¿Tienen nuestros candidatos propuestas vinculadas a la integración de alternativas digitales en la enseñanza?, ¿han incluido el aprendizaje más allá del aula?
Es una descripción del programa Cerinap que significa Centro de Recursos Informáticos para el aprendizaje, donde se desarrolla muchas actividades haciendo uso de las TIC dirigidas a docentes del distrito de Los Olivos.
El documento describe el programa Enciclomedia de la Secretaría de Educación Pública de México, el cual digitaliza libros de texto y los vincula con recursos multimedia para su uso en 165,615 aulas de primaria. El programa busca fomentar el uso de tecnologías de la información, proveer materiales educativos de calidad, y diseñar modelos didácticos que integren las tecnologías en el aula.
La Campaña Nacional de Alfabetización Digital de Argentina tiene como objetivo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para ayudar a resolver los principales problemas de la educación y la formación laboral en Argentina. Sus objetivos incluyen reducir la brecha digital, incorporar el uso efectivo de las TIC en las aulas, y favorecer la formación y reinserción laboral a través de la alfabetización digital.
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca mejorar los resultados en inglés de los estudiantes de la Institución Educativa Canutalito a través del uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles en inglés y poca motivación por el aprendizaje del idioma. A pesar de contar con recursos tecnológicos, la escuela no los ha utilizado para mejorar los resultados académicos. El proyecto capacitará a los estudiantes en el uso de herramientas TIC como redes
Estrategia para integrar recursos didáctico tecnologicoenmitaclemencia
Este documento describe varios factores que deben tomarse en cuenta para incorporar tecnología educativa en entornos educativos. Identifica variables evolutivas, fisiológicas, culturales y relacionadas con el desarrollo socioeconómico y sistemas educativos. También describe pasos como considerar las características de los usuarios, planificar el tipo de integración tecnológica, y tomar en cuenta limitaciones, dispersión geográfica y dedicación de docentes. El objetivo general es facilitar una incorporación adecuada de tecnolog
El documento analiza las propuestas de comunicación en los programas educativos de España, Finlandia y México. En España, destaca el programa de prensa-escuela que facilita materiales a docentes y estudiantes. Finlandia se basa en la confianza, transparencia y enseñar a pensar; cada escuela diseña sus programas. México tiene programas de televisión educativa, escuelas de tiempo completo y de inclusión digital.
Este documento presenta un estudio sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Concentrada "Mesa Colorada" en el estado Trujillo, Venezuela. El estudio analiza la realidad del uso de las TIC en la escuela a través de encuestas y observaciones, y propone una estrategia para incluir un aula virtual que promueva el desarrollo de una cultura tecnológica entre los estudiantes de manera inclusiva, igualitaria y participativa. El documento concluye con recomendaciones para
El documento describe el Programa "Cerrando la Brecha del Conocimiento" (CBC) del Viceministerio de Ciencia y Tecnología. El programa busca mejorar el rendimiento académico de estudiantes de educación básica a través de la formación de maestros, la dotación de computadoras portátiles OLPC XO a estudiantes y maestros, y la elaboración de materiales educativos con contenido CTI. El programa también tiene como objetivo formar a aproximadamente 20,000 maestros y proveer laptops OLPC XO a 800,
Es una descripción del programa Cerinap que significa Centro de Recursos Informáticos para el aprendizaje, donde se desarrolla muchas actividades haciendo uso de las TIC dirigidas a docentes del distrito de Los Olivos.
El documento describe el programa Enciclomedia de la Secretaría de Educación Pública de México, el cual digitaliza libros de texto y los vincula con recursos multimedia para su uso en 165,615 aulas de primaria. El programa busca fomentar el uso de tecnologías de la información, proveer materiales educativos de calidad, y diseñar modelos didácticos que integren las tecnologías en el aula.
La Campaña Nacional de Alfabetización Digital de Argentina tiene como objetivo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para ayudar a resolver los principales problemas de la educación y la formación laboral en Argentina. Sus objetivos incluyen reducir la brecha digital, incorporar el uso efectivo de las TIC en las aulas, y favorecer la formación y reinserción laboral a través de la alfabetización digital.
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca mejorar los resultados en inglés de los estudiantes de la Institución Educativa Canutalito a través del uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles en inglés y poca motivación por el aprendizaje del idioma. A pesar de contar con recursos tecnológicos, la escuela no los ha utilizado para mejorar los resultados académicos. El proyecto capacitará a los estudiantes en el uso de herramientas TIC como redes
Estrategia para integrar recursos didáctico tecnologicoenmitaclemencia
Este documento describe varios factores que deben tomarse en cuenta para incorporar tecnología educativa en entornos educativos. Identifica variables evolutivas, fisiológicas, culturales y relacionadas con el desarrollo socioeconómico y sistemas educativos. También describe pasos como considerar las características de los usuarios, planificar el tipo de integración tecnológica, y tomar en cuenta limitaciones, dispersión geográfica y dedicación de docentes. El objetivo general es facilitar una incorporación adecuada de tecnolog
El documento analiza las propuestas de comunicación en los programas educativos de España, Finlandia y México. En España, destaca el programa de prensa-escuela que facilita materiales a docentes y estudiantes. Finlandia se basa en la confianza, transparencia y enseñar a pensar; cada escuela diseña sus programas. México tiene programas de televisión educativa, escuelas de tiempo completo y de inclusión digital.
