y debe terminar la crisis ambiental?