Este documento presenta un plan de investigación para un proyecto escolar sobre la minería en las laderas. El plan evalúa cuatro categorías: 1) las ideas y preguntas de investigación identificadas por los estudiantes, 2) el plan para organizar la información recolectada, 3) la delegación de responsabilidades entre los miembros del grupo, y 4) el cronograma desarrollado. El objetivo general es realizar una investigación que analice los impactos socioambientales de la minería en las laderas.

1. Proyecto Investigativo-Planificación en Grupo : La educación ambiental a través
de problemas socio-cientÃficos (La minerÃa en los sectores de ladera)
Nombre del maestro/a: Srta.Villa
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Ideas/Preguntas
Investigativas
Los investigadores
identificanporlo
menos4
ideas/preguntas
razonables,
perspicacesy
creativasa seguir
cuandohacen la
investigación.
Los investigadores
identificanporlo
menos4
ideas/preguntas
razonablesaseguir
cuandohacen la
investigación.
Los investigadores
identifican,conla
ayudade un adulto,
por lomenos4
ideas/preguntas
razonablesaseguir
cuandohacen la
investigación.
Los investigadores
identifican,con
bastante ayudade
un adulto,4
ideas/preguntas
razonablesaseguir
cuandohacen la
investigación.
Planpara la
Organizaciónde la
Información
Los estudiantes
tienendesarrollado
un planclaro para
organizarla
información
conforme éstava
siendoreunida.
Todoslos
estudiantespueden
explicarel plande
organizaciónde los
descubrimientos
investigados.
Los estudiantes
tienendesarrollado
un planclaro para
organizarla
informaciónal final
de la investigación.
Todoslos
estudiantespueden
explicareste plan.
Los estudiantes
tienendesarrollado
un planclaro para
organizarla
información
conforme éstava
siendoreunida.
Todoslos
estudiantespueden
explicarlamayor
parte de este plan.
Los estudiantesno
tienenunplanclaro
para organizarla
informacióny/olos
estudiantesno
puedenexplicarsu
plan.
Delegaciónde
Responsabilidad
Cada estudiante en
el grupopuede
explicarque
informaciónes
necesariaparael
grupoy qué
informaciónél o
ellaesresponsable
de localizary
cuándoes
necesaria.
Cada estudiante en
el grupopuede
explicarqué
informaciónél o
ellaesresponsable
de localizar.
Cada estudiante en
el grupopuede,con
la ayudade sus
compañeros,
explicarqué
informaciónél o
ellaesresponsable
de localizar.
Uno o más
estudiantesenel
grupono pueden
explicarqué
informaciónellos
son responsablesde
localizar.
Plazode Tiempodel
Grupo
El grupodesarrolla
un plazode tiempo
razonable y
completo
describiendo
cuándolas
El grupodesarrolla
un plazode tiempo
que describe
cuándolamayorÃa
de las partes
estarÃan
El grupodesarrolla
un plazode tiempo
que describe
cuándolamayorÃa
de las partes
estarÃan
El gruponecesitala
ayudade un adulto
para desarrollarun
plazode tiempoy/o
variosestudiantes
enel grupo no

2. diferentespartes
del trabajo(por
ejemplo,
planeación,
investigación,
primerborrador,
borrador final)
estarÃan
terminadas.Todos
losestudiantesen
el grupopueden
describirel plazode
tiempousado.
terminadas.Todos
losestudiantesen
el grupopueden
describirel plazode
tiempousado.
terminadas.La
mayorÃade los
estudiantesenel
grupopueden
describirel plazode
tiempousado.
sabenqué plazo
de tiempofue
usado.
Calidadde las
Fuentes
Los investigadores
identificanporlo
menos2 fuentes
confiablese
interesantesde
informaciónpara
cada una de sus
ideaso preguntas.
Los investigadores
identificanporlo
menos2 fuentes
confiablesde
informaciónpara
cada una de sus
ideaso preguntas.
Los investigadores,
con ayudade un
adulto,identifican
por lomenos2
fuentesconfiables
de información
para cada una de
sus ideaso
preguntas.
Los investigadores,
con bastante ayuda
de un adulto,
identificanporlo
menos2 fuentes
confiablesde
informaciónpara
cada una de sus
ideaso preguntas.
Fechade creación: May 13, 2015 09:09 am (CDT)