El documento describe una lección sobre la lectura de cuentos para niños. La lección tiene como objetivo narrar un cuento para que los niños imaginen, expresen y comuniquen lo que aprenden. La lección dura 15 minutos e incluye la narración del cuento con imágenes, preguntas sobre el cuento y un dibujo realizado por los niños al final.
Este documento discute los ambientes de aprendizaje y tres de sus hallazgos principales. Primero, no hay un único camino para garantizar el aprendizaje, y las condiciones del aula y la escuela son importantes. Segundo, un ambiente de aprendizaje efectivo debe tener un clima afectivo y social que motive a los estudiantes y los trate con respeto. Tercero, debido a las tecnologías de la información, los ambientes de aprendizaje ahora incluyen espacios a distancia y el aula virtual.
Experiencias de aprendizaje según el currículo inicialAnabelAlvarado2505
El currículo de Educación Inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de
vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen
del interés de los niños.
La práctica pedagógica implica más que aplicar técnicas de enseñanza y requiere reflexionar sobre el papel del maestro. Incorporar nuevas formas de aprendizaje mediante el uso de tecnologías, permitir que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje, y transformar el aula en una comunidad de aprendizaje son oportunidades para innovar la práctica pedagógica. Los pasos para lograr esto incluyen crear ambientes de confianza y trabajo colaborativo, foment
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN PREESCOLAR (U. A. G)Feryfer Ximenez
En este material, encontraras información que te será útil para conocer un poco más sobre las estrategias didácticas en educación preescolar, en el cual se presentan diversos temas de apoyo para los docentes en educación preescolar.
Diferencia entre recurso y material didácticonoemir4
Un recurso didáctico es cualquier material de apoyo que un maestro utiliza para facilitar el desarrollo de actividades en el salón de clases, mientras que los materiales didácticos son recursos elaborados como videos, imágenes y música que se usan para facilitar los procesos de enseñanza. Un pizarrón interactivo permite manipular aplicaciones de computadora tocando su superficie y hacer anotaciones digitales que se pueden guardar, imprimir o compartir. Los estudiantes se motivan más en clases con pizarrón interactivo debido
El documento describe los diferentes componentes que componen un ambiente de aprendizaje efectivo, incluyendo la organización del espacio, los materiales disponibles, y las interacciones permitidas. Explica que el ambiente debe adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y promover la autonomía, el pensamiento crítico, y el aprendizaje a través de áreas designadas para diferentes propósitos como alfabetización, motricidad, y arte. Además, enfatiza la importancia de que los maestros organicen estratégicamente el tiempo, el
El documento describe una lección sobre la lectura de cuentos para niños. La lección tiene como objetivo narrar un cuento para que los niños imaginen, expresen y comuniquen lo que aprenden. La lección dura 15 minutos e incluye la narración del cuento con imágenes, preguntas sobre el cuento y un dibujo realizado por los niños al final.
Este documento discute los ambientes de aprendizaje y tres de sus hallazgos principales. Primero, no hay un único camino para garantizar el aprendizaje, y las condiciones del aula y la escuela son importantes. Segundo, un ambiente de aprendizaje efectivo debe tener un clima afectivo y social que motive a los estudiantes y los trate con respeto. Tercero, debido a las tecnologías de la información, los ambientes de aprendizaje ahora incluyen espacios a distancia y el aula virtual.
Experiencias de aprendizaje según el currículo inicialAnabelAlvarado2505
El currículo de Educación Inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de
vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen
del interés de los niños.
La práctica pedagógica implica más que aplicar técnicas de enseñanza y requiere reflexionar sobre el papel del maestro. Incorporar nuevas formas de aprendizaje mediante el uso de tecnologías, permitir que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje, y transformar el aula en una comunidad de aprendizaje son oportunidades para innovar la práctica pedagógica. Los pasos para lograr esto incluyen crear ambientes de confianza y trabajo colaborativo, foment
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN PREESCOLAR (U. A. G)Feryfer Ximenez
En este material, encontraras información que te será útil para conocer un poco más sobre las estrategias didácticas en educación preescolar, en el cual se presentan diversos temas de apoyo para los docentes en educación preescolar.
Diferencia entre recurso y material didácticonoemir4
Un recurso didáctico es cualquier material de apoyo que un maestro utiliza para facilitar el desarrollo de actividades en el salón de clases, mientras que los materiales didácticos son recursos elaborados como videos, imágenes y música que se usan para facilitar los procesos de enseñanza. Un pizarrón interactivo permite manipular aplicaciones de computadora tocando su superficie y hacer anotaciones digitales que se pueden guardar, imprimir o compartir. Los estudiantes se motivan más en clases con pizarrón interactivo debido
El documento describe los diferentes componentes que componen un ambiente de aprendizaje efectivo, incluyendo la organización del espacio, los materiales disponibles, y las interacciones permitidas. Explica que el ambiente debe adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y promover la autonomía, el pensamiento crítico, y el aprendizaje a través de áreas designadas para diferentes propósitos como alfabetización, motricidad, y arte. Además, enfatiza la importancia de que los maestros organicen estratégicamente el tiempo, el
Este documento describe las estrategias lúdicas para desarrollar el pensamiento creativo en niños de 3-4 años. Explica que las actividades lúdicas son fundamentales para el desarrollo cognitivo, físico y comunicativo de los niños. También describe diferentes tipos de actividades lúdicas como juegos funcionales, simbólicos y de construcción que pueden utilizarse para estimular la creatividad en los niños.
Este documento presenta el diseño de un taller para padres sobre la creación de materiales didácticos con fines de estimulación del lenguaje en niños de 0 a 4 años. El taller se llevará a cabo en un centro infantil durante 3 días e incluirá la elaboración de instrumentos musicales, aviones y máscaras utilizando materiales de reciclaje como plástico, papel y madera. El objetivo es enseñar a los padres a construir juegos que fomenten la participación activa de los niños en su aprendizaje.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 11 estudiantes de segundo grado en el Jardín de Niños "Rosario Castellanos" sobre el tema de seres vivos e inertes. La evaluación midió cinco competencias: identificar características de seres vivos e inertes, mencionar ejemplos, proponer soluciones, exponer ideas de manera coherente y mostrar interés y reflexión. Los resultados se presentan en una tabla de escala estimativa donde cada estudiante recibió una calificación de 1 a 4 en cada competencia. El propósito
El registro anecdótico describe una situación en clase donde los estudiantes estaban aprendiendo sobre diferentes señales. Cuando vieron una señal de prohibido usar cámaras fotográficas, Sofía explicó correctamente que esa señal se ve comúnmente en museos para evitar dañar pinturas con flashes. Esto mostró que Sofía tiene buenas habilidades de observación y perspectiva, y puede ir más allá de lo que se enseña a la clase.