Este documento presenta un estudio sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Concentrada "Mesa Colorada" en el estado Trujillo, Venezuela. El estudio analiza la realidad del uso de las TIC en la escuela a través de encuestas y observaciones, y propone una estrategia para incluir un aula virtual que promueva el desarrollo de una cultura tecnológica entre los estudiantes de manera inclusiva, igualitaria y participativa. El documento concluye con recomendaciones para
El documento describe el Programa "Cerrando la Brecha del Conocimiento" (CBC) del Viceministerio de Ciencia y Tecnología. El programa busca mejorar el rendimiento académico de estudiantes de educación básica a través de la formación de maestros, la dotación de computadoras portátiles OLPC XO a estudiantes y maestros, y la elaboración de materiales educativos con contenido CTI. El programa también tiene como objetivo formar a aproximadamente 20,000 maestros y proveer laptops OLPC XO a 800,
El informe resume los logros y problemas críticos del sistema educativo panameño. Entre los logros se encuentra la expansión cuantitativa, cobertura, nivel de escolaridad y tasa de alfabetización. Los problemas críticos incluyen baja calidad en los aprendizajes, formación deficiente de docentes, contenidos no actualizados, falta de recursos didácticos, desigualdades en oportunidades educativas y gestión administrativa ineficiente. El informe también analiza la inversión en educación como porcentaje del PIB y
Este documento presenta la bibliografía y cibergrafía utilizada para la sesión 3 de la asignatura de Comunicación Educativa de la Maestría en Educación de la Universidad Interamericana para el Desarrollo. Incluye tres fuentes: un libro sobre tecnología de la educación de 1991, un sitio web sobre comunicación educativa y una revista electrónica sobre tecnología y comunicación educativas.
El documento propone una estrategia para integrar recursos didácticos y tecnológicos en entornos sin estos recursos, basada en un proyecto piloto implementado en Macará, Ecuador. La estrategia consiste en cofinanciar la adquisición de computadoras para escuelas urbanas y rurales a través de un hermanamiento con Leganés, España, proveer conectividad, capacitar docentes y padres, y evaluar el proceso.
Aularagón es una plataforma de teleformación del Gobierno de Aragón que ofrece enseñanzas regladas y no regladas a distancia. Su objetivo es garantizar el derecho a aprender a lo largo de la vida e integrar las tecnologías de la información en la enseñanza. La plataforma ha ido aumentando su oferta formativa con el tiempo en enseñanzas regladas, formación del profesorado y cursos no reglados.
Este documento presenta un plan de mejoramiento para la Institución Educativa Liceo Caucasia en Antioquia, Colombia. El plan busca mejorar las prácticas pedagógicas mediante el uso de tecnologías de información y comunicación. Las necesidades identificadas son mejorar la conectividad, ampliar los espacios tecnológicos y capacitar a los docentes en el uso de TIC. Los objetivos son fortalecer las competencias tecnológicas de los docentes, desarrollar prácticas pedagógicas con TIC,
El documento describe estrategias para integrar recursos tecnológicos en entornos educativos que carecen de ellos. Propone considerar variables como las características de los estudiantes, la infraestructura disponible y el costo. También recomienda una integración gradual que incluya capacitar a docentes, equipar laboratorios y bibliotecas virtuales, e implementar software y redes de computadoras que apoyen el aprendizaje.
El documento describe varios programas de conectividad educativa en América Latina, incluyendo Ceibal en Uruguay, el plan de entrega de netbooks en Argentina, y Laboratorios Móviles Computacionales en Chile. Todos los programas buscan promover el acceso equitativo a la tecnología y recursos educativos digitales, y mejorar los resultados de aprendizaje a través de la integración de las TIC en las escuelas.
Este documento describe tres experiencias educativas que utilizan tecnología como la programación de videojuegos, robots educativos y fractales para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de manera más significativa. El documento también discute cómo estas experiencias se relacionan con el currículo escolar y cómo pueden ayudar a desbloquear el potencial del aprendizaje. Finalmente, propone algunos aspectos para generar un ambiente agradable en el aula, como problemas interdisciplinarios y la necesidad de colaboración.
Capacitación virtual web 2.0 en la enseñanzaMarina Mas
Los programas 1 a 1 en América Latina tienen como objetivos principales que las generaciones jóvenes adquieran destrezas digitales, que se reduzca la brecha digital, y que mejoren los logros educativos. El documento describe programas 1 a 1 implementados en Uruguay, Argentina y Chile, incluyendo el Plan Ceibal en Uruguay, Conectar Igualdad en Argentina, y Laboratorios Móviles Computacionales en Chile.
El documento describe varios proyectos educativos que han utilizado la tecnología para mejorar la educación en México. Un proyecto educativo busca resolver un problema educativo identificado mediante el uso de recursos humanos y tecnológicos de manera organizada. Algunos proyectos descritos son EDUSAT, que transmite canales educativos vía satélite; Enciclomedia, que digitaliza libros de texto y agrega material multimedia; y el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital, que entrega tabletas a estudiantes para mejorar sus
El documento describe las políticas macro para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Aragón. Explica que las leyes educativas a nivel estatal y autonómico definen el currículo y concepto de alfabetización digital. También analiza cómo se integraban previamente las TIC a través de programas como Ramón y Cajal, Pizarra Digital y Escuela 2.0, aunque muchos se suspendieron debido a la crisis. Actualmente, el CATEDU ofrece recursos para
El documento presenta el plan de trabajo de la Dirección de Tecnologías de la Comunicación y la Información Educativa (DTCIE) con el objetivo de contribuir al desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos a través de la implementación de proyectos educativos basados en las tecnologías de la información. La DTCIE propone ampliar la cobertura de equipamiento tecnológico en escuelas, ofrecer capacitación docente, desarrollar software educativo y plataformas de aprendizaje a distancia, e
El documento resume la historia de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas de Argentina desde 1880 hasta la actualidad. Destaca algunos hitos clave como el uso del lenguaje LOGO en 1985, el crecimiento de equipamiento de computadoras en las escuelas públicas en 1990, y la creación del programa Conectar Igualdad en 2010 para distribuir netbooks a estudiantes y docentes.
