Este documento describe una propuesta educativa para fomentar las habilidades de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado. La propuesta incluye actividades como la hora del cuento, socializar cuentos leídos, y crear historietas y comics digitales. El objetivo es mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes y superar problemas como la falta de comprensión lectora y desinterés por la lectoescritura. Se evaluará el progreso de los estudiantes mediante la creación de contenidos digitales usando herramientas como Pancho y

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LEO,
COMPRENDO Y
ESCRIBO, .

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PPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN
Área de aplicación: Humanidades.
Grado: segundo.
Número de estudiantes beneficiados: 24
Edad: 7-8 años
Institución: Educativa Rural Hermano Daniel
Municipio: Puerto Triunfo Antioquia
Docente: Kelly Aguirre Guerra.

3. OOBBJJEETTIIVVOO GGEENNEERRAALL
Fomentar el desarrollo de las
competencias comunicativas
(hablar, leer y escribir) de los
estudiantes del grado segundo
de primaria, a través de espacios
pedagógicos que promuevan la
lectura y la escritura.
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4. OOBBJJEETTIIVVOOSS EESSPPEECCIIFFIICCOOSS
 Desarrollar en los estudiantes el placer de leer
utilizando las tics como herramienta mediadora.
Enfrentar a los chicos con experiencias
comunicativas auténticas.
 Proponer oportunidades reales de
comunicación con propósitos variados.
Realizar prácticas de lectura en los diversos
ámbitos de aprendizaje.
 Ampliar y enriquecer el vocabulario.
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5. PPRREESSEENNTTCCIIÓÓNN DDEELL
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PPRROOBBLLEEMMAA
Los estudiantes del grado
segundo 2°A de la Institución
Educativa Rural Hermano
Daniel muestran una apatía y
negligencia por el proceso de
lecto – escritura, así mismo,
una no comprensión de textos
leídos

6. RREECCUURRSSOOSS EEDDUUCCAATTIIVVOOSS
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DDIIGGIITTAALLEESS
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AACCTTIIVVIIDDAADDEESS DDEE
AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE.
1.HORA DEL CUENTO: Lectura en voz alta,
donde cada estudiante leerá el cuento hasta
encontrar un punto aparte para que continúe
otro lector.
2. AMIGOS DE LA LECTURA: Lectura de un
cuento de una caja viajera o colección de
cuentos que se organizan para el desarrollo
de la propuesta, y representación por parte
de los lectores mediante dramatización,
móvil, títeres, etc.

8. 3. CUENTO CONTIGO: Talleres grupales en los que
los estudiantes escribirán un cuento así: a) secuencia
de imágenes en las que debe seguirse un orden
determinado, b) secuencia de imágenes sin ordenar,
c) presentación de una serie de diapositivas. Se les
recomendará que tengan en cuenta un inicio para el
cuento, un momento de clímax del mismo y un
desenlace; todo ello dentro de un lenguaje llamativo
para el público que posteriormente los escuchará.
4. CUENTAQUETECUENTO: Socialización de un
cuento leído, el cual se presentará a manera de reseña
de tal forma que cada uno pueda motivar el resto de
sus compañeros para que lo lean.
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9. PPrroodduuccttoo yy eevvaalluuaacciióónn..
• Esta propuesta será evaluada mediante
la creación de historietas empleando el
recurso digital pancho y la maquina de
hacer .
• Así mismo, se realizará un comic con la
ayuda de Pixton donde los estudiantes
escogerán un tema de su agrado y lo
plasmaran a través de una caricatura.
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