Este documento describe un proyecto para involucrar a las familias en el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes. Explica la importancia de las competencias básicas y las ocho competencias específicas. También proporciona ejemplos de tareas que las familias pueden realizar para ayudar a los estudiantes a desarrollar cada competencia. El objetivo final es que los estudiantes adquieran estas competencias para tener éxito en la vida adulta y el mercado laboral.
El documento discute la educación para el siglo XXI y los ambientes educativos ideales para una sociedad basada en el conocimiento. Propone cuatro tipos de ambientes: interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. Estos ambientes deberían fomentar el aprendizaje experiencial, participativo y vivencial a través del juego, la creatividad y la colaboración entre estudiantes.
THIS IS AN UNFINISHED DOCUMENT.
It shouldn't even be called document yet. It is, so far, only a collage, a mosaic of perspectives and intuitons about gaming and people learning
Qilania, mundo virtual para aprender jugandoaCanelma
Qilania es un mundo virtual donde los niños de 4 a 14 años pueden aprender jugando mientras completan misiones y derrotan al villano Lord Lord. Los niños pueden personalizar sus avatares y comunicarse con otros jugadores mientras aprenden sobre temas como el desarrollo sostenible. Qilania se adapta dinámicamente según la edad del usuario y les permite influir en la historia a través de sus decisiones.
Rayuelando exposicion+maria del carmen sosamarysosa12
Rayuelando es un espacio que promueve la actividad física, intelectual y emocional de niños entre 3 y 10 años a través de experiencias interactivas y aprendizaje informal. Los niños pueden escoger entre cinco áreas que incluyen juegos, construcción, lectura, ciencia y arte para guiar su propio aprendizaje. El enfoque pedagógico se basa en el juego, descubrimiento y participación activa.
Este documento describe el proyecto Click Travel, el cual utiliza videojuegos comerciales y herramientas digitales para enseñar temas académicos a estudiantes de primaria de manera lúdica y efectiva. El proyecto ha desarrollado habilidades cognitivas en los estudiantes y ha generado entusiasmo por el aprendizaje. Aunque algunos padres y maestros se oponían inicialmente, el proyecto ha demostrado los beneficios de incorporar la tecnología en la enseñanza.
Este documento describe un proyecto de aula que tiene como objetivo principal rescatar la práctica de valores en la Escuela Rural Mixta Los Pinos, con la ayuda de las TIC. El proyecto incluye varias actividades organizadas en torno a tres objetivos específicos: 1) distinguir entre lo que nos humaniza y deshumaniza a través del valor de la responsabilidad, 2) ofrecer a los estudiantes e importancia de la amistad, y 3) sembrar inquietudes que ayuden a entender y proponer soluciones a las
Este documento describe las herramientas web 2.0 y sus aplicaciones en el aula. Las TIC permiten nuevas estrategias de enseñanza como juegos, proyectos creativos y trabajo colaborativo que motivan a los estudiantes. Estas herramientas facilitan procesos como leer, escribir, investigar, analizar y resolver problemas de manera original y compartida.
El documento discute la educación para el siglo XXI y los ambientes educativos ideales para una sociedad basada en el conocimiento. Propone cuatro tipos de ambientes: interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. Estos ambientes deberían fomentar el aprendizaje experiencial, participativo y vivencial a través del juego, la creatividad y la colaboración entre estudiantes.
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Qilania, mundo virtual para aprender jugandoaCanelma
Qilania es un mundo virtual donde los niños de 4 a 14 años pueden aprender jugando mientras completan misiones y derrotan al villano Lord Lord. Los niños pueden personalizar sus avatares y comunicarse con otros jugadores mientras aprenden sobre temas como el desarrollo sostenible. Qilania se adapta dinámicamente según la edad del usuario y les permite influir en la historia a través de sus decisiones.
Rayuelando exposicion+maria del carmen sosamarysosa12
Rayuelando es un espacio que promueve la actividad física, intelectual y emocional de niños entre 3 y 10 años a través de experiencias interactivas y aprendizaje informal. Los niños pueden escoger entre cinco áreas que incluyen juegos, construcción, lectura, ciencia y arte para guiar su propio aprendizaje. El enfoque pedagógico se basa en el juego, descubrimiento y participación activa.