El documento presenta el manifiesto de los docentes de la Institución Educativa Departamental Nacionalizada de Fúquene sobre el uso de las tecnologías de la comunicación en la educación. Los docentes recomiendan realizar diagnósticos sobre el uso actual de las TIC y el estado de los recursos tecnológicos, capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC, y establecer políticas y planes para aprovechar mejor las TIC en los procesos educativos de acuerdo con la ley y el proyecto educativo
El documento presenta un programa de mejora del sistema educativo en Charata-Chaco que busca incorporar las TIC en el trabajo pedagógico para disminuir las brechas educativas. Se designan responsables en administración, infraestructura y pedagogía. El objetivo es desarrollar habilidades analíticas y comunicativas en estudiantes, docentes y directivos para aprovechar la tecnología e información de manera significativa. Se pretende acercar las nuevas tecnologías a los jóvenes como parte de su cultura e integrar las TIC
Chilpancingo, Gro. A 16 de febrero de 2015.- La Secretaría de Educación Guerrero triplicará la cobertura de cursos en línea para la formación y actualización de los docentes, directivos, asesores técnicos pedagógicos y supervisores de Educación Básica, debido a la alta demanda que se registró en la primera etapa, informó Sofía Martínez Villalobos, jefa del Departamento de Formación Continua.
Dijo que en la primera etapa se abrieron 300 lugares para las capacitaciones en línea en todas las regiones del estado, pero en la segunda, que iniciará en marzo, el cupo aumentará a 900.
Informó que 24 mil docentes participaron en los tres diplomados y seis cursos que ofertó el departamento de Formación Continua en enero y febrero en las modalidades presenciales y en línea.
Martínez Villalobos indicó que pese a que varias sedes fueron cerradas por un grupo de maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación Guerrero (Ceteg) en la región de Chilpancingo, las capacitaciones se cubrieron en un 95 por ciento, puesto que los maestros trabajaron en línea o en sedes alternas para concluir las capacitaciones.
La funcionaria señaló que los cursos que iniciaron este año registraron varias particularidades: la primera, dijo, es que ninguno contó con puntaje para carrera magisterial; se aperturó la modalidad en línea y se contó con el apoyo económico de los programas federales: Escuela Segura, Escuelas de Tiempo Completo e Inclusión y Equidad Educativa para la contratación de los formadores académicos e impresión de antologías.
La segunda etapa iniciará en marzo y se ofertarán los siguientes diplomados y cursos: Convivencia sin violencia: la mediación para la resolución creativa del conflicto desde los proyectos formativos; Competencias docentes asociadas a los procesos de aprendizaje de las matemáticas; Proyectos de la lengua: una alternativa para la enseñanza del Español en la Educación Básica; Literacidad II: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos; Pensamiento matemático en la articulación de la Educación Básica; Las tecnologías de la información y comunicación como estrategia para la elaboración de proyectos didácticos en el aula, una herramienta para el docente y la función pedagógica de la supervisión.
Publicado el: 16 de febrero de 2015
El proyecto Pléyade tiene como objetivo desarrollar materiales y módulos de aprendizaje digitales para docentes de ciencias sociales en la región de Coquimbo, Chile. A través de la creación de una plataforma virtual, Pléyade busca mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes mediante el uso de las TIC y nuevas estrategias. El proyecto consta de cuatro fases que incluyen la elaboración de materiales, selección de docentes, módulos de capacitación y creación de un
“Hacia la Educación Tecnoeducativa Eficaz”
Capacitación Docente en presentaciones efectivas Prezi.com como Recursos Web 2.0 para el Proceso Educativo en la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, Núcleo Yaracuy
Con el propósito de fortalecer las competencias de los docentes, para crear, desarrollar y aplicar recursos web en el desarrollo del proceso educativo.
Estrategia para integrar recursos didáctico tecnologicoenmitaclemencia
El documento describe varios factores que deben considerarse para incorporar las nuevas tecnologías en entornos educativos. Estos incluyen características de los usuarios, su nivel de conocimiento de las TIC, responsabilidad en su formación, y asegurar que la incorporación responda a sus expectativas e intereses. También se mencionan factores fisiológicos, culturales, socioeconómicos y la situación de los sistemas educativos. Finalmente, se proponen pasos como tomar en cuenta las características de docentes y estudiant
Rand Fishkin discusses why content marketing often fails and provides 5 key reasons: 1) Unrealistic expectations of how content marketing works, 2) Creating content without a community to amplify it, 3) Focusing on content creation but not amplification, 4) Ignoring search engine optimization, and 5) Giving up too soon and not allowing time for content to gain traction. He emphasizes that content marketing is a long-term process of building relationships and that most successful content took years of iteration before gaining significant reach.
Este documento presenta información sobre cultura digital y aprendizaje abierto, incluyendo enlaces a cursos, revistas, espacios y comunidades relacionadas. Se discuten conceptos como cultura educativa digital, aprendizaje abierto, recursos educativos abiertos y tendencias tecnológicas en educación superior. El documento sugiere que el aprendizaje abierto y a distancia tiene el potencial de generar nuevos patrones de enseñanza y aprendizaje al permitir una educación más flexible y accesible.
- The document outlines strategies for scaling applications on Amazon Web Services (AWS) from a single instance to support millions of users.
- It describes starting with a single EC2 instance and database and scaling out by adding more instances, load balancers, and managed database services.
- The document recommends leveraging serverless architectures using services like AWS Lambda and managed services to build highly scalable and available applications without having to manage servers.
El informe resume los logros y problemas críticos del sistema educativo panameño. Entre los logros se encuentra la expansión cuantitativa, cobertura, nivel de escolaridad y tasa de alfabetización. Los problemas críticos incluyen baja calidad en los aprendizajes, formación deficiente de docentes, contenidos no actualizados, falta de recursos didácticos, desigualdades en oportunidades educativas y gestión administrativa ineficiente. El informe también analiza la inversión en educación como porcentaje del PIB y
Este documento presenta la bibliografía y cibergrafía utilizada para la sesión 3 de la asignatura de Comunicación Educativa de la Maestría en Educación de la Universidad Interamericana para el Desarrollo. Incluye tres fuentes: un libro sobre tecnología de la educación de 1991, un sitio web sobre comunicación educativa y una revista electrónica sobre tecnología y comunicación educativas.
