1. EL CUADERNO VIAJERO
LINA GISELLA ACUÑA MORALES
ADRIANA MARCELA FONSECA MORALES
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN BASICA PRIMARIA CON ENFASIS EN MATEMATICAS ,
HUMANIDADES E INGLES
SEXTO SEMESTRE 1
2013

2. TITULO:EL CUADERNO VIAJERO
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GRADO:4 DE PRIMARIA
INTRODUCCION
Este proyecto tiene la finalidad de incentivar a los niños y niñas a la lectura y
escritura, por medio de la creación de coplas, canciones, cuentos, poesías
fabulas, adivinanzas, historietas apartir de sus experencias, gustos,
sueños,metas . Esto con el fin de mejorar en los niños y las niñas el proceso
lectoescritor. Además de estimular la fantasía que hoy por hoy se ha venido
perdiendo en los estudiantesTeniendo claro que aprender escribir es un acto
maravilloso en donde se tiene la fortuna de encontrar un mundo fantástico..se
despierta la imaginación, se cree, se recrea, se ingresa a un mundo maravilloso,
La creación de textos, permite el desarrollo humano, es a partir de la lectura,
aprendizaje y declamacion del lenguaje ya sea oral o escrito donde los niños y
niñas se sumergen en ese nuevo mundo para explorar y descubrir la realidad. Es
a través de sus escritos donde aprenden a desarrollar la facultad para
comunicarse con sus pares, entendiendo el entorno que los rodea. Es
importante que en colegio se fortalezca este proceso, brindándole al
estudiante seguridad para su desarrollo personal e intelectual.
EJES TRANSVERSALES:
En este proyecto se pueden manejar todas las áreas del conocimiento pero en
especial se emplearan:
ESPAÑOL:
Creacion de textos
Manejo adecuado de la ortigrafia
Espontaneidad en la lectura de los textos

3. Ampliación del vocabulario
CIENCIAS NATURALES:
Ubicación en su entorno ambiental.
Construcción de textos sobre temas del área.
Consultas en el diccionario.
Revisión de actividades permanentes.
EDUCACION ARTISTICA:
Aplica la técnica del dibujo y el collage.
Creación de vestuario
Canciones.
CIENCIAS SOCIALES:
Ubicación geográfica.
Construcción de textos de acuerdo a su ubicación.
TECNOLOGÍA:
Implementación del internet para dar a conocer sus textos
Narraciones ilustradas.
POBLACIÓN OBJETO:
Esta dirigida a los estudiantes de grado cuarto, con el fin de mejorar el proceso
lectoescrtural, y contribuir al desarrollo de habilidades que le faciliten el proceso
creador de textos
PROBLEMÁTICA A ABORDAR:
para los niños leer y escribir es algo sumamente aburrido, algo que se encuentra
muy alejado de sus intereses, una tarea impuesta que no les proporciona ninguna
satisfacción; una experiencia que prefiere evitar.

4. Diariamente vemos casos de niños que preferieren otras actividades antes que
leer o escribir, los chicos prefieren las materia que solo necesitan procesos como
la matemáticas o practicas como educación física evitando todas aquellas que le
impliquen leer y lo que es aun peor ESCRIBIR y aun mas si es el mismo el que tiene
que crear los textos.
La finalidad es mejorar los habitos y desarrollar habilidades lectoescriturales
desde sus gustos y su cotianidad.
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IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN:
La creación de cuentos, las fabulas, las poesías que son narraciones muy
divertidas que despierta la fantasia en los niños, les permite soñar y además
lesenseñan dejando la lectura y escritura como un habito de gusto, de carácter
dinámico y participativo, donde el niños desarrollan ciertas habilidades que le
permitirán crecer intelectualmente siendo una persona capaz de comprender e
interpretar cualquier tipo de texto, desarrollando competencias para
desenvolverse en determinados contextos.
ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE:
Va dirigido a estudiantes de educación básica primaria de 6 a 9 años, con
desarrollo físico- psicomotor de la niñez intermedia, donde los niños son menos
dependiente de los padres y mas dependiente del grupo de compañeros con quienes
comparte varias horas del día. Por lo que es esencial saber que factores inciden en
el desarrollo del niño, con el fin de reforzar en la familia, en el ambiente en si,
donde se desenvuelve el niño, los aspectos positivos que permiten que el escolar se
desarrolle saludablemente tanto física como mentalmente. El niño no trata
simplemente de perfeccionar habilidades que ya poseía, sino que se adentra en
dominios completamente extraños a la experiencia.