Este documento describe el proyecto Click Travel, el cual utiliza videojuegos comerciales y herramientas digitales para enseñar temas académicos a estudiantes de primaria de manera lúdica y efectiva. El proyecto ha desarrollado habilidades cognitivas en los estudiantes y ha generado entusiasmo por el aprendizaje. Aunque algunos padres y maestros se oponían inicialmente, el proyecto ha demostrado los beneficios de incorporar la tecnología en la enseñanza.
Este documento describe un proyecto de aula que tiene como objetivo principal rescatar la práctica de valores en la Escuela Rural Mixta Los Pinos, con la ayuda de las TIC. El proyecto incluye varias actividades organizadas en torno a tres objetivos específicos: 1) distinguir entre lo que nos humaniza y deshumaniza a través del valor de la responsabilidad, 2) ofrecer a los estudiantes e importancia de la amistad, y 3) sembrar inquietudes que ayuden a entender y proponer soluciones a las
Este documento describe las herramientas web 2.0 y sus aplicaciones en el aula. Las TIC permiten nuevas estrategias de enseñanza como juegos, proyectos creativos y trabajo colaborativo que motivan a los estudiantes. Estas herramientas facilitan procesos como leer, escribir, investigar, analizar y resolver problemas de manera original y compartida.
Este documento describe las herramientas y beneficios del aprendizaje por proyectos de servicio a la comunidad (APS). Explica que el APS permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos para ayudar a organizaciones sin fines de lucro, al tiempo que desarrollan competencias académicas y personales. También fortalece el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el compromiso con la comunidad.
Este documento describe un enfoque educativo centrado en el alumno. Señala que la educación debe enfocarse en la actividad personal del alumno y partir de sus intereses y necesidades. El docente debe aplicar este enfoque basándose en el currículo y los objetivos, y asegurarse de que los alumnos aprendan a través de las actividades.
de aprendizaje que se
utilizan en el aula>
El proyecto "Todo por los chicos" busca convertirse en un servicio a la comunidad integrando las tecnologías en el aprendizaje de
alumnos de 12 a 13 años sobre derechos de la infancia y ONGs. El proyecto utiliza herramientas como wikis, Skype, mapas
colaborativos y aplicaciones móviles para crear conciencia sobre los derechos de los niños y promover el trabajo de las ONGs.
El documento presenta la competencia "Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC" del Currículo Nacional de Educación Básica de Perú de 2016. La competencia involucra cuatro capacidades principales: personalizar entornos virtuales, gestionar información del entorno virtual, interactuar en entornos virtuales y crear objetos virtuales en diversos formatos. Se describen estrategias y desempeños esperados para cada nivel educativo.
Este documento presenta la competencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Currículo Nacional de Educación Básica de 2016. Describe las cuatro capacidades clave de esta competencia: personalizar entornos virtuales, gestionar información del entorno virtual, interactuar en entornos virtuales y crear objetos virtuales en diversos formatos. También proporciona ejemplos de estrategias y estándares de aprendizaje esperados para cada nivel para que los estudiantes se desenvuelvan de manera responsable y efect
Este documento presenta la competencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Currículo Nacional de Educación Básica de 2016. Describe las cuatro capacidades que componen esta competencia: personalizar entornos virtuales, gestionar información del entorno virtual, interactuar en entornos virtuales y crear objetos virtuales en diversos formatos. También incluye estrategias para desarrollar estas capacidades y los niveles de logro esperados para cada grado escolar.
COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES.Segunda parte traba...Universidad de Carabobo
Este documento resume las competencias del educador en valores en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Describe varios valores como la honestidad, la solidaridad y el respeto que los estudiantes pueden demostrar a través de actividades de aprendizaje con TIC. También presenta ejemplos de cómo los educadores pueden promover valores mediante el uso de herramientas TIC como presentaciones, correo electrónico y proyectos colaborativos.