Este documento describe una actividad para hacer títeres y representar obras de teatro breves. Los niños se dividirán en equipos para crear historias y luego elaborar los títeres necesarios para representarlas, usando diferentes materiales. Cada equipo presentará su obra ante los demás usando el teatrino y títeres creados. El objetivo es que los niños expresen situaciones a través del lenguaje corporal y representaciones teatrales simples.
El documento discute la importancia de la actividad lúdica en el aula. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo psicomotor, cognitivo y socioemocional de los niños, y facilita el aprendizaje. También destaca que el juego permite la exploración, la creatividad, el desarrollo de habilidades sociales y la integración cultural. El documento concluye que el juego debe ser una estrategia pedagógica valiosa en la educación de niños.
El documento describe un proyecto de aula, que es una herramienta de planificación docente para organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan conocimientos, habilidades y actitudes para aplicarlos en su vida. Los beneficios incluyen que los estudiantes sean investigadores activos en su desarrollo cultural y social. El proyecto sigue un proceso que incluye la identificación del problema, la planificación, ejecución y evaluación continua del proyecto.
Este documento describe los diferentes sectores de educación inicial que incluyen matemáticas, comunicación, ciencia y ambiente, arte, música, palabras mágicas, aseo, hogar, tienda y juegos tranquilos. Cada sector contiene una lista de materiales y juguetes relacionados con ese tema.
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZA...LuisELaraM
Este documento describe estrategias para apoyar a personas con limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, la conducta adaptativa y el lenguaje. Propone brindar experiencias variadas en periodos cortos, motivar con objetos atractivos, guiar las actividades, fomentar el interés en las personas y objetos circundantes, y repetir tareas para mejorar el aprendizaje y la memoria. También enfatiza la importancia de tener paciencia y ofrecer oportunidades de éxito.
El documento describe el enfoque del campo de formación de Lenguaje y Comunicación en la educación básica. Se busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas a través del uso y estudio formal del lenguaje. El lenguaje se aprende a través de la interacción social y debe enseñarse considerando las prácticas sociales y culturales del lenguaje en diferentes ámbitos como el estudio, la literatura y la participación social.
Rol del docente en la educación inicial.becardenas
El documento describe el rol del docente en la educación inicial. Explica que el docente debe ser un mediador entre los niños y el conocimiento, guiándolos a lo largo del proceso de aprendizaje. También debe brindar un ambiente agradable basado en la libertad, el respeto y el amor. Además, el docente debe poseer competencias como observar a los niños, incentivar su confianza, resolver conflictos con empatía y actualizarse constantemente. El rol del docente es fundamental para enseñar a los niños y fortalecer valores
Este documento presenta un análisis FODA de la práctica docente del autor. En las fortalezas se destaca su creatividad, interés por la investigación didáctica y respeto a los estudiantes. Las debilidades incluyen realizar demasiadas actividades que se acumulan y usar principalmente pruebas escritas. Entre las oportunidades se encuentra el apoyo de directivos y coordinadores, y entre las amenazas la falta de tiempo para sistematizar estrategias e implementar tecnología en clases.
Cuadro. funciones y responsabilidades docenteCristy6m
El documento describe las responsabilidades de los docentes en tres áreas: en el aula, en la comunidad escolar y como profesionales de la educación. En el aula, los docentes deben centrarse en los aprendizajes previos de los estudiantes, diseñar situaciones de aprendizaje pertinentes y generar ambientes inclusivos. En la comunidad escolar, los docentes deben informar a los padres, renovar el pacto entre estudiantes, docentes y familia, y promover la participación de la comunidad. Como profesionales, los docentes deb
Este documento define el registro anecdótico como una breve descripción de un hecho o comportamiento significativo de un sujeto observado que es importante para la evaluación. Explica que los registros anecdóticos describen incidentes imprevistos y contienen datos de la situación, una descripción objetiva del hecho y un comentario del observador. También describe las características, componentes, requisitos y tipos de registros anecdóticos, así como sus ventajas y limitaciones para la evaluación de sujetos.
Tecnicas e instrumentos de evaluación nivel inicialPamela Postigo
El documento describe diferentes técnicas e instrumentos utilizados para evaluar el proceso de aprendizaje de los niños en el nivel inicial, incluyendo la observación directa, entrevistas, fichas de observación, cuadernos anecdóticos, escalas de calificación e informes de progreso. Explica que la observación puede ser casual, planificada, focalizada, participativa o no, individual o grupal, y directa o diferida. También menciona ejemplos de instrumentos como listas de verificación, escalas de estimación, registros anecd
La literatura infantil se compone de producciones literarias orales y escritas creadas para estimular la imaginación, creatividad y desarrollo lingüístico de los niños. Tiene como objetivos desarrollar las habilidades de los niños, transmitir valores culturales e incentivar la lectura y creación. La animación a la lectura intenta hacer que los textos sean entretenidos para los niños a través de actividades lúdicas antes, durante y después de la lectura, con el fin de fomentar el gusto por la lectura.
El documento describe tres fases de la educación inclusiva: 1) Integración, que involucra simplemente incluir a un estudiante diferente sin reconocer sus necesidades; 2) Inclusión, que reconoce las diferencias pero aún enfoca en las necesidades educativas especiales; 3) Inserción, que se basa en principios de diversidad, igualdad y justicia social para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante.
El documento presenta los principios y enfoques de la educación inicial. Describe que los niños en esta etapa son sujetos activos de aprendizaje con necesidades evolutivas específicas. Se enfoca en las interacciones, autonomía, juego y observación como pilares pedagógicos. Explica la importancia de las relaciones afectivas y la exploración a través del juego libre y espontáneo.
Este documento presenta el informe de prácticas de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar en el Jardín de Niños "Niños Héroes" en Ciudad Nezahualcóyotl, México. El informe describe el contexto de la escuela, realiza un diagnóstico del grupo de 3° "C", presenta la fundamentación teórica y planeación de cuatro proyectos realizados, analiza las intervenciones y logros de los estudiantes, y concluye con evidencia del aprendizaje.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora y profesora del tercer grado. Además, describe la organización interna del aula, incluyendo sectores para biblioteca, ciencias, arte y más. Explica la jornada escolar, control de asistencia y deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo normas de conducta y valores.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora, profesora y grado al que se refiere. Además, incluye la organización interna del aula, la jornada de trabajo, el control de asistencia y los deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo las normas establecidas.