5. ANÁLISIS CONTEXTO PEDAGÓGICO:
Realizar lectura de manera adecuada.
Estudiantes con capacidad de Identificar lugares, personajes, hechos,
tiempos, entre otros.
Utilización de herramientas tecnológicas.
Tiene en cuenta signos de puntuación.
Destaca el tema principal de lo leído
ANÁLISIS CONTEXTO TÉCNICO:
Se cuenta con:
Equipos que están a disposición del proyecto.
.Acceso a Internet.
Se trabaja con información suministrada por el docente.
A través de medios informáticos se podrá compartir nuestras actividades,
información y conocimientos.
EQUIPO HUMANO REQUERIDO:
Docentes de aula: encargados de un seguimiento permanente
y dinámico durante todo el proceso.
Estudiantes.
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar el proceso de lectura y escritura mediante la utilización de
herramientas tecnológicas y metodologías creativas e interesantes que incentiven
al niño fortalecer el proceso lecto- escritor

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Fomentar la creación de textos partiendo de sus intereses..
Desarrollar la capacidad de.critica constructiva de los textos elaborados
por sus compañeros
Gozar con la lectura y utilizarla de manera lúdica y recreativa para ocupar
el tiempo de ocio.
Posibilitar la narración de cuentos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Competencias Comunicativas: Utilizar buena entonación y matrices de la
Voz, para un mejor entendimiento y comprensión de los textos leídos.
Competencias Textuales: Expresar su ideas y sentimientos.
Estética del Lenguaje: Leer y Comprender los que Lee, y estar en la
capacidad de responder a interrogantes acerca de lo leído.
Producción Textual: Interpretar y disfrutar de la lectura de los textos.
Creando hábitos de lectura y escritura.
CONTEXTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL
PROYECTO:
El proyecto del cuaderno viajero es realizado con el firme propósito de mejorar el
proceso lector y ecritural en los estudiantes de cuarto grado utilizando
estrategias que sean llamativas para el estudiante y que además creen un interés
por la lectoescritura y autonomía. Se utilizaran pincipalmente un caudernos que
viajara por los hogares de los esctudianres, recursos tecnológicos como el
computador. Además de herramientas que nos brinda el Internet para acceder a la
información y además para dar a conocer los textos elaborados por los niños
En la actualidad, leer para los niños es algo mortalmente aburrido, algo ajeno
totalmente a sus intereses, una tarea impuesta que no les proporciona ningún
placer ni satisfacción, una experiencia que prefiere evitar. La lectura es un hábito
que disminuye cada vez más, sustituido
muchas veces por algunos medios de comunicación como la radio y la televisión.

7. Esto nos lleva a reflexionar, que si bien es cierto que la tecnificación avanza para
ahorrarle muchas tareas al ser humano, este debe aprender a pensar más rápida y
lógicamente; razón para que tenga una buena comprensión e interpretación de la
lectura.
RECURSOS EDUCATIVOS:
Cuaderno viajero
Fotocopias
Vídeos..
Cartillas de narraciones escritas.
Revistas.
DISEÑO DE ACTIVIDADES:
Creación de textos apartir del lugar donde se encuentran
Lectura de textos elaborados por el docente
Creación de cuentos de manera colaborativa donde se evidencie la
capacidad de imaginacion de los chico
Implementar lecturas en las diferentes áreas
EVALUACIÓN:
“ EL CUADERNO VIAJERO” tendrá un seguimiento intensivo en busca de la
obtención de resultados favorables que permitan mejorar la calidad educativa. Se
realizaran constantes revisiones y pruebas en las que se obtengan resultados que
permitan valorar si la ejecución del proyecto ha traído consigo resultados
esperados. De igual manera se realizaran actividades lúdicas y creativas en las
cuales los estudiantes ya sea de manera individual o grupal representen los
avances obtenidos con la aplicación del proyecto

8. CONCLUSIONES:
Este tipo de propuestas causan interés en el estudiante pues en gran medida
cambian su rutina y se enfrentan ante nuevas cosas y nuevos recursos que para
ellos son llamativos, además de mejorar el proceso lecto- escritor de los
estudiantes y hace que ellos se interesen por participar activamente en el,
utilizando cada una de las herramientas propuestas para su ejecución. Es
importante compartir nuestros conocimientos y formas de ver y asumir diversas
temáticas y de igual manera compartir estrategias que cualifiquen el proceso
lector.
· Los niños son lectores novatos: no han desarrollado las habilidades y
estrategias cognitivas necesarias para la lectura. Por eso hay que ayudarlos a
convertirse, paso a paso, en lectores expertos, competentes, con hábitos y
gustos por la lectura.
· El aprendizaje de la lectura – escritura es de acuerdo donde el niño
desarrolla su vivencia.
· Los padres deben estimular desde la edad temprana motivándoles
hacia la lectura y escritura.
· Los educadores deben tener mayor consideración o tolerancia a los
estudiantes, ya que la enseñanza constructiva está basada en el aprendizaje
gradual del mismo educando.
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