El documento propone una estrategia para integrar recursos didácticos y tecnológicos en entornos sin estos recursos, basada en un proyecto piloto implementado en Macará, Ecuador. La estrategia consiste en cofinanciar la adquisición de computadoras para escuelas urbanas y rurales a través de un hermanamiento con Leganés, España, proveer conectividad, capacitar docentes y padres, y evaluar el proceso.
Aularagón es una plataforma de teleformación del Gobierno de Aragón que ofrece enseñanzas regladas y no regladas a distancia. Su objetivo es garantizar el derecho a aprender a lo largo de la vida e integrar las tecnologías de la información en la enseñanza. La plataforma ha ido aumentando su oferta formativa con el tiempo en enseñanzas regladas, formación del profesorado y cursos no reglados.
Este documento presenta un plan de mejoramiento para la Institución Educativa Liceo Caucasia en Antioquia, Colombia. El plan busca mejorar las prácticas pedagógicas mediante el uso de tecnologías de información y comunicación. Las necesidades identificadas son mejorar la conectividad, ampliar los espacios tecnológicos y capacitar a los docentes en el uso de TIC. Los objetivos son fortalecer las competencias tecnológicas de los docentes, desarrollar prácticas pedagógicas con TIC,
El documento describe estrategias para integrar recursos tecnológicos en entornos educativos que carecen de ellos. Propone considerar variables como las características de los estudiantes, la infraestructura disponible y el costo. También recomienda una integración gradual que incluya capacitar a docentes, equipar laboratorios y bibliotecas virtuales, e implementar software y redes de computadoras que apoyen el aprendizaje.
El documento describe varios programas de conectividad educativa en América Latina, incluyendo Ceibal en Uruguay, el plan de entrega de netbooks en Argentina, y Laboratorios Móviles Computacionales en Chile. Todos los programas buscan promover el acceso equitativo a la tecnología y recursos educativos digitales, y mejorar los resultados de aprendizaje a través de la integración de las TIC en las escuelas.
Este documento describe tres experiencias educativas que utilizan tecnología como la programación de videojuegos, robots educativos y fractales para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de manera más significativa. El documento también discute cómo estas experiencias se relacionan con el currículo escolar y cómo pueden ayudar a desbloquear el potencial del aprendizaje. Finalmente, propone algunos aspectos para generar un ambiente agradable en el aula, como problemas interdisciplinarios y la necesidad de colaboración.
Capacitación virtual web 2.0 en la enseñanzaMarina Mas
Los programas 1 a 1 en América Latina tienen como objetivos principales que las generaciones jóvenes adquieran destrezas digitales, que se reduzca la brecha digital, y que mejoren los logros educativos. El documento describe programas 1 a 1 implementados en Uruguay, Argentina y Chile, incluyendo el Plan Ceibal en Uruguay, Conectar Igualdad en Argentina, y Laboratorios Móviles Computacionales en Chile.
El documento describe varios proyectos educativos que han utilizado la tecnología para mejorar la educación en México. Un proyecto educativo busca resolver un problema educativo identificado mediante el uso de recursos humanos y tecnológicos de manera organizada. Algunos proyectos descritos son EDUSAT, que transmite canales educativos vía satélite; Enciclomedia, que digitaliza libros de texto y agrega material multimedia; y el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital, que entrega tabletas a estudiantes para mejorar sus
El documento describe las políticas macro para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Aragón. Explica que las leyes educativas a nivel estatal y autonómico definen el currículo y concepto de alfabetización digital. También analiza cómo se integraban previamente las TIC a través de programas como Ramón y Cajal, Pizarra Digital y Escuela 2.0, aunque muchos se suspendieron debido a la crisis. Actualmente, el CATEDU ofrece recursos para
El documento presenta el plan de trabajo de la Dirección de Tecnologías de la Comunicación y la Información Educativa (DTCIE) con el objetivo de contribuir al desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos a través de la implementación de proyectos educativos basados en las tecnologías de la información. La DTCIE propone ampliar la cobertura de equipamiento tecnológico en escuelas, ofrecer capacitación docente, desarrollar software educativo y plataformas de aprendizaje a distancia, e
El documento resume la historia de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas de Argentina desde 1880 hasta la actualidad. Destaca algunos hitos clave como el uso del lenguaje LOGO en 1985, el crecimiento de equipamiento de computadoras en las escuelas públicas en 1990, y la creación del programa Conectar Igualdad en 2010 para distribuir netbooks a estudiantes y docentes.
El documento presenta el manifiesto de los docentes de la Institución Educativa Departamental Nacionalizada de Fúquene sobre el uso de las tecnologías de la comunicación en la educación. Los docentes recomiendan realizar diagnósticos sobre el uso actual de las TIC y el estado de los recursos tecnológicos, capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC, y establecer políticas y planes para aprovechar mejor las TIC en los procesos educativos de acuerdo con la ley y el proyecto educativo
El documento presenta un programa de mejora del sistema educativo en Charata-Chaco que busca incorporar las TIC en el trabajo pedagógico para disminuir las brechas educativas. Se designan responsables en administración, infraestructura y pedagogía. El objetivo es desarrollar habilidades analíticas y comunicativas en estudiantes, docentes y directivos para aprovechar la tecnología e información de manera significativa. Se pretende acercar las nuevas tecnologías a los jóvenes como parte de su cultura e integrar las TIC
Chilpancingo, Gro. A 16 de febrero de 2015.- La Secretaría de Educación Guerrero triplicará la cobertura de cursos en línea para la formación y actualización de los docentes, directivos, asesores técnicos pedagógicos y supervisores de Educación Básica, debido a la alta demanda que se registró en la primera etapa, informó Sofía Martínez Villalobos, jefa del Departamento de Formación Continua.
