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German Alberto Castaño Suárez,
Ludi Yudid Florez Granados,
Jenny Stella Lozada Polentino,
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Ana Graciela Montejo Solano,
Omar Fredy Sanguino Araque,
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LILIAN NAYIBE VILLAMIZAR CONDE
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las actividades programadas y tomen conciencia del uso adecuado de las
herramientas utilizadas en las TIC.
Desarrollo de guías elaboradas por los
docentes de acuerdo a los temas a
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 Cuentos Infantiles
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Word y Paint.
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 Portátil
 Video Beam
 Blogs
 Redes Sociales
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ACCION ESTRATEGICA
DESCRIPCION
CRITERIOS DE
EVALUACION
RECURSOS FECHA
INDICADOR(resultados en
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Conocer los equipos
tecnológicos donados
por Computadores
para Educar
-Visita de los portátiles al aula
- Trabajo con el video beam
- Conoce y desarrolla
actividades
utilizando los
portátiles de la
institución.
-Portátiles
- Video beam
-Grabadora
-Docente
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11 al 15 de
Agosto de
2014
Observará el portátil,
estableciendo su uso y
cuidado
Familiarizar con las
funciones básicas de
encender y apagar los
portátiles
-Encendido de los portátiles.
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escritorio (funcionamientos rápido
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portátiles, siguiendo una
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ante el manejo de
material tecnológicos
(Portátiles)
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didáctico(fichas,
guías, juegos y
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-Portátiles
- Video beam
-Grabadora
-Docente
-Estudiantes
18 al 29 de
Agosto de
2014
Manejará el portátil en las
funciones básicas de
encendido y apagado y
conocimiento de íconos
principales
Seguir instrucciones
en el desarrollo de las
actividades de la
lectura, utilizando las
herramientas TIC.
-En las aulas se dará a conocer el
software educativo
correspondiente: Pancho y la
máquina de hacer cuentos y
Gcompris.
Programas Paint y Word
- Trabajo con el portátil y
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1 de
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Proyecto TIC, "La lectura en la Magia de las TIC

  • 1.
  • 2. German Alberto Castaño Suárez, Ludi Yudid Florez Granados, Jenny Stella Lozada Polentino, Ludi María Moncada Silva, Ana Graciela Montejo Solano, Omar Fredy Sanguino Araque, Mónica Uribe Joya LILIAN NAYIBE VILLAMIZAR CONDE
  • 3.
  • 4. Implementar estrategias didácticas que estimulen el hábito de la lectura en niños y niñas, utilizando las TIC.
  • 5. Analizar las posibles causas que generan apatía hacia el hábito por la lectura. Determinar las estrategias que utilizará el docente para fortalecer el hábito por la lectura en el niño. Utilizar material didáctico (videos, imágenes, sonidos, software educativos) en la web que refuercen el hábito de leer.
  • 6. cómo inculcar el hábito de la lectura constante y significativa en los estudiantes de la sede 2 de la Institución educativa Nuestra Señora de Belén
  • 7. INTERPRETATIVA Supone reconstruir el significado extraído del texto, relacionándolo con las experiencias personales y el conocimiento previo. Se da entre tercer y quinto grado de educación básica primaria y primero de secundaria.
  • 8. LECTURA LAS TICS LITERATURA INFANTIL Permite un desarrollo Intelectual Emocional Pedagógico -Prelectura: Exploración -Lectura:Comprender -Poslectura: Verificación El uso de las (Tic´s) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo Permite un desarrollo Capacidad Artísticas Creatividad CUENTOS INFANTILES APLICACIONES: PANCHO Y GCOMPRIS Sensibilidad Imaginación Pensamiento Crítico
  • 9. Para el desarrollo de este proyecto se utiliza una metodología activa y participativa donde se sientan motivados los niños a hacer parte de cada una de las actividades programadas y tomen conciencia del uso adecuado de las herramientas utilizadas en las TIC. Desarrollo de guías elaboradas por los docentes de acuerdo a los temas a desarrollar:  Cuentos Infantiles  Cartas elaboradas por los estudiantes  Elaboración de carteles exaltando fechas.  Trabajos realizados en los programas Word y Paint.  Sistematización y Alimentación del Blog.  Portátil  Video Beam  Blogs  Redes Sociales  Internet  Aplicaciones Educativas: Pancho y la máquina de hacer cuentos, Gcompris.
  • 10. ACCION ESTRATEGICA DESCRIPCION CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS FECHA INDICADOR(resultados en calidad y cantidad) Conocer los equipos tecnológicos donados por Computadores para Educar -Visita de los portátiles al aula - Trabajo con el video beam - Conoce y desarrolla actividades utilizando los portátiles de la institución. -Portátiles - Video beam -Grabadora -Docente -Estudiantes 11 al 15 de Agosto de 2014 Observará el portátil, estableciendo su uso y cuidado Familiarizar con las funciones básicas de encender y apagar los portátiles -Encendido de los portátiles. -Familiarizar a los estudiantes con los ícono presentados en el escritorio (funcionamientos rápido de los mismos) -Apagado correcto de los portátiles, siguiendo una indicaciones dadas - Sigue correctamente las indicaciones dadas ante el manejo de material tecnológicos (Portátiles) - Material didáctico(fichas, guías, juegos y otros) -Portátiles - Video beam -Grabadora -Docente -Estudiantes 18 al 29 de Agosto de 2014 Manejará el portátil en las funciones básicas de encendido y apagado y conocimiento de íconos principales Seguir instrucciones en el desarrollo de las actividades de la lectura, utilizando las herramientas TIC. -En las aulas se dará a conocer el software educativo correspondiente: Pancho y la máquina de hacer cuentos y Gcompris. Programas Paint y Word - Trabajo con el portátil y proyección en el tablero, utilizando el video beam - Sigue instrucciones adecuadamente en el desarrollo de software educativos y de los programas Paint y Word -Portátiles - Video beam -Grabadora -Docente -Estudiantes 1 de septiembre al 3 de octubre Utilizará herramientas TICs, para el desarrollo de actividades escolares, tales como, lectura de cuentos en los diferentes software educativos
  • 11. Mónica Uribe: colnubelen.blogspot.com Ludi Florez: colnubelenludi.blogspot.com Ludy Moncada: Omar Sanguino: omarsanguinocolbelen.blogspot.com Jenny Lozada: jennytrescolbelen.blogspot.com German Castaño: 234colbelentrinche.blogspot.com Graciela Montejo: chelitacolnubelencuarto.blogspot.com
  • 12. GRADO 1-02 GRADO 1-03 GRADO 2-01 GRADO 2-02 GRADO 3-01 GRADO 4-01 GRADO 4-02
  • 13. Al programa Computadores para Educar, por ser facilidades en el proceso de la implementación de las TIC, en el aula de clase a través de la capación docente.