El documento describe la Escuela Normal Superior Antioqueña como un centro de formación pedagógica que busca formar líderes capaces de influir y transformar su entorno. La escuela se enfoca en una formación humanista, cognitiva y social basada en el constructivismo y el liderazgo transformador, con énfasis en procesos conceptuales y prácticos de la pedagogía.
Es una reseña de quién realmente está aprendiendo, en este proceso se necesita de parte y parte para se de una transformación en querer aprender cada día más lo que se nos este brindando, pero se necesita tener una actitud positiva y un verdadero cambio, tanto de los docentes como de los educandos, especialmente estos últimos.
Es una reseña de quién realmente está aprendiendo, en este proceso se necesita de parte y parte para se de una transformación en querer aprender cada día más lo que se nos este brindando, pero se necesita tener una actitud positiva y un verdadero cambio, tanto de los docentes como de los educandos, especialmente estos últimos.
Una ley para Escuelas Normales Superiores en Colombia propuesta de Mg. Saúl R...Saul_Romero
Es una propuesta pensada desde el futuro de las Escuelas Normales en Colombia y de la autonomía que tienen los entes territoriales para hacer seguimiento y evaluación según documento del MEN (2013) FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE LOS ENTES TERRITORIALES para evaluar la educación en sus regiones.
En esta propuesta se proyecta un reconocimiento de las ENS como Institución técnica profesional, para ofrecer además de “Normalista Superior” un “Tecnólogo en educación básica” que fortalezca las metodologías flexibles, especialmente en el sector rural, ya que la mayoría de Universidades piensan en un profesional de la educación orientado solamente para una escuela regular (escuela graduada).
De acuerdo con lo anterior, las escuelas normales estarian llamadas a formar un nuevo normalista superior que en seis semestres, se gradúe como un técnico profesional o tecnólogo en educación básica; es decir, que pueda participar en procesos de aprendizaje desde preescolar hasta noveno; además, de ser experto en trabajo con la comunidad con el fin de participar activamente como educador en concordancia con los otros dos ejes relacionados con la paz y la equidad, en el marco del plan de desarrollo “Todos por un nuevo país” y las recomendaciones del informe Compartir; sin dejar de lado, las metodologías flexibles propuestas por el MEN, para que el campesino no tenga que desplazarse a la ciudad, por cuanto puede contar con educación de calidad en su propio contexto, contando a su vez con unos docentes de excelencia.
Una ley para Escuelas Normales Superiores en Colombia propuesta de Mg. Saúl R...Saul_Romero
Es una propuesta pensada desde el futuro de las Escuelas Normales en Colombia y de la autonomía que tienen los entes territoriales para hacer seguimiento y evaluación según documento del MEN (2013) FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE LOS ENTES TERRITORIALES para evaluar la educación en sus regiones.
En esta propuesta se proyecta un reconocimiento de las ENS como Institución técnica profesional, para ofrecer además de “Normalista Superior” un “Tecnólogo en educación básica” que fortalezca las metodologías flexibles, especialmente en el sector rural, ya que la mayoría de Universidades piensan en un profesional de la educación orientado solamente para una escuela regular (escuela graduada).
De acuerdo con lo anterior, las escuelas normales estarian llamadas a formar un nuevo normalista superior que en seis semestres, se gradúe como un técnico profesional o tecnólogo en educación básica; es decir, que pueda participar en procesos de aprendizaje desde preescolar hasta noveno; además, de ser experto en trabajo con la comunidad con el fin de participar activamente como educador en concordancia con los otros dos ejes relacionados con la paz y la equidad, en el marco del plan de desarrollo “Todos por un nuevo país” y las recomendaciones del informe Compartir; sin dejar de lado, las metodologías flexibles propuestas por el MEN, para que el campesino no tenga que desplazarse a la ciudad, por cuanto puede contar con educación de calidad en su propio contexto, contando a su vez con unos docentes de excelencia.
4. Escuela Normal Superior Antioqueña
Centro de Formación Pedagógica
Humanista
• Formación Católica
Cognitivo
• Constructivismo
Social
• Liderazgo
Transformador
5. Escuela Normal Superior Antioqueña
Centro de Formación Pedagógica
Énfasis en el proceso de formación desde elementos
conceptuales y prácticos de la pedagogía como saber
dinámico y transformador:
Intencionalidad pedagógica de la formación
Proyección pedagógica de la formación
6. Escuela Normal Superior Antioqueña
Centro de Formación Pedagógica
Mediación
Aprendizaje
Significativo
Investigación
Liderazgo
7. Escuela Normal Superior Antioqueña
Centro de Formación Pedagógica
AMBIENTE
•Mediación
METODOLOGÌA
•Investigación
RESULTADO
ESPERADO
•Aprendizaje significativo
PROYECCIÓN •Liderazgo
8. Escuela Normal Superior Antioqueña
Centro de Formación Pedagógica
ALUMNO
•Constructor
MAESTRO
•Mediador
FAMILIA
•Colaborador activo
PROYECCIÓN •Liderazgo
9. Escuela Normal Superior Antioqueña
Centro de Formación Pedagógica
Formar en la vida y para la vida
Desde lo individual para lo social
Aprender haciendo
Educar para ser, saber y saber hacer
Enseñar a pensar
Entender el aprendizaje como un proceso de transformación
10. Escuela Normal Superior Antioqueña
Centro de Formación Pedagógica
Pedagogía
Activa
•Dewey
•Decroly
•Montessori
•Freinet
Constructivismo
•Piaget (Cognoscitivo)
•Vigotsky (Social)
•Ausubel (Significativo
Investigación en
el Aula
•Stenhouse
•Freire