Dijo que en la primera etapa se abrieron 300 lugares para las capacitaciones en línea en todas las regiones del estado, pero en la segunda, que iniciará en marzo, el cupo aumentará a 900.
Informó que 24 mil docentes participaron en los tres diplomados y seis cursos que ofertó el departamento de Formación Continua en enero y febrero en las modalidades presenciales y en línea.
Martínez Villalobos indicó que pese a que varias sedes fueron cerradas por un grupo de maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación Guerrero (Ceteg) en la región de Chilpancingo, las capacitaciones se cubrieron en un 95 por ciento, puesto que los maestros trabajaron en línea o en sedes alternas para concluir las capacitaciones.
La funcionaria señaló que los cursos que iniciaron este año registraron varias particularidades: la primera, dijo, es que ninguno contó con puntaje para carrera magisterial; se aperturó la modalidad en línea y se contó con el apoyo económico de los programas federales: Escuela Segura, Escuelas de Tiempo Completo e Inclusión y Equidad Educativa para la contratación de los formadores académicos e impresión de antologías.
La segunda etapa iniciará en marzo y se ofertarán los siguientes diplomados y cursos: Convivencia sin violencia: la mediación para la resolución creativa del conflicto desde los proyectos formativos; Competencias docentes asociadas a los procesos de aprendizaje de las matemáticas; Proyectos de la lengua: una alternativa para la enseñanza del Español en la Educación Básica; Literacidad II: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos; Pensamiento matemático en la articulación de la Educación Básica; Las tecnologías de la información y comunicación como estrategia para la elaboración de proyectos didácticos en el aula, una herramienta para el docente y la función pedagógica de la supervisión.
Publicado el: 16 de febrero de 2015
El proyecto Pléyade tiene como objetivo desarrollar materiales y módulos de aprendizaje digitales para docentes de ciencias sociales en la región de Coquimbo, Chile. A través de la creación de una plataforma virtual, Pléyade busca mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes mediante el uso de las TIC y nuevas estrategias. El proyecto consta de cuatro fases que incluyen la elaboración de materiales, selección de docentes, módulos de capacitación y creación de un
“Hacia la Educación Tecnoeducativa Eficaz”
Capacitación Docente en presentaciones efectivas Prezi.com como Recursos Web 2.0 para el Proceso Educativo en la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, Núcleo Yaracuy
Con el propósito de fortalecer las competencias de los docentes, para crear, desarrollar y aplicar recursos web en el desarrollo del proceso educativo.
Estrategia para integrar recursos didáctico tecnologicoenmitaclemencia
El documento describe varios factores que deben considerarse para incorporar las nuevas tecnologías en entornos educativos. Estos incluyen características de los usuarios, su nivel de conocimiento de las TIC, responsabilidad en su formación, y asegurar que la incorporación responda a sus expectativas e intereses. También se mencionan factores fisiológicos, culturales, socioeconómicos y la situación de los sistemas educativos. Finalmente, se proponen pasos como tomar en cuenta las características de docentes y estudiant
Rand Fishkin discusses why content marketing often fails and provides 5 key reasons: 1) Unrealistic expectations of how content marketing works, 2) Creating content without a community to amplify it, 3) Focusing on content creation but not amplification, 4) Ignoring search engine optimization, and 5) Giving up too soon and not allowing time for content to gain traction. He emphasizes that content marketing is a long-term process of building relationships and that most successful content took years of iteration before gaining significant reach.
Este documento presenta información sobre cultura digital y aprendizaje abierto, incluyendo enlaces a cursos, revistas, espacios y comunidades relacionadas. Se discuten conceptos como cultura educativa digital, aprendizaje abierto, recursos educativos abiertos y tendencias tecnológicas en educación superior. El documento sugiere que el aprendizaje abierto y a distancia tiene el potencial de generar nuevos patrones de enseñanza y aprendizaje al permitir una educación más flexible y accesible.
- The document outlines strategies for scaling applications on Amazon Web Services (AWS) from a single instance to support millions of users.
- It describes starting with a single EC2 instance and database and scaling out by adding more instances, load balancers, and managed database services.
- The document recommends leveraging serverless architectures using services like AWS Lambda and managed services to build highly scalable and available applications without having to manage servers.
The document discusses 5 truths about higher education branding that were learned over time. The truths are: 1) An authentic brand balances past, present and future. 2) Authenticity is essential to being believed. 3) Stories are needed to show information to different learning styles. 4) Complex organizations require simple stories. 5) A brand starts with a big idea. Additionally, internal launch is important so branding is more than just a campaign.
This document discusses an integral agile view of team health presented by Lyssa Adkins and Michael K. Spayd at AgileNZ 2015. It introduces an integral agile transformation framework with four quadrants - leadership and engagement, organizational culture and relationships, competencies products and technologies, and organizational architecture and structure. The framework is used to examine team health from an integral perspective focusing on the individual, team, environment and business agility. Key skills for developing team health including coaching, teaching, facilitation and using analysis tools are also discussed.
This summary provides the key details about Amy Diamond's experience with her boss:
- Amy Diamond, a public relations staffer, expressed doubts to her boss about completing an upcoming press conference on a tight deadline. Her boss reprimanded her for lacking "inner strength" and said her insecurity would hinder her career.
- Diamond has successfully managed many complex assignments in the past. However, her boss now doubts her abilities despite her accomplishments.