Este documento describe diferentes modelos y definiciones de competencias propuestas por diversas instituciones. Define las competencias como destrezas, habilidades, recursos y actitudes que deben demostrarse de forma integrada mediante conocimientos, procedimientos y actitudes. Luego describe las competencias propuestas por la LOE, PISA, Quebec, Unión Europea, Estados Unidos y otros marcos. También discute las competencias de los profesores y la importancia de proyectos curriculares y de aprendizaje basados en objetivos, metodologías y evaluaciones coher
El documento describe un proyecto pedagógico que busca recuperar la práctica de valores en la vida diaria de estudiantes y padres de familia con la ayuda de las TIC. El proyecto se enfoca en enseñar valores como la responsabilidad y la amistad a través de actividades como la creación de carteleras, presentaciones, investigaciones, juegos y encuestas utilizando recursos tecnológicos. El objetivo es sembrar inquietudes que ayuden a entender y resolver problemas de la cotidianidad de una manera solidaria
El resumen analiza las ideas principales de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es importante comprender cómo los jóvenes leen y escriben fuera del aula y desarrollar estrategias basadas en sus intereses. También aboga por enseñar competencias lingüísticas y el uso de las TIC en la educación.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje aplicando las TIC (tecnologías de la información y comunicación) con un grupo de estudiantes en Venezuela. El proyecto se llevará a cabo del 5 al 9 de noviembre de 2012 y utilizará actividades como la seriación, el conteo y el reconocimiento de números para favorecer el aprendizaje de los estudiantes a través del uso de la computadora y otros recursos tecnológicos.
Características del uso de los videojuegos en el hogar y en el aulaMarihaymo
Este documento compara el uso de videojuegos en el aula y en el hogar. En el aula, los videojuegos deben presentar dificultades y fomentar la colaboración entre estudiantes. En el hogar, los videojuegos no deben consumir mucho tiempo y deben estar relacionados con lo que se enseña en el aula. Tanto en el aula como en el hogar, los videojuegos pueden ayudar a los niños a aprender reglas y conseguir retroalimentación.
O documento descreve o que é um blog, seus tipos e como criar um. Um blog é uma página na internet para publicar conteúdo em diversos temas, mantido por um ou mais autores e com espaço para comentários. Os blogs oferecem liberdade de expressão, facilidade de uso e notoriedade. Eles podem ser categorizados por uso, tema e tipo de publicações. Qualquer pessoa pode criar um blog usando plataformas como Wordpress, Blogger, Tumblr e Wix.
Este documento describe el proceso de otorgamiento de créditos de consumo en una institución. El proceso incluye la revisión de documentos del cliente y aval por parte del asesor de créditos, la verificación de datos y capacidad de pago, y la aprobación del crédito por comités internos. El objetivo es otorgar financiamiento a personas naturales siguiendo lineamientos que mitiguen el riesgo operativo para la institución.
The magazine highlights Best Western's shift to a mobile-first strategy and program enhancements to the Best Western Rewards loyalty program. It introduces the writers of Best Western's travel blog and provides profiles of the new Board Chairman Terry Porter and new Board Member Peter Kwong. The issue also discusses Best Western's evolution to a new brand and mobile solutions as part of a mobile-first strategy, as well as columns from senior vice presidents on governance roles and the importance of teamwork.
Evaluacion de la gobernabilidad fund covelo 9mayo2012REDMICROH
El informe final presenta los resultados de una evaluación del sistema de gobernabilidad de la Fundación Covelo en Honduras. El resumen ejecutivo incluye una evaluación final de la gobernabilidad de la Fundación por áreas y subáreas, asignando una relevancia de alta a media-baja. También presenta orientaciones clave para mejorar la gobernabilidad, asignando una prioridad de alta a baja a cada orientación. Las áreas evaluadas son roles y responsabilidades de la junta directiva, arquitectura informativa, toma de decisiones y admin
Jennice Evans has over 15 years of experience in social work, including 10 years working for the Department of Child Safety in roles such as intake officer, investigation and assessment officer, team leader, and senior policy officer. She holds a Bachelor's in Social Work and a Master's in Human Rights. Evans currently contracts as a lecturer for Central Queensland University, teaching social work subjects and supervising students on placement.
Evaluacion de la gobernabilidad horizontes de amistad ene 2012REDMICROH
Este documento presenta el informe final de la evaluación del sistema de gobernabilidad de la Fundación Horizontes de Amistad (FHA). El resumen ejecutivo indica que las áreas que requieren mayor fortalecimiento son los roles, responsabilidades y composición de la junta directiva, así como la administración de conflictos y situaciones difíciles. Se proveen orientaciones y recomendaciones para mejorar estas áreas, incluyendo capacitación a la junta directiva, mejorar los procesos de toma de decisiones y supervisión, y establecer procedim
This article summarizes Best Western's recent success in winning industry awards. It notes that Best Western has won more awards than ever before, including being named the best mid-price and upper mid-price hotel chains by Business Travel News. Best Western's loyalty program, Best Western Rewards, has also received several honors. The brand set new records for the number of hotels receiving TripAdvisor Certificates of Excellence for customer satisfaction. With over half of its North American hotels recognized, it has nearly four times more hotels receiving this award than the industry average. The article attributes Best Western's award winning success to its loyal guests and hardworking members.
