El proyecto 'La Huerta Experiencia de Aprendizaje por Proyectos' busca implementar un taller de huerta orgánica escolar para estudiantes del segundo año en la localidad de Funes. Tiene como propósitos promover el cuidado del medio ambiente, fomentar vínculos interinstitucionales y utilizar herramientas TIC, culminando en ferias de productos cultivados. Se evaluará el impacto y la calidad del aprendizaje mediante diversas metodologías, integrando colaboración de docentes y recursos tecnológicos.

1. Proyecto:
La Huerta
Experiencia de Aprendizaje por
Proyectos (APP)
Carla Cinara - Noelia Rivero.

2. Propósitos
● Promover una experiencia de
Aprendizaje por Proyecto en el diseño
de un taller de huerta orgánica escolar.
● Trabajar interinstitucionalmente con
instituciones colaboradoras y
transversalmente con docentes de
diferentes áreas.
● Mantener una huerta y la
comercialización de sus productos
haciendo uso de múltiples redes.
●
Explotar el potencial de las TIC para el
sostenimiento y desarrollo del proyecto.

3. Objetivos
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Cuidar de la naturaleza y hacer un uso
responsable de sus recursos.
Mejorar y afianzar relaciones con el entorno
institucional, en especial con organizaciones
afines a la actividad.
Organizar muestras de la producción en cada
estación -otoño, invierno, primavera- y una
feria al final del ciclo lectivo.
Valorar el esfuerzo y el trabajo colaborativo
para la obtención de buenos resultados.
Tomar conciencia de la importancia de
explorar recursos y herramientas TIC en el
tratamiento de situaciones de la vida
cotidiana, en particular, en la construcción
de redes de aprendizaje y de trabajo.

4. Contexto - Destinatarios
● EESO Nº 398 “Malvinas Argentinas”,
localidad de Funes, ciudad cercana a
Rosario.
● El proyecto está destinado a los
estudiantes del segundo año. Se
prevé contar con el acompañamiento
de los profesores de Tutorías Ruedas de Convivencia y de
Formación Ética con colaboración del
resto de la planta institucional.
● Se espera trabajar con el apoyo de
instituciones locales.

5. Metodología
● Se enseñará a los adolescentes a hacer su propia huerta
escolar empleando la metodología de taller.
● El trabajo tendrá una proyección práctica: en la tierra
misma, en el desarrollo de vínculos sociales y en el
ámbito virtual.
En cuanto al contacto con la tierra, se pretenderá llevar
adelante una huerta orgánica utilizando una parcela libre
del predio de la institución y las herramientas con las que
esta ya cuenta.
En cuanto a vínculos sociales, se trabajará en conjunto con
instituciones y profesionales especializados, se
interactuará con proyectos relacionados, se impulsará la
difusión y comercialización de los productos y se
organizarán ferias abiertas a la comunidad para la
exposición de los mismos.

6. Metodología
En cuanto al ámbito virtual, se intentará trabajar empleando programas
simuladores como el Ogorodnik 1.8, Farmville o Alice Greenfingers en los
que el usuario podrá cultivar su propio huerto mientras optimiza su
producción y se inserta en un mercado de cambio. También se utilizarán
múltiples recursos para acceder a los conocimientos necesarios para el
desarrollo de la huerta y el cuidado y la recolección de cultivos.
Ogorodnik
Alice Greenfingers
Farmville

7. Metodología
● Otras acciones: armado de un blog y difusión de las actividades en redes
sociales.
● Espacio destinado al taller: horas de Ruedas de Convivencia, horas de
Formación Ética y durante horas institucionales de los docentes
involucrados.
● Producto final: feria y registro digital del trabajo anual.
● Duración de proyecto: 1 ciclo lectivo, con opción a prolongarlo por más
tiempo y a reduplicar la experiencia en otro contexto escolar.

8. Roles
● Se realizará la distribución del trabajo teniendo en cuenta cada uno
de los ítems destacados en la metodología.
● Prof. Cinara: gestiones con la institución y el entorno de inserción
escolar, trabajo de campo, vínculo con los alumnos y el centro de
estudiantes, práctica de huerta orgánica en el marco de Tutorías Ruedas de Convivencia.
● Prof. Rivero: búsqueda y testeo de aplicaciones TIC, publicidad,
estadística, reduplicación de la experiencia en un nuevo contexto
institucional.
● Trabajo conjunto: desarrollo de actividades TIC, mantenimiento y
administración del blog y de redes sociales.

