FASES DEL PROYECTO DE AGRICULTURA URBANA

1. Ejercicio
PROYECTO
PARTICIPATIVO
TRANSVERSAL 2014
“CONSTRUYENDO
CALIDAD DE VIDA CON
AGRICULTURA URBANA”
COLEGIO POLICARPA
SALAVARRIETA

2. OBJETIVOS

3. JUSTIFICACIÓN

5. FASES DESARROLLADAS
1. Relaciones Interinstitucionales.
Con el Jardín Botánico “José Celestino
Mutis”, funcionaria Agrónoma: Daniela
Buitrago, en diciembre de 2013 y en enero de
2014.
2. Proyecto “Granja ecológica – Universidad
Distrital “Francisco José de Caldas”.

6. 3. Preparación especializada en Agricultura
Urbana: Jardín Botánico “José Celestino
Mutis” 29 y 30 de marzo de 2014.

7. FASE DE SENSIBILIZACIÓN
1. TALLER DE INDUCCIÓN
En el Primer Período de 2014 se desarrolló
este taller donde el estudiante relacionaba su
futura profesión – Proyecto de Vida con el
Proyecto Empresarial Agrícola teniendo en
cuenta cinco propuestas como: huerta urbana,
plantas ornamentales, árboles frutales, árboles
maderables y plantas aromáticas.

8. 2. SALIDA PEDAGÓGICA “HUERTAS
VECINAS” – HUERTA DOÑA ELENA –
Estudiantes ciclo 3, 4 y 5; 2 por cada curso.
OBSERVACIÓN, ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN
DE LA AGRICULTURA URBANA; PROYECCIÓN
EMPRESARIAL, PROYECCIÓN INTEGRAL
PERSONAL Y COMUNITARIA, TENIENDO EN
CUENTA LOS RECURSOS DISPONIBLES Y LA
ARTICULACIÓN CON LAS DIFERENTES ÁREAS
DEL CONOCIMIENTO.

9. • El aporte nutricional y la proyección económica
empresarial de muchas plantas como la quinua
de origen andino.
• El aprovechamiento del material para su
reciclaje como recipientes de cultivo.
• El sistema de riego utilizado en la huerta a
través del reciclaje del “agua lluvia”.
• La influencia en la salud humana de todos
lo observado allí por su manejo como cultivo
orgánico, libre de químicos.
• La repercusión económica favorable en el
presupuesto del hogar con la implementación
de la agricultura urbana.

10. 3. TALLER INTERDISCIPLINARIO DE LA
UNIVERSIDAD DISTRITAL “FRANCISCO
JOSÉ DE CALDAS” – Curso 1102 – Equipo
interdisciplinario de la Universidad Distrital
“Francisco José de Caldas”
• Se relacionó nuestra historia con la historia de
nuestras plantas nativas, su valoración como elementos
productivos, medicinales y ambientales entre otros.
• Se comprendió cómo la naturaleza nos enseña a
apreciar las riquezas que poseemos para impulsarnos
a defenderla, cuidarla de la invasión de otros países
expresado en las exigencias de la orientación de la
educación,

11. • Se reflexionó cómo se está generando hábitos
de desnutrición tipo paquetes de comida
chatarra, desconociendo la calidad nutritiva
de nuestros alimentos nativos y hasta cierto
punto creando hábitos de desprecio o de
subestimación de los mismos.
• Se enfatizó en la capacidad que se tiene
de sembrar agua cuando se siembran o se
reforestan terrenos por medio de árboles
nativos como los alisos,

12. • Se reflexionó en la importancia de mirar el
planeta tierra como un ser humano completo
por esto, teniendo en cuenta los saberes de
las etnias como la Nasa ubicada en Silvia,
Cauca; se afirma que en Colombia se
encuentra el corazón de nuestro planeta.
• También se compartió la producción de
mermeladas y productos medicinales tales
como pomadas desinflamatorias con la
caléndula.