El documento describe el proceso de retiro de una cuenta de ahorro. El auxiliar de caja recibe la libreta de ahorro y tarjeta de identidad del cliente u otra persona, registra el retiro en el sistema, cuenta el efectivo, actualiza la libreta, imprime un recibo y entrega los documentos al cliente. El proceso asegura que los retiros se realicen correctamente y se registren en el sistema para propósitos de contabilidad y control interno.
Este documento describe las herramientas y beneficios del aprendizaje por proyectos de servicio a la comunidad (APS). Explica que el APS permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos para ayudar a organizaciones sin fines de lucro, al tiempo que desarrollan competencias académicas y personales. También fortalece el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el compromiso con la comunidad.
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de aprendizaje que se
utilizan en el aula>
El proyecto "Todo por los chicos" busca convertirse en un servicio a la comunidad integrando las tecnologías en el aprendizaje de
alumnos de 12 a 13 años sobre derechos de la infancia y ONGs. El proyecto utiliza herramientas como wikis, Skype, mapas
colaborativos y aplicaciones móviles para crear conciencia sobre los derechos de los niños y promover el trabajo de las ONGs.
El documento presenta la competencia "Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC" del Currículo Nacional de Educación Básica de Perú de 2016. La competencia involucra cuatro capacidades principales: personalizar entornos virtuales, gestionar información del entorno virtual, interactuar en entornos virtuales y crear objetos virtuales en diversos formatos. Se describen estrategias y desempeños esperados para cada nivel educativo.
Este documento presenta la competencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Currículo Nacional de Educación Básica de 2016. Describe las cuatro capacidades clave de esta competencia: personalizar entornos virtuales, gestionar información del entorno virtual, interactuar en entornos virtuales y crear objetos virtuales en diversos formatos. También proporciona ejemplos de estrategias y estándares de aprendizaje esperados para cada nivel para que los estudiantes se desenvuelvan de manera responsable y efect
Este documento presenta la competencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Currículo Nacional de Educación Básica de 2016. Describe las cuatro capacidades que componen esta competencia: personalizar entornos virtuales, gestionar información del entorno virtual, interactuar en entornos virtuales y crear objetos virtuales en diversos formatos. También incluye estrategias para desarrollar estas capacidades y los niveles de logro esperados para cada grado escolar.
COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES.Segunda parte traba...Universidad de Carabobo
Este documento resume las competencias del educador en valores en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Describe varios valores como la honestidad, la solidaridad y el respeto que los estudiantes pueden demostrar a través de actividades de aprendizaje con TIC. También presenta ejemplos de cómo los educadores pueden promover valores mediante el uso de herramientas TIC como presentaciones, correo electrónico y proyectos colaborativos.
Este documento describe diferentes modelos y definiciones de competencias propuestas por diversas instituciones. Define las competencias como destrezas, habilidades, recursos y actitudes que deben demostrarse de forma integrada mediante conocimientos, procedimientos y actitudes. Luego describe las competencias propuestas por la LOE, PISA, Quebec, Unión Europea, Estados Unidos y otros marcos. También discute las competencias de los profesores y la importancia de proyectos curriculares y de aprendizaje basados en objetivos, metodologías y evaluaciones coher
El documento describe un proyecto pedagógico que busca recuperar la práctica de valores en la vida diaria de estudiantes y padres de familia con la ayuda de las TIC. El proyecto se enfoca en enseñar valores como la responsabilidad y la amistad a través de actividades como la creación de carteleras, presentaciones, investigaciones, juegos y encuestas utilizando recursos tecnológicos. El objetivo es sembrar inquietudes que ayuden a entender y resolver problemas de la cotidianidad de una manera solidaria
El resumen analiza las ideas principales de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es importante comprender cómo los jóvenes leen y escriben fuera del aula y desarrollar estrategias basadas en sus intereses. También aboga por enseñar competencias lingüísticas y el uso de las TIC en la educación.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje aplicando las TIC (tecnologías de la información y comunicación) con un grupo de estudiantes en Venezuela. El proyecto se llevará a cabo del 5 al 9 de noviembre de 2012 y utilizará actividades como la seriación, el conteo y el reconocimiento de números para favorecer el aprendizaje de los estudiantes a través del uso de la computadora y otros recursos tecnológicos.