Este documento describe las estrategias lúdicas para desarrollar el pensamiento creativo en niños de 3-4 años. Explica que las actividades lúdicas son fundamentales para el desarrollo cognitivo, físico y comunicativo de los niños. También describe diferentes tipos de actividades lúdicas como juegos funcionales, simbólicos y de construcción que pueden utilizarse para estimular la creatividad en los niños.
Este documento presenta el diseño de un taller para padres sobre la creación de materiales didácticos con fines de estimulación del lenguaje en niños de 0 a 4 años. El taller se llevará a cabo en un centro infantil durante 3 días e incluirá la elaboración de instrumentos musicales, aviones y máscaras utilizando materiales de reciclaje como plástico, papel y madera. El objetivo es enseñar a los padres a construir juegos que fomenten la participación activa de los niños en su aprendizaje.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 11 estudiantes de segundo grado en el Jardín de Niños "Rosario Castellanos" sobre el tema de seres vivos e inertes. La evaluación midió cinco competencias: identificar características de seres vivos e inertes, mencionar ejemplos, proponer soluciones, exponer ideas de manera coherente y mostrar interés y reflexión. Los resultados se presentan en una tabla de escala estimativa donde cada estudiante recibió una calificación de 1 a 4 en cada competencia. El propósito
El registro anecdótico describe una situación en clase donde los estudiantes estaban aprendiendo sobre diferentes señales. Cuando vieron una señal de prohibido usar cámaras fotográficas, Sofía explicó correctamente que esa señal se ve comúnmente en museos para evitar dañar pinturas con flashes. Esto mostró que Sofía tiene buenas habilidades de observación y perspectiva, y puede ir más allá de lo que se enseña a la clase.
Este documento describe una actividad para hacer títeres y representar obras de teatro breves. Los niños se dividirán en equipos para crear historias y luego elaborar los títeres necesarios para representarlas, usando diferentes materiales. Cada equipo presentará su obra ante los demás usando el teatrino y títeres creados. El objetivo es que los niños expresen situaciones a través del lenguaje corporal y representaciones teatrales simples.
El documento discute la importancia de la actividad lúdica en el aula. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo psicomotor, cognitivo y socioemocional de los niños, y facilita el aprendizaje. También destaca que el juego permite la exploración, la creatividad, el desarrollo de habilidades sociales y la integración cultural. El documento concluye que el juego debe ser una estrategia pedagógica valiosa en la educación de niños.
El documento describe un proyecto de aula, que es una herramienta de planificación docente para organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan conocimientos, habilidades y actitudes para aplicarlos en su vida. Los beneficios incluyen que los estudiantes sean investigadores activos en su desarrollo cultural y social. El proyecto sigue un proceso que incluye la identificación del problema, la planificación, ejecución y evaluación continua del proyecto.
Este documento describe los diferentes sectores de educación inicial que incluyen matemáticas, comunicación, ciencia y ambiente, arte, música, palabras mágicas, aseo, hogar, tienda y juegos tranquilos. Cada sector contiene una lista de materiales y juguetes relacionados con ese tema.
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZA...LuisELaraM
Este documento describe estrategias para apoyar a personas con limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, la conducta adaptativa y el lenguaje. Propone brindar experiencias variadas en periodos cortos, motivar con objetos atractivos, guiar las actividades, fomentar el interés en las personas y objetos circundantes, y repetir tareas para mejorar el aprendizaje y la memoria. También enfatiza la importancia de tener paciencia y ofrecer oportunidades de éxito.
El documento describe el enfoque del campo de formación de Lenguaje y Comunicación en la educación básica. Se busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas a través del uso y estudio formal del lenguaje. El lenguaje se aprende a través de la interacción social y debe enseñarse considerando las prácticas sociales y culturales del lenguaje en diferentes ámbitos como el estudio, la literatura y la participación social.
Rol del docente en la educación inicial.becardenas
El documento describe el rol del docente en la educación inicial. Explica que el docente debe ser un mediador entre los niños y el conocimiento, guiándolos a lo largo del proceso de aprendizaje. También debe brindar un ambiente agradable basado en la libertad, el respeto y el amor. Además, el docente debe poseer competencias como observar a los niños, incentivar su confianza, resolver conflictos con empatía y actualizarse constantemente. El rol del docente es fundamental para enseñar a los niños y fortalecer valores
Este documento presenta un análisis FODA de la práctica docente del autor. En las fortalezas se destaca su creatividad, interés por la investigación didáctica y respeto a los estudiantes. Las debilidades incluyen realizar demasiadas actividades que se acumulan y usar principalmente pruebas escritas. Entre las oportunidades se encuentra el apoyo de directivos y coordinadores, y entre las amenazas la falta de tiempo para sistematizar estrategias e implementar tecnología en clases.
Cuadro. funciones y responsabilidades docenteCristy6m
El documento describe las responsabilidades de los docentes en tres áreas: en el aula, en la comunidad escolar y como profesionales de la educación. En el aula, los docentes deben centrarse en los aprendizajes previos de los estudiantes, diseñar situaciones de aprendizaje pertinentes y generar ambientes inclusivos. En la comunidad escolar, los docentes deben informar a los padres, renovar el pacto entre estudiantes, docentes y familia, y promover la participación de la comunidad. Como profesionales, los docentes deb
Este documento define el registro anecdótico como una breve descripción de un hecho o comportamiento significativo de un sujeto observado que es importante para la evaluación. Explica que los registros anecdóticos describen incidentes imprevistos y contienen datos de la situación, una descripción objetiva del hecho y un comentario del observador. También describe las características, componentes, requisitos y tipos de registros anecdóticos, así como sus ventajas y limitaciones para la evaluación de sujetos.
Tecnicas e instrumentos de evaluación nivel inicialPamela Postigo
El documento describe diferentes técnicas e instrumentos utilizados para evaluar el proceso de aprendizaje de los niños en el nivel inicial, incluyendo la observación directa, entrevistas, fichas de observación, cuadernos anecdóticos, escalas de calificación e informes de progreso. Explica que la observación puede ser casual, planificada, focalizada, participativa o no, individual o grupal, y directa o diferida. También menciona ejemplos de instrumentos como listas de verificación, escalas de estimación, registros anecd
La literatura infantil se compone de producciones literarias orales y escritas creadas para estimular la imaginación, creatividad y desarrollo lingüístico de los niños. Tiene como objetivos desarrollar las habilidades de los niños, transmitir valores culturales e incentivar la lectura y creación. La animación a la lectura intenta hacer que los textos sean entretenidos para los niños a través de actividades lúdicas antes, durante y después de la lectura, con el fin de fomentar el gusto por la lectura.