13. 4. GESTIÓN EN LA “UNIVERSIDAD COLEGIO
MAYOR DE CUNDINAMARCA” DEL ESPACIO
FÍSICO PARA LA IMPLEMENTACIÓN Y
SEGUIM IENTO DEL PROYECTO - 23 de mayo
a 16 de junio de 2014
Se aprobó la utilización del espacio físico para
su uso a partir del segundo semestre de 2014.

14. 5. SALIDA PEDAGÓGICA “HUERTA
UNIVERSIDAD DISTRITAL
“FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS” –
Sede La Macarena. – Estudiantes ciclo
3, 4 y 5 – por cada curso 2 estudiantes.
• Se compartió cómo se reforestó el terreno con árboles
nativos, resaltando sus propiedades medicinales,
ornamentales y ambientales tales como: el aliso, el
nogal, el valú, sietecueros, mano de oso, hayuelo, tabaco,
aromáticas, y sangre de toro “árbol convivencial”, entre
otros.

15. • Se desarrollaron actividades de convivencia compartiendo
con todo el colectivo pedagógico, una bebida aromática,
rito amazónico convivencial, saberes para fortalecer
la convivencia junto con actividades culturales donde
expresaban con cantos ancestrales y teatro, el nacimiento
de la mandarina a partir de la unión de la naranja y el
limón.
• Se compartió verbena para su siembra en nuestros hogares
aprovechando sus propiedades medicinales.
• Se reconoció el valor de la naturaleza y la sabiduría de
nuestras culturas ancestrales como la muisca.
• Se cultivó la importancia de pensar cómo repercute el
proyecto de vida personal en el proyecto comunitario
colombiano y global.

16. FASE DE IMPLEMENTACIÓN
• En el ciclo 3, 4 y 5 durante el desarrollo de Gestión
Empresarial se ha motivado a sus estudiantes para el
aprovechamiento de este proyecto con el propósito de aprender
sobre agricultura urbana articulada con la convivencia y el
aprendizaje ciudadano.
• De igual manera se ha resaltado su influencia en la
formación integral de los estudiantes y de sus familias, como
también su efecto en su formación profesional y la generación de
proyectos productivos empresariales.

17. APROPIACIÓN
• Se ha reconocido la importancia de la elaboración del
abono orgánico desde la consulta del marco conceptual
y su posterior aplicación.
• Se ha valorado la necesidad de reciclar algunos envases
plásticos o de madera, etc. utilizados en el hogar para
aprovecharlos como semilleros y como recipientes de
cultivo de las diferentes clases de plantas seleccionadas
por los estudiantes.

18. DIÁLOGO DESDE LA ACCIÓN
ECOLÓGICA CON LOS SABERES
INVITAMOS A TODOS(AS) LOS(AS)
COMPAÑEROS(AS) DOCENTES PARA SU
INTEGRACIÓN AL DESARROLLO DE ESTE
PROYECTO EN BENEFICIO PROPIO Y DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA POLICARPISTA.
1. A manera de propuesta:
• En matemáticas - geometría tendría su espacio de
práctica con la medición del área, organización de
espacios para cada uno de los 22 cursos, etc.

19. • Sociales: latifundios y minifundios; bioclimas.
• Biología: procesos biológicos de las plantas con sus
nutrientes.
• Humanidades: narraciones de las vivencias
disfrutadas en todo el proceso de agricultura urbana
tanto en Lengua Castellana como en Inglés.
2. Se propone la integración de éste Proyecto al
Proyecto INCITAR Institucional.

20. SEGUNDO SEMESTRE 2014
Temas a abordar, articulados con temas de desarrollo
pedagógico interdisciplinario:
• Preparación de suelos.
• Manejo de plagas.
• Fertilización.
• Siembra.
• Cosecha.
• Talleres de siembra.
• Talleres productivos.
• Talleres convivenciales y de formación integral.

21. Muchas gracias
por su amable
atención…
Comunidad Educativa Policarpista