Características del uso de los videojuegos en el hogar y en el aulaMarihaymo
Este documento compara el uso de videojuegos en el aula y en el hogar. En el aula, los videojuegos deben presentar dificultades y fomentar la colaboración entre estudiantes. En el hogar, los videojuegos no deben consumir mucho tiempo y deben estar relacionados con lo que se enseña en el aula. Tanto en el aula como en el hogar, los videojuegos pueden ayudar a los niños a aprender reglas y conseguir retroalimentación.
O documento descreve o que é um blog, seus tipos e como criar um. Um blog é uma página na internet para publicar conteúdo em diversos temas, mantido por um ou mais autores e com espaço para comentários. Os blogs oferecem liberdade de expressão, facilidade de uso e notoriedade. Eles podem ser categorizados por uso, tema e tipo de publicações. Qualquer pessoa pode criar um blog usando plataformas como Wordpress, Blogger, Tumblr e Wix.
Este documento describe el proceso de otorgamiento de créditos de consumo en una institución. El proceso incluye la revisión de documentos del cliente y aval por parte del asesor de créditos, la verificación de datos y capacidad de pago, y la aprobación del crédito por comités internos. El objetivo es otorgar financiamiento a personas naturales siguiendo lineamientos que mitiguen el riesgo operativo para la institución.
The magazine highlights Best Western's shift to a mobile-first strategy and program enhancements to the Best Western Rewards loyalty program. It introduces the writers of Best Western's travel blog and provides profiles of the new Board Chairman Terry Porter and new Board Member Peter Kwong. The issue also discusses Best Western's evolution to a new brand and mobile solutions as part of a mobile-first strategy, as well as columns from senior vice presidents on governance roles and the importance of teamwork.
Evaluacion de la gobernabilidad fund covelo 9mayo2012REDMICROH
El informe final presenta los resultados de una evaluación del sistema de gobernabilidad de la Fundación Covelo en Honduras. El resumen ejecutivo incluye una evaluación final de la gobernabilidad de la Fundación por áreas y subáreas, asignando una relevancia de alta a media-baja. También presenta orientaciones clave para mejorar la gobernabilidad, asignando una prioridad de alta a baja a cada orientación. Las áreas evaluadas son roles y responsabilidades de la junta directiva, arquitectura informativa, toma de decisiones y admin
Jennice Evans has over 15 years of experience in social work, including 10 years working for the Department of Child Safety in roles such as intake officer, investigation and assessment officer, team leader, and senior policy officer. She holds a Bachelor's in Social Work and a Master's in Human Rights. Evans currently contracts as a lecturer for Central Queensland University, teaching social work subjects and supervising students on placement.
Evaluacion de la gobernabilidad horizontes de amistad ene 2012REDMICROH
Este documento presenta el informe final de la evaluación del sistema de gobernabilidad de la Fundación Horizontes de Amistad (FHA). El resumen ejecutivo indica que las áreas que requieren mayor fortalecimiento son los roles, responsabilidades y composición de la junta directiva, así como la administración de conflictos y situaciones difíciles. Se proveen orientaciones y recomendaciones para mejorar estas áreas, incluyendo capacitación a la junta directiva, mejorar los procesos de toma de decisiones y supervisión, y establecer procedim
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El documento describe el proceso de retiro de una cuenta de ahorro. El auxiliar de caja recibe la libreta de ahorro y tarjeta de identidad del cliente u otra persona, registra el retiro en el sistema, cuenta el efectivo, actualiza la libreta, imprime un recibo y entrega los documentos al cliente. El proceso asegura que los retiros se realicen correctamente y se registren en el sistema para propósitos de contabilidad y control interno.
Global cancer nanomedicine market outlook 2022Rajesh Sarma
“Global Cancer Nanomedicine Market Outlook 2022” Report Highlights:
Overview & Mechanism of Action of Nanomedicine
Nanomedicine Engineering: Design & Strategy
Cancer Nanomedicine as Diagnostic & Therapeutics Tool
Global Cancer Nanomedicine Market Overview & Dynamics
Global Cancer Nanomedicine Clinical Pipeline by Company, Indication & Phase
Global Cancer Nanomedicine Clinical Pipeline: 124 Drug
Marketed Cancer Nanomedicine: 8 Drugs
La educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento de la siguiente manera: 1) Docentes y estudiantes deben aprender a usar la tecnología de manera efectiva, 2) Preparar a los estudiantes con una mentalidad globalizada enfocada en el conocimiento y pensamiento crítico, 3) Fomentar la cooperación sobre la competencia individual.