El documento describe tres fases de la educación inclusiva: 1) Integración, que involucra simplemente incluir a un estudiante diferente sin reconocer sus necesidades; 2) Inclusión, que reconoce las diferencias pero aún enfoca en las necesidades educativas especiales; 3) Inserción, que se basa en principios de diversidad, igualdad y justicia social para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante.
El documento presenta los principios y enfoques de la educación inicial. Describe que los niños en esta etapa son sujetos activos de aprendizaje con necesidades evolutivas específicas. Se enfoca en las interacciones, autonomía, juego y observación como pilares pedagógicos. Explica la importancia de las relaciones afectivas y la exploración a través del juego libre y espontáneo.
Este documento presenta el informe de prácticas de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar en el Jardín de Niños "Niños Héroes" en Ciudad Nezahualcóyotl, México. El informe describe el contexto de la escuela, realiza un diagnóstico del grupo de 3° "C", presenta la fundamentación teórica y planeación de cuatro proyectos realizados, analiza las intervenciones y logros de los estudiantes, y concluye con evidencia del aprendizaje.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora y profesora del tercer grado. Además, describe la organización interna del aula, incluyendo sectores para biblioteca, ciencias, arte y más. Explica la jornada escolar, control de asistencia y deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo normas de conducta y valores.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora, profesora y grado al que se refiere. Además, incluye la organización interna del aula, la jornada de trabajo, el control de asistencia y los deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo las normas establecidas.
El documento presenta el Proyecto Curricular Institucional Educativo (PCIE) de la Institución Educativa "Santa María Reina" para los próximos años. El proyecto busca mejorar la calidad educativa mediante la aplicación de un currículo diversificado y el desarrollo de competencias en los estudiantes. Se identifican problemas como el bajo rendimiento académico y la falta de valores, y se proponen soluciones como talleres de lectura, tutoría y capacitación docente. El proyecto también define los objetivos y el plan de estudios
El documento presenta el Proyecto Curricular Institucional Educativo (PCIE) de la Institución Educativa "Santa María Reina" para los próximos años. El proyecto busca mejorar la calidad educativa mediante la aplicación de un currículo diversificado y el desarrollo de competencias en los estudiantes. Se identifican problemas como el bajo rendimiento académico y la falta de valores, y se proponen soluciones como talleres de lectura, tutorías efectivas y la educación en valores. El proyecto también describe los objetivos y el plan de
Este documento presenta un proyecto para la creación de una Escuela de Padres en una institución educativa. El proyecto busca brindar formación a los padres de familia para que puedan educar mejor a sus hijos. Entre los objetivos se encuentran capacitar a los padres, ofrecerles oportunidades de reflexión sobre su rol educativo, y fomentar su participación en el proceso educativo de la institución. El proyecto propone diferentes estrategias como talleres, charlas y dinámicas grupales para lograr estos fines.
Presentacion proyeccion social - Presentation Transcript
PROYECCION SOCIAL
IINTRODUCCION
ESTRATEGIAS
PROYECTO ESCUELA
DE PADRES
PLAN
OPERATIVO
JUSTIFICACION
OBJETIVOS GENERALES
RECURSOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONCLUSIONES
PROYECTO ESCUELA
DE PADRES
SEMILLAS DE CRECIMIENTO
FAMILIAR.
INTRODUCCION
En la actualidad algunos de los padres de familia educan a sus hijos de la misma manera como los educaron a ellos y es por esa razón que han surgido una serie de dificultades las cuales no se les puede dar solución debido a que hay que ubicarse en este contexto y no en los anteriores o lo pasado.
La problemática que viven hoy en día los hijos en el hogar y especialmente en la educación hace que cada día los padres posean mas preparación porque muchas veces los niños tienen mayor conocimiento que ellos, como es el caso de la t. v., la internet e incluso los videojuegos.
Es importante resaltar que la mayoría de las parejas llegan a ser padres de forma natural, por ley de la vida y esto no es suficiente para brindar una buena educación a los hijos. Por tal razón se hace necesario crear una escuela de padres la cual va a estar conformada por los mismos creando un grupo de aprendizaje, democrático, libre, que se autocritique y que su numero de integrantes no se convierta en problemas para su manejo.
JUSTIFICACION
La educación es un proceso complejo en el cual, mas que un simple aprendizaje de contenidos científicos y culturales, se busca la integración social y profesional del individuo, desarrollando la personalidad y las capacidades que deben caracterizar al ser humano equilibrado, asi que todos los individuos que ejercen influencia educativa sobre ese educando deben estar presentes en las diferentes acciones que le permitirán constituirse como persona autentica e irrepetible.
El ministerio de educación nacional ha venido promoviendo la conformación de la escuela de padres como espacios de aprendizaje para que estos a sus vez contribuyan en el proceso educativo de los hijos.
Es importante que la institución organice la escuela, porque en ella ingresara un numero de padres que ayudaran a orientar mejor a sus hijos y al mismo tiempo multiplicara este conocimiento con otros padres mediante charlas organizadas por ellos mismos relacionadas con su oficio de padres para que haya una identidad que permita mejorar en forma integral el proceso educativo de la institución.
La escuela de padres formara, integrara y despertara sentido de pertenencia ya que se enseñara a los padres a querer y defender la institución, a orientar a los hijos para que practiquen los valores y tengan una mejor calidad de educación y vida.
La escuela de padres pretende ser un instrumento de trabajo al servicio de la familia, educadores, en general para todas las personas interesadas en el tema, la responsabilidad de salvarla es de todos, cada uno tiene desde su posición algo que aportar a la institución mas importante de la sociedad “la familia”
Con esto se pretende que el padre de familia
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa "Virgen de las Mercedes" en La Pauquilla, Cajamarca. El proyecto busca ofrecer una educación de calidad con valores como la fe, el estudio y la superación. Incluye la misión, visión e identidad de la institución, así como su historia, infraestructura, objetivos estratégicos y un diagnóstico de su situación actual.
Este documento presenta el Proyecto Curricular de Aula de la Institución Educativa "Daniel Alcides Carrión" No. 1206 para el año 2012. El proyecto busca mejorar la calidad educativa mediante el desarrollo de valores como la disciplina, responsabilidad, amor, respeto, honestidad, justicia, solidaridad y paz. También prioriza problemas como la falta de identidad de los padres con la escuela y la necesidad de mejorar la coordinación entre docentes.
