transversalidad de areas

1. Teniendo en cuenta que un proyecto innovador es la oportunidad de cambiar la práctica
habitual que nofunciona o que da pocosresultados yuna oportunidadparacomenzar un trabajo
de aula diferente, se plantea a continuación un proyecto de aula transversal aplicando la
metodología invertida sin dejar de lado las otras tendencias , ya que de todas ellas se pueden
tocar aspectos valiosos para mejorar las practicas docentes . Esto, sumado a la transversalidad
propuesta en este proyecto genera un amplio grupo de posibilidades variadas y divertidas ,
actividades previas y durante las clases que pueden dinamizar a un más los procesos de
aprendizaje.
Se observaque las practicas pedagógicas delos maestros en las diferentes áreas están aisladas y
con escaso uso y aprovechamiento de las herramientas TIC con las que cuenta la Institución, es
por eso que es importante la inclusión de estas en los procesos de enseñanza-aprendizaje y
permitir la transversalidad necesaria que lleva a que los niños alcancen a un mayor desarrollo
de competencias en la escuela.
TÍTULO DEL PROYECTO: APOYA-TIC
Este proyectopretende mejorar losprocesosde enseñanza-aprendizaje implementando las TIC
en el quehacer pedagógico de los maestros de las áreas de Ingles , español, ciencias naturales
,matemáticas , como instrumento articulador y facilitador de la transversalidad de contenidos.
El proyecto además busca incentivar la cultura del uso de las herramientas tecnológicas en los
docentes y a la vez fomentar el uso de las TIC en los estudiantes con fines académicos y de
investigación
NIVEL DE EJECUSION: SECUNDARIA
El proyecto va dirigido a grado 7 de la Institución Educativa Semilla de la Esperanza
AREAS FUNDAMENTALES ARTICULADAS:
El proyecto tendrá énfasis en inglés, informática, ciencias naturales, español, matemáticas
PREGUNTA DEL PROYECTO:
¿Cómo fomentar el uso de las herramientas TIC en la práctica docente en las áreas de
matemáticas, español yciencias naturales en la Institución Educativa SEMILLA DE LA ESPERNZA?
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA MEN- AREAS ARTICULADAS
ESPAÑOL
 Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de
producción textual.  Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los
medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.

2. INFORMÁTICA
Comprender y apropiarse de las características y objetivos de la tecnología, sus conceptos
fundamentales, sus relaciones con otras disciplinas
MATEMÁTICAS
 Justificolapertinenciade utilizarunidadesde medidaestandarizadasensituaciones tomadas de
distintasciencias. Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados,
diagramas de árbol, técnicas de conteo).
CIENCIAS NATURALES
 Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la
sociedad. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias
INGLES
 Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una
pronunciación comprensible
OBJETIVO GENERAL
Dinamizar losprocesosde enseñanza-aprendizaje dela LenguaExtranjera implementando los
recursosTIC enel aula para lograr transversalidad conlas áreasde matemáticas,ciencias
naturales,español e informática de grado Séptimo de laInstituciónEducativaSEMILLA DE LA
Esperanza.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Aprender aspectos pragmáticos,lingüísticosysociolingüísticosde lalenguaextranjera
por mediode recursosyherramientastecnológicos ya travésde temáticas enotras áreas
de estudio
 Comprendere interpretartextos enlenguaextranjera relacionadosconlasáreasde
cienciasnaturales,matemáticas,español e informática.
 Analizarlosavancestecnológicosdelúltimosigloysurelaciónconlasociedadyel medio
ambiente
 Implementarbuenasprácticasde usoy apropiaciónde lasTIC enlosprocesosde
aprendizaje

3. SEDE: RODRIGO DE BASTIDAS
NOMBRE DEL DOCENTE: ROSA EMELDA DELGADO
VERGARA
AREA/ASIGNATURA : LENGUA EXTRANJERA- INGLES
PERIODO: 1 GRADO: 7 SEMANA
No. _____
TEMA : COMANDOS - IMPERATICS FECHA: Abril 3 de 2017
TIEMPO ESTIMADO: 5 horas clases
ESTANDAR:
ESPAÑOL
 Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de
producción textual.  Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los
medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
INFORMÁTICA
Comprender y apropiarse de las características y objetivos de la tecnología, sus conceptos
fundamentales, sus relaciones con otras disciplinas
MATEMÁTICAS
 Justificolapertinenciade utilizarunidadesde medidaestandarizadasensituaciones tomadas de
distintasciencias. Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados,
diagramas de árbol, técnicas de conteo).
CIENCIAS NATURALES
 Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la
sociedad. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias
INGLES
 Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una
pronunciación comprensible
SUBPROCESO:
Entiendo instruccionespara ejecutar acciones cotidianas
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
Da y recibeinstrucciones,recomendaciones y sugerencias sobresobretemas relacionados con su entorno
cotidiano
MATRIZ DE REFERENCIA.
COMPETENCIA: comunicativa (proceso deescritura-lectura) COMPONENTE: Lingüístico ,
Pragmático EVIDENCIAS:
 Construye comandos afirmativos y negativos a tendiendo a la sintaxisdela oración,
 Lee imágenes y realiza ejerciciosdecomandos incompletos los construye y los utilizapara dar
instrucciones ,
Reconoce vocabulario y hacetraducción apropiada decomandos
OBJETIVO DE LA CLASE
 Identificar en lengua materna y extranjera los comandos y dar instrucciones sencillas
formuladas en negación y afirmación con el vocabulario conocido enfocadas en el proyecto de
cultura ciudadanay medio ambiente
 Mejorar los procesos deenseñanza-aprendizajecon la inmersión de las TIC en lo quehaceres
didácticos pedagógicosdelos maestros de las áreas deespañol,cienciasnaturales y Proyecto de
medio ambiente: Verde Vivo
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Hacer transversalidad deáreas
 Practicar comandos en lengua extranjera

