Descripción del proyecto de innovación del colegio Cervantes (Canals, Valencia) realizado a raíz de la formación recibida en el proyecto ITE-i de CECE, financiado por PROMECE.
Presentado en el 43 Congreso Nacional de CECE en Sevilla.
Descripción del proyecto de innovación del colegio San Martín (Madrid) realizado a raíz de la formación recibida en el proyecto ITE-i de CECE, financiado por PROMECE.
Presentado en el 43 Congreso Nacional de CECE en Sevilla.
Descripción del proyecto de innovación del colegio Rivas-Luna (Valencia) realizado a raíz de la formación recibida en el proyecto ITE-i de CECE, financiado por PROMECE.
Presentado en el 43 Congreso Nacional de CECE en Sevilla.
Desde el empleo, por la innovación, a la profesión. SIMO-Educación-2015Tajamar
Los cuatro modos de innovación del Manual de Oslo de la OCDE; y cómo las escuelas de Formación Profesional pueden innovar.
Presentación de un ejemplo de innovación con el proyecto CECE ITE-i de consultoría técnica de alumnos de Informática de Tajamar con centros educativos CECE en el ámbito de la feria AULA-2015.
Claves para la innovación educativa eficaz en los centros educativosTajamar
Descripción de los elementos necesarios para realizar y gestionar un proyecto de innovación educativa en un periodo de 3 a 5 años, que integre actualización curricular, cambios metodológicos e integración de la tecnología en los procesos educativos.
43 Congreso de CECE en Sevilla (5-7/nov/2015).
Pere Marqués y Alfredo Abad.
Descripción del proyecto de innovación del colegio San Martín (Madrid) realizado a raíz de la formación recibida en el proyecto ITE-i de CECE, financiado por PROMECE.
Presentado en el 43 Congreso Nacional de CECE en Sevilla.
Descripción del proyecto de innovación del colegio Rivas-Luna (Valencia) realizado a raíz de la formación recibida en el proyecto ITE-i de CECE, financiado por PROMECE.
Presentado en el 43 Congreso Nacional de CECE en Sevilla.
Desde el empleo, por la innovación, a la profesión. SIMO-Educación-2015Tajamar
Los cuatro modos de innovación del Manual de Oslo de la OCDE; y cómo las escuelas de Formación Profesional pueden innovar.
Presentación de un ejemplo de innovación con el proyecto CECE ITE-i de consultoría técnica de alumnos de Informática de Tajamar con centros educativos CECE en el ámbito de la feria AULA-2015.
Claves para la innovación educativa eficaz en los centros educativosTajamar
Descripción de los elementos necesarios para realizar y gestionar un proyecto de innovación educativa en un periodo de 3 a 5 años, que integre actualización curricular, cambios metodológicos e integración de la tecnología en los procesos educativos.
43 Congreso de CECE en Sevilla (5-7/nov/2015).
Pere Marqués y Alfredo Abad.
Plan EstratéGico Para El Empleo De Las Ti Cs En El AulaJairo Martinez
Respuestas objetivas a los cuestionamientos:
a) Dificultades para la incorporación de TICs en el Aula
b) Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TICs
Congreso PISA Finanzas para la vida 10 Julio 2ª Sesión (INTEF)
Ponencia: Planes de formación y desarrollo profesional docente
Ponente: José Luís Cabello
Institución: Intef
“DigCompOrg: Europako markoa arlo digitalean gai diren hezkuntza erakundeentzat” Easo Politeknikoa (Donostia)
Yves Punie (Joint Reseach Centre-JRC- Europako Batzordea):
"Promoción de un aprendizaje eficaz en la era digital. Un marco europeo para organizaciones educativas digitálmente competentes"
Proyecto de innovación Colegio Luis de SantángelTajamar
Descripción del proyecto de innovación del colegio Luis de Santángel (Valencia) realizado a raíz de la formación recibida en el proyecto ITE-i de CECE, financiado por PROMECE.
Presentado en el 43 Congreso Nacional de CECE en Sevilla.
Descripción del proyecto de innovación del colegio bilingüe Vallmont (Madrid) realizado a raíz de la formación recibida en el proyecto ITE-i de CECE, financiado por PROMECE.
Presentado en el 43 Congreso Nacional de CECE en Sevilla.
Plan EstratéGico Para El Empleo De Las Ti Cs En El AulaJairo Martinez
Respuestas objetivas a los cuestionamientos:
a) Dificultades para la incorporación de TICs en el Aula
b) Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TICs
Congreso PISA Finanzas para la vida 10 Julio 2ª Sesión (INTEF)
Ponencia: Planes de formación y desarrollo profesional docente
Ponente: José Luís Cabello
Institución: Intef
“DigCompOrg: Europako markoa arlo digitalean gai diren hezkuntza erakundeentzat” Easo Politeknikoa (Donostia)
Yves Punie (Joint Reseach Centre-JRC- Europako Batzordea):
"Promoción de un aprendizaje eficaz en la era digital. Un marco europeo para organizaciones educativas digitálmente competentes"
Proyecto de innovación Colegio Luis de SantángelTajamar
Descripción del proyecto de innovación del colegio Luis de Santángel (Valencia) realizado a raíz de la formación recibida en el proyecto ITE-i de CECE, financiado por PROMECE.
