El proyecto propone crear una revista/diario digital utilizando las redes sociales como herramienta principal. Los estudiantes mantendrán actualizada la publicación con información institucional, deportiva, cultural y noticias de la localidad. Aprenderán a investigar en internet, desarrollar habilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico de manera colaborativa. El objetivo es aprovechar las tecnologías para motivar a los estudiantes y desarrollar competencias digitales y de comunicación.

1. Proyecto final
Las Redes sociales
PROYECTO: Revista/diario digital utilizando las redes sociales como herramienta de construcción
y mantenimiento de la misma. Donde el alumno deberá mantenerla actualizada.El contenido
estará compuesto de la siguiente manera:
Información institucional: todo referido a datos de interés para toda la escuela (como ser:
actos, novedades escolares, eventos, efemérides, fechas de exámenes, etc).
Información deportiva y cultural de lo que suceda en nuestra localidad (Tafi Viejo,
Tucumán).
Información social buscada en la web, en los distintos diarios y revistas digitales de todo
el mundo pero sin tener en cuenta información maliciosa solo información de interés
publico.
Resumen
En resumen, se trata de explotar la potencialidad educativa de las TIC y de Internet,
principalmente el uso de las redes sociales para:
 Fomentar la investigación y el análisis de textos procedentes de fuentes diversas.
 Desarrollar las destrezas básicas de lectura y escritura en Internet.
 Desarrollar el espíritu crítico y la creatividad.
 Fomentar el trabajo en Red, cooperativo y colaborativo.
 Adquirir nociones básicas acerca de las características de la comunicación en Internet.
 Deshacer los muros de la escuela ya que el aprendizaje continúa fuera del aula de clase.
De igual manera, se busca desarrollar las destrezas necesarias para la comunicación de ideas,
opiniones y sentimientos de manera coherente, el correcto manejo de la imagen digital y la
utilización adecuada de herramientas colaborativas y diferentes aplicaciones Web 2.0. En
definitiva, desarrollar las competencias básicas y potenciar la alfabetización digital.
Objetivos

2. Los objetivos didácticos de este proyecto es hacer de un medio o herramienta para abordar tanto
contenidos curriculares del área de las Tics relacionados con la comunicación visual y el diseño
gráfico y multimedia como contenidos específicos y transversales de otras áreas curriculares para
desarrollar el mayor número posible de competencias básicas a partir de un proyecto que busca
motivar al alumnado a centrarse en sus intereses y motivaciones y utilizar uno de sus medios
preferidos: Internet.
Metodología
La metodología se articula en torno a los contenidos didácticos y se organiza en cuatro fases
complementarias y en algunos casos, coincidentes en el tiempo, que se detallan a continuación:
En las primeras sesiones se trabajan los contenidos de la etapa denominada Introducción y
preparación en la que el alumnado adquiere nociones básicas sobre:
Las características de las publicaciones digitales e impresas y sus diferencias. Visita a
otras revistas escolares digitales.
Los diferentes roles y perfiles profesionales presentes en una publicación digital y cómo
formarse para trabajar en un medio digital.
Las fases de elaboración de la revista y su planificación.
Cómo utilizar la Red para investigar sobre un tema y cómo manejar la información
encontrada.
Las características de la escritura y publicación en Internet: sencillez, claridad, uso del
hipertexto, la importancia de citar las fuentes y la autoría.
En una segunda etapa se empieza a trabajar con la Imagen digital, las aplicaciones informáticas y
el Diseño Digital a través de:
La creación, captura y edición de imágenes digitales con Gimp, CorelDRAW . La narrativa
digital a través de imágenes. Creación y gestión de las galerías de imágenes. Cómo
encontrar imágenes libres de derechos en Internet.
Utilización de los canales de comunicación 2.0. y redes sociales necesarios para
desarrollar un trabajo en equipo: Gmail, Google Docs, Google Calendar,
Edmodo, Facebook y Twitter.
La práctica con los elementos del diseño gráfico y digital necesarios para dar forma a la
revista impresa: gráficos vectoriales, diseño de cabecera y portada, elección de la
tipografía y la composición de los artículos.

3. La tercera fase se centra en la creación de los contenidos y su edición digital. En esta se trabajara
con:
La organización de los equipos de edición por temas de interés. Cada equipo estará
formado por 2 ó 3 alumnos y alumnas que deberán, crear artículos individuales de opinión
principalmente sobre la institución escolar, información cultural, deportiva y social.
La importancia de la organización y temporalización de los contenidos. Aquí harán uso de
las hojas de cálculo de Google Docs para organizar el trabajo, conocer el ritmo de escritura
y edición de los artículos (que deberán compartir conmigo para ir corrigiéndolos sobre la
marcha), y Google Calendar para ir marcando el progreso de la revista.
La creación y edición de un Blog: creación de artículos, clasificación de éstos por
categorías, creación de enlaces y etiquetas o tags, inserción de imágenes y archivos
multimedia y gestión de comentarios. La plataforma utilizada para la creación del blog será
Blogger.
Manejo de aplicaciones 2.0. para subir documentos a la
Red: Slideshare, Slide, Flickr y Scribd.
Para mantener una comunicación fluida ya sea para subir videos o fotos del tema, chatear
entre alumnos, alumnos-docente o bien comentar su parecer, etc, utilizaremos como
herramienta Facebook y Twitter.
Para la creación y edición de vídeo, utilizaremos Youtube, blip.tv, Googlevideo, Windows
MovieMaker y Creaza. Cómo alojar vídeos en servicios 2.0.
La última etapaestará dedicada a la maquetación de la versión en papel de la revista con el
programa de Software libre Scribus. Esta será una parte especialmente complicada ya que
tendremos que adaptar mucho del trabajo realizado y publicado en la Red al formato papel.
La labor del docentese centrara en:
Enseñar la parte más teórica de la asignatura: aplicaciones informáticas, manejo de la imagen
digital, composición y maquetación...
Organizar y gestionar los temas a tratar en el aula. Al principio me encargo de buscar los
temas sobre los que los equipos deben trabajar. Una vez que se pone en marcha el blog, son
los propios alumnos y alumnas los que se encargaran de buscar los temas, investigar,
editarlos y publicarlos.

4. Guiar el trabajo de los grupos, corregir, sugerir cambios y correcciones.
Evaluar el desarrollo de los procesos de aprendizaje y el resultado final.