Este documento presenta un proyecto para la creación de un jardín infantil llamado "El Osito ABC" en la localidad de Chapinero Alto en Bogotá. Describe la problemática de la falta de educación integral para los niños en esta comunidad y propone el jardín como una solución. Incluye la misión, visión, objetivos y planes de estudio del jardín, los cuales se basarán en modelos pedagógicos como las inteligencias múltiples y el aprendizaje significativo.
Este documento presenta un proyecto para abrir un jardín infantil llamado "El Osito ABC" en la localidad de Chapinero Alto en Bogotá. Describe la necesidad de ofrecer una educación integral a los niños de la comunidad que vaya más allá del cuidado básico. El jardín se enfocará en desarrollar valores, habilidades artísticas, culturales y recreativas en los niños. Siguiendo modelos pedagógicos como las inteligencias múltiples y el aprendizaje significativo, con el objetivo de mejorar
Este documento presenta un proyecto para abrir un jardín infantil llamado "El Osito ABC" en la localidad de Chapinero Alto en Bogotá. Describe los problemas actuales como la falta de educación integral para los niños. El objetivo general es formar estudiantes responsables a través de espacios educativos que fortalezcan valores democráticos. Se basará en un modelo administrativo burocrático y el aprendizaje significativo, enfocándose en las inteligencias múltiples de los niños.
Este documento describe un proyecto educativo para enseñar a niños en primaria a reconocer sílabas y formar palabras utilizando materiales reciclados. El proyecto se llevará a cabo en la escuela primaria "Remigio Morales Bermúdez" y enseñará a los estudiantes a reutilizar materiales como cajas de huevo y cartones para crear fichas con sílabas e imágenes que ayuden a los niños a aprender.
PLAN BUEN INICIO NSP 2024 FINAL para mejor la convivencia.pdfgildaxinthya1hotmail
Este documento presenta el plan de trabajo de la comisión para el buen inicio del año escolar 2024 en la Institución Educativa N° 11124 Nuestra Señora de la Paz. El plan tiene como objetivo promover la participación de los actores educativos y la comunidad para brindar una acogida a los estudiantes. Incluye la justificación, objetivos, cronograma de actividades y anexos con el programa de bienvenida y sugerencias de actividades para la institución y aulas.
MATERIALES EDUCATIVOS CON LA CASCARA DEL BAMBÚcesar-zuchetti
Este documento describe un proyecto para elaborar materiales educativos utilizando la cascara de bambú con el objetivo de preservar la ecología. El proyecto se llevará a cabo en la comunidad de San Juan de Dios en Puerto Bermúdez y beneficiará a niños, jóvenes y la comunidad en general. Se elaborarán máscaras, plantillas y figuras con la cascara de bambú para mejorar el aprendizaje y capacidades de los estudiantes de una manera económica y ecológica.
La ludoteca como ayuda pedagogica para formacion integrl y academica de los e...Lizeth Zambrano
La ludoteca de la Escuela Normal Superior de Acacías busca fortalecer el desarrollo integral y académico de los estudiantes de transición a través de actividades lúdicas y pedagógicas que se realizan en este espacio. El documento describe la organización de elementos en la ludoteca, generación de actividades acordes a las necesidades de los estudiantes y orientación a docentes y padres sobre estrategias didácticas creativas.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar la educación de los niños a través de una gestión escolar efectiva basada en la cultura institucional. El proyecto busca capacitar al personal para satisfacer las necesidades de los estudiantes y proporcionar una educación de calidad. También pretende que los estudiantes desarrollen valores como la solidaridad, el respeto y la responsabilidad, y sean capaces de resolver problemas. El proyecto justifica sus objetivos de mejorar el ámbito educativo y apoyar el aprendizaje de los ni
Este documento presenta la identidad de la Institución Educativa No 4016 "Nestor Gambetta Bonatti" en el Callao. Detalla la historia, ubicación, población estudiantil y datos generales de la institución. Además, analiza el entorno global en términos de la ubicación geográfica, aspectos socioeconómicos y culturales de la zona, señalando las características y desafíos de la localidad de Gambetta Baja.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar la calidad de la educación en una escuela. El proyecto busca capacitar al personal, enseñar valores como la solidaridad y el respeto, y mejorar la comunicación entre maestros, alumnos y padres. El diagnóstico identifica áreas de oportunidad como reforzar ciertas materias y promover una mejor relación escuela-comunidad. El proyecto propone actividades para lograr estos objetivos a través de la planeación, participación de padres y mejor uso de recursos.
El documento describe las actividades realizadas durante la primera fase de creación de la Institución Educativa Débora Arango en el Corregimiento de Altavista. Se realizaron talleres y festivales con la comunidad para definir la misión, visión y proyectos de la institución. También se capacitaron maestros y se desarrollaron manuales de convivencia. El objetivo final es establecer una institución educativa de calidad que una a la comunidad.
El documento describe un plan para crear una sala de estimulación temprana (SET) llamada "Mi Mundo de Huellitas" en el barrio Los Constructores de San Luis. El SET tiene como objetivo mejorar el desarrollo educativo de niños menores de 2 años a través de actividades de estimulación, charlas para padres, y colaboración con la comunidad. El plan incluye un cronograma, estrategias, presupuesto, y metas para la implementación del SET durante los próximos meses.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
3. DESCRIPCIÓN
¿QUE ES LA CAJA DEL SABER?
LA CAJA DEL SABER en un material didáctico de
entretenimiento y aprendizaje elaborado a base de material
reciclado, que no solo puedes ser usado en las aulas, sino
también en sus casas, el cual es muy fácil de elaborarlo. Este
material nos muestra como es la forma de resolver diversos
problemas planteados de una manera creativa y dinámica ya
que entre sus características esta un aspecto atractivo, que
llama mucho la atención de los estudiantes, porque involucra
varias áreas pedagógicas y diferentes grados de educación
primaria.
LA CAJA DEL SABER ayuda los estudiantes y la comunidad
dando un entretenimiento sin necesidad de hacer un gasto de
dinero, cabe recordar que es un material ECOLÓGICO. De
esta manera ayuda a la comunidad y al medio ambiente ya que
no habrá necesidad de comprar otros materiales didácticos,
ya que algunos contienen químicos que dañen la salud y el
medio ambiente. Su forma de uso es muy fácil en las diversas
áreas que desarrolla. El cual gracias a este material se espera
tener buenos resultados de aprendizaje en el momento de su
ejecución y así los estudiantes tengan una mejor calidad vida
y educación.
