Este documento describe un curso entre varios centros educativos en diferentes países para analizar cómo ha ido el año escolar desde varias perspectivas. Los estudiantes usarán herramientas TIC para comunicarse y completar tres actividades: 1) conocerse unos a otros, 2) describirse y desmontar estereotipos, y 3) diseñar un sistema educativo común. El curso busca que los estudiantes mejoren sus habilidades lingüísticas y digitales y aprendan sobre sistemas educativos diferentes.

1. Curso proyecta eTwinning Eva Tortosa Sánchez
abril 2016 – grupo H
Título ¿Cómo ha ido el curso?
Tema Análisis y reflexión sobre un
curso académico en los
distintos centros socios. El
análisis se hará tanto desde
varios puntos de vista:
Académico, de la
convivencia, desarrollo según
los distintos Sistemas
Educativos, etc.
Asignaturas
TIC
INGLÉS
Edad 14 a 18 años
Duración Un trimestre
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas,
tecnológicas
X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
Relacionados con el currículo TIC, trabajar con:
 Herramientas de gestión de archivos en la nube (Google o
dropbox entre otros)
 Gestores de documentos ofimáticos online y colaborativos de
forma compartida (Google entre otros)
 Herramientas de gestión de correo electrónico
 Muros colaborativos (como padlet)
 Herramientas de edición de vídeo.
 Herramientas de gestión de vídeo conferencia, chats y otros medios
de comunicación (TwinSpace)
 Gestión de blogs.
 Traducción de documentos
Relacionados con el currículo de Inglés:
 Comprender contenidos de un texto en lengua inglesa.
 Trabajar con vocabulario específico y traductores online
contextualizando correctamente.
 Redactar pequeños textos de forma clara y estructurada.
 Comunicarse en conversaciones cortas por vídeo-conferencia,
de forma clara y siguiendo un registro correcto.
 Interactuar en conversaciones orales con efectividad
comunicativa y patrones fonéticos inteligibles.
Otros objetivos:
 Trabajar en equipo, respetando las ideas de otros, aceptándolas y
haciendo respetar las nuestras de forma asertiva.
 Aprender hábitos de trabajo colaborativo y hacer un buen uso de
herramientas colaborativas.
 Conocer, en el ámbito educativo, a otros países de nuesro entorno
de los que podemos aprender y que pueden aprender de nosotros.
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Productos:
 Vídeos resultantes de cada actividad que se compartirán en
TwinSpace y en el blog de cada centro.
 Blogs donde cada centro recogerá, en forma de diario,todo el
trabajo realizado en forma de:
◦ Diferentes documentos compartidos.
◦ Padlets.
◦ Gráficos y resultados de encuestas
◦ Imágenes
◦ Mápas conceptuales
◦ Etc.
Proceso de trabajo y actividades
Proceso de trabajo
FASE 1.-
En esta fase se harán los primeros contactos y se conocerá a los
socios, sus costumbres y hábitos, sobre todo en el ámbito
educativo. Se reflexionará sobre esto con el objetivo de que cada
socio pueda aportar ideas nuevas al resto y para detectar sobre
posibles aspectos mejorables en nuestra forma de enseñar y/o de
aprender.
FASE 2.-
En esta fase trataremos de averiguar lo que sabemos de nuestros
vecinos y aquello que creemos saber. Intentaremos, por tanto,
desmontar diferentes estereotipos que existen entre los europeos
y/o comprobar en que nos parecemos y que nos gusta de cada
socio.
FASE 3.-
En esta fase se analizará el resultado del curso para nuestro
alumnado y se comparará este resultado con e resultado que
nuestros alumnos piensan que podrían obtener en caso de haber
incluido alguno de los aspectos positivos que hemos detectado en
nuestros socios.
Actividades
ACTIVIDAD 1
Título.- Conociendo a nuestros socios
Tipo.- Grupo internacional
Objetivos:
 Comunicarse verbalmente y por escrito en lengua inglesa
 Conocer, tanto por parte del alumnado como del profesorado
otras formas de aprender/enseñar
 Analizar nuestro proceso de enseñanza aprendizaje y el de
otros
 Descubrir tanto aspectos positivos como negativos de nuestro
sistema como el de nuestros socios
 Aprender y hacer buen uso de herramientas TIC y/o
colaborativas.
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Herramientas.-
 Chat y Vídeo conferencia en TwinSpace
 Correo electrónico
 Procesador de textos.
 Herramientas Google (Drive, Docs, Formularios, ...).
