Este documento presenta una propuesta de Educación Sexual Integral (ESI) para alumnos de 7° grado. Los objetivos incluyen promover el autocuidado y el respeto por uno mismo y los demás. Se abordan contenidos de ciencias naturales, formación ética y ciudadana y lengua, incluyendo el reconocimiento del cuerpo, la pubertad, la salud sexual y las relaciones interpersonales. Se proponen actividades como debates, videos y afiches para tratar estos temas de manera integrada y despejar dudas sobre la sexualidad.

1. ESCUELA N° “ ‘’
EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
SECUENCIA DE ENSEÑANZA:N°
AREAS: LENGUA –CIENCIAS NATURALES- F.E y CIUDADANA
DOCENTES: LEGUINA, Paula E. – RAMOS, Vilma GRADO: Séptimo
SECCIONES:
FUNDAMENTACIÓN
A partir de la sanción de la Ley Nacional 26150 de Educación Sexual Integral, los docentes
contamos con una herramienta que nos avala y legitima para abordar laeducación sexual:‘’ESI’’ en todas las
escuelas de los distintos niveles y modalidades.
La Educación Sexual Integral nos lleva a organizar un espacio sistemático de enseñanza y
aprendizaje que comprendan contenidos de distintas áreas curriculares, abordados de manera transversal.
Incluyeel desarrollo desaberes y habilidades parael cuidado del propio cuerpo,la valoración delasemociones
y de los sentimientos en las relaciones interpersonales,el fomento de valores y actitudes relacionadascon el
amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las personas y el ejercicio de los derechos
relacionados con la sexualidad.
OBJETIVOS
 Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la dimensión
anatómica y fisiológica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.
 Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y la salud sexual y
reproductiva en particular, de acuerdo a la franja etaria de niños y niñas.
 Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo y de su propio cuerpo, con
sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico, como en sus necesidades, sus emociones y
sentimientos y sus modos de expresión.
CONTENIDOS DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
AREA DE CIENCIAS NATURALES:
o Reconocimiento del cuerpo humano.
o Reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes.
o Reconocimiento de los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios:
Telarca- Menarca- Menstruación- Flujo.
o El cuidado de la salud y la prevención de enfermedades:
Reconocimiento de la importancia de la prevención de enfermedades de transmisión sexual.
o Higiene-HIV-VIH –Características .Conceptos. Formas de contagio. Medidas de prevención.

2. FORMACION ETICA Y CIUDADANA
 Generación de situaciones que permitan a los alumnos comprender y explicar los sentimientos
personales e interpersonales,las emociones, los deseos, los miedos, los conflictos, la agresividad.
 La construcción y la aceptación de las normas y hábitos que involucran la propia integri dad física y
psíquica en el ámbito de las relaciones afectivas.
 La valoración del dialogo como instrumento para solucionar problemas deconvivenciay deconflictos
de intereses y de discriminación en la relación con los demás.
LENGUA
 Disposición para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros,
debatirlas y elaborar conclusiones.
CIENCIAS SOCIALES:
 Cambios sociales y culturales de las personas.
DESTINATARIOS:
*Alumnos de 7° grado TURNO: tarde
MODALIDAD DE IMPLEMENTACION
Aula-Taller a través de la integración de:
 Docentes de 7° grados
 Coordinador A.P.S.
EVALUACIÓN
 De Proceso: A través de observaciones realizadas durante el desarrollo de las distintas tareas del
proyecto.
 Registro de datos sobre la participación, responsabilidad y cooperación.
 Tomas fotográficas trabajos grupales e individuales.
 De Producto: Producción de afiches, con la finalización de las tareas desarrolladas.
ACTIVIDADES
*En las siguientes propuestas,las intervenciones docentes apuntan a que niños y niñas construyan actitudes
y hábitos de autocuidado, concibiendo a su cuerpo como una totalidad, reconociendo sus partes y su
funcionamiento y desarrollen una actitud crítica frente a modelos de belleza impuestos por los medios de
comunicación y por la sociedad en general; como así también el cuidado y respeto del propio cuerpo y del
cuerpo del otro.
NIVEL DE COMPLEJIDAD
CAUSAL – EXPLICATIVO