4. 1.JUSTIFICACIÓN:
El presente proyecto “LA CAJA DEL SABER” se ha elaborado
con la finalidad de hacer conocer a los estudiantes, docentes
y comunidad del gran valor y uso que le podemos dar y a los
materiales que no están en uso (reciclajes) ya que es
favorable y beneficioso para el hombre. Mostrándoles así el
maravilloso resultado que nos dará. Ya que se ha observado
que en muchas I.E carecen de materiales educativos y a
veces como docentes somos conformistas, solo esperamos
que el Ministerio de Educación nos mande los materiales
necesarios para desarrollar nuevos conocimientos en las
diferentes áreas. El cual no debe ser así ya que existe
diversas formas de crear o elaborar muchos materiales
educativos que serán beneficiosos para los niños dentro y
fuera de la I.E.
De esta manera queremos innovar, más que nada en los
docentes, la forma de poder desarrollar con facilidad el
aprendizaje en los estudiantes, porque se ha visto que
muchos estudiantes tienen dificultades en su aprendizaje y
es justamente el que no le damos esa facilidad o herramienta
con los que ellos puedan aprender a desarrollar sus
conocimientos de manera más fácil y dinámica. Es por eso que
le mostramos este material como iniciativa de poder crear
otros materiales más que aportaran en el aprendizaje de los
estudiantes.
5. 2.MARCO INSTITUCIONAL:
En esta organización será responsable mi persona, así como
también, los padres de familia, docentes interesados y
estudiantes.
Para ello es fundamental trabajar con distintas
herramientas como:
PAT
PEI
PCI
Visión:
Para el Año 2019 aspiramos ser una Institución de prestigio; brindando un Servicio
de Calidad Educativa, promocionando estudiantes Creativos, Reflexivos e
Innovadores, con el dominio en las TICs, acorde con el avance de la Ciencia y
Tecnología; dirigidos por Docentes Actualizados y Capacitados permanentemente, en
una Institución abierta y comprometida con la Comunidad, contando con ambientes e
infraestructuras modernas; en un ambiente ecológico, sostenible y la práctica de
valores éticos y morales.
Misión
Somos la Institución, que brindamos una Educación de Calidad promoviendo la
Práctica de Valores, la creatividad y el desarrollo de la Ciencia y Tecnología con
estudiantes Capaces de desarrollar sus Inteligencias en el aprendizaje y de afrontar
los cambios; con Padres de Familia comprometidos en la educación de sus hijos, con
un clima Institucional favorable entre los actores de la educación.
DATOS GENERALES
Adjuntar los datos de la I. E. ya desarrollados en la presentación anterior.
Nombre (Significado - Descripción) ; Villa Cariño
Número : 34456
Símbolos institucionales e insignia : BANDERA: Lleva los colores Celeste y Blanco, el
primero representa al cielo que protege nuestra selva y Blanco que significa la Paz
que debe tener toda Población, INSIGNIA: Está diseñada de acuerdo a los colores
de la Institución con el símbolo de los lemas (Estudio-Disciplina-Superación) que
6. caracteriza a la I.E, el sol radiante que Ilumina el Universo y la Espesura verde de la
vegetación de nuestra selva y el majestuoso puente que esta sobre el Río Palcazú.
Historia
RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E. N° 34456 “VILLA CARIÑO”
Un día llegó al Pueblo de Ciudad Constitución, el principio de aprender y
descubrir los grandes conocimientos en las generaciones venideras, donde en la
espesura de la Selva Central del Perú empieza a nacer con la voz de los Colonos
Residentes en este Paraíso Verdoso y Obreros de la empresa constructora “Julio
Vera Gutiérrez” y de algunos lugareños. Los padres de familia se reunieron por una
sola causa “EL FUNCIONAMIENTO DE UNA ESCUELITA”, muy jubilosos entre
aplausos decidieron realizar la Gestiones pertinentes ante las Autoridades
Educativas de aquel entonces para la Creación de una escuela donde la Población
asume la responsabilidad de mantener con sus propios medios y recursos económicos
dicha escuela, que empezó a funcionar como SEGECOM a inicios del año escolar en
1980 denominándose Escuela de Gestión Comunal de Menores del Barrio “Villa
Cariño” en ese entonces se eligió en una Asamblea a los integrantes de la junta
directiva de APAFA la cual estaba conformado por los siguientes señores:
Presidente: Sr. Juan RIGASCA APOLINARIO
Secretaria: Sr. Ambrosia LIVIAS DE CHACÓN
Tesorero: Sr. Abel, GUTIÉRREZ ROJAS
Vocal: Sr. Juan, FLORES ROLDAN
Es así que se da con mucha alegría y felicidades el inicio de las labores
pedagógicas en aulas precarias construidas por los Pobladores y Padres de Familia
de aquel entonces y dando la responsabilidad a los siguientes Docentes contratados:
Sadith, LAZO GARCÍA
Eveling CARREA VÁZQUEZ
Caroline GONZALES ZAMATA.
El terreno que alberga a los estudiantes fue donado altruistamente por la
persona que pensó en la Educación y Desarrollo de la Población, Señor Ernesto,
Raymondi Solís más conocido como “muelitas”.
Tras una ardua gestión mancomunada lograron incorporar a la gestión
pública del estado. La institución educativa se nacionaliza y se crea por la Resolución
Directoral N° 0754-84 con la fecha 2 de julio que paso a denominarse Escuela
Estatal de Menores N° 34456 “Villa Cariño” que pertenece a la Quinta Etapa del
Distrito de Constitución, Provincia Oxapampa Región Pasco. En la primera década
del 2000 pasa a denominarse Institución Educativa N°34456 “Villa Cariño”.
7. 3.OBJETIVOS
3.1 Objetivo general
El objetivo de “La caja del saber” es entretener y facilitar
a los estudiantes de manera significativa el desarrollo de
sus nuevos conocimientos. Ya que cada lado de la caja cuenta
con diversas estrategias de aprendizaje en las diversas
áreas. Es hacer también que a partir de esta idea los
docentes puedan innovar en sus aulas al elaborar materiales
educativos con reciclajes, partiendo de esta gran iniciativa;
ya que su elaboración no genera mucho gasto.
Darles buen aprovechamiento a muchos materiales
reciclables es beneficio el ser humano la niñez.
3.2 Objetivo especifico
Específicamente de “La caja del saber” va a entretener y
facilitar a los estudiantes de manera significativa el
desarrollo de sus nuevos conocimientos. Ya que cada lado de
la caja cuenta con diversas estrategias de aprendizaje en
las diversas áreas.
En el área de matemática, nos va ayudar a resolver
problemas con las diferentes operaciones, y más que nada
en primaria con la Adición (suma).
En el área de comunicación, a reconocer palabras por
su cantidad de silabas mediante imágenes.