- The article argues that women are often socialized to be modest about their skills and express job-related anxieties openly, which can be misinterpreted as incompetence, especially in male-dominated workplaces. It provides strategies for Diamond to regain her boss
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Medios de comunicación y elecciones 2016 - PerúCandidatazos
Seguimiento de medios de comunicación del 22 de febrero al 21 de marzo de 2016. La muestra de medios incluye noticieros y programas periodísticos de todos los canales de televisión de señal abierta. El sistema de medición fue en segundos.
Elaborado por IDEA Internacional Perú
Ce document synthétise des usages pédagogiques pour intégrer Twitter dans son enseignement. Il distingue les activités du coté enseignant des activités à faire réaliser par ses étudiants. (la seconde page contient un sitographie sous la forme de QR Code à scanner ou de de liens à cliquer)
Breakdown of popular tools in the PPC industry across categories including 3rd party management, competitive research, call tracking, reporting, conversion rate optimization, and more!
Disney: Making Magic Through Digital InnovationCapgemini
Over the past few years, Disney has been investing heavily in digital technologies across its theme parks, studio entertainment, interactive media platforms and physical store. Disney has successfully used analytics to enhance customer experience; it offers a connected experience to its park visitors through wearables and it took a data-driven approach to improve its operations. But how does Disney do this? What is the secret recipe? It is a combination of strong digital leadership, a vision that imbibes technology, a culture rich in analytics and an ongoing investment in digital technologies. Interested in understanding how, read our research note on Disney, a digital master.
The document provides an overview of 5 models for creating effective stories and outlines a 6-phase process for developing a sustainable culture of storytelling at an organization. The models discussed are "Stories Worth Telling", "Made to Stick", "Resonate", "Lead with a Story", and "Winning the Story Wars". For each model, the document identifies key storytelling elements and provides prompts for how to apply that element when creating stories for the nonprofit Byte Back. The overall goal is to help Byte Back identify best practices for strategic storytelling to achieve its objectives.
This document provides an overview of Clixlogix and the services they offer. Clixlogix is a creative digital marketing agency that blends art and technology. They provide services including internet marketing, web design, development, social media, app development, and pay-per-click advertising. Their process involves an in-depth business discovery, comprehensive analysis, strategy and platform development, and analytics-backed results. They have experience helping startups and large clients like BMW.
Event Hacks: 5 things to look out for when choosing your venuePeatix
Get the 21 tools and tips every event organizer needs to plan successful events at http://ptix.co/1SxtiRn. It's free!
What should you consider when finding your ideal event space? We share the 5 things you need to consider before you seal the deal, and discover 5 trend-setting event spaces you should consider for you next event.
Follow us for more #peatips and #eventhacks.
Libro Blanco del Emprendimiento. Conclusiones extraídas del I Foro Internacio...José Manuel Arroyo Quero
Es un placer presentarles el Libro Blanco del Emprendimiento, un manual de buenas prácticas en materia emprendedora, que es fruto del trabajo colaborativo realizado en el I Foro Internacional de Emprendimiento, gracias a la participación de más de 200 expertos cualificados, procedentes de más
de 40 organismos regionales, nacionales e internacionales, especializados en el fomento de la cultura emprendedora.
La exitosa acogida que ha tenido este primer encuentro demuestra que existe una conciencia común y compartida
de la importancia que tiene la actividad emprendedora para la economía y para la sociedad global. Debemos estar contentos por ello y seguir trabajando para mejorar la senda emprendida porque los emprendedores son, para toda economía, el presente y el futuro de nuestra sociedad.
Montserrat de los Reyes Cilleza
Directora Gerente de Andalucía Emprende,
Fundación Pública Andaluza
JUNTA DE ANDALUCÍA
Deep diving into featured snippets: How to earn more and rise to the top.Rob Bucci
This is the deck from a talk I originally gave at BrightonSEO 2016. It is based on the whitepaper that we released on the STAT website at https://getstat.com/blog/featured-snippets/
Breaking silos - all bad things must come to an endHenny Swan
This document discusses how organizational silos negatively impact accessibility and provides recommendations for breaking down silos. It identifies common silos along discipline lines like development, design, QA, etc. and explains how each silo's isolated work harms accessibility. The document then recommends establishing governance, a collaborative culture, integrated standards and processes, training, and continuous improvement to break down silos. It provides action items each group can take to improve accessibility through cross-functional collaboration.
SHIPPING’S BERMUDA TRIANGLE:
THE ‘LOST’ 70,000 VESSELS AND 1.2 BILLION TONNES OF CO2
Industry stands to lose $110 billion over 20 years if new orders do not include new technologies
La Campaña Nacional de Alfabetización Digital de Argentina tiene como objetivo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para ayudar a resolver los principales problemas de la educación y la formación laboral en Argentina. Los objetivos incluyen reducir la brecha digital, incorporar el uso efectivo de las TIC en las aulas, y favorecer la formación y reinserción laboral a través de la alfabetización digital.
El documento analiza las propuestas en materia de comunicación en programas educativos de México, Argentina y España. Describe varios programas implementados en cada país, con objetivos como mejorar la calidad educativa, fomentar la inclusión digital, y promover el uso de las TIC en la enseñanza. El resumen concluye que cada país busca adaptar sus programas de acuerdo a su contexto, y que la incorporación de las tecnologías es relevante para ofrecer diversidad de recursos educativos.