Este documento discute el uso de recursos tecnológicos para desarrollar la competencia digital en la educación infantil. Argumenta que las tecnologías de la información y la comunicación deben integrarse de manera que fomenten la creatividad, expresión, comunicación y aprendizaje de los niños. Propone el uso de herramientas sencillas como procesadores de texto, presentaciones y programas de dibujo, así como contenidos digitales y la Web 2.0 para permitir que los niños compartan sus producciones.
Este documento trata sobre la comunicación asertiva y las relaciones interpersonales. Explica que la comunicación asertiva permite la expresión clara de sentimientos y necesidades de una manera que contribuye al desarrollo social. También describe las relaciones interpersonales como las diversas formas de interacción entre individuos que respetan las diferencias. Finalmente, ofrece algunas actividades y recursos para desarrollar estas habilidades en familias y escuelas.
Este documento describe las ocho competencias básicas propuestas por la Unión Europea para mejorar la calidad de la enseñanza en los centros educativos europeos. CEAPA ha creado un calendario para trabajar estas competencias básicas en casa con actividades para cada día del mes. Las ocho competencias son: comunicación lingüística, razonamiento lógico-matemático, conocimiento e interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana, competencia cultural y artística
Este documento describe las ocho competencias básicas propuestas por la Unión Europea para mejorar la calidad de la enseñanza en los centros educativos europeos. CEAPA ha creado un calendario para trabajar estas competencias básicas en casa con actividades para cada día del mes. Las ocho competencias son: comunicación lingüística, razonamiento lógico-matemático, conocimiento e interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana, competencia cultural y artística
Este documento describe las ocho competencias básicas propuestas por la Unión Europea para mejorar la calidad de la enseñanza. Estas competencias incluyen la comunicación lingüística, el razonamiento lógico-matemático, el tratamiento de la información y la competencia digital, la competencia social y ciudadana, la competencia cultural y artística, la competencia para aprender a aprender, y la autonomía e iniciativa personal. El documento también presenta ejemplos de actividades que pueden trabajar cada competencia.
CEAPA ha editado el calendario 2013 sobre competencias básicas. En cada día del mes hay una tarea ligada a una competencia que da pistas a los padres y las madres sobre qué tipo de actividades pueden realizar para trabajar en casa las competencias básicas, y así complementar el trabajo del profesorado en el colegio.
Este documento describe el proceso educativo en la etapa de infantil en España. Explica los principios, objetivos y estructura del currículo, así como las competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar. También cubre medidas de apoyo como la coordinación, formación del personal, investigación e innovación educativa.
Este documento contiene 3 capítulos y 3 anexos que describen el proceso educativo en la etapa de educación infantil en España. El Capítulo 1 establece los principios y objetivos generales. El Capítulo 2 describe el currículo, incluyendo las competencias básicas y estructura. El Capítulo 3 cubre las medidas de apoyo como la coordinación, formación e investigación. Los Anexos detallan las competencias, el conocimiento de sí mismo, y orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje.
Las competencias básicas son conocimientos y habilidades que dotan a los ciudadanos y estudiantes de una cultura común e indispensable. Se enumeran ocho competencias básicas como comunicación lingüística, razonamiento lógico-matemático, conocimiento del mundo físico, tratamiento de la información, competencia social y ciudadana, y competencia cultural y artística. El documento también describe proyectos educativos relacionados con las competencias básicas llevados a cabo por la escuela, familia y comunidad.
