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Proyecto Integrador de Saberes
- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DELECUADOR Arias Lenin Castillo Jordi De La Cruz Carla Duran Bryan Erazo Stalin Flores Rebeca Gordillo Wendy Guamán Alexis Palacios Génesis Jean Vélez Kevin Villacís FACULTAD DE FILOSOFÌA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES UNIDAD EDUCATIVA “GRAN COLOMBIA” PERIODO DE REALIZACIÓN: 2017-2018
- 2. INTRODUCCIÓN RESUMIR E INFORMAR INSTRUMENTOS INVESTIGATIVOS POLÍTICAS DELBUEN VIVIR EN RELACIÓN CON EL CUMPLIMIENTO INSTITUCIONAL mediante las
- 3. RESEÑA HISTÓRICA El ColegioGran Colombia 1890 INSTITUTO TECNICO SUPERIOR “GRAN COLOMBIA” 1992 http://www.educacion.quito.gob.ec/colegios/juanwisnet h/index.php/features/resena-historica SACERDOTE LUIS CALCAGNO don Luis Villamar, Ministro de Instrucción Pública y don Carlos Uribe Quiñonez, Ministro de Hacienda, ESCUELA PROFESIONAL DE SEÑORITAS 1934 Gabriel Pazmiño Armijos, Ministro de Educación y Cultura Encargado
- 4. OBJETIVOS OBSERVAR visión académica en cadauno de los ámbitos políticas del buen vivir mediante GENERAL la implementación de técnicas de observación, instrumentos pedagógicos y gráficos estadísticos relacionándolo con las
- 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DETERMINAR ExaminarIDENTIFICAR cuenta con instalaciones aptas en relación a la demanda estudiantil políticas institucionales Políticas de inclusión un ambiente apto para el desarrollo de los mismos políticas del buen vivir Ámbito educativo si generando Relacionándolas con las las las en el
- 6. Infraestructura y recursos Coliseo institucional TallerPasillos institucionales DATOS RELEVANTES
- 7. Áreas educativas Biblioteca Áreas administrativaspara secretaría Sala de profesores Sala de uso múltiple Departamento de Consejería estudiantil Áreas extracurriculares Áreas deportivas Espacios Verdes Coliseo Piscina SI TIENE NO TIENE NO SE ENCUENTRA ADECUADA
- 8. Actividades extracurriculares Baterías sanitarias Sociales Ambientales Otros Otrasáreas Conserjería Guardianía Áreas para el Consejo Estudiantil Áreas para el Comité de Padres de Familia Departamento de Consejería estudiantil Bar y servicio de alimentación escolar
- 9. Servicios Servicio médico ydental Inclusión Facilidades de acceso y movilidad para personas con discapacidades diferentes.
- 10. METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN • CUALITATIVA Y CUANTITATIVA OBSERVACIÓN •ANÁLISIS Y SÍNTESIS APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS • Sumak kawsay
- 11. ANÁLISIS DE LOS DATOSMAS RELEVANTES
- 12. Constitución de larepublica del ecuador : Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, a la práctica del deporte y al tiempo libre Coliseo Hombres Mujeres 9% 42% 35% 7% 7% totalmente adecuado adecuado con mas aspectos positivos aspectos positivos y negativos de igual importania inadecuado 48% 23% 17% 6% 6% totalmente deacuerdo adecuado neutral inadecuados no existe
- 13. Hombres Mujeres Según él(Ministerio de educación , 2016) “se establece que la biblioteca escolar debe proporcionar información e ideas que son fundamentales para funcionar con éxito en nuestra sociedad contemporánea, sociedad que se basa en la información y el conocimiento. Debe ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades y competencias de aprendizaje.” biblioteca 3% 20% 9% 14% 54% totalmente deacuerdo adecuado neutral inadecuados no existe 3% 20% 9% 14% 54% totalmente deacuerdo adecuado neutral inadecuados no existe