3. MODOS DE CONOCER
Formulación de anticipaciones, preguntas e hipótesis.
Intercambios de puntos de vista, argumentos, participación de debates.
Comunicación oral y escrita de las propias ideas.
Búsqueda de información textos seleccionados por el docente, observaciones, exploraciones.
Lectura e interpretación de textos, imágenes, videos y gráficos.
Registro y organización de la información, cuadros comparativos, esquemas y dibujos.
Producción de textos descriptivos, explicativos y conclusiones.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Debate e intercambio.
Formulación de problema.
Búsqueda de información.
Observación y experimentación.
Lectura y escritura.
Sistematización del conocimiento.
ACTIVIDADES
FECHA: TEMA: Los cuidados que necesitamos
ESI: Cuidar el cuerpo y la salud
 Reconocer y utilizar herramientas de protección frente a posibles situaciones riesgosas.
ACTIVIDAD INICIAL
Recuperación de ideas previas ¿Cómo respetamos nuestro cuerpo y el de los demás? ¿Qué debemos saber
sobre la anatomía humana? ¿Qué curiosidades o inquietudes aún tienen sobre sus cuerpos?¿Por qué la
anatomía humana se diferencia del resto de los seres vivos?
Presentación de un video sobre la SEXUALIDAD HUMANA. Luego se reflexionará sobre lo que implica el
respeto a los derechos propios y también sobre aquellas que facilitan la identificación de signos de alarma.
¿En qué situaciones se sienten bien, contentos, alegres y en cuáles están tristes, inquietos, temerosos,
enojados? ¿Qué contactos les parece que pueden resultar agradables y cuáles no? ¿Reflexionamos sobrelas
conductas peligrosas que observamos a diario? ¿Cuánto influye la televisión, internet en relación a la
sexualidad?
Proponemos que los alumnos individualmente piensen sobre estos interrogantes. Pondrán por escrito sus
ideas en el siguiente cuadro:

4. SEXUALIDAD HUMANA
CAMBIOS CORPORALES:
CAMBIOS ANÍMICOS:
CUIDADOS CORPORALES:
PREVENCIONES:
Compartimos las producciones individuales y realizamos un listado delos modos de cuidado y protección de
la integridad físicay emocional quesean beneficioso para los alumnos y queestos puedan recibir departe de
los adultos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Proponemos trabajar sobrealgunas herramientas deautocui dado,para que los alumnos puedan reflexionar
formados en grupos; teniendo en cuenta:
*CONOCER NUESTRO PROPIO CUERPO
Nombrar e identificar las distintas partes de su cuerpo y especialmente las partes íntimas y conocer las
distintas formas de cuidarlo.
* PROTEGER NUESTRO CUERPO
Algunas medidas preventivas para el cuidado de nuestro cuerpo.
*APRENDER A DECIR´´NO´´
Enumerar situaciones de riesgo que pueden influenciar en nuestro comportamiento.
*SOLICITAR AYUDA
Acudir a una persona adulta cuando seenfrentan a situaciones que dañan a la propia persona o a otros/as.
ACTIVIDAD FINAL
Realizamos mensajes teniendo en cuenta las herramientas de autocuidado para ser expuestas en un mural.
FECHA: TEMA: Poder hablar de nuestros cambios
ESI: Cuidar el cuerpo y la salud.
*Reconocer los cambios biológicos, psicológicos y sociales que experimentan los/as chicos/as.
ACTIVIDAD INICIAL
Para comenzar, utilizamos lasilustraciones provistas por ESI,en las que sepresentan chicos/asen situaciones
propias de sus vidas y pedirles a los alumnos que describan los cambios corporales que están viviendo.
¿Recuerdan la primera señal de cambio que advirtieron en sus cuerpos?