 Traductores online.
 Padlet
 Herramienta de edición de vídeo
Evaluación:
 Durante el desarrollo de la actividad se valorará la implicación
del alumnado. Se hará un seguimiento del trabajo que, en
cada momento, aporta cada miembro de los equipos.
 Durante todo el proceso, se valorarán, la calidad con la que se
elaboran los contenidos TIC y la profundidad con la que se utilizan
los recursos TIC.
 Una vez concluida la actividad se valorará, tanto la calidad de
los contenidos, como el análisis que cada miembro de los
equipos haya llevado a cabo y las conclusiones, siendo
evaluado positivamente el uso de lenguaje asertivo en las
conclusiones. En ella haremos nuestro primer contacto con
nuestros socios del/de los centro/s socios.
Descripción
Se trata de "romper el hielo" y de conocernos mejor.
La actividad se realizará en varias sesiones:
1ª SESIÓN
Primer contacto: Para esta sesión el profesorado habrá formado
equipos en los que participarán dos alumnos de cada centro. En
esta sesión los alumnos se conocerán: los alumnos se comunicarán
mediante video conferencia en TwinSpace, se presentarán y se
intercambiarán direcciones de correo electrónico.
Al finalizar la sesión, los alumnos elaborarán un resumen, mediante
un procesador de textos sobre la sesión realizada y la impresión que
les ha causado. Este documento se evaluará tanto por el uso del
procesador como por el texto elaborado (usaremos una rúbrica).
2ª SESIÓN
Elaboración de preguntas: En esta sesión, los alumnos
trabajarán solo con el otro miembro de su equipo de su mismo
centro:
Elaborarán una lista de preguntas sobre cuestiones que les gustaría
conocer sobre el día a día del otro/s centro/s de trabajo con los que
forma equipo.
Las preguntas pueden ser sobre el curso en general (cuando
empieza y termina que horario tienen, cuantos break tienen y con
que duración, duración de las clases, trimestres, evaluación
materias, …)
Se deben incluir también preguntas sobre como creen los alumnos
que funcionan ciertos aspectos en los otros centros socios.
Al finalizar esta sesión cada pareja tendrá un documento en Google
con las preguntas que ha elaborado. Este documento se evaluará
mediante rúbrica y se tendrá en cuenta la calidad del texto, en
cuanto al lenguaje, en cuanto a la implicación del alumnado en el
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proyecto y en cuanto al aspecto del uso de la herramienta TIC.
3ª SESIÓN
Puesta en común: Los equipos compartirán los documentos
obtenidos en la sesión anterior y los unificarán, obteniendo así la
encuesta que se realizará en cada centro. Esta encuesta será un
formulario Google.
En la puesta en común se podrán utilizar varios medios de
comunicación (correo, los documentos compartidos, chat y video
conferencia de TwinSpace, etc.)
Se evaluará mediante rúbrica tanto el documento obtenido como la
capacidad de los equipos para trabajar juntos y comunicarse.
4ª SESIÓN
Responder al formulario:En cada centro un equipo responderá al
formulario elaborado por otro equipo.
5ª SESIÓN
Compartir los resultados: Cada equipo incorporará a un padlet
común las respuestas que más les ha llamado la atención o que más
les haya sorprendido. Todos los equipos deberán incluir tanto
respuestas que les hayan sorprendido positivamente, como
negativamente. En cada una se deberá razonar porqué.
6º SESIÓN
Vídeo de la actividad:Finalmente, se elaborará un vídeo en el que
los diferentes equipos de la actividad muestren sus conclusiones. A
este vídeo se le dará difusión a través de la web de los distintos
centros. Cada centro valorará mediante rúbrica el vídeo de sus
socios.
ACTIVIDAD 2
Título.- Describiendo a mis socios y desmontando estereotipos.
Tipo.- Grupo internacional
Objetivos:
 Comunicarse verbalmente y por escrito en lengua inglesa
 Analizar como creemos que son y como aprenden mis socios
 Aprender y hacer buen uso de herramientas TIC y/o
colaborativas.
 Aprender a utilizar un lenguaje respetuoso que permita dar
nuestra opinión sin ofender.
 Aprender a aceptar opiniones sobre nosotros que nos
permitan analizar nuestra forma de trabajar o nuestro trabajo
con el objetivo de mejorarlo, o bien, de defenderlo
asertivamente.
Herramientas.-
 Mindomo (Herramienta para elaborar mapas mentales)
 Hoja de cálculo de Google.