- 14. HOMBRES MUJERES Art. 14.-Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay. 7% 53%13% 20% 7% Espacios verdes totalmente adecuado adecuado con mas aspectos positivos aspectos positivos y negativos de igual importancia inadecuado 17% 33% 25% 19% 6% Espacios Verdes totalmente deacuerdo adecuado neutral inadecuados no existe
- 15. Servicios médicos Según (LeyOrgánica de Servicios Públicos, 2018) “La provisión de servicios de salud es plural y con participación coordinada de las instituciones prestadoras. El Sistema establecerá los mecanismos para que las instituciones garanticen su operación en redes y aseguren la calidad, continuidad y complementariedad de la atención.” Hombres Mujeres 26% 29% 21% 21% 3% Servicios médicos totalmente deacuerdo adecuado neutral inadecuados no existe 27% 13% 47% 13% Servicio Médico totalmente adecuado adecuado con mas aspectos positivos aspectos positivos y negativos de igual importancia inadecuados
- 16. 3.6. ¿Se hanimplementado medidas inclusivas en la Institución? Considerando: (Asamblea Constituyente, 2008) en su artículo 26, prescribe que "La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente” Hombres Mujeres 0%14% 50% 36% MEDIDAS INCLUSIVAS EN LA INSTITUCIÓN totalmente medianamente parcialmente poco nada 6% 8% 60% 20% 6% Resultados totalmente mediadamente parcialmente poco nada
- 17. 3.4 ¿Conoce ustedel Código de Convivencia de la Institución? (Educación, 2017)Art. 88.- Instrumentos curriculares. - . Los Instrumentos Curriculares de un establecimiento educativo son los documentos públicos de planificación estratégica institucional en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles y una vinculación propositiva con el entorno escolar. Debe explicitar las características diferenciadoras de la oferta educativa que marquen la identidad institucional de cada establecimiento. 14% 12% 34% 29% 11% totalmente mas de la mitad parcilamente poco nada MujeresHombres 0% 20% 46% 27% 7% totalmente mas de la mitad parcialmente poco nada
- 18. Sección quinta EducaciónArt. 26.- “La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo”
- 19. HOMBRES Problema Extremadamente graveMuy grave Medianamente grave Poco Grave No existe en el plantel educativo Acoso o bullying 3 19.8% 1 6.6% 4 26.4% 7 46.2% 0 Ciber bullying 2 13.2% 0 3 19.8% 5 33% 5 33% Discriminación a la mujeres 4 26.4% 0 2 13.2% 6 39.6% 3 19.8% Discriminación a las personas de otra etnia 3 19.8% 1 6.6% 2 13.2% 2 13.2% 7 46.2%
- 20. MUJERES Problema Extremada mente grave Muy grave Mediana mente grave Poco Grave No existeen el plantel educativo Acoso o bullying 8 22,4 % 7 19.6 % 8 22,4 % 12 33.6 % 0 Ciber bullying 11 30.8 % 5 14% 5 14% 9 25.2 % 5 14% Discriminación a la mujeres 10 28% 5 14% 2 5.6% 9 25.2 % 9 25.2% Discriminación a las personas de otra etnia 4 11.2 % 6 16,8 % 3 8.4% 6 16,8 % 16 44.8%
- 21. Conclusiones: en base alas evidencias recolectadas Encuestas Observaciones Anexos(fotografías) cuenta con las instalaciones necesarias Espacios verdes Coliseos Parqueaderos Talleres falencias Servicio médico y dental Biblioteca Gimnasio
- 22. • Servicio médico insuficiente (LeyOrgánica de Servicios Públicos, 2018) • EXISTE DISCRIMINACION EN EL PLANTEL . ARTICULO 26
- 23. Inclusión Considerando: (Asamblea Constituyente, 2008) en suartículo 26 57 alumnos
- 24.
- 25. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO MÉDICO CAPACITACIONA LOS ESTUDIANTES, PROMOVIENDO EL RESPETO E IGUALDAD ENTRE TODOS.
- 26.