Este proyecto pedagógico busca mejorar la expresión oral y escrita de estudiantes de cuarto y quinto grado a través del tema de la familia y el uso de las TIC durante 3 meses. El proyecto incluye actividades como discusiones sobre la familia, la elaboración de árboles genealógicos, y la representación de valores familiares. Se evaluará el desempeño de los estudiantes en expresión oral, escritura, participación y uso del computador a través de videos, fotos y una evaluación final de collage.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "MatemáTICas al click 'La Dulcería'" diseñado para estudiantes de preescolar. El proyecto utilizará juegos interactivos para enseñar conceptos matemáticos como el conteo, comparación de cantidades y repartición a través de actividades relacionadas con una dulcería. El proyecto evaluará el progreso de los estudiantes mediante juegos y una actividad final de venta de dulces aplicando los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta un análisis de la competencia "Se comunica oralmente en su lengua materna" a través de un programa radial. Describe las actividades propuestas en el programa para desarrollar esta competencia, como la creación de un cuento entre una niña y su mamá. También presenta sugerencias de actividades que los niños pueden realizar en el hogar para practicar esta competencia, como continuar creando historias. Finalmente, enfatiza la importancia de que los docentes analicen las competencias para fortalecer su rol y propiciar más oportun
Este documento contiene 3 capítulos y 3 anexos sobre el proceso educativo en la etapa de educación infantil. El Capítulo 1 trata sobre disposiciones generales, el Capítulo 2 sobre el currículo y el Capítulo 3 sobre medidas de apoyo al currículo. Los Anexos detallan las competencias básicas al término de la educación infantil, el conocimiento de sí mismo y la autonomía personal, y orientaciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta un plan informativo y formativo sobre las competencias básicas en el ámbito familiar y social. Explica el origen del discurso sobre competencias en Europa y define las 8 competencias básicas identificadas en el currículo español. Luego describe cada competencia y explica las acciones que el Colegio Compañía de María ha puesto en marcha, como proyectos con docentes y la comunidad educativa, para promover las competencias básicas en colaboración con las familias.
Este documento describe un proyecto pedagógico educativo comunitario llamado PAIPI en la región de Iles en Colombia. El proyecto busca promover el desarrollo integral de los niños a través de hogares comunitarios y enfoques pedagógicos centrados en competencias, el desarrollo humano, y la visión de que todos los niños deben estar saludables y listos para aprender. El proyecto utiliza momentos pedagógicos como la bienvenida, la exploración, la creación, el juego y la alimentación para
Perfilando el nuevo paradigma educativo para la era (1) (1)KarlaCajas1
El documento describe los objetivos y componentes de la educación básica. La educación busca acercar a las personas a la cultura y sociedad para que sean felices y comprometidos con un mundo más justo. La educación la componen el profesor, familias y sociedad para asegurar el desarrollo integral de las personas y prepararlos para diseñar su proyecto de vida. Las competencias que se desarrollan incluyen aprender a ser, aprender a aprender, aprender a convivir, comunicación lingüística, ciencia y tecnología, y
Diseño de las maravillas de mi universo.DanielaAbreo
Este documento presenta el diseño de un software educativo para identificar las inteligencias múltiples en estudiantes de educación preescolar. El software se basa en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y propone actividades para desarrollar cada inteligencia, incluyendo lingüística, lógica-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. El objetivo es reconocer las capacidades individuales de los estudiantes y potenciar su desarrollo integral a través
Tema 7. La formación y la educación en la familiallorchdiex
La educación en la familia es fundamental para el desarrollo de los hijos. Los padres deben asumir su papel como educadores primarios y complementar la educación escolar a través del ejemplo, la estimulación en casa y el control del uso de la televisión, internet y videojuegos. La escuela y la familia deben colaborar para lograr los mejores resultados académicos y formativos de los niños.
Similar a Proyecto Competencias - Familias Compañía de María Santiago (20)
2. 1. Antecedentes
Ya en 1983 se publicó la Teoría de las Inteligencias Múltiples de
Gardner.
INTELIGENCIA = “Capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas”
2
3. 1. Antecedentes
Hoy en nuestro país, al igual que en otros muchos, la Educación en
y por Competencias es ya un imperativo legal (LOE, Comisión
Europea), sujeto a seguimiento y evaluación a nivel tanto nacional
(expedientes académicos) como internacional (Informe PISA).
Incluso la LOE incorpora la participación de las familias en esta
labor educativa, estableciendo en su artículo 121.5:
“Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o
tutores legales y el propio centro en los que se consignen las
actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a
desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado.”
3
4. 2. Alcance del Proyecto
En este marco se encuadra el Proyecto Competencias-Familia.
El objetivo final es lograr que nuestros hijos, una vez cumplida la
etapa de escolarización obligatoria, hayan alcanzado una serie de
competencias básicas (CC.BB.) que les permitan incorporarse a la
vida adulta y al mercado laboral de manera satisfactoria.
Ello les permitirá construir un proyecto de vida personal y social de
forma plena, condición indispensable para alcanzar la felicidad.