9. Roles
● Colaboración de otros docentes:
- Prof. Della Longa: donación de horas cátedra de Formación
Ética para la puesta en práctica del proyecto, sensibilización de
los alumnos desde los contenidos del área, gestión de vínculos
interinstitucionales.
- Adhesiones confirmadas: Prof. de Ciencias Naturales (aportes
de conocimientos sobre el cuidado del suelo, el cultivo y la
recolección de vegetales), Prof. de Geografía (trabajo sobre el
suelo, las variaciones climáticas y mapas de producción), Prof.
de Inglés (enseñanza de la lengua inglesa a partir del empleo de
aplicativos de simulación).

10. Evaluación
● Criterios de evaluación:
- De la calidad del proyecto: cumplimiento de los objetivos planteados, satisfacción
de los destinatarios.
- De la calidad del aprendizaje: cumplimiento de los propósitos pedagógicos,
calidad de los conocimientos aprendidos, calidad de las competencias,
habilidades y actitudes desarrolladas, calidad de la experiencia general
adquirida durante el transcurso del taller.
- De la calidad del impacto: impactos esperados y no previstos, impacto personal
del proyecto en cada estudiante, impacto personal y profesional en cada
docente involucrado, e impacto comunitario.
- Del impacto institucional: rendimiento de cada uno de los intervinientes, inclusión,
retención y reinserción, participación de las familias y reconocimiento en la
comunidad.
● Formas: auto-evaluación y evaluación grupal
● Instrumentos: blog como cuaderno de bitácora, planillas para el seguimiento
de las actividades, encuestas al total de los actores en la experiencia y ruedas
de convivencia.

11. Referencias bibliográficas:
- AA.VV (s/f): Proyecto productivo comunitario: huerta escolar. Fecha de consulta: 28 de agosto de 2013.
Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos75/proyecto-productivo-comunitario-huertaescolar/proyecto-productivo-comunitario-huerta-escolar2.shtml
- ACTUALIDAD PEDAGÓGICA (2013): Aprendizajes basados en proyectos en 10 pasos. Fecha de consulta:
28 de agosto de 2013. Disponible en: http://actualidadpedagogica.com/aprendizaje-basado-enproyectos-en-10-pasos/
- ARAGUZ, Ángeles (2010): Cómo platear el aprendizaje por proyecto en el aula. Fecha de consulta: 28 de
agosto de 2013. Disponible en: http://cloudthinking.wordpress.com/2010/11/01/como-plantear-elaprendizaje-por-proyecto-en-el-aula/
- EDUTEKA (s/f): Aprendizaje por proyectos. Fecha de consulta: 28 de agosto de 2013. Disponible en:
http://www.eduteka.org/modulos/7
- FUNDACIÓN HUERTA NIÑO (s/f). Blog. Fecha de consulta: 28 de agosto de 2013. Disponible en:
http://mihuerta.org.ar/blog/
- GARCÍA REDÍN, Alejandra (2013): Aprendizaje por proyecto. Fecha de consulta: 28 de agosto de 2013.
Disponible en: http://webconectada.blogspot.com.ar/2013/08/aprendizaje-por-proyectos.html
- MASSAT, Elena (2012): 7 historias inspiradas en educación. 1ª Edición. Buenos Aires: Natura Cosméticos CLAYSS. Fecha de consulta: 9 de septiembre de 2013. Disponible en:
http://www.clayss.org.ar/natura/siete_historias_inspiradoras_en_la_educacion/docs/siete_historias_inspi
radoras_en_educacion.pdf
- ORTEGA DÍAZ, Guadth Rafael (2012). La huerta escolar ecológica y las TIC para un mejor futuro. Fecha
de consulta: 28 de agosto de 2013. Disponible en: http://wadithortega.wordpress.com/2012/11/25/lahuerta-escolar-y-las-tic-para-un-mejor/