En el área de Ciencia y Tecnología, Personal Social,
Religión, Arte, nos va ayudar en la clasificación de alimentos,
8. partes de cuerpo, valores, señalizaciones, colores, figuras,
etc.
De esta manera los estudiantes podrán desenvolverse,
aprender de manera más fácil y los docentes puedan enseñar
de manera más estratégica.
3.3 Objetivos operativos:
Hacer participar a os estudiantes mediante los juegos.
Dar más ingreso económico en los hogares.
Generar más materiales educativos en las I.E.
Reducir más la cantidad de materiales inservibles.
Mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
4.PERSONAS DESTINATARIAS
PERSONAS DIRECTAS: El siguiente proyecto
educativo está destinado a los estudiantes para
mejorar su calidad educativa ya que ellos podrán
aprender jugando y reciclando.
PERSONAS INDIRECTAS: padres de familia, para
que puedan reutilizar objetos que ya no les sirvan así
no puedan gastar comprando otros materiales ya que
será fácil para que ellos lo puedan crear por el bien d
sus hijos para un buen aprendizaje; también para
aquellos docentes que tengan interés en elaborarlo
para que lo puedan utilizar dentro de sus aulas con sus
estudiantes y también para aquellas otras personas que
tengan interés en poder utilizarlo.
9. 5. LOCALIZACIÓN FÍSICA Y
ÁMBITO TERRITORIAL
Este proyecto se realizará en la I.E N° 34456 “Villa Cariño”
del Distrito de Constitución, Provincia de Oxapampa, Región
Pasco, el cual está ubicado de la siguiente manera:
10. 6.ACTIVIDADES Y TAREAS:
Nº ACTIVIDADES TAREAS DURACION RESULTADOS
1 Impresion de
invitaciones para
conformacion del
eauipo del
proyecto.
1. Elaborar las invitaciones para las
actividades respectivas
2. Impresión de las invitaciones
1 dia Se obtienen las
invitaciones para el
desarrollo de las
actividades
programadas en el
proyecto.
2 Formación del
equipo del
proyecto.
1. Preparación de un aula para llevar a cabo
la conformacion del equipo.
2. Instruir al equipo del proyecto en lo que
se va a desarrollar.
3. Ver sobre la adquisiscion de los
materiales para la elaboracion del
proyecto.
1 dia Equipo capacitado
para realizar la labor
de la elaboracion del
proyecto.
3 Elaboracion
material Didactico
“la caja del saber”
1. Coordinar la elaboracion del material
didactico con el equipo conformado.
2. Selecccionar los materiales que seran
utilizados.
3. Elaboraracion del material didactico.
3 dias Material elaborado,
pintado, terminado y
preparado para su
funcionamiento.
4 Visitas guiadas Y
concientizadas a
otras I.E.
(estudiantado,
padres, madres y
profesorado)
1. Contactar con los colegios para acordar
una fecha de visita y ser visitados.
2. Coordinar y organizar la llegada de las
visitas (bienvenidas, refrigerios...)
3. Recibir a las visitas en el aula
respectiva.
4. Explicación sobre la adquicision y uso
del materual didactico.
30 dias Número de visitas de
Instituciones y
colegios al centro
educativo.
5 Difusión del
proyecto a otras
I.E que estan a los
alrededores del
Distrito.
1. Difusión a través de radio
2. Difusión a través de televisión (SETRA
PRODUCCIONES) CANAL 7.
15 dias Un proyecto difundido
6 Poblacion
sensibilizado e
informado sobre el
proyecto que se
realiza en este
Distrito.
1. Charlas a los estudiantes, publico en
general de diferentes I.E del Distrito
sobre la importancia y beneficios que
tiene al realizar este proyecto en un
país tan empobrecido.
2. Realización de una exposición sobre la
realización del proyecto.
3. Concientizacion a la poblacion mediante
afiches, pancartas, etc
15 dias Charlas a estudiantado
De todas estas actividades programadas se lograra que los estudiantes puedan:
Sumar, restar y multiplicar numeros naturales.
Resolver pequeños problemas matematicos de la vida
cotidiana.
Leer, conocer silabas y formar palabras.
11. Diferenciar figuras geometricas.
Conocer animales de la selva, costa y sierra.
Conocer productos alimenticios de la zona.
7.METODOLOGÍA:
Con este proyecto se estara buscando una manera mas estrategica
de que los estudiantes aprendan de manera mas facil. A la vez que
estaran manteniendo un ambiente libre de contaminacion y que los
padres estaran economizando.
8. CALENDARIO DE TRABAJO
ACTIVIDADES 2018
NOVIEMBRE DICIEMBRE
1ra
sem.
2da
sem.
3ra
sem.
4ta
sem.
1ra
sem.
2da
sem.
3ra
sem.
4ta
sem.
Impresion de invitaciones
para conformacion del
eauipo del proyecto. x
Formación del equipo del
proyecto.
x
Elaboracion material
Didactico “la caja del
saber”
x
Visitas guiadas Y
concientizadas a otras
I.E. (estudiantado,
padres, madres y
profesorado)
x x x x
Difusión del proyecto a
otras I.E que estan a
los alrededores del
Distrito.
x x
Poblacion sensibilizado e
informado sobre el
proyecto que se realiza
en este Distrito.
x x
12. 9.ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO
Organización
interna
Coordinacion
externa
Promocion y difucion Participacion
Seran responsables
docentes de la I.E.
Quienes se
encargaran de
cordinar acerca de
los trabajos, se
conformaran equipos
de trabajo,el cual mi
persona sera
cordinadora del
equipo.
Padres, madres de
familas y estudiantes.
Ellos seran el agente
principal de este
proyecto.
Ya que por medio de ellos
tendremos acceso a
recolectar materiales
que vamos a necesitar.
Y los estudiantes quienes
van a dar uso a este
material educativo.
Dar a conocer este
proyecto sencibilizando
la poblacion de la
importancia de este
proyecto, ya que un
material muy importante
para el aprendizaje de los
estudiantes mediante
afiches, perifoneos,
pancartas y acharlas.
En este proyecto se
busca de que todos sean
participes tanto, los
estudiantes, poblacion
en general y
alrededores de nuestro
Distrito. Ya que sera
beneficioso para cada
uno de ellos, como en lo
laboral, educativo y
economico.