 Herramienta de edición de vídeo.
 Prezzi como herramienta para elaborar presentaciones.
 Padlet
SESIÓN 1
El grupo de cada centro describirá, mediante un mapa mental, las
características con las que, según su punto de vista, podría describir
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al alumnado, al profesorado, al sistema educativo y, en general, al
país de sus socios, siempre desde el respeto.
SESIÓN 2
Cada centro preparará una presentación con Prezzi sobre sí mismo
que será publicada, como el resto de la documentación, tanto en
TwinSpace como en el blog de cada centro.
Al finalizar esta sesión, cada centro será evaluado, mediante
rúbrica, por otro que tendrá en cuenta tanto la calidad de la
presentación como los contenidos.
SESIÓN 3
Cada socio comparará los distintos mapas mentales que se han
elaborado sobre cada país, y elaborará una estadística sobre las
diferencias que existen en cada país, sobre lo que los demás
piensan de él y como se ha presentado a sí mismo.
Igualmente, cada centro, ratificará los aciertos de los demás y
desmentirá las diferencias, explicando cada uno de ellos, así como
las razones que cree que llevaron a sus socios a hacerse una idea
equivocada.
En esta sesión se evaluará tanto la estadística presentada como la
calidad y profundidad con que se ha realizado el documento sobre
aciertos y diferencias.
SESIÓN 4
Por último se llevará a cabo una sesión para poner en común los
resultados de la sesión 3 en la que los alumnos se comunicarán
mediante video-conferencia en TwinSpace. Los equipos mixtos que
se pongan en contacto en esta sesión harán una entrada en un
padlet con las conclusiones sobre la actividad.
ACTIVIDAD 3
Título.- Diseñamos un sistema común
Tipo.- Grupo internacional
Objetivos:
 Comunicarse verbalmente y por escrito en lengua inglesa
 Analizar como son y como aprenden mis socios
 Aprender y hacer buen uso de herramientas TIC y/o
colaborativas.
Herramientas.-
• Padlet
• Audácity (herramienta de generación de audiolibros).
• Documentos compartidos en Google
• Entorno TwinSpace (video-conferencia, chats, etc.)
SESIÓN 1
El alumnado analizará el resultado del curso, teniendo en cuenta no
solo los resultados académicos sino también aquellos relacionados
con la convivencia.
El resultado de esta sesión se plasmará en un documento
compartido.
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SESIÓN 2
Se organizarán equipos mixtos que trabajarán con los docuementos
obtenidos en la sesión anterior y prepararán el guión de un
audiolibro en el que los resultados de los distintos miembros se
intercalen, valorando cada uno de ellos aspectos en los que sus
socios hayan obtenido mejores resultados.
SESIÓN 3
Se elaborará el audiolibro mediante la herramienta audácity.
Los audiolibros resultantes se incorporarán al blog y se compartirán
en TwinSpace.
Se valorará tanto el uso de la herramienta como la capacidad de
trabajo en equipo de los diferentes grupos mixtos.
Evaluación
 La evaluación se hará por medio de rúbricas.
 Se hará tanto autoevaluación como coevaluación
 Se evaluará tanto la cantidad de trabajo realizado como su
calidad.
 El proceso de evaluación se hará desde el comienzo del
proyecto e incluirá la evaluación de la difusión del mismo
Seguimiento y difusión
El seguimiento se llevará a cabo tanto a través del diario de
TwinSpace, así como de los blogs de cada centro.
 Cada socio difundirá a través de su web diferentes noticias, estas
incluirán:
 El comienzo del proyecto, reflejando los grupos participantes,
los países y centros socios y el objetivo del proyecto.
 En la mitad del trimestre, se incluirá una noticia que muestre
la evolución del proyecto.
 Al finalizar el proyecto, se mostrará el vídeo final y los
resultados de la última actividad. En esta noticia se recogerá
la idea de general del proyecto y los resultados obtenidos.
 Igualmente, cada socio incluirá en su web el enlace al blog en el
que se recogerá el trabajo diario del proyecto en cada centro.
 En los diferentes blogs se incluirán entradas sobre resultados de
actividades de sus socios.
 Para visibilizar aún más el objetivo de cooperación entre centros
de diferentes países, en el blog de cada centro debe existir una
zona donde los visitantes del blog puedan acceder a los blogs del
resto de socios. Además, cada blog incluirá un “Quienes somos”
desde donde cualquier visitante pueda conocer mejor cada uno
de los centros, sus países, costumbres, etc.
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