4.  Aprender vocabulario interdisciplinar
 Despertar la motivación por el trabajo en lengua extranjera con la variedad y versatilidad de
ejercicios quedinamizan la clase
TIEMPO ESTIMADO: 5 horas
1.EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
video ordenes.docx
https://www.youtube.com/watch?v=mxxTylnpzNA#t=28.38252
http://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/imperative-sentences
Go to : http://www.wikihow.com/Take-Action-to-Help-the-Environment-(Kids)-
Los estudiantes Recuerdan algún vocabulario en lengua extranjera que se relaciona con sus actividades
cotidianas- y vocabulario demedio ambiente- juego de la pelota-
TIEMPO ESTIMADO: 5 minutos
2. ESTRUCTURACIÓN:
Relación del tema con la lengua materna: según lo que investigaron quien nos cuenta que es un comando
en castellano? Cuando los usamos ( con que intensión? da algunos ejemplos,observemos como están
construidos,
Como se trabaja un comando en ingles,similitudes y diferencias
COMMANDS
Affirmative Command
Negative Command
Juega futbol No juegues basketball play soccer Don´t
play basketbll
Accion (verbo) + complemento No + Accion + complemento Read my book Don´t
read my book
V + C Don´t
+ V + C
3. PRÁCTICE.
3.1 TEST EXERCISE (EJERCICIO DE VERIFICACION-COMPRENHENSION )
1. Ba ila Salsa,!
2. Estudia ingles
3. Run ¡
4. Paintthe house
5. Don´t work
3.2 APPLICATION EXERCISE (EJERCICIO DE APLICACION)
1 .Observe the pictures and the vocabulary and write the following commands make 2 different
commands
ejercicio aplicacion comandos 7.pptx
 Escucha el profesor, no hables!
 No malgastes el agua,no laves tu carro
 Planta un árbol en tu jardín,salvael planeta
 ………………………….
 …………………………..
 https://english.lingolia.com/es/gramatica/verbos/imperativo/ejercicios
2. In groups ( 3 students ).
 Use commands, synthesize the information about previous reading and give instructions
to take careof the environment from home
http://www.wikihow.com/Take-Action-to-Help-the-Environment-(Kids)- lee y comprende
3. ..DesktopINNOVATIClinksEJERCICO GRUPAL - COMANDOS.pptx
4.Cantemos
Action Songs for kids The SingingWalrus[1].mov

5. 3.EVALUACION :
Que aprendiste
Comprendiste el tema?
Lo consideras fácil o difícil?
Para que te sirve, formas de emplearlo,como lo construyes
Ejemplos en ingles
HOMEWORK: Write 3 negative and 3 affirmative commands about :
Write 6 commands about takingcare of environment from school and home and make pictures In
power point print and paste in your classroom
NIVEL DE DESEMPEÑO
BAJO
 No reconoce las formas de construcción de comandos y su
vocabulario es escaso
 No participa en clase
 No realiza sus prácticas de casa y de clase
 No muestra interés por superar su dificultades
NIVEL DE DESEMPEÑO
BASICO
 Reconoce y construye comandos pero presenta dificultades e
indecisiones en la aplicación del concepto en ejercicios dados
 Realiza sus práctica pero su ritmo es inconstante igual que
 Su interés ysu participaciónenclase
NIVEL DE DESEMPEÑO
ALTO
 Reconoce y construye comandos dados y propios
 Tiene buen nivel de vocabulario
 Participa activamente en clase
 Muestra interés por su desempeño y por resolver sus inquietudes
NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR
 Tiene dominio y destreza en el reconocimiento y análisis de
conceptos y los aplica fácilmente de acuerdo a sus necesidades
 Su nivel de vocabulario va más allá del trabajado en clase
 Participa activa y espontáneamente en clase
 Aporta a la clase y profundiza en sus practicas
RUBRICA DE EVALUACION
CRITERIOS DE
EVALUACION
OBSERVACIONES RECURSOS
Participación en
clase(BASADO EN
MATERIAL PREVIO)
Copias
Cuaderno/lápices
Diccionario
Libro Cheito
Computador
Video bean
Tablero
Marcador
Conectividad
Ritmo de desempeño en
clase(hacer y manejo de
sus recursos para el
trabajo)
Ejercicio deaplicación
Ejercicio grupal
Tarea
Prueba selección
múltiple
Autoevaluación