Colombia ha avanzado en el ranking mundial de TIC, ubicándose actualmente en el puesto 60 a nivel global. El Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 busca mejorar el acceso a la tecnología en las instituciones educativas y fortalecer los procesos pedagógicos mediante el uso de las TIC. La campaña "A que te cojo ratón" capacita a maestros colombianos en el uso de las TIC en sus actividades diarias. Los Puntos Vive Digital, implementados entre 2012 y 2014, ofrecerán
Este documento presenta un proyecto de una escuela especial para incorporar las TIC y computadoras portátiles en el aprendizaje. El objetivo general es acercar a las familias y estudiantes a la cultura digital para aprovechar las posibilidades educativas de la tecnología. El proyecto incluye capacitar docentes, crear entornos colaborativos y comunicativos, e implementar las computadoras en el aula para enriquecer las áreas curriculares. Como producto final, el proyecto propone realizar una feria TIC para mostrar
Este documento presenta un resumen de un trabajo de grado para optar al título de Magister en Educación con mención en Tecnologías de la Información y Comunicación. El trabajo analiza el uso de las TIC en la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Central de Venezuela y propone un programa de formación a distancia para capacitar a docentes en el uso de las TIC. El documento incluye la introducción, objetivos, metodología, alcance, recursos, conclusiones y referencias bibliográficas del trabajo de grado.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Aula de Innovación Pedagógica para 2016 en la Institución Educativa "Luis Carranza" en Perú. El plan tiene como objetivo mejorar la calidad educativa mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Incluye la fundamentación, objetivos, alcances, base legal, estrategias de aprendizaje, responsables, beneficiarios e infraestructura del aula. El plan busca capacitar a los docentes, promover el uso de las TIC, y mejorar el
Este documento presenta una propuesta para diseñar un curso virtual para maestros de educación primaria rural en Panamá. Actualmente, muchos maestros rurales no dominan las herramientas tecnológicas que podrían mejorar su enseñanza. El objetivo es diseñar un curso en línea que capacite a los maestros en el uso de la tecnología, especialmente para las áreas de ciencias y tecnología. El curso se implementaría en la plataforma Moodle e incluiría contenidos y herramientas actualizadas para
La institución educativa ha sido seleccionada para implementar proyectos de investigación con el apoyo de recursos tecnológicos, formación docente y monitoreo de contenidos digitales. Los proyectos de investigación serán desarrollados conjuntamente con grupos universitarios y estarán enfocados en mejorar las prácticas pedagógicas a través del uso de las TIC.
Este documento presenta un análisis interno de la institución educativa Manuela Beltrán. Incluye una caracterización de la dimensión tecnológica, de aprendizaje, investigación y gestión de la institución, identificando fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. También propone un plan para mejorar el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Ecuador. Ecuador cuenta con un plan estratégico para el desarrollo e innovación de las TIC con el objetivo de mejorar el acceso a la tecnología. Se han dotado de equipos a establecimientos educativos para fortalecer el proceso educativo y reducir la brecha digital. El uso de las TIC ofrece ventajas como la enseñanza personalizada pero también presenta desventajas como el mal manejo de la información.
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Este proyecto pedagógico busca utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para enseñar informática a estudiantes de primaria en el Centro Educativo Rural INST. EDU. RAFAEL ARGOTE. El proyecto implementará estrategias con herramientas tecnológicas como Cmaptools y contenidos digitales para desarrollar competencias en los estudiantes y docentes que brindarán mayores oportunidades futuras.
El documento describe el Programa Nacional de Tecnologías Móviles, el cual tiene como objetivo contribuir al desarrollo de la educación costarricense mediante la inclusión de tecnologías digitales móviles en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El programa promueve el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y creativo en estudiantes y docentes a través de ocho modelos de acción que incluyen el acceso a dispositivos tecnológicos y la formación docente en el uso de contenidos curric
Este documento describe las políticas educativas y planes relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementados en las diferentes comunidades autónomas de España. Resume los principales planes y proyectos llevados a cabo en Andalucía, Canarias, Cantabria, Cataluña y Galicia, los cuales incluyen dotar a los centros escolares de infraestructura y equipamiento tecnológico, formar al profesorado, integrar las TIC en las aulas de manera didáctica y mejorar la gestión
Este documento resume las políticas educativas regionales en la gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las diferentes comunidades autónomas de España. Detalla los principales planes y proyectos relacionados con las TIC en Andalucía, Canarias y Cantabria, incluyendo objetivos, ámbitos de actuación y ejes estratégicos. El proyecto Medusa de Canarias busca integrar las TIC en los centros educativos para aprovechar su potencial educativo, gestión y acceso a la información.
La Dirección Nacional de Innovación Académica (DNIA) de la Universidad Nacional de Colombia brinda apoyo en procesos de innovación académica basados en el uso de tecnologías de la información. La DNIA ha implementado proyectos como la producción de 187 recursos educativos digitales y el desarrollo de un libro digital. Adicionalmente, la DNIA ofrece servicios en la nube como campus virtual y blogs, y busca posicionarse aprovechando sinergias con otras unidades para aportar a los ejes misionales de la Universidad a través de
El proyecto Enlaces de Chile tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes chilenos mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Enlaces capacita a los profesores e instala la infraestructura necesaria para implementar las TIC en cien escuelas. Sus objetivos se enfocan en apoyar la innovación pedagógica, mejorar la gestión escolar y desarrollar la cultura informática entre estudiantes y docentes.
La estrategia de robotica educativa ambiental de Computadores para EducarAlvaro Jose Mosquera S.
Computadores para Educar es un programa estatal que ha dotado de equipos a más de 692,000 estudiantes y formado a más de 70,000 docentes. Su estrategia incluye el Diplomado en Educación y TIC de 162 horas y la Estrategia de Robótica Educativa Ambiental, la cual capacita a docentes en el armado de robots con residuos electrónicos para desarrollar competencias científicas en los estudiantes. Esta estrategia beneficiará a 1,200 sedes educativas entre 2012 y 2014 con un proceso de formación de
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas ecuatorianas. Propone la incorporación de las TIC en las políticas educativas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera equitativa. También recomienda invertir en infraestructura tecnológica para reducir la brecha digital y masificar el acceso a Internet en el país.
Similar a Propuestas educativas de los candidatos presidenciales respecto a la cultura digital y el aprendizaje abierto (20)
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Propuestas educativas de los candidatos presidenciales respecto a la cultura digital y el aprendizaje abierto
1. 1. Enseñanza y
aprendizaje
Nuevos espacios: Sustituir los procesos de aprendizaje
unidireccionales (el profesor imparte conocimiento al alumno que la
recibe) para fomentar espacios de generación colectiva de
conocimiento.