El Proyecto propone la implicación directa de las familias en este
ambicioso objetivo de formación integral de nuestros hijos.
4
6. 2. Alcance del Proyecto
De alguna manera, en la familia ya estamos contribuyendo a la formación en
competencias en mayor o menor medida, de forma más o menos consciente.
Se trata de tomar conciencia de la importancia de la contribución de la familia
a esta formación en CC.BB., mediante la realización de tareas sencillas de
forma individual o colectiva para el desarrollo de las mencionadas
competencias.
Estas tareas deberán adaptarse en función de la edad y las circunstancias
especiales de cada niño y de cada unidad familiar.
Casi todas las tareas implican la interacción de distintas competencias, ya que
algunas están íntimamente relacionadas de forma incluso complementaria.
Será importante establecer criterios de evaluación y seguimiento.
6
8. 4. ¿Cuáles son las características
principales de las CC.BB.?
Están al alcance de
TODOS
Son comunes a muchos
ÁMBITOS DE LA VIDA
Son útiles para seguir
APRENDIENDO
8
9. 5. ¿Cuáles son las CC.BB.?
Social y
6 Cultural y
Ciudadana
5 Artística
Aprender a
CC 7 Aprender
Tratamiento de la
Información y
Competencia 4
CD
Digital CS
CL
AA
Lingüística 1
CR 2
CM
AI
Conocimiento e
Interacción con el 3 8 Autonomía e
Mundo Físico (Real) Iniciativa
Personal
9
10. 1 Comunicación Lingüística
Conseguir que el niño pueda expresarse e interpretar
x conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y
opiniones de forma oral y escrita para poder
comunicarse en todos los contextos sociales y culturales.
Memorizar refranes y analizar el significado en su contexto
Describir un paisaje
Razonar una conducta
TAREAS Justificar valores a propósito de una película vista juntos
FAMILIA Hablar durante una comida en otra lengua…
10
11. 2
Conseguir que el niño utilice y relacione los números y el
razonamiento matemático para resolver problemas
acerca de la vida diaria.
TAREAS
FAMILIA
11
12. 3
Conocimiento y la Interacción con el
Mundo Físico (Real)
Conseguir que el niño sea capaz de explicar la
naturaleza y los cambios causados por el ser humano,
posibilitando la comprensión de sucesos, la predicción
de consecuencias y la actividad dirigida a su mejora y
preservación.
TAREAS
FAMILIA
12
13. 4 Tratamiento de la Información y
Competencia Digital
Conseguir que el niño utilice con seguridad y conciencia
crítica las TIC para buscar, evaluar, obtener, almacenar,
procesar y comunicar información transformándola en
conocimiento.
Navegar juntos por internet a la búsqueda de una información
concreta.
Hacer un álbum familiar digital
TAREAS Escribir un correo electrónico a un familiar
FAMILIA …
13
14. 5 Social y Ciudadana
Conseguir que el niño sea capaz de comprender la
realidad social en que se vive para convivir y contribuir
a una mejora de la misma.
Mantener una conversación sobre un conflicto que haya vivido
con algún amigo o compañero, valorando él mismo su
actuación
Inventar un juego, creando sus propias normas
TAREAS
Cuidar o acompañar a algún amigo o familiar
FAMILIA
Hacer una donación a una ONG…
14
15. 6
Conseguir que el niño sea capaz de comprender la
importancia que tiene la expresión creativa de ideas,
experiencias y emociones a través de distintos medios
como la música, la literatura y las artes plásticas y
escénicas .
TAREAS
FAMILIA
15
16. 7 Aprender a Aprender
Conseguir que el niño adquiera las habilidades
necesarias para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz
de continuar aprendiendo de manera eficaz y
autónoma, individualmente o en grupos
Planificar unas vacaciones, teniendo en cuenta todos los
aspectos del viaje:
• Integrantes
• Lugar
• Itinerario
TAREAS • Medio de Transporte
• Alojamiento
FAMILIA • Costes…
16
17. 8 Autonomía e Iniciativa Personal
Conseguir que el niño sea capaz de imaginar,
emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos
individuales o colectivos con creatividad, confianza,
responsabilidad, sentido crítico y conciencia de valores
éticos
Dejar que el niño haga determinados recados o gestiones
telefónicas
Pensar en un taller o actividad para hacer una tarde del fin de
TAREAS semana, así cómo en la forma de llevarla a cabo
FAMILIA …
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