5. ¿Qué sentimientos les produjo; temor, vergüenza, alegría, sorpresa o preocupación?
¿Con quiénes compartieron sus sentimientos, amigos, familiares, docentes?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Despejamos dudas o conceptos erróneos a partir del significado delos términos.Uso del diccionario y láminas
ilustrativas. Dictado.
Sexo: es el conjunto de características físicas, biológicas y corporales con las que nacen los hombres y las
mujeres, son naturales y esencialmente inmodificable.
Género: es el conjunto de características psicológicas, sociales y culturales, socialmente asignadas a las
personas. Estas características son históricas, se van transformando con y en el tiempo y, por tanto, son
modificables.
Las funciones de género: son aquellas conductas, tareas y responsabilidades que una sociedad considera
apropiadas para los hombres, las mujeres, los niños y las niñas.
La sexualidad: es un aspecto de la vida de todos los seres humanos y está relacionada con la capacidad de
sentir,nace con nosotros y se muere con nosotros e involucra aspectos físi cos,sentimentales y emocionales.
Esto quiere decir,que la sexualidad está relacionada con nuestra forma deser, de pensar,de sentir, de actuar
y de relacionarnos con otras personas y con nosotros(as) mismos(as).
ACTIVIDAD FINAL
A partir de la ficha informativa realizar un cuadro comparativo entre varones y mujeres con los caracteres
primarios y secundarios. EJEMPLO.Pág.269-271 del manual Salta Enseña, Salta Aprende 7.

6. FECHA: TEMA: La pubertad en la mujer
*Comprender los cambios que experimentan las mujeres.
ACTIVIDAD INICIAL
Recuperación de ideas previas interrogando: ¿Cuáles son los cambios más notorios que observan en sus
cuerpos? ¿Por qué algunos evidencian más cambios que otros?¿Les gustan los cambios que van
produciéndose?¿Los cambios de humor, rebeldía, intereses particulares forman parte de la pubertad?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Lectura comprensiva del texto ´´La pubertad en la mujer´´ página 269. El docente aclara conceptos surgidos
durante la lectura de los alumnos y corrigeel vocabulario empleado para la descripción anatómicacon ayuda
de una lámina y el uso del diccionario.
DICTADO:
a) Se denomina Telarca al crecimiento mamario que tiene lugar durante la adolescencia y queforma parte de
una serie de modificaciones propias del desarrollo y cuyo objetivo es alcanzar la etapa adulta.
Este fenómeno acontece entre los 8 y 13 años de edad, y unos meses después se presenta la aparición del
vello púbico. Posteriormente, alrededor de año y medio a dos años después del crecimiento mamario, se
presenta la primera menstruación, también conocida como Menarca.
b) La Menarca constituye el aspecto culminante del desarrollo sexual femenino. La edad promedio de
presentación en nuestro país es alrededor de los 11 años y medio. El vello axilar aparece uno o dos años
después del púbico. Menarca es el término médico de la primera menstruación en una mujer, es decir la
primera ovulación lo cual biológicamente indica que tu cuerpo se prepara para ser madre, ocurren cambios
tanto físicos, fisiológicos y psicológicos. Dentro de tu vientre bajo se ubican los ovarios, que son glándulas
sexuales específicamente femeninas responsables de contener en su interior a los óvulos, cada 28 días,
cuando principia tu ciclo menstrual, madurarán un óvulo y si no es fecundado, el cuerpo se encarga de
expulsarlo en una pequeña hemorragia llamada menstruación.
ACTIVIDAD FINAL
Responde (pág.269 del manual Salta Enseña, Salta Aprende 7): ¿Qué impulsan los medios de comunicación
sobre el ideal de belleza? Según lo leído ¿Cómo definirían AFECTIVIDAD?
PUESTA EN COMÚN.
FECHA: TEMA: LA MENSTRUACIÓN
 Identificar el conjunto de procesos intervinientes en la menstruación.
ACTIVIDAD INICIAL
El docente con ayuda de una lámina realiza la explicación del ciclo menstrual, solicita la atención de los
alumnos y despeja las dudas surgidas:´ Este ciclo menstrual tienecomo objetivo preparar tu cuerpo para ser
mamá, donde los ovarios mes con mes fabrican hormonas como la progesterona y el estrógeno que hacen
que tu cuerpo comience a experimentar cambios,como el ensanchamiento de caderas y el crecimiento de tus

