Este documento propone afianzar el aprendizaje de la lecto-escritura en estudiantes de 3ro a 5to grado de primaria del Centro Educativo Boca de Sequihondita mediante el uso de las TIC. Plantea introducir a los estudiantes en el uso básico de computadoras y software como procesadores de texto para mejorar sus habilidades lecto-escritoras. También sugiere usar material digital como cuentos, videos e internet para desarrollar destrezas que permitan a los estudiantes apropiarse del conocimiento.

1. Centro Educativo Boca de Sequihondita
Santa Bárbara - Nariño
María Ayde Riascos

2. ¿Cómo afianzar el aprendizaje de la
lecto-escritura en los estudiantes de 3to,
5to y 5to de primaria del Centro
Educativo de Boca de Sequihondita,
mediante el uso de las TIC?

3. •Inducir al estudiante en el manejo básico del computador
como herramienta en su proceso de aprendizaje.
•Realizar prácticas con la ayuda del procesador de texto
para mejorar la capacidad lecto-escritora en los estudiantes
del Centro Educativo.
•Afianzar la fluidez escrita y comprensión de la lectura,
mediante la composición de escritos.
•Hacer uso de material digital para desarrollar destrezas que
le permitan al estudiante apropiarse del conocimiento.

4. La promoción de la lectura y escritura es de gran importancia
dentro del currículo escolar, por cuanto su adecuada
asimilación y práctica favorece la comprensión de las
diferentes áreas de estudios que deben manejar los
estudiantes. Por lo cual fortalecer y mejorar los procesos
lectores como de escritura permitirá que los estudiantes del
Centro Educativo Boca de Sequihondita puedan desarrollar
competencias comunicativas más eficientes, mejorando la
asimilación y comprensión del conocimiento que van
adquiriendo en su proceso de aprendizaje.

5. •Cmaptools.
•El procesador de texto
•Paint
•Power Point
•Cuentos digitales
•Internet: paginas web
•Películas educativas
•Video beam

6. El proyecto se articula según criterios y lineamientos programados en
el plan de estudios de las áreas de matemáticas, sociales, castellano
y ciencias naturales para los grados 3, 4 y 5 de primaria.
Áreas de competencias
En el área de castellano
Se hace énfasis en la producción oral y escrita a partir de las
experiencias de los estudiantes con relación al trabajo individual o
colectivo realizado.
En tecnología e informática se utilización de equipos y medios
tecnológicos disponibles para reforzar las competencias básicas en
cada una de las áreas involucradas en el proyecto y en la
presentación de informes.

7. El proyecto se articula según criterios y lineamientos programados en
el plan de estudios de las áreas de matemáticas, sociales, castellano
y ciencias naturales para los grados 3, 4 y 5 de primaria.
Áreas de competencias
En el área de castellano
Se hace énfasis en la producción oral y escrita a partir de las
experiencias de los estudiantes con relación al trabajo individual o
colectivo realizado.
En tecnología e informática se utilización de equipos y medios
tecnológicos disponibles para reforzar las competencias básicas en
cada una de las áreas involucradas en el proyecto y en la
presentación de informes.

8. Ejercicios para el desarrollo de la capacidad
lectora
• Imaginar un texto a partir de un título
• Ordenar una historia
• Inventar una nueva historia
• Dibujar en los cuadros aspectos relevantes de la
lectura
• Explicar noticias
Practica de la escritura
-
Proceso de escritura
Planeación o preparación del escrito
Primera versión del texto
Revisión del texto
Efecto del texto
Corrección
Edición

9. Hasta el momento las actividades planteadas han
despertando el interés por la lectura por cuanto el
espacio para la práctica es para ellos novedoso y se
convierte en una actividad lúdica, donde se aplican
juegos didácticos, ejercitación de la memoria,
razonamiento y lectura incluidos en materiales digitales
que favorecen la comprensión lectora como de
escritura.
Igualmente se nota un cambio de actitud del estudiante,
quien participa en las diferentes actividades y a la vez
sugiere otras.
www.bocadesequihondita.blogspot.com