10.RECURSOS NECESARIOS
RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES Y TECNICOS RECURSOS MONETARIOS
DOCENTES
PADRES DE
FAMILIA
ESTUDIANTES
CARTULINAS
CAJAS DE CARTON
PLUMONES
TEMPERAS APU
CDS USADOS
TAPAS DE BOTELLAS
PAPEL BOND
CINTA DE EMBALAJE
CONOS DE PH
PALITOS DE CHUPETE
PAPEL LUSTRE
IMÁGENES IMPRESAS
GOMA
SILICONA EN BARRA
TIJERA
REGLA
MOVILIDAD (MOTOKAR)
PROYECTOR
LAPTOP
COLABORACION DE LOS
PADRES DE FAMILIA
DIRECCION DE LA I.E
ESTUDIANTES
EMISORAS
CANAL DE TV
MUNICIPALIDAD
DOCENTES
13. 11.PRESUPUESTO
RECURSOS
HUMANOS
HONORARIOS Nº DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO
Padres de familia voluntarios MATERIALES
Direccion de la i.e Voluntarios 1 cartulinas 20 unid. Donación
Estudiantes voluntarios 2 cajas de carton 3 unid. donación
Emisoras de radio Servicio prestado 3 plumones 10 unid. donación
Canal de tv Servicio prestado 4 temperas apu 7 unid. donación
Municipalidad Servicio prestado 5 cds usados 30 unid. donación
Docentes voluntarios 6 tapas de botellas 50 unid. donación
7 papel bond 100 hojas donación
8 cinta de embalaje 3 unid. donación
9 conos de ph 10 unid. donación
10 palitos de chupete 30 unid. donación
11 papel lustre 5 unid. donación
12 imágenes impresas Cant necesaria donación
13 goma 3 unid. donación
14 silicona en barra 3 unid. donación
15 tijera 6 unid. donación
SERVICIOS
1 movilidad
(motokar)
3 mov. Colab. padres
2 proyector 1 Dirección I.E
3 laptop 1 Dirección I.E
4 Emisoras 3 emis. Financiado
5 Canal de TV 1 Financiado
6 fotocopias 50 cop. s/ 5.00
7 imprevistos otros s/ 50.00
12.EVALUACIÓN
Para que este proyecto sea evaluado y se de por concluido,
despues de haber cumplido con una serie de elementos que
lo componen, vamos a considerar dos aspectos importantes:
Efectividad
El Proyecto del material didactico “ la caja del saber”
refleja en su marco de ejecución que: un total de 500
14. estudiantes al menos ya estan ejecutando este proyecto.
Una gran cantidad de estudaintes juntamente con sus
docentes se encuentran finalizando su ejecusion por medio
de talleres o realizando practicas en sus hogares. Otras de
las personas se encuentra ocupando un puesto de trabajo
remunerado en el mercado laboral despues de haber
elaborado este y otros materiales didacticos hechos a base
de materiales reciclables. Otros jovenes gracias a la
orientacion y concientizacion, desertaron del mismo
proyecto por diversas razones: salud, problemas
económicos, problemas de comportamiento, aprendizaje y
otros.
El proceso utilizado por el Proyecto ha sido calificado
como “satisfactorio” pero se ha resaltado la necesidad que
desde el diseño, se contemple la orientación, preparación
que debe darse al material y uso, las y los estudiantes
podran dominar mejor la lecto-escritura, operaciones
matemáticas necesarias para la comprensión y realización
de las tareas y alcanzar un mejor rendimiento y hasta su
permanencia en el curso.
El funcionamiento de las instituciones del Distrito dentro
del proyecto fue importante para el logro de los objetivos
y resultados obtenidos, unas con mayor o menor nivel de
cumplimiento que otras, con respesto a la enseñanza
aprendizaje en los estudiantes.
Eficiencia
El proyecto tiene como característica particular que la
inversión está destinada a desarrollo humano en este y
15. otros Distritos , por lo tanto no es un gasto de inversión;
la formación educativa y formación en valores tiene un
costo-beneficio de largo plazo, pero tratandose de algo que
va a ser de mucha ayuda para el aprendizaje de los
estudiantes y tener una mejor calidad de vida para todos y
mas cuando estamos en situcion de riesgo de salud si no le
sabemos dar uso adecuado a todo lo que ya esta en desuso
dentro de su ambiente socio-comunal.
La eficiencia de la inversión puede medirse en términos de
tiempo efectivo que cada actividad requirió para lograr los
resultados, la disponibilidad de recursos, la empatía de los
instructores y personal técnico que está involucrado en el
proceso. El costo efectivo del proyecto se verá expresado
por el mejoramiento de calidad de vida ya que en los
talleres que se daran a los jovenes, adultos y niños
quincenal, habra disminución de las estadísticas del uso de
drogas y alcohol, etc.). Mientras tanto, se acredita el
beneficio con las evidencias y trabajo; sin embargo, se
debe considerar que todos las y los beneficiarios estén
trabajando de manera satisfactoria. Para ello se contara
con un documento de seguimento donde se registrara todos
los datos de la evaluacion.
13.FACTORES EXTERNOS
Buscamos ubicarnos en la situación actual de nuestro País y
distrito y ver cómo influye el desarrollo de nuestro
proyecto y la relación que tiene con los estudiantes y
población beneficiaria, también entendemos que hay
factores externos en los que el proyecto normalmente no
16. tienen control alguno, que a su vez pueden afectar el
relacionamiento con los beneficiarios por sus costos.
- Social
Es de amplio conocimiento que cada vez es más frecuente
encontrar responsables a quienes les importa la actividad de
realizar este proyecto y se pueda evidenciar gracias a los
logros obtenidos.
Establecer lo vital que es este proyecto para poder generar
ingreso en los beneficiarios interesados, y a su vez tiene un
impacto directo en las ganancias, es de vital importancia
lograr una permanencia a largo plazo de este proyecto.
- Tecnológico
El mundo se mueve hoy en día por 7 mega tendencias de las
cuales, la más importante, grande y en mayor crecimiento,
es la mega tendencia de la tecnología, es por esto, que si
esta mega tendencia está afectando la manera de hacer y
ver las cosas en la sociedad, es de esperarse que tenga un
efecto en este proyecto ya que se puede innovar
tecnológicamente y en cómo estas generan un adecuado
relacionamiento estratégico con los beneficiarios y de esta
manera podemos aplicar la tecnología en nuestro proyecto.
- Ambiental
Cada día son más las personas que se enfocan en cuidar y/o
mitigar el impacto ambiental, porque gracias a ello se están
beneficiando con estas labores ambientales, para beneficio
personal, del estudiante y población en general
-Cultural
En este proyecto, podemos ver la importancia de entender
factores culturales, ya que generan variaciones en la
sociedad en cuanto a su satisfacción frente a diferentes
productos elaborados gracias al reciclaje y su beneficio
para los más interesados.