7. senos. Las hormonas sexuales como el estrógeno en las mujeres y la testosterona en los hombres, son las
encargadas dedesencadenar todos los cambios queaparecen durantela pubertad,y la primera menstruación
es considerada la etapa final dela pubertad. Y aunqueestrictamente ya eres capazde reproducirte,tu cuerpo
continuará creciendo algunos años más para alcanzar el completo potencial que tiene una mujer adulta.
´´El flujo vaginal son secreciones provenientes de la vagina. De hecho, es posible entre 6 meses a un año
antes de que te empiece el periodo menstrual.Esto se debe a los cambios hormonales.En el cuello del útero
se encuentran unas glándulasqueproducen un moco transparente que se puede volver blanco o amarillento
cuando sale del cuerpo al entrar en contacto con el aire. Este flujo ayuda a mantener lubricada y limpia tu
vagina.El flujo vaginal normal no huele a nada y es una parte natural de ser mujer´´. Para ampliar y reforzar
conceptos se difunde un video sobre el ciclo menstrual.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Con ayuda del docente, se solicita la confección deun mapa conceptual sobre el ciclo menstrual ,realizando
una lectura comprensiva del texto ´´La menstruación´´Pág.270 del manual Salta Enseña, Salta Aprende 7.
Puesta en común
ACTIVIDAD FINAL
Elaboración de un afiche sobre el ciclo de ovulación y menstruación en la mujer. Puesta en común.
FECHA: TEMA: Pubertad y cambios en el varón
 Comprender los cambios corporales que se manifiestan en la pubertad.
ACTIVIDAD INICIAL
El docente proyecta un video sobre los cambios corporales en la pubertad. Se reflexiona sobrelos conceptos
abordados y secorrigeel vocabulario empleado. Luego solicitauna explicación dela pubertad con sus propias
palabras a partir de la siguiente pregunta ¿Qué me está pasando?

8. ACTIVIDAD DE DESARROLLO
El docente realiza el dictado de conceptos propios de la pubertad:
 La Ginecomastia serefiere al crecimiento de la glándula mamaria en los hombres y por lo general es
una alteración benigna y relativamente común. La ginecomastia no requiere tratamiento, por lo
general desaparecesola con el transcurso del tiempo (no mas de dos años),pero si hay mucho dolor,
si es mayor de 4 cms. La edad promedio en que aparece este padecimiento es de 11 a 14 años.
 Esmegma es una secreción blancuzca,untuosa y con un fuerte olor característico.Su presencia seda
en los varones y en las mujeres. Puede provocar irritación e inflamación del glande (denominada
balanitis), del prepucio (postitis) o de ambos (balanopostitis), cosa que sucede si no se higieniza
adecuadamente. Para eliminarlo sólo hace falta descubrir el glande retrayendo el prepucio, y
limpiarlo con agua durante la ducha o cualquier otra forma de aseo personal.
 La masturbación, tanto femenina como masculina,es la estimulación delos órganos genitales con el
objeto de obtener placer sexual, pudiendo llegar o no al orgasmo. El verbo «masturbar» hace
referencia a la práctica de la masturbación. La masturbación puede realizarse por uno mismo en
solitario o como estimulación realizada sobre los genitales.
ACTIVIDAD FINAL
Clasifiquen los órganos delos sistemas reproductores masculinosy femeninos según se encuentren en pares
o en unidades. Pág.266-267. Puesta en común.
FECHA: TEMA: I.T.S- VIH/SIDA
ACTIVIDAD INICIAL
El docente comienza la claseinterrogando:¿Cómo afectan los microorganismos a nuestro cuerpo cuando nos
enfermamos?¿Cómo se defiende el cuerpo humano ante esta invasión?¿Las vacunas, una buena
alimentación, la visita al médico serán importantes para nuestra salud?
A continuación explica: El sistema inmunológico es el nombre que reciben todos los mecanismos de defensa
de nuestro organismo.
SIDA significa síndrome de inmunodeficiencia adquirida. Un síndrome es un grupo de síntomas
producidos por una misma causa. En el caso del SIDA sus síntomas se deben a una “inmunodeficiencia”, es
decir, a un defecto en el funcionamiento del sistema inmunológico. El mal funcionamiento del sistema
inmunológico está causado porla infección producida por un virus, el virus de la inmunodeficiencia humana
(VIH).
El VIH o virus de la inmunodeficiencia humana es el virus que causa la enfermedad del SIDA. Este virus
ataca a determinadas células de defensa de nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
A partir del texto ´´VIH/SIDA´´Pág.272 del manual Salta Enseña, Salta Aprende 7, completa el cuadro:

9. LAS VÍAS DE TRANSMISIÓN
LA SEXUAL:
LA SANGUÍNEA:
LA TRANSMISIÓN DE MADRE A HIJO:
ACTIVIDAD FINAL
Responde: ¿Qué debe hacer una persona si sospecha quepudo haber adquirido el virus VIH?
Puestaencomún.