Cambio curricular: Incorporación de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TICs) en el desarrollo curricular de la
educación básica.
Plan Nacional de Escuelas Digitales: Incorporación de las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el
desarrollo curricular de la educación básica. Los equipos de
computación llegan a las aulas con un software educativo que
contribuye al mejor desarrollo de las actividades de aprendizaje en
las áreas curriculares.
Creación de Colegios Tecnológicos de Alto Rendimiento
(COTECAR): Diseñar el proyecto de Colegios Tecnológicos de
Alto Rendimiento (COTECAR) sobre la base de los fundamentos y
experiencia de los Colegios de Alto Rendimiento (COAR). Los
COTECAR serán establecidos con apoyo de los gobiernos
regionales y las municipalidades provinciales para resolver los temas
de infraestructura y equipamiento.
Plan Regional de Talleres Digitales para la formación de
Técnicos Operativos: Instalación de simuladores para la
operación de maquinaria pesada, conducción y reparación de
vehículos de carga y de pasajeros. Empleo de software para el diseño
de modas, arreglo personal, fabricación de muebles, piezas, etc.
Formación tecnológica: Expandir la formación tecnológica para
responder a las demandas de empleo.
Reforma curricular: Impulsar la reforma del currículo para
adaptarlo a las necesidades geográficas, sociales, culturales y a las
demandas laborales particulares de cada región.
Creación de institutos tecnológicos: Crearemos institutos
tecnológicos regionales con currículas afines a las actividades
económicas de sus localidades, de modo tal que se pueda ir llevando
cursos por etapas, por los que se le otorgarán certificados
Cultura Digital y Aprendizaje abierto en las propuestas
de los candidatos a la presidencia del Perú 2016
Autora: Ana Patricia Roncal Alva
Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC)
Cultura Digital y Aprendizaje abierto
2. Cultura Digital y Aprendizaje abierto en las propuestas
de los candidatos a la presidencia del Perú 2016
Reforma del Currículo de la Formación Inicial y la
Formación en servicio de los docentes:
- Uso de las TIC’s (Tecnologías de la Información y Comunicación)
en el aula para fortalecer los procesos de aprendizaje en las áreas
curriculares de Comunicación, Matemáticas, Ciencias Naturales y
Personal Social.
- Habilidades socio emocionales para que puedan promover la
convivencia escolar y prevenir la violencia, especialmente el
bullying.
- El conocimiento del idioma inglés y de la metodología para su
enseñanza.
- La atención a los estudiantes con discapacidad y a los estudiantes
con necesidades especiales no relacionadas con discapacidad, tales
como el TDH y los problemas de aprendizaje.
- Orientación educativa y psicopedagógica para que puedan asumir
las responsabilidades del acompañamiento cognitivo y socio
emocional de los estudiantes a su cargo.
Promover a través de un órgano competente la
capacitación docente en pedagogía, andragogía y TICs
Fortalecer la formación inicial docente, y ubicarla a esta
como clave en el proceso de mejora de la profesión
docente (no especifica el tema deTIC’s)
II. Docencia
Autora: Ana Patricia Roncal Alva
Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC)
Cultura Digital y Aprendizaje abierto
3. Cultura Digital y Aprendizaje abierto en las propuestas
de los candidatos a la presidencia del Perú 2016
Autora: Ana Patricia Roncal Alva
Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC)
Cultura Digital y Aprendizaje abierto
III. Infraestruc-
tura
Plan Nacional de Escuelas Digitales: Además de los
componentes en aprendizajes y en capacitación docente, el Plan
Nacional de Escuelas Digitales necesita asegurar la conectividad de
las IIEE a nivel nacional incluyendo las zonas rurales, y dotar de
laboratorios móviles de cómputo en cantidad suficiente para que
los alumnos puedan utilizar software educativo en las áreas de
comunicación, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales
Promover la virtualización y utilización de programas y
plataformas e-learning para la formación y
complementación educativa en la educación superior
bajo estándares internacionales de calidad.
Desarrollar la infraestructura digital de nuestras
escuelas: De manera que el acceso al internet y material
educativo de calidad sea abierto y gratuito para todos los
estudiantes.
4. Referencias Bibliográficas:
Fuerza Popular (2016).Plan de Gobierno de Fuerza Popular.
Perú Por el Kambio (2016).Plan de Gobierno 2016 - 2021.
Cultura Digital y Aprendizaje abierto en las propuestas
de los candidatos a la presidencia del Perú 2016
Autora: Ana Patricia Roncal Alva
Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC)
Cultura Digital y Aprendizaje abierto
IV. Innovación Desarrollar la labor de investigación, inventiva e
innovación en las áreas de enseñanza de las instituciones
educativas, atendiendo a los problemas de desarrollo del
país y de sus instituciones.
Promover la estrategia de investigación, desarrollo e
innovación en todas las universidades del país a través de
una Zona Franca de Investigación (ZOFI): El programa
intenta canalizar los esfuerzos aislados de investigación a nivel
nacional, captar la atención de instituciones de investigación
nacionales y extranjeras así como orientar el presupuesto que las
universidades poseen para investigación, especialmente las que
reciben canon. De acuerdo a un estudio inicial deberá establecerse
las prioridades regionales y las 3 regiones (norte, centro y sur) que
reúnan las condiciones adecuadas para desarrollar una zona franca
de investigación física o virtual.
Educación para emprendedores: Promover una educación
para emprendedores con cursos optativos en los últimos años de
secundaria y una educación tecnológica que combine los aspectos
de cada especialidad con los referidos a la administración de un
pequeño negocio contribuyendo así, además con la formalización
de su actividad.