Presentado en el 43 Congreso Nacional de CECE en Sevilla.
Descripción del proyecto de innovación del colegio bilingüe Vallmont (Madrid) realizado a raíz de la formación recibida en el proyecto ITE-i de CECE, financiado por PROMECE.
Presentado en el 43 Congreso Nacional de CECE en Sevilla.
Orientaciones para una buena integración de la tecnología en los centros doce...Tajamar
I Encuentro nacional de centros innovadores en Madrid (DIM, CECE)
Seminario final (21-sep-2016):
Orientaciones para una buena integración de la tecnología en los centros docentes
Tecnología e innovación metodológica en la escuelaPERE MARQUES
¿Qué tecnología?, ¿por qué?, ¿para qué?
¿Cómo utilizarla?
El nuevo paradigma formativo
Competencias docentes y formación del profesorado
El plan de innovación de centro y el “asesor de innovación”
Proyecto el centro te ayuda a crecer con amor jfgallego
este ptoyecto se ha creado con el objetivo de ayudar a crecer el conocimiento de nuestros estudientes a travez de la inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacion al proceso educativo.
Estudio del caso sobre el centro Escolapias de Gandía ( Valencia)Jesús Gorjón Andrés
Somos alumnos de primero de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca y esto es una tarea de clase , sobre el análisis de un centro en cuanto a la integración en las TIC y su uso.
Competencia Digital Docente: Integración de la Pizarra Digital Interactiva SM...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA y MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 5 semanas de duración.
Liderando la Transformación Digital educativa (10-feb-2020)Tajamar
Orientando el proyecto de innovación tecnológica en centros docentes.
Claves para una adecuada integración de las TIC y su aplicación en el curriculum.
Orientando el proyecto de innovación tecnológica en centros docentes. Claves para una adecuada integración de las TIC y su aplicación en el currículum.
MIÉRCOLES 18-sep-2019 - Facultad de Comercio y Turismo. Avenida de Filipinas, 3 - MADRID
http://dimglobal.ning.com/profiles/blogs/encuentromadrid19
Orientando el proyecto de innovación tecnológica en centros docentes. Claves para una adecuada integración de las TIC y su aplicación en el currículum.
JUEVES 21 DE FEBRERO - de 9 h. a 14 h. en "Negocenter" MADRID - Paseo de la Castellana, 135, 7ª planta.
Liderando la Transformación Digital educativaTajamar
III Encuentro nacional de centros innovadores en Madrid.
Madrid, 20 de septiembre de 2018.
Alfredo Abad Domingo
Elementos de reflexión para gestionar el liderazgo de la Transformación Digital educativa.
Liderando la Transformación Digital educativaTajamar
Algunos elementos que ayudan a gestionar un proyecto de Transformación Digital en centros escolares
II Encuentro nacional de centros innovadores en Madrid
Formación tecnológica para el proyecto TIC de una escuelaTajamar
Base tecnológica para la tecnificación de una escuela. Elementos básicos de infraestructura técnica. Elaboración y gestión del proyecto educativo y tecnológico del centro.
Marco educativo: Proyecto ITE-i de CECE; Pere Marqués y Alfredo Abad.
Blogging e identidad digital en la blogosferaTajamar
Elementos estructurales y culturales de blogging.
Creación de un consejo editorial de un blog: roles y tareas relacionadas con la operación en blogging.
Gestión de comentarios en el blog mediante la moderación de comentaristas.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Proyecto de innovación Colegio Cervantes
1. Utilización de herramientas
electrónicas en el proceso de
enseñanza aprendizaje proceso
Enseñanza aprendizaje
Colegio Cervantes
(Canals)
Ricardo López
Coordinador TIC
3. 1secretaria@43congresocece.es / www.43congresocece.es
El Colegio Cervantes
• Nuestro Colegio es un centro libre y aconfesional que se ofrece a la sociedad para
promover la formación integral del alumnado, basándose en el respeto.
• Una de nuestras metas es conseguir educar integralmente a todos nuestros
alumnos para que adquieran y practiquen las virtudes humanas y puedan realizar
en si mismos los valores individuales y sociales derivados de ellos.
• Somos un centro de educación concertada, de una línea y que imparte los niveles
que abarcan desde educación infantil 3 años hasta 4º de ESO.
5. Motivos para afrontar el proyecto
• Factores del fracaso escolar:
• Las dificultades propias del estudiante.
• Las causas socioeconómicas.
• Problemas coyunturales .
• Fallos en el Sistema Educativo.
Como profesionales de la analizamos cuáles son nuestros puntos débiles para
reforzarlos.
El claustro de profesores a finales del curso 2013 / 2014, analizó el nuevo Paradigma
Educativo.
7. El nuevo paradigma educativo
• Si hoy tenemos una “Nueva Cultura”, nuevos instrumentos de trabajo, nuevas formas de
comunicación… no podemos seguir formando a los estudiantes con los instrumentos y
procedimientos del pasado”.
• Necesitamos una nueva metodología que nos ayude a introducir las TIC en el centro y que
favorezca que los alumnos no solamente mejoren en sus competencias digitales, sino que
además, en sus resultados académicos.
9. El proyecto
• Tras la aprobación en un claustro, procedimos a la elección de un coordinador TIC
que se encargara de las labores pertinentes.
• La primera fue buscar un curso de formación para introducir las TIC en el centro.
Este tuvo lugar el pasado curso escolar 2014-2015 en Madrid.
• Bajo la supervisión de Alfredo Abad y Pere Marqués, empezamos a elaborar una
consultoría en el centro para la integración de las TIC y la actualización
curricular.
• Y con los resultados obtenidos, elaboramos el PLAN BÁSICO DE TRABAJO.
11. Plan básico de trabajo (5 años)
• Durante el pasado curso el profesorado del Colegio Cervantes realizó un curso de
Pizarra Digital, uso y elaboración de actividades para la PDI.
• Además de esto, se les formó en otras competencias TIC que paralelamente al
uso de la Pizarra Digital, eran necesarias para poder desarrollar un proceso de
enseñanza aprendizaje : Plataforma educativa, e-mail y almacenamiento de
documentos en “la nube” (onedrive); Office 365, escritorio virtual (Symbaloo), el
uso del Blog en el aula y las wikis para trabajar en la Educación Secundaria.
• Finalmente se realizó una evaluación de competencias TIC a los profesores.
12. RESULTADOS PRIMER AÑO
• AÑO 1
• CURSO 2014/2015
• FORMACIÓN PROFESORADO
• COMPETENCIAS TIC
• PLATAFORMA EDUCATIVA
• E‐MAIL / ONEDRIVE
• OFFICE 365
• SYMBALOO
• BLOG
• WIKI
• CURRÍCULUM BIMODAL
• PIZARRA DIGITAL
• EVALUACIÓN FORMACIÓN PROFESORADO
MEJORA SUSTANCIAL EN EL
USO DE LAS TIC
13. Resultados del primer año
• Después del primer año, los resultados han sido bastante optimistas.
• Hemos observado que la PDI permite centrar la atención de los alumnos en
actividades llenas de color, sonido, movimiento e interacción.
• Prácticamente todos los profesores hacen uso de alguna de las herramientas TIC
para la elaboración de sus clases. Algunos de ellos han elaborado su propio blog
de aula para trabajar con sus alumnos. Otros han empezado a utilizar libros
digitales y wikis. Y la gran mayoría están preparando material para las pizarras
digitales.
• Por otra parte, los alumnos (especialmente los de ESO), muestran mayor
satisfacción e implicación en las clases.
14. PLAN BÁSICO DE TRABAJO
• AÑO 1
• CURSO 2014/2015
• FORMACIÓN PROFESORADO
• COMPETENCIAS TIC
• PLATAFORMA EDUCATIVA
• E‐MAIL / ONEDRIVE
• OFFICE 365
• SYMBALOO
• BLOG
• WIKI
• CURRÍCULUM BIMODAL
• PIZARRA DIGITAL
• EVALUACIÓN FORMACIÓN PROFESORADO
15. Plan básico de trabajo (2º año)
• En este segundo año, hemos modernizado la web del centro.
• Hemos revisado y actualizado las competencias digitales para los alumnos.
• Hemos dotado a todas las aulas con pizarras digitales y hemos realizado la
instalación de wifi a todo el centro.
• Tenemos previstos cursos de formación en TIC’s para el profesorado.
• Y hemos introducido la metodología del Currículum Bimodal para obtener mejor
rendimiento de las TIC en nuestro alumnado.
16. CONCLUSIONES
• AÑO 1
• CURSO 2014/2015
• FORMACIÓN PROFESORADO
• COMPETENCIAS TIC
• PLATAFORMA EDUCATIVA
• E‐MAIL / ONEDRIVE
• OFFICE 365
• SYMBALOO
• BLOG
• WIKI
• CURRÍCULUM BIMODAL
• PIZARRA DIGITAL
• EVALUACIÓN FORMACIÓN PROFESORADO
HERRAMIENTAS
ELECTRÓNICAS
(TIC)
Aumento
aprendizaje
Mejora
Alumnado
Mejora
Profesorado
17. Conclusiones
• A modo de conclusiones, podemos decir que las herramientas electrónicas son
muy útiles en el aula.
• Son aceptadas por la generalidad del profesorado por tres razones
fundamentales: son de fácil uso (una vez han aprendido a usarlas), mejoran
rápidamente la enseñanza y el aprendizaje, y potencian la creatividad. Por tanto,
mejoran al profesorado y a sus clases.
• Detectamos que el alumnado aprende con menor esfuerzo los contenidos con
una presentación multimedia, interactiva y creativa. Presta más atención, está
más a gusto en clase y sobretodo, mejoran sus resultados académicos. Por tanto
las herramientas electrónicas mejoran a los alumnos